全校教学质量分析会上校长怒批：“端起碗吃肉放下碗骂娘”这是砸自己饭碗

——全校教学质量分析会上，校长怒批：“端起碗吃肉，放下碗骂娘”这是砸自己饭碗！各位老师好！今天我们召开全校教学质量分析会，目的非常明确，就是要把脉问诊，找准问题，对症下药，进一步提高我们的教学质量。刚才几位主任、年级组长对本学期教学情况进行了详细的分析，数据详实，问题找得准，措施也十分具体，听后很有启发。下面我就结合学校的实际情况谈几点意见。一、认清形势，头脑清醒先给各位来一组数据。本学期期中考试中，我校整体成绩相比兄弟学校有所提高，但是提高幅度不大；有亮点，但是亮点不多。初三优秀率比上学期提高3个百分点，这是好事，说明我们抓尖子生培养有效果。但是及格率却下降了2个百分点，这就很不正常了。初二年级两极分化现象比较严重，单科不及格人数明显增加。初一还算稳定，但是也不能“温水煮青蛙”，不能自满。更让我揪心的是，经过这段时间的走访调研，我发现部分家长对学校教学质量产生了质疑，有的甚至在考虑让孩子转学。这不是危言耸听，而是真实存在的问题。前几天，一个家长直接来到我的办公室，手里拿着孩子的试卷问：“校长，我家孩子小学的成绩还不错，怎么到了你们学校就变成这样了？”我当时心里很不是滋味。因此我们必须要保持清醒的头脑，认清形势的严峻性。教学质量是学校生存的生命线，没有质量，学校就没有存在的基础。我们不能自以为是，也不能自欺欺人。问题摆在那儿了，不解决不行，解决不好也不行！二、找准症结，不回避矛盾质量提不上来，原因何在？我认为主要有以下几点：第一，有些老师的敬业精神不够。这话听起来有点扎耳朵，但是我一定要说出来。有些老师上课照本宣科，备课应付了事，作业批改打勾了事，学生有问题不问也不管。这样能培养出好的成绩吗？不可能，我一直强调教师这个职业是良心活，你拿得出这样的工资，就要用良心去对待那些相信你的孩子和家长。第二，课堂效率低。最近听了好多课，发现有些老师一节课45分钟，真正有效的教学时间只有20多分钟。前五分钟左右谈组织纪律，中间又时不时地打断来管纪律，最后草草收场。有的老师讲得口干舌燥，学生还是丈二和尚摸不着头脑，师生之间缺少沟通，学生参与的积极性很低。这样的课堂，效率会有多高呢？第三，教研气氛不浓。其实我们学校教研活动走过场的现象还是有的。有的教研组开的是闲聊会，有的备课组集体备课变成了“你抄我、我抄你”。真正静下心来研究教材、研究学生、研究教法的人不多。不行，闭门造车造不出好车，单打独斗打不出好仗。第四，对学生关注度不够高。我们总是强调因材施教，可是实际情况又如何呢？优等生吃不饱，后进生跟不上，中等生被冷落。特别是临界生，只差一点点，可就是这一点点没有抓住，结果孩子就落下了。最可惜的是！三、确定方向，抓实落实问题找到了，接下来就是怎么解决。我的要求如下：（一）把好课堂教学这一主阵地课堂教学是提高质量的重要环节。每位老师都要做到“三精心”：一是认真备课。备课不是写教案这么简单，而是要研究教材、研究学生、研究教法。本节课主要目的何在？学生的问题出在哪儿？怎样才能突破？每个教学环节都要有目的，每个教学活动都要有价值。不能马马虎虎走上讲台，也不能马马虎虎走下讲台。二是认真上课。课堂要有激情，不能死板。你自己都没有精神，还能要求学生有精神吗？让学生动起来，让课堂活起来。该讲的要讲透，该练的要练实，该总结的要总结好。特别要强调的是，不能一言堂，要给学生留出思考、表达的空间。三是精心辅导。课后辅导是课堂教学的延伸和补充。我看到很多老师利用课余时间给学生辅导，有的老师嗓子都哑了还在坚持，这让我很感动。但辅导要有针对性，不能眉毛胡子一把抓。优等生要拔高，中等生要巩固，后进生要补基础，每个层次的学生都不能放弃。（二）把教学常规这个基本功练实教学质量是管出来的，也是抓出来的。从下周开始，学校将加大教学常规检查力度。备课方面，杜绝无教案上课，杜绝抄袭教案。教务处每月检查一次，不合格的要重新备课，连续两次不合格的要通报批评。作业方面，要做到"四必"：有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。特别强调，批改作业不能只打个对错，要有批注，要有鼓励，让学生感受到你的用心。考试方面，要严格考风考纪，让考试真正起到检测作用。考后要认真分析，找出问题，及时整改。不能考完就完了，那考试就失去了意义。听课方面，每位教师每学期听课不少于15节，教研组长、备课组长不少于20节，中层以上干部不少于30节。听课要有记录，有评价，有反思。听课不是走过场，是要相互学习，共同提高。（三）把教研活动这个平台搭好一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远。我们要充分发挥集体智慧，把教研活动真正搞起来。学科教研组每两周至少开展一次教研活动，要有主题，有中心发言人，有讨论，有结论。重点研究三个问题：这个单元教什么？怎么教？怎么评？把这三个问题研究透了，教学质量自然就上去了。备课组要坚持集体备课，做到"四定五统一"：定时间、定地点、定内容、定主讲人；统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一作业练习、统一检测评价。特别是同年级同学科的老师，更要抱团取暖，资源共享，优势互补。我还想强调一点，教研活动不能只研究教，还要研究学。要研究学生的学习习惯、学习方法、学习心理。只有了解学生，才能更好地教学生。（四）把培优补差这个重点抓牢前面我说了，我们的两极分化现象比较严重，这就要求我们必须把培优补差工作做扎实。培优工作，要选准对象，制定计划，分层推进。不能撒胡椒面，要集中力量攻尖子。但培优不是拔苗助长，要注重方法，激发兴趣，培养能力。补差工作，更要有耐心、有爱心、有恒心。后进生往往自卑心理比较重，我们要多鼓励，少批评；多引导，少指责。要帮他们树立信心，找到学习的乐趣。特别是那些临界生，要重点关注，精准施策，争取让他们都能迈过及格线，甚至冲到优秀线。我建议，每位任课教师都要建立学生档案，特别是对那些重点关注的学生，要记录他们的学习情况、思想动态、进步轨迹。这样才能做到心中有数，辅导有方。四、凝聚合力，共谋发展提高教学质量，不是哪一个人的事，是我们全校上下共同的责任。首先，班主任要发挥核心作用。班主任是一个班级的灵魂，你的工作态度、工作方法直接影响整个班级。要多与任课教师沟通，及时了解学生的学习情况，协调好各学科的关系。要注重班风建设，营造良好的学习氛围。一个班如果风气正、学风浓，成绩差不到哪里去。其次，任课教师要协同作战。同一个班级的老师要经常沟通，交流学生情况，统一教育要求。不能各管各的，更不能相互拆台。要明白一个道理：水桶能装多少水，取决于最短的那块板。哪一科拖后腿，都会影响学生的整体成绩。再次，学校各部门要做好服务保障。教务处要加强教学管理，政教处要抓好学生管理，总务处要搞好后勤保障。大家各司其职，各负其责，形成合力，为教学质量的提高创造良好条件。各位老师，我知道大家都很辛苦，每天早出晚归，有时候连口热饭都吃不上。但我想说，我们选择了教师这个职业，就选择了责任和奉献。当我们看到学生取得进步，当我们听到家长