第二单元 妈妈的歌 《大树妈妈》（教学设计）-2024-2025学年苏少版（2012）音乐二年级上册

第二单元妈妈的歌《大树妈妈》（教学设计）-2024-2025学年苏少版（2012）音乐二年级上册设计意图本节课以《大树妈妈》为载体，旨在通过音乐教学，培养学生对音乐的感知能力和审美情趣，提高学生的音乐素养。通过歌曲的学习，让学生了解歌曲背后的故事，感受大树妈妈的伟大，同时锻炼学生的演唱技巧和合作能力。核心素养目标1.培养学生对音乐作品的感知和鉴赏能力，感受歌曲《大树妈妈》中的亲情和自然之美。

2.提升学生的音乐表现力，通过演唱、节奏模仿等活动，增强对音乐的理解和表达。

3.培养学生的合作意识和团队精神，在集体活动中体验合作的重要性。

4.强化学生的音乐文化素养，通过学习歌曲背后的故事，拓展学生的文化视野。学情分析二年级学生正处于音乐学习的启蒙阶段，他们对音乐有着浓厚的兴趣和好奇心。在知识层面，学生已具备基本的音乐常识，如音符、节奏等。在能力方面，学生的音乐感知能力、模仿能力和简单的音乐创作能力已有一定基础。然而，由于年级较低，学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，因此在课堂中保持专注是教学的重点。

学生的音乐素质方面，部分学生对音乐有较高的天赋，能够较快地掌握音乐技巧；而部分学生可能对音乐兴趣较低，需要更多的鼓励和引导。在行为习惯上，学生们的参与度较高，但个别学生在集体活动中可能表现出较为内向的性格，需要教师注意观察和引导。

针对这些特点，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过互动和参与式教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。同时，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供相应的教学支持和指导，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏少版（2012）音乐二年级上册教材，以便学习《大树妈妈》。

2.辅助材料：准备与《大树妈妈》相关的图片、故事背景介绍和音乐视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备钢琴或电子琴，用于现场示范和伴奏。

4.教室布置：布置安静的学习环境，设置互动讨论区，准备白板或投影仪用于展示多媒体资源。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一首非常感人的歌曲《大树妈妈》。在上课之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，让我们一起想象一下，如果在森林里，一棵大树会是什么样的妈妈呢？

（学生）想象中……

（教师）现在，请大家打开书本，翻到第二单元《妈妈的歌》这一部分，我们一起来认识这首歌曲。

二、初步感知

1.听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。

（教师）请大家听一遍《大树妈妈》，注意听歌曲的旋律和节奏，感受大树妈妈的爱。

2.学生分享听歌感受。

（学生）我觉得这首歌曲的旋律很优美，节奏很舒缓，让人感到很温馨。

（教师）很好，这首歌曲的旋律和节奏确实很能够表达大树妈妈的爱。

三、歌词学习

1.教师范读歌词，学生跟读。

（教师）接下来，我们来学习一下这首歌曲的歌词。请大家跟随着我，我们一起读一遍。

2.学生分组朗读，注意歌词的节奏和停顿。

（学生）分组朗读歌词，注意节奏和停顿。

3.学生分享朗读感受。

（学生）我觉得在朗读歌词的时候，要特别注意每个字的发音和停顿，这样才能更好地表达大树妈妈的爱。

四、歌曲学习

1.教师示范演唱，学生模仿。

（教师）现在，我为大家示范演唱一遍《大树妈妈》，请大家认真听，然后跟着我一起唱。

2.学生跟唱，教师个别指导。

（学生）跟唱歌曲，教师个别指导。

3.学生分组合唱，教师指挥。

（学生）分组合唱，教师指挥。

五、音乐活动

1.创编动作，配合歌曲节奏。

（教师）同学们，歌曲中有许多表达大树妈妈爱的词语，我们可以为这些词语创编一些动作，来配合歌曲的节奏。

2.学生展示创编动作，全班评价。

（学生）展示创编动作，全班评价。

六、情感体验

1.分享对大树妈妈的理解。

（教师）请大家谈谈，你们认为大树妈妈的爱是怎样的？

2.学生分享感受，教师引导。

（学生）分享感受，教师引导。

七、总结与拓展

1.总结本节课的学习内容。

（教师）今天我们学习了歌曲《大树妈妈》，感受到了大树妈妈的伟大和无私。希望大家在生活中，也能够像大树妈妈一样，关爱身边的人。

2.拓展活动：回家后，为父母或家人做一件力所能及的事情，表达对他们的爱。

（教师）好了，今天的课就上到这里。希望大家能够将今天学到的歌曲《大树妈妈》唱给家人听，让他们感受到我们对他们的爱。下课！教师随笔Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐感知与鉴赏能力提升：通过学习《大树妈妈》这首歌曲，学生能够更加敏锐地感知音乐中的旋律、节奏和情感，提升对音乐作品的鉴赏能力。他们能够识别并描述歌曲中的不同音乐元素，如高音、低音、强弱变化等，从而更好地理解和欣赏音乐。

2.歌曲演唱技巧增强：学生在学习过程中，通过模仿、跟唱和分组演唱，提高了自己的演唱技巧。他们学会了正确的呼吸方法、音准把握和节奏感，能够在演唱时更加自信和流畅。

3.音乐表现力增强：学生在创编动作的过程中，将音乐与身体动作相结合，增强了音乐表现力。他们能够通过肢体语言传达歌曲的情感，使音乐更加生动和富有感染力。

4.合作意识与团队精神培养：在集体活动中，学生学会了与他人合作，共同完成演唱和表演任务。这有助于培养他们的团队精神，提高合作解决问题的能力。

5.音乐文化素养拓展：通过学习《大树妈妈》这首歌曲及其背后的故事，学生拓展了音乐文化视野，了解了不同文化背景下音乐的表达方式，增强了文化认同感。

6.情感表达与交流能力提高：学生在分享对大树妈妈的理解和感受时，锻炼了情感表达和交流能力。他们能够用语言和动作表达自己的情感，与他人进行有效的沟通。

7.日常生活应用能力增强：学生在回家后为家人做力所能及的事情，将音乐学习与日常生活相结合，增强了将所学知识应用于实践的能力。

8.学习兴趣与动力激发：通过参与丰富多彩的音乐活动，学生对音乐学习的兴趣得到了激发，进一步增强了学习的动力。

9.自主学习能力提升：在教师引导下，学生学会了自主学习的方法，如查阅资料、总结归纳等，为今后的学习打下了基础。

10.社会责任感增强：在学习过程中，学生体会到大树妈妈的无私奉献精神，激发了对家庭、社会的责任感，为将来成为有益于社会的人才奠定了基础。教师随笔Xx板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：《大树妈妈》

-歌曲作者：（作者姓名）

-歌曲节奏：舒缓、优美

-歌曲主题：亲情、自然

②关键词：

-大树妈妈

-沐浴阳光

-播种希望

-育育小鸟

-护航成长

③重点句子：

-“大树妈妈，沐浴阳光，播种希望，育育小鸟，护航成长。”

-“我愿变成一只小鸟，飞向天空，和大树妈妈一起歌唱。”

-“感恩大树妈妈，给予我生命的滋养。”教学反思与总结这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。孩子们对《大树妈妈》这首歌曲的反应挺积极的，他们能很快地进入角色，感受到歌曲中的亲情和自然之美。在教学过程中，我发现了一些值得反思和总结的地方。

首先，我在导入环节，通过引导孩子们想象大树妈妈的形象，激发了他们的兴趣。这让我意识到，在音乐教学中，创设情境是非常重要的，它能帮助孩子们更好地理解和感受音乐。

在歌曲学习环节，我注意到孩子们在跟唱时，对于一些节奏较快的部分掌握得不是很好。这让我反思，可能我在教学节奏时，没有做到足够的耐心和细致。今后，我会更加注重节奏的练习，确保每个孩子都能跟上节奏。

在创编动作的部分，孩子们的想象力很丰富，他们能根据歌词内容，创造出很多有趣的动作。这让我感到欣慰，因为这说明孩子们不仅学会了歌曲，还能够在音乐中找到自己的表达方式。

情感体验环节，孩子们的分享让我感动。他们能够从歌曲中感受到大树妈妈的伟大和无私，这让我觉得音乐教育真的能够触动孩子们的心灵。

当然，也存在一些不足。比如，在分组演唱时，我发现部分学生比较内向，不太愿意参与到集体活动中。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。典型例题讲解1.例题：请根据《大树妈妈》的歌词，选择合适的词语填空。

-大树妈妈，________阳光，________希望，________小鸟，________成长。

答案：沐浴、播种、育育、护航

2.例题：将下列句子按照歌词的节奏进行划分。

-我愿变成一只小鸟，飞向天空，和大树妈妈一起歌唱。

答案：我/愿/变/成/一/只/小/鸟，飞/向/天/空，和/大/树/妈/妈/一/起/歌/唱。

3.例题：请根据歌词内容，用简短的句子概括大树妈妈的特点。

-大树妈妈，________阳光，________希望，________小鸟，________成长。

答案：大树妈妈是慈爱的、充满希望的、关爱生命的、守护成长的。

4.例题：请将下列歌词改编成一