小学英语unit 6 Review教学设计

小学英语unit6Review教学设计课题XX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：复习小学英语unit6中的词汇、句型和日常用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与unit6所学的知识点紧密相连，通过复习巩固，帮助学生加深对所学知识的理解和运用。教材章节为unit6，内容包括：词汇（如：school,book,pen,pencil等）、句型（如：What'sthis?Thisisa...；What'sthat?That'sa...等）以及日常用语（如：Goodmorning!Hello!Howareyou?等）。核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，提高对英语词汇和句型的识别与应用。

2.增强学生的跨文化意识，通过日常用语的学习，理解不同文化背景下的交流方式。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在复习过程中自主发现和解决问题。重点难点及解决办法重点：

1.词汇记忆与应用：重点掌握unit6中的核心词汇，并能正确使用。

2.句型结构理解：理解并掌握句型结构，能够灵活运用。

难点：

1.词汇的拼写与发音：部分词汇拼写复杂，发音不易掌握。

2.句型在实际语境中的运用：学生可能难以将句型自然地融入日常对话中。

解决办法：

1.通过游戏和活动帮助学生记忆词汇，如词汇卡片、拼写比赛等。

2.利用音标教学，加强词汇的发音练习，同时通过例句展示词汇的实际用法。

3.设计情境对话，让学生在模拟真实场景中练习句型，提高实际运用能力。

4.鼓励学生自主创作小故事，将所学词汇和句型融入其中，增强记忆和应用能力。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情境教学法，通过创设真实生活情境，让学生在语境中学习词汇和句型。

-运用任务型教学法，设计小任务，如角色扮演，让学生在完成任务中练习语言运用。

-实施合作学习法，分组讨论，让学生在互动中提高语言交流能力。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示图片和动画，增强视觉冲击力，吸引学生注意力。

-使用英语学习软件，提供互动练习，巩固学生对词汇和句型的记忆。

-结合实物教具，如单词卡片、模型等，帮助学生直观理解词汇和句型的实际意义。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布unit6的词汇和句型预习资料，如词汇卡片、例句视频，明确预习目标是识别新词汇和句型结构。

设计预习问题：围绕unit6的主题，设计问题如“你能用新学的词汇造句吗？”引导学生思考如何应用新词汇。

监控预习进度：通过查看在线平台或收集学生预习笔记，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，如词汇卡片，熟悉新词汇。

思考预习问题：学生尝试用新学的词汇造句，并记录自己的尝试。

提交预习成果：学生将造句提交至平台，教师可提前了解学生的学习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主学习，学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示与unit6主题相关的图片或视频，如学校生活的场景，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解unit6中的重点词汇和句型，如“Goodmorning”和“Howareyou？”的用法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用新学的句型进行对话练习。

解答疑问：在活动过程中，解答学生提出的问题，确保他们理解所学内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考新词汇和句型的用法。

参与课堂活动：学生积极参与小组对话，练习新句型。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，敢于提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解和掌握新知识点。

实践活动法：通过小组对话，让学生在实践中运用所学。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和语言交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与unit6相关的写作作业，如写一篇关于学校生活的短文。

提供拓展资源：推荐与unit6相关的英语学习网站和视频，供学生课后学习。

反馈作业情况：批改作业，并提供具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，提高语言水平。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，学生自主巩固和提升。

反思总结法：通过反思，学生能够自我评估学习效果，为下一次学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-单词拓展：除了教材中的词汇，可以引入更多与学校生活相关的词汇，如：classroom,library,playground,teacher,student等。

-句型拓展：除了教材中的句型，可以增加一些日常交流的句型，如：Whattimeisit?；CanIhelpyou?；Howoldareyou?等。

-语法拓展：介绍一些基础的语法知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，以及名词单复数的变化规则。

-文化拓展：介绍一些与学校生活相关的英国或美国文化，如英国的学校制度、美国的校园文化等。

2.拓展建议：

-单词拓展：

-设计一个“每日一词”活动，让学生每天学习一个新单词，并鼓励他们在日常生活中使用。

-制作单词卡片，将新单词与图片或实物结合，帮助学生记忆。

-组织单词接龙游戏，提高学生词汇的运用能力。

-句型拓展：

-通过角色扮演，让学生在实际情境中练习新句型。

-设计情景对话，让学生在模拟的场景中运用新句型进行交流。

-利用多媒体资源，如视频或音频，让学生在听力和口语练习中学习新句型。

-语法拓展：

-通过实例讲解，让学生理解并掌握不同时态的用法。

-设计语法练习题，让学生在练习中巩固语法知识。

-利用语法图表，帮助学生直观地理解语法规则。

-文化拓展：

-举办文化角活动，让学生分享自己了解的英国或美国学校文化。

-组织观看与学校生活相关的电影或纪录片，让学生感受不同文化背景下的学校生活。

-邀请外籍教师或留学生，与学生进行交流，了解他们的学校生活和文化习惯。

-阅读拓展：

-提供与unit6主题相关的英语阅读材料，如短文、故事等，让学生在阅读中提高语言水平。

-设计阅读理解题，让学生在阅读过程中锻炼自己的阅读能力和思维能力。

-组织阅读分享会，让学生分享自己的阅读心得，激发他们的阅读兴趣。

-写作拓展：

-布置与unit6主题相关的写作任务，如写一篇关于自己学校的短文。

-组织写作比赛，鼓励学生发挥创意，用英语表达自己的观点。

-邀请写作专家进行讲座，分享写作技巧，帮助学生提高写作水平。

-听力拓展：

-提供与unit6主题相关的英语听力材料，如对话、短文等，让学生在听力练习中提高听力水平。

-设计听力理解题，让学生在听力过程中锻炼自己的听力能力和思维能力。

-组织听力比赛，激发学生的听力兴趣，提高他们的听力水平。

-口语拓展：

-设计口语练习活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在口语练习中提高口语表达能力。

-组织口语角活动，让学生在轻松的氛围中练习口语，增强自信心。

-邀请口语教师进行讲座，分享口语技巧，帮助学生提高口语水平。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，这样的教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、音频和动画，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在部分课堂活动中，我发现学生的参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者时间控制不当。

2.学生个体差异处理：由于学生的英语水平参差不齐，我在教学中未能做到充分关注每个学生的需求，导致部分学生感到学习吃力。

3.评价方式单一：主要依赖作业和考试来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，未能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.优化课堂活动设计：未来，我会更加注重课堂活动的趣味性和互动性，设计更多能激发学生兴趣的活动，同时合理安排时间，确保每个学生都有参与的机会。

2.关注个体差异：针对学生的个体差异，我将采用分层教学策略，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和指导，确保每个学生都能在学习中取得进步。

3.多元化评价方式：我将尝试引入课堂表现评价、同伴互评等多种评价方式，以更全面地评估学生的学习成果，并为学生提供更多反馈机会。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习和发展。板书设计①本文重点知识点：

-单词：school,book,pen,pencil,teacher,student,classroom,library,playground

-句型：What'sthis?Thisisa...；What'sthat?That'sa...；Goodmorning!Hello!Howareyou?

②词汇详细阐述：

-school：学校，学习的地方

-book：书，阅读材料

-pen：钢笔，书写工具

-pencil：铅笔，书写工具

-teacher：老师，教育工作者

-student：学生，学习者

-classroom：教室，学习场所

-library：图书馆，藏书的地方

-playground：操场，户外活动场所

③句型详细阐述：

-What'sthis?Thisisa...：询问物品并回答其名称

-What'sthat?That'sa...：询问物品并回答其名称

-Goodmorning!Hello!Howareyou?：问候用语，用于打招呼和询问对方情况作业布置与反馈作业布置：

1.完成unit6的课后练习题，包括词汇匹配、句型填空和阅读理解等，以巩固课堂所学。

2.按照课本中的“Writeashortparagraph”部分，用本节课学习的词汇和句型写一篇关于学校生活的短文，不少于100字。

3.制作一张关于学校生活的英语海报，包括学校设施、老师和学生的图片以及相应的英文描述。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每份作业都在第二天课堂前返回给学生。

2.对于课后练习题，重点关注学生是否正确理解并应用了新学的词汇和句型，对于错误之处，用红笔标注并给出正确的答案。

3.对于短文写作，评价学生的语言组织能力、词汇运用和句型结构，对于表达不准确或语法错误的地方，用蓝笔进行修改，并附上简短的评语。

4.对于英语海报，检查学生是否正确使用了课本中的图片和词汇，同时评估海报的整体设计和创意。

5.在课堂时间，针对作业中的共性问题进行讲解，并鼓励学生提问，针对个别问题进行个别辅导。

6.对于表现优秀的学生，给予口头表扬，并鼓励他们继续努力；对于表现不足的学生，给予具体的改进建议，帮助他们找到提升的方向。通过这样的作业布置和反馈，我希望能够帮助学生巩固知识，提高他们的英语应用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《SchoolLifeinDifferentCountries》这篇文章介绍了不同国家的学校生活，包括学习环境、课程设置和校园文化等，可以让学生了解世界各地的学校生活。

-视频资源：《ADayintheLifeofaStudent》是一部关于学生日常生活的短片，通过观看视频，学生可以直观地看到不同国家的学生在学校的一天是如何度过的。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以阅读《SchoolLifeinDifferentCountries》，并完成以下任务：

-总结每个国家的学校生活特点。

-比较自己国家的学校生活与文章中提到的国家的异同。

-写一篇短文，描述自己理想中的学校生活。

-视频资源：观看《ADayintheLifeofaStudent》后，学生可以进行以下活动：

-记录下视频中学生的一天中他们认为有趣或不同寻常的事情。

-与同学分享视频中的内容，讨论不同国家的学校生活。

-设计一个关于自己