人教版七年级下册第十章《极地地区》教学设计

人教版七年级下册第十章《极地地区》教学设计课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教材分析人教版七年级下册第十章《极地地区》教学设计，本章节主要介绍了地球上两个特殊的极地地区——南极洲和北极地区的地理环境、动植物资源和开发利用现状。教材内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的地理素养和环保意识。二、核心素养目标分析本章节旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过学习极地地区的自然环境特点，增强对地球整体性的认识，培养保护极地生态环境的意识；通过分析极地资源的利用，提升综合思维能力；同时，通过对极地地区的地理特征的了解，增强对区域差异性的认知。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本章节学习前，已具备一定的地理知识基础，包括对地球的基本认识、七大洲四大洋的分布以及一些基本气候类型的了解。然而，对于极地地区的特殊地理环境、动植物种类以及极地探险历史等方面的知识可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对未知领域的探索具有天然的好奇心，对极地地区这种神秘而独特的地理环境尤其感兴趣。学生的能力方面，具备一定的观察能力和初步的分析能力，但可能缺乏对复杂地理现象的理解和综合分析能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的图片和视频来获取信息，而另一部分学生则可能更喜欢通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习极地地区时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对极地极端气候条件的理解困难；二是对于极地生物多样性的认识不足；三是对于极地资源开发和环境保护的复杂性的把握不够。此外，学生可能对极地探险的历史和科学研究的兴趣不足，导致学习动力不足。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，详细讲解极地地区的地理环境、气候特点和动植物资源。

2.讨论法：组织学生分组讨论极地资源开发与环境保护的关系，激发学生的批判性思维。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析极地探险的历史和现代科学研究的重要性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示极地风光、动植物图片，增强直观感受。

2.视频教学：播放极地探险纪录片，让学生直观体验极地环境。

3.互动软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟极地探险和资源开发过程。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《极地地区》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“南极洲和北极洲的自然环境有哪些特点？”“极地生物如何适应极端气候？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解极地地区的地理环境、气候特点和动植物资源。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解极地地区，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示极地风光图片或播放极地纪录片片段，引出《极地地区》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解极地地区的形成、气候特点、动植物种类等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析极地资源开发与环境保护的平衡问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对极地地区知识的理解和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解极地地区的地理特征。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解极地地区的地理特征，掌握相关知识点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《极地地区》课题，布置课后作业，如撰写极地探险日记或设计保护极地环境的方案。

提供拓展资源：推荐与极地相关的书籍、网站和纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的极地地区知识，提高学生的综合应用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-极地气候研究：介绍极地气候的特点、形成原因以及与全球气候变化的关系。

-极地生物多样性：探讨极地地区的动植物种类、生态系统的独特性以及生物适应极地环境的方式。

-极地探险历史：回顾人类对极地的探险历程，包括著名的探险家、探险活动和极地科学研究的成就。

-极地资源开发：分析极地地区的自然资源类型、开发现状以及面临的挑战和机遇。

-极地环境保护：探讨极地环境保护的重要性、面临的威胁以及国际合作和保护措施。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《南极洲：最后的荒原》、《北极光：北极探险之旅》等，了解极地的自然环境和人类探险故事。

-观看纪录片：《南极洲》、《北极熊的家园》等，直观感受极地的美景和生物多样性。

-参观博物馆：参观自然博物馆或极地博物馆，通过实物和展览了解极地的历史和科学研究成果。

-进行实地考察：组织学生参观当地的动物园或植物园，观察极地动物的模型或标本，了解它们的习性和生存环境。

-开展科学实验：利用模拟极地环境的实验装置，如极地气候模拟器，让学生亲身体验极地的气候特点。

-组织小组研究：让学生分组研究极地地区的某个特定领域，如极地气候、生物多样性或环境保护，撰写研究报告。

-参与社区活动：组织学生参与社区环保活动，如清理海滩垃圾、植树造林等，培养环保意识和责任感。

-开展跨学科学习：结合其他学科，如数学、物理、化学等，探讨极地科学研究的数学模型、实验方法和数据分析。

-参加科学讲座：邀请极地科学家或探险家来校进行讲座，分享他们的研究成果和亲身经历。

-利用网络资源：引导学生利用网络资源，如极地研究机构的官方网站、科学论坛等，获取最新的极地研究动态和信息。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《极地探险家的日记》选段，让学生了解探险家在极地地区的亲身经历和所见所闻。

-视频资源：《极地野生动物》纪录片片段，展示极地动物的生存状态和生态环境。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《极地探险家的日记》选段，思考探险家在极地探险中所面临的挑战和困难，以及他们对极地环境的观察和感悟。

-观看《极地野生动物》纪录片片段后，学生可以记录下自己对极地动物种类、习性和生存环境的观察和思考。

-教师可推荐以下问题引导学生进行思考：

-极地探险家在探险过程中遇到了哪些困难？他们是如何克服这些困难的？

-观察到的极地动物有哪些特点？它们是如何适应极地环境的？

-极地地区的生态环境对我们有什么启示？我们应该如何保护这些珍贵的生态环境？

-学生在阅读和观看过程中遇到疑问，教师应及时提供指导和帮助，解答学生的疑问，并鼓励他们继续深入探究。

-鼓励学生将阅读和观看的收获与课堂所学知识相结合，撰写一篇关于极地地区的观察报告或心得体会。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，促进知识的交流和思想的碰撞。

-鼓励学生关注极地环境保护的相关新闻和动态，了解国际社会在极地环境保护方面的努力和成果。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注度和互动情况。评价标准包括学生是否能够积极回答问题、主动参与讨论、正确理解并应用所学知识。例如，对于极地地区的气候特点，能够准确描述并举例说明的学生将获得正面评价。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有见地的观点、是否能够倾听他人意见、是否能够有效沟通和协作。例如，对于极地资源开发与环境保护的讨论，能够提出合理解决方案并有效组织小组讨论的学生将得到好评。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试内容应包括对极地地区的基本认知、气候特点、动植物资源等。评价标准包括学生对问题的理解深度、答案的准确性和逻辑性。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，包括对预习资料的理解、对课堂知识的巩固以及对拓展资源的运用。评价标准包括作业的完整性、正确性和创新性。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，教师应给予具体的评价和反馈。例如，对于课堂表现，教师可以指出学生的优点和需要改进的地方，并鼓励学生在今后的学习中继续保持积极的态度。对于小组讨论，教师可以评价学生的合作能力和解决问题的能力，并建议他们在未来的讨论中如何更好地发挥团队优势。对于随堂测试和课后作业，教师应详细指出学生的错误和不足，并提供正确的解答和改进建议，帮助学生巩固知识并提高学习能力。板书设计①极地地区概述

-地理位置与分布

-气候特点

-地形地貌

②南极洲

-气候：酷寒、干燥、多风

-地形：高原、冰川

-动植物：企鹅、海豹、鲸鱼

③北极地区

-气候：寒冷、多冰

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