Unit 2 What time is it（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级下册

Unit2Whattimeisit（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级下册课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教材分析“Unit2Whattimeisit（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级下册”本单元主要围绕时间表达展开，通过学习日常生活中的时间词汇和表达方式，培养学生准确表达时间的能力。教材内容丰富，贴近学生生活，有助于提高学生的学习兴趣。二、核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习时间表达，学生能够提高跨文化交际意识，增强对时间观念的尊重和认知。同时，通过参与课堂活动，学生将发展自主学习能力，提升解决问题的能力，培养良好的学习习惯。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并正确使用时间词汇，如"o'clock"、"aquarterto"、"halfpast"等；

②掌握询问和回答时间的句型，如"Whattimeisit?"和"It's..."；

③能够在实际情境中运用所学时间表达方式。

2.教学难点，

①理解时间表达中的时态和语法结构，如一般现在时和一般过去时；

②在不同的语境中灵活运用时间表达，如日常交流、故事讲述等；

③培养学生准确感知时间的能力，包括对时间顺序的把握和时间的预估。四、教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设实际生活场景，让学生在真实语境中学习时间表达。

2.运用互动式教学，设计问答环节，鼓励学生主动参与，提高课堂活跃度。

3.结合多媒体技术，展示时间相关图片和视频，帮助学生直观理解时间概念。

4.通过小组合作活动，如时间排序游戏，让学生在实践中巩固时间表达知识。五、教学过程一、导入

（1）课堂开始，我会用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

（2）通过播放一段关于时间管理的英语小故事，引导学生思考时间的重要性，为学习时间表达做好铺垫。

二、新课导入

（1）展示与时间相关的图片，如钟表、日历等，让学生猜测图片代表的时刻。

（2）引导学生用英语描述图片中的时刻，如"Whattimeisit?"，并鼓励他们用所学词汇回答。

三、新课教授

1.教学时间词汇

（1）板书时间词汇，如o'clock、aquarterto、halfpast等，并解释其含义。

（2）通过实物或图片展示这些词汇在生活中的应用，如钟表指针指向的位置。

2.教学时间表达句型

（1）讲解询问和回答时间的句型，如"Whattimeisit?"和"It's..."。

（2）通过情景模拟，让学生练习使用这些句型进行对话。

3.教学时态和语法结构

（1）分析时间表达中的时态和语法结构，如一般现在时和一般过去时。

（2）通过例句和练习，让学生掌握时态和语法结构在时间表达中的应用。

四、课堂活动

1.时间排序游戏

（1）将学生分成小组，每组发放一张时间卡片，卡片上写有不同时刻的英文表达。

（2）让学生根据时间顺序将卡片排序，并口头描述每张卡片上的时间。

2.角色扮演

（1）设置一个生活场景，如学校、家庭等，让学生分组扮演不同角色。

（2）在角色扮演过程中，要求学生使用所学时间表达进行对话。

五、巩固练习

1.完成课后练习题，如填空、改错等，检验学生对时间表达知识的掌握程度。

2.让学生用所学时间表达，创作一个简短的故事，如讲述一天中发生的事情。

六、课堂小结

1.回顾本节课所学时间表达知识，强调重点和难点。

2.鼓励学生在生活中运用所学知识，提高英语交际能力。

七、布置作业

1.复习本节课所学时间表达词汇和句型。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

3.课后观察生活中的时间表达，尝试用英语描述。

八、课堂反思

1.总结本节课的教学效果，分析学生的掌握程度。

2.根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-时间单位转换：介绍不同时间单位之间的转换关系，如分钟与小时、秒与分钟等。

-世界时间：探讨不同地区的时间差异，让学生了解时区概念。

-传统节日时间：介绍与时间相关的传统节日，如春节、中秋节等，学习这些节日的习俗和庆祝方式。

-时间管理技巧：提供一些时间管理的小贴士，如如何设定目标、优先级排序等。

2.拓展建议：

-家长可以和孩子一起在家中设置一个时间表，让孩子参与制定日常作息时间，如起床、用餐、作业、娱乐等。

-鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习平台，观看关于时间管理的英文视频或动画，提高对时间表达的兴趣。

-组织学生进行时间管理实践活动，如设计一个个人时间管理计划，记录一周内的时间使用情况，并分析如何优化时间安排。

-通过阅读英语故事书，让学生了解不同文化中关于时间的表达和故事，如《爱丽丝梦游仙境》中的时间门。

-在学校图书馆或互联网上寻找关于时间历史的资料，让学生了解时间测量的发展历程。

-设计一个关于时间主题的英语角活动，让学生用英语讨论时间管理、时间观念等话题。

-利用社交媒体或学校论坛，让学生分享他们学习时间表达的心得体会，以及如何将时间管理技巧应用到日常生活中。七、教学反思与总结嗯，今天这节课我觉得挺有意思的。孩子们对于时间表达的学习热情挺高的，看来我们选择的教学内容还是挺贴近他们生活的。在教学过程中，我发现了一些问题和收获。

首先，我在教学方法上尝试了情景教学法，通过创设实际生活场景，让孩子们更容易理解和记忆时间词汇和句型。我发现这种教学方法挺有效的，孩子们在角色扮演中积极性很高，而且能够更好地将所学知识应用到实际生活中。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讲解时态和语法结构时，我发现一些学生还是有点吃力。这可能是因为他们对英语语法的理解还不够深入。所以，我打算在接下来的教学中，通过更多的练习和例句，帮助学生更好地掌握这些语法点。

在教学管理方面，我觉得课堂氛围挺不错的，孩子们都很投入。但是，我也注意到个别学生注意力不太集中，这可能是因为我们的课堂活动还不够多样化。所以，我会在接下来的教学中，设计更多样化的活动，以提高所有学生的参与度。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。大部分学生都能够正确地使用时间词汇和句型进行交流。在情感态度方面，孩子们对学习英语的兴趣也有所提高。当然，也有一些学生在时间感知和表达能力上还有待提高。

针对这些问题，我计划在今后的教学中做以下几点改进：

1.针对时态和语法结构，我会设计更多针对性的练习，帮助学生巩固这些知识点。

2.为了提高课堂的趣味性，我会尝试引入更多互动游戏和活动，吸引学生的注意力。

3.我会关注每个学生的学习情况，对学习有困难的学生给予更多的个别辅导。八、内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①时间词汇：o'clock、aquarterto、halfpast、past、to等。

②时态：一般现在时和一般过去时。

③时间表达句型：Whattimeisit?、It's...o'clock、It'saquarterto/after...等。

2.关键词汇：

①o'clock：用于表示整点时间。

②aquarterto：表示某个整点前15分钟。

③halfpast：表示某个整点后30分钟。

④past：用于表示某个整点后，如quarterpast、halfpast。

⑤to：用于表示某个整点前，如aquarterto、halfto。

3.语句逻辑关系：

①询问时间：Whattimeisit?-It's...o'clock.

②回答时间：It'stimefor...-It'stimeto...(dosomething).

③描述时间：It'saquarterto/after...-It'shalfpast...-It'spast...-It'sto...(acertaintime).

④时间顺序：从现在开始，描述接下来的活动时间。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括时间词汇的填空、时间表达的改错和翻译练习。

2.设计一个小册子，记录一周内每天的重要时间点，如上学、放学、用餐、睡觉等，并用英语标注。

3.编写一个简短的故事，内容涉及一天中的不同时间，如早上起床、上学路上、午餐时间、放学后等，并在故事中适当使用时间表达。

4.观察家人或朋友的一天，记录他们的一日作息时间，并尝试用英语描述。

作业反馈：

1.作业提交后，我将进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对于时间表达不准确或语法错误的地方，我会用红笔圈出，并在旁边给出正确的表达方式。

3.对于作业中的创意和亮点，我会用绿色或蓝色笔进行标注，并给