小学唱歌 彝家娃娃真幸福教学设计

小学唱歌彝家娃娃真幸福教学设计课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《彝家娃娃真幸福》歌曲教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选歌曲为小学音乐课本中的歌曲，歌曲内容贴近学生生活，与学生已有知识相联系。教材章节为《快乐歌唱》，内容涉及民族音乐、地域特色等。通过歌曲教学，可以增强学生对民族音乐的认识和欣赏，激发学生的爱国情怀。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐素养和审美情趣。通过学习《彝家娃娃真幸福》，学生能够感受民族音乐的独特魅力，增强文化自信，培养良好的音乐感知能力和音乐表现力。同时，课程鼓励学生积极参与音乐活动，发展合作与交流能力，提升艺术修养和个人情感表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前已经接触过一些简单的歌曲学习，具备基本的音乐节奏感和旋律感。对于民族音乐有一定的认知，但可能对彝族音乐及其特色了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐普遍感兴趣，乐于参与集体活动。他们在音乐学习上具备一定的模仿和创造力，能够跟随旋律进行简单的歌唱。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉感知来学习，而另一部分学生则可能更依赖于视觉和动作来辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《彝家娃娃真幸福》时，可能遇到的困难包括对彝族语言的发音不熟悉、歌曲节奏和旋律的把握不够准确、以及如何将歌曲的情感表达出来。此外，对于一些音乐理论知识的学习，学生可能感到抽象和难以理解。针对这些挑战，教师需要提供适当的引导和帮助，例如通过示范、反复练习和情感引导等方法，帮助学生克服困难。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解彝族音乐文化背景，引导学生理解歌曲内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演彝族娃娃，体验歌曲中的快乐与幸福，增进对歌曲情感的体验。

3.利用多媒体展示彝族服饰、舞蹈等元素，增强学生对彝族文化的直观感受。

4.组织学生进行小组讨论，分享对歌曲的理解和感受，培养合作与交流能力。

5.运用音乐游戏，如节奏模仿、旋律接龙等，激发学生的学习兴趣，提高音乐技能。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师播放一段彝族音乐片段，提问学生：“你们能感受到这首音乐有什么特别之处吗？”引导学生思考音乐的节奏、旋律和情感。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如音乐的基本节奏、旋律等，帮助学生复习和巩固相关知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细介绍《彝家娃娃真幸福》歌曲的背景，包括彝族音乐的特点、歌词的含义等，让学生了解歌曲的文化内涵。

-举例说明：教师演唱歌曲的片段，让学生跟随节奏和旋律感受歌曲的旋律和节奏特点。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，分享他们对歌曲的理解和感受，鼓励学生表达自己的看法。

3.情景体验（约10分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一名“彝家娃娃”，通过角色扮演的方式，让学生体验歌曲中的快乐和幸福。

-情感引导：教师引导学生关注歌曲中的情感表达，引导他们思考如何用歌声传递幸福。

4.歌曲学习（约15分钟）

-歌词学习：教师带领学生逐句学习歌词，指导学生正确发音，纠正唱腔。

-歌曲练习：学生跟唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

-互动演唱：组织学生分组进行合唱练习，鼓励学生互相倾听，共同进步。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生自由练习歌曲，教师巡回观察，对有困难的学生进行个别辅导。

-教师指导：教师针对学生在练习中出现的问题，给予及时的指导和帮助。

6.总结反思（约5分钟）

-学生总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾歌曲的学习过程和感受。

-教师总结：教师对本节课进行总结，强调彝族音乐的文化价值和歌曲的意义。

7.作业布置（约5分钟）

-学生作业：要求学生回家后练习歌曲，并尝试用自己的语言描述歌曲所表达的情感。

-教师评价：教师将根据学生的练习情况进行评价，鼓励学生继续努力。

教学过程中，教师需密切关注学生的参与情况，适时调整教学节奏和方法，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中。同时，教师应注重培养学生的音乐素养和审美能力，激发他们对民族音乐的学习兴趣。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《彝族音乐文化》：介绍彝族音乐的历史、特点、乐器以及著名的彝族音乐家。

-《彝族风情》：通过图片和文字展示彝族的风土人情、服饰、舞蹈等文化元素。

-《中国民族音乐概览》：了解中国各民族音乐的概况，对比分析彝族音乐与其他民族音乐的不同之处。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步了解彝族的历史文化，探索彝族音乐与舞蹈之间的关系。

-鼓励学生通过图书馆或网络资源，收集有关彝族音乐的资料，撰写一篇小论文，分享自己的学习心得。

-组织学生参观彝族文化展览或参加彝族音乐讲座，亲身体验彝族文化的魅力。

-学生可以尝试学习彝族传统乐器，如口弦、笛子等，通过实践加深对彝族音乐的认知。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如民族音乐比赛、彝族文化表演等，将所学知识运用到实际中。

-学生可以创作自己的彝族风格歌曲，通过创作表达对彝族文化的理解和热爱。

-鼓励学生在家中与家人分享所学知识，增进家庭成员对彝族文化的了解和尊重。课后作业1.**歌词填空**：

《彝家娃娃真幸福》中有句歌词：“（）的阳光下，我们快乐地歌唱。”请根据歌词的旋律和意思，填写正确的词语。

答案：温暖

2.**节奏模仿**：

请根据歌曲《彝家娃娃真幸福》的节奏，用肢体动作或拍手的方式表现出来。

答案：学生可以根据歌曲的节奏自由发挥，可以是简单的拍手、跺脚或用手拍打桌面等。

3.**音乐创作**：

想象你是一位彝族娃娃，在快乐的阳光下唱歌。请用自己喜欢的方式，创作一段简单的旋律，并尝试唱出来。

答案：学生的创作可能多种多样，关键在于表达自己的想象和情感。

4.**文化知识问答**：

提问：彝族最具特色的传统节日是什么？为什么？

答案：彝族最具特色的传统节日是火把节，因为这是彝族人民庆祝丰收、驱邪避凶的日子。

5.**歌词翻译**：

将歌曲《彝家娃娃真幸福》中的一段歌词翻译成汉语。

答案：示例歌词“阿丽丽，阿咪咪，我们彝家娃娃真幸福。”的翻译可以是“阿丽丽，阿咪咪，我们彝族的孩子真的很幸福。”

通过这些课后作业，学生不仅能够巩固课堂所学内容，还能够提高自己的音乐创作能力、文化素养和语言表达能力。板书设计