福建省福州市晋安区2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题

晋安区2025-2026学年第一学期期中适应性练习初一语文试卷（全卷共8页，20小题，满分：150分；考试时间：120分钟）友情提醒：请把所有答案写到答题卡上！一、积累与运用（25分）1.根据提示，完成诗文填空。（10分）（1）水何澹澹，（曹操《观沧海》）（2）峨眉山月半轮秋，。（李白《峨眉山月歌》）（3）子曰：“三军可夺帅也，。”（《论语·子罕》）（4）（《江南逢李龟年》）（5）《〈论语〉十二章》中阐述学习和思考关系的句子是：。（6）《次北固山下》体现新旧更替历史哲思的句子是：（7）在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“⑨，⑩”两句使本来无知无情的明月成了善解人意的朋友，意境新颖，令人回味无穷。2.阅读下面的文字,完成问题。（9分）轻轻地翻开语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收：解决散步时的分歧（）中华民族尊老爱幼的美德；tān①痪的史铁生在秋天怀念与母亲（）时收获着“好好儿活”的勇气；跟轻风流水应hè②着的牧童的笛声()着春的气息；还有那可爱的水藻把终年zhù③蓄的绿色奉献给济南的冬天……在语文的世界里，洋洋大观，尽收眼底，可观宇宙之大，可察品类之盛，可神交于古人，可觅知音于今人，可赏大河山川，万事万物自然之美景……通过阅读语文教材中的这些文质兼美的文章，使我们沉浸其中、回味不已。（1）根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分）（2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）（3分）A.彰显分别传输B.彰显诀别传递C.显示分别传递D.显示诀别传输（3）文中画横线的句子有语病，请将正确的句子写在横线上。（3分）3．名著阅读：读经典作品，会丰富我们的人生感受和经验。《朝花夕拾》中的很多篇目都对鲁迅先生的童年生活有所叙述或提及，展现了他的成长经历，如《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《五猖会》《从百草园到三味书屋》等，请结合相关文章内容，简述鲁迅童年生活的“乐”与“忧”。（“乐”与“忧”各举一例）（6分）二、阅读（65分）（一）阅读下面两首古诗词，完成下面小题。（7分）【甲】天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。【乙】秋凉晚步杨万里秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。绿池落尽红蕖却，荷叶犹开最小钱。4.对下列两首诗歌的理解，不正确的一项是（）。（3分）A.【甲】中枯藤、老树、昏鸦、西风等具有秋天色彩的景物，引发诗人的情思。B.【甲】语言凝练，内容丰富，结构精巧，意蕴深远，被后人誉为“秋思之祖”。C.【乙】选取了绿池、荷叶等意象，以清丽的语言，描绘出了生动的秋日画卷。D.【乙】观察细致深入，肯定了前人悲秋的观点，也抒写了自己的独特感悟。5.两首诗歌都描写了秋天，但情感各有不同。【甲】通过枯藤、老树、昏鸦、西风等意象营造了悲凉的氛围，“断肠”更凸显了情感，表现了长期漂泊他乡的游子的；【乙】中的“可人天”及对池塘、荷叶的描写，表现了诗人。（4分）（二）阅读下面两则文言文，完成下面小题。（16分）（甲）咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（乙）谢安怜翁谢奕①作剡令②，有一老翁犯法，谢以醇酒③罚之，乃至过醉而犹未已。太傅时年七八岁着青布绔④在兄膝边坐，谏曰：“阿兄，老翁可念⑤，何可作此！”奕于是改容曰：“阿奴⑥欲放去邪？”遂遣之。【注释】①谢奕：字无奕，谢安的长兄，谢道韫之父。②剡令：指剡县的县令。剡（shàn），县名，在今天的浙江嵊州。③醇酒：含酒精度高的酒。④绔：裤子；纨绔：用细绢做的裤子。⑤念：怜悯；同情。⑥阿奴：对幼小者的爱称，弟弟。6.请结合提示，解释下列句中加点的词。（4分）加点词方法思考过程字义（1）俄而雪骤积累法回忆课内所学（2）撒盐空中差可拟积累法回忆课内所学（3）遂遣之情景推断法联系语境（4）而犹未已查字典法①罢免；②停止；③完毕④改正⑤治愈7.用“/”标注画线句子句读，正确的一项是（）（3分）A.太傅时年/七八岁着青布绔/在兄膝边坐B.太傅时年七八岁/着青布/绔在兄膝边坐C.太傅时年七八/岁着青布绔/在兄膝边坐D.太傅时年七八岁/着青布绔/在兄膝边坐8.用现代汉语翻译下面的句子。（5分）（1）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（3分）（2）阿奴欲放去邪？（2分）9.两篇短文里都有孩童的形象，请说说他们各有什么特点？请结合文本简要分析。（4分）（三）阅读下面的文字，完成下面小题。（20分）山里的春天①又是一年春天，我登上山巅。此时山外小草成片成片地绿了，山里却是“草色遥看近却无”；山外桃花开得如粉红色的云霞一般，山里的桃花却刚有孕育花蕾的心情。这让我不禁想起，当兵第一年的那个春天，想起弹药库站哨的刘老兵。②那时，刘老兵在哨所的威信很高，而且爱管闲事。来哨所不久，我就让他“收拾”了一回。那次午饭后我去接哨，见路上没有人，便走得有些随意，不料偏偏被刘老兵看见了。他板着脸对我说：“你走得松松垮垮的，这哪是去站哨的样子啊。精气神不足，站哨时咋能确保全神贯注呢？”没办法，我只得挺胸抬头、目光炯炯地重新走了一遍。谁知刘老兵折腾我这回后，还不善罢甘休，没事时就让我练养成。③一天，我正在看书，刘老兵走过来看着我说：“你是不是想考军校？”这句话像一只大手将我的心脏猛地攥了一下，我吞吞吐吐地说：“是，我差几分没有考上大学，想着……”刘老兵喜滋滋地拍了拍我的肩膀：“我看好你。”④一连几天，刘老兵带着我训练。训练强度之大，练得我双腿跟木棍子似的。我的业余时间就这样被刘老兵给“侵占”了。那天，我心里产生了抵触情绪，刘老兵咋这么缠人呀？我想彻底断了他继续折腾我的念头，就不管不顾地说道：“刘老兵，你的军事素质是公认的，怎么没成为干部呢？”这话刚说出口，我就后悔了。刘老兵的脸气得发青，什么也没说，噔噔噔地走了。刘老兵不再纠缠我，我也终于可以自由支配业余时间了，但我却对什么事都提不起兴趣。⑤我多次想向刘老兵道歉，可嘴像是被缝上了似的，就是没能张开。于是一天晚上的自由活动时间，我来到班长跟前，红着脸把自己伤害刘老兵的过程跟他全都说了出来。⑥“你呀，真是不识好歹，枉费了他一片苦心。”班长重重地看了我一眼，“他是我们的老班长，自入伍后训练成绩一直是领跑者，可就是因为文化底子薄，他才没能考上军校。不过，他想考军校，可不是为了当干部，而是想学更多的知识为部队、为国家做更多的事……”好一阵沉默后，班长又继续说道：“后来啊，他就一直留在了这里。你刚来这里没几天，他就对我说：‘这个新战士只差几分就考上大学了，考军校准是板上钉钉的事，不过他的军事素质欠火候，我给他当教练吧。’就这样，他开始方方面面严格约束你！”⑦突然，刘老兵出现在我们旁边，这让我的脸更红了。⑧“山里春天的夜晚气味真好闻啊！”班长边说边嘶嘶地嗅着空气。⑨这些天由于我心不在焉，根本没有感觉到天气的变化，经班长这么一说，我也用力地嗅了嗅空气，我闻到了泥土芬芳的气息。⑩“山南坡的春花开得到处都是，香味扑鼻。”刘老兵说道。⑪“明天倒出空来，我一定去看看。”我赶忙说道。⑫“我们一起去！”刘老兵看着我说。⑬当兵第一年的这个春天，给我留下了难以磨灭的记忆。⑭第二年的春天，我离开哨所到补习班里学习。送我走时，刘老兵笑逐颜开地对我说：“你没有让我失望，我很高兴。”⑮我的眼睛潮湿了：“老班长，今后我不会让你失望的。”⑯后来，我考上了一所军事指挥院校。由于刘老兵帮助我打下了坚实的底子，在上学期间，我的军事素质一直让我引以为豪。⑰这些年，我一直与刘老兵保持着联系，刘老兵始终坚守在哨所。⑱我也在自己走过的部队里，发现有不少像刘老兵那样默默无闻的战士。我感觉，他们是兵魂，是巍巍长城上最坚实的砖。（取材于韩光《山里的春天》）10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A．差几分没有考上大学的“我”当兵后，刘老兵鼓励“我”考军校，并严格训练“我”。B．④段“只见刘老兵脸色发青”写出对“我”失望生气的情形，内心受到深刻的伤害。C．刘老兵因为训练成绩不好，他才没能考上军校，所以严格训练“我”的军事素质。D．全文表现我军“传帮带”好传统，揭示老兵带新兵，新兵心存感激，革命精神传承。11．请阅读文章第②-⑬段，补充括号里的内容。（4分）()，刘老兵给我正走姿——我想考军校，刘老兵鼓励我——()，()——我想道歉，并从班长处得知刘老兵的良苦用心，()。12.联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。（7分）突然，刘老兵出现在我们旁边，这让我的脸更红了。（赏析加点词，从人物描写的角度）（3分）（2）有感情地朗读利于融入文本，请仿照示例，完成朗读设计（4分）朗读2【句子】朗读2【句子】这句话像一只大手将我的心脏猛地攥了一下。【朗读设计】示例：朗读1【句子】“山里春天的夜晚气味真好闻啊！”班长边说边嘶嘶地嗅着空气。【朗读设计】应该用缓慢放松的语气来朗读。“嗅”要重读。突出班长开导我之后，让我了解到刘老兵的良苦用心，解开误会的轻松舒畅之情。侧面表现军人的崇高精神。13.本文的题目是“山里的春天”，请结合文章内容分析其妙处。（6分）（四）阅读下面的文字，完成问题。（12分）离开手机，你能活下去吗？①你有感觉到视力模糊吗？总隐约听到手机铃声？无论上厕所还是进卧室，手机都24小时不离身？手机没带就好像失去了方向感？……如果你发觉自己有这些“症状”，恭喜你！你很可能已经患上了“手机依赖症”！手机在今天已经亲密得俨然我们的一个身体器官，在家也好出门也好，工作也好生活也好，手机已经全面占领我们的生活。离开手机，你能活下去吗？在“手机依赖症”已经严重泛滥的今天，要回答这个问题还真是不容易。②患上手机依赖症，给人带来诸多苦楚，轻则患上知识焦虑，看不完的文字图像令人烦扰，重则遭受身体精神双重折磨，眼疲劳，手臂肌肉酸痛，形成“触屏手”。五光十色的手机屏扰乱了正常生活作息，导致机主难以深度睡眠，第二天精神萎靡，生物钟全盘紊乱，长期下来免疫力下降疾病滋生。更主要还是对精神方面的影响。如果说电子通讯能起到沟通交流的信息传递作用，但人与人之间的精神交流隔着屏幕恐怕不太好抒发，长此以往，人类的人际交流能力也可能慢慢退化，让位于所谓的“人机交流能力”。③从客观上看，随着信息传播技术的日益发达，手机智能化给大众带来更多选择，也让大众不知不觉“囚禁”其中。以前手机只能通话、发短信，现在手机的娱乐、休闲，甚至办公功能大大丰富，无论身处何地、任何时刻，手机提供丰富的娱乐、休闲方式，都能让人投入其中，停不下来。对于一些特殊行业，手机智能化带来不少“掌上业务”，很多工作必须随时用手机保持联系，如淘宝客服、微店、APP运营商等，工作被“绑在”手机上，久而久之也难以摆脱。另外，现在不少单位利用手机便捷、通用的特点，建立各种各样的QQ群、微信群，不少工作都在手机上讨论，人际关系也在各类群的“打情骂俏”上活络起来，因此，用不用手机有些时候已经无关个人选择，而是被科技绑架，被工作所迫。④而从主观上看，一方面，用手机填满空白时间，给人提供一种“不虚度光阴”的假象。以前发呆、走神、等候或冥想、深思的时间，现在逐渐被刷屏的快感代替。另一方面，手机也是一种“人际焦虑”的转移，试想下，一群人聚会，如果没有手机，又没法很好融入话题，呆愣着多尴尬：而在陌生人环绕的空间，为了避免和陌生人对话，或者避免自己被关注，埋头玩手机“体面”地躲避他人，自得其乐。主客观因素作用下，“低头族”数量的剧增也不足为奇了。⑤去年，大意为“与人网上聊天不如现实中一起吃饭”的文章，一度在社交网刷屏，引起了不少人共鸣。文章讲的是，美国一男子对网上聊天、虚拟空间对话感到厌烦，发起了当面请吃饭“运动”，先后与几百位朋友面对面交谈，当真实、立体的个体隔桌对话，眼神交流，言语气场共融，都是网络上文字或语音交流达不到的效果，他得出结论：面对面的交流更有助于互相理解。⑥有人说，放下手机是治疗手机依赖症的最好方式。但调查显示，手机依赖症偏发性格孤僻、缺乏自信的群体，不喜外出的宅男宅女、不乐与人交流是此症状的重灾区。对于有的人来说，手机跟毒品没什么两样，不是想放就能放得下，最根本的解决之道还在于机主自身的决心和毅力。14.下列对原文的分析理解，不正确的一项是（

）（3分）A．文章开篇一连串的问题，列举了“手机依赖症”的具体表现，既引出说明对象，又形象地展示其危害。B．使用手机能给人带来刷屏的快感，转移“人际焦虑”。C．用不用手机其实无关个人选择，而是被科技绑架，被工作所迫。所以要治疗“手机依赖症”，必须从客观原因入手解决问题。D．文中提及美国一男子发起了当面请吃饭“运动”的事例，与“网上聊天”“虚拟空间对话”作比较，说明面对面的交流更有助于互相理解。15．本文围绕“手机依赖症”展开说明，②③④分析“手机依赖症”的和，⑤⑥探讨“手机依赖症”的，条理清晰，层次分明。（3分）16．你身边有位朋友，苦于摆脱不了“手机依赖症”，请你根据选文内容，说说帮助他的方法。（6分）（至少说出两个方法）（五）阅读下面的材料，完成各题。（10分）材料一：①把握文章中的情感，不能一蹴而就。而对这么多的课文，要有所侧重，也要循序渐进。对于经典文章，比如朱自清的《春》，学习时就要放慢节奏，一字一句去体会。这样我们才能积累一定的情感分析技巧，然后运用这些技巧去解读其它文章。②同时，也应该延续小学的学习，继续重视朗读。一篇文章中，有的内容要重读，以突出某些情感表达；有的内容要停连，以展现情绪的流动。在朗读的过程中，我们能够不自觉地体会到作者的思想感情。这种对情感的把握很微妙，但很奏效。③最后，还得付诸“语文的实践”——其实就是写作训练。把积累的素材用于自己的创作上，才能真正做到对语言的掌握，否则所有的技巧都是“死”的东西，无法真正有收获。材料二：①古诗词教学是中学语文教学的重点，但在教学中也面临一些问题。②一、学生对古诗词的认识不深刻③学生普遍对古诗词缺乏兴趣，认为古诗词难懂、不实用。这不仅影响了学习的积极性，也影响了学生对中华传统文化的认识。④因此，作为老师，在教学中要让学生感受古诗词的文化内涵，激发他们的学习兴趣。可以选择一些与学生生活相关、词语易懂的古诗词进行教学，从美的角度详细解析诗词的意境和语言。⑤二、学生对古汉语的理解不深入⑥古诗词使用的是古汉语，用词、语法和