高考必背古诗文默写集锦

（一）《孔子语录》

1.子曰：“，不亦说乎有朋自远方来，不亦君子乎”

2.子曰：“温故而知新（《为政》）

3.子曰：“学而不思则罔；（《为政》）

4.子曰：“由！知之为知之，是知也.”（《为政》）

5.子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文'也”子曰：“，不耻下问”6.子

日：“默而识之，何有于我哉！”（《述而》）

7.子曰：“三人行；择其善者而从之（《述而》）

8.子曰：“见贤思齐焉.“（《里仁》）

9.子曰：“不愤不启，则不复也.”（《述而》）

10.曾子曰：“吾日三省吾身：“（《学而》）

11.曾子曰：“士不行以不弘毅.仁以为己任，不亦重乎，不亦远乎？

12.子曰：“岁寒.”（《子罕》）

13.子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎”子曰：“其恕乎（《卫灵公》）

14.子贡问君子.子曰：“.”（《为政》）

15.子曰：“君子成人之美.小人反是.”（《颜渊》）

16.子曰：“富与贵是人之所欲也，不，不处也,不以其道得之

,不去也.”（《里仁》）

17.子曰：“富而可求也，吾亦为之.如不行求.”（《述而》）

18.子在齐闻《韶》，三月不知肉味，曰：“”（《述而》）

19.（点）曰：“莫春者，春服既成，童子六七人，沐乎沂，咏而归.”夫子喟然叹

曰：“吾与点也！”（《先进》）

（二）《鱼我所欲也》

①记忆性默写：

鱼，，熊掌，亦我所欲也，，。生，亦我所欲也，义，，二者不行得兼，

舍生而取义者也。，所欲有甚于生者，。死亦我所恶，，故患有所不避也。，

则凡可以得生者何不用也。，则凡可以避患者何不为也！；由是则可以避患而

有不为也。，。非独贤者有是心也，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，，弗得则死。，行道之人弗受；，乞人不屑也。

万钟则不辨礼义而受之，！为宫室之美，，所识穷乏者得我欤？，今为宫

室之美为之；，今为妻妾之奉为之；，：是亦不行以已乎？。

②理解性默写：

1..表明本文中心论点的句子是：生，；义，，二者不行得兼，。

2.孟子认为能做到杀身成仁的人是：，。

3.“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”中的“是心”指：，。

4.体现“性本善”思想的句子是：，人皆有之，。

8.承上启下，从人们熟知的生活现象谈起的句子是：一箪食，一豆羹，，。

9.孟子认为失其本心的行为是：。

(三)《生于忧患，死于安乐》

①记忆性默写：

舜发于吠亩之中，，胶鬲(ge)举于鱼盐之中，管夷吾举于士，，百里奚

举于市，，必先苦其心志，，饿其体肤，，行拂乱其所为，，曾益其所不能。

人恒过然后能改，；征于色发于声而后喻。，出则无敌国外患者，国恒亡，…

②理解性默写：

1、其次段阐述在思想上磨练的句子是：在生活上经受磨练的句子：在行动上受

磨练的句子是:

2、中阐述了阅历磨难后产生的结果是，。

3、讲人的主观因素对成才的作用，写人心理状态的变更：写人面部表情的变

更：，。

4、第三段从正反两方面论述经受磨练的好处，其中从反面提示国家灭亡的缘由

的句子是：，。

5、孟子对治理国家提出的论断是：

（四）《曹刿论战》

①记忆性默写：

十年春，。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“，又何间焉？”刿曰：“肉

食者鄙，。”乃入见。|nj：“何以战？”公曰：“衣食所安，，必以分人。”

对曰：“，民弗从也。”公曰：“，弗敢加也，必以信。”对曰：“，神弗福

也。”公曰：“小大之狱，，必以情。"对曰：可以一战。。”

公与之乘。战于长勺。。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”

齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐

齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，。，，。，故克之，夫大国，难测也，

惧有伏焉。，，故逐之。

②理解性默写：

1、春秋时期，鲁与齐交战，起初鲁庄公不待齐军乏累就要出战，被曹刿阻挡了，

曹刿实行“敌疲我打”的方针，战胜了齐军，成为了中国斗争史上以弱胜强

的出名战例。这“敌疲我打”的方针是：，，。

2、文中指出了战前的政治准备，能体现鲁庄公取信于民的是，，；交战过程中

利于反攻的时机是之时，利于追击的时机是。之时。

②理解性默写:

1.描写邹忌外貌的句子：

2.写邹忌经过思索，找出妻、妾、客认为自己比徐公美的缘由：

3.写齐王受邹忌启发，用悬赏的方法广泛征求臣民看法的句子：

4.在课文其次段找出与“臣之妻私臣”、“臣之妾畏臣”、“臣之客欲有求于

臣”相对应的语句：

（六）《出师表》

①记忆性默写：

先帝创业未半而中道崩殂，今日下三分，益州疲弊，。然侍卫之臣不懈于

内，，盖追先帝之殊遇，。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，，

引喻失义，。

宫中府中，俱为一体；，不宜异同：，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明

之理；不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下:

愚以为宫中之事，，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，，，试用于从前，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：，

悉以咨之，必能使行阵和谐，优劣得所。

亲贤臣，远小人，；亲小人，，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论

此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也侍中、尚书、长史、参军，，愿陛下亲之、

信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，，，。先帝不以臣卑鄙，，三顾臣于草庐之中，，由是感谢，

遂许先帝以驱驰。后值倾覆，，：尔米二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，。受命以来，，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸,

深化不毛。今南方已定，兵甲己足，当奖率三军，北定中原，庶竭鸳钝，，兴

复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽

忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。，则责

攸之、祎、允等之慢，；陛下亦宜自谋，，，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感谢。

今当远离，，不知所言。

②理解性默写：

（1）表明作者志趣的句子是：：

（2）写尽作者一生的句子：.

（3）指出出师战略目标的句子是（政治愿望）：.

（4）《诸葛亮集》中芍这样的话：〃赏不行不平，罚不行不均〃.这与《出师表》

中的两句〃〃一样.

（5）在中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的状况下,米卢出任了国家队主教

练,这是：

（6）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：，；

（7）表明作者淡泊名利的句子：.

（8）后汉倾颓的缘由：.

（9）诸荀亮分析天下形势，其中有利的主观条件是：.

（10）表达了作者对刘氏父子感情的句子是：.

（11）简述〃三顾茅庐〃故事的句子是：.

（七）《桃花源记》

①记忆性默写:

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，。忽逢桃花林，，中无杂树，，，

渔人甚异之。复前行，。

林尽水源，便得一山，山有小口，。便舍船，从口入。初极狭，才通人。

复行数十步，。，，有良田美池桑竹之属。。其中往来种作，男女衣着，悉

如外人。。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，

咸来问讯。，，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏

晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云:

ao”

既出，得其船，便扶向路，。与郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其

往，，遂迷，路。

南阳刘子骥，高战士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。

②理解性默写：

1.描写桃花林草美花繁（桃花林奇异景象）的句子：，，，，。

2.从环境的角度写桃花源美异的句子：，，。，。

3.桃花源人的精神状态：，。

4.写出桃花源社会风尚的句子：，，。，。

5.桃花源人“皆叹惋”的缘由：，，。

6.桃花源人“遂与外人间隔”的缘由：，，，。

（八）《三峡》

①记忆性默写：

自三峡七百里中，，。，。自非亭午夜分，。

至于夏水襄陵，。或王命急宣，，暮到江陵，其间千二百里，，不以疾也。

春冬之时，悬泉瀑布，良多趣味。

每至晴初霜旦，，常有高猿长啸，属引凄异，，。故渔者歌曰：“巴东三

峡巫峡长，裳！”

②理解性默写：

1.《三峡》中总写三峡峰峦重叠，雄伟峻拔山势的句子是：.侧面描写山势峻拔

的句子是：.

2.用对偶修辞表现水流湍急的句子：

用夸张修辞表现水流湍急的句子：

3.写春冬之时三峡江水澄澈、风光妩媚的句子是；

4.总括春冬景物特点与赐予作者的感受的句子：

5.写三峡秋季景物一般特色的句子是：

6.渲染山间空旷,境界清幽寂寥的句子：

7.“空谷传响，哀转久绝”与前文的“”一句相照应.

（九）《马说》

①记忆性默写：

世有伯乐,然后有千里马,而伯乐不常有.故虽出名马,不以千里称也.

马之千里者.食马者不知其能千里而食也.是马也，虽有千里之能,且欲与常

马等不行得

策之不以其道，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪.

②理解性默写：

1、本文中心句：，。

2、表明千里马与伯乐依靠关系的句子：，。

3、千里马必定被埋没的缘由：，。

4、描写千里马可悲命运的句子与作用：，。7、5.表明食马者无知的句子：。

6.食马者无知所造成的恶果的句子与作用：，，。，再次从反面论证论点,

揭示被埋没的缘由。

7、写食马者的愚妄（平凡浅薄）的句子：；。

8、《马说》中写伯乐对千里马起确定作用的句子是：，.

9、策马者是怎样的不相识千里马？，，。

10、《马说》中提出人才培育须要外在条件的句子是：，，，，，，？

11、《马说》中描写千里马终身遭遇的句子是：，，。

12、《马说》的主旨是：？。

13、明珠暗投的人常慨叹的两句话是：，。

24、对食马者进行猛烈讽刺是哪一句？，

（十）《陋室铭》

①记忆性默写：

山不在高，。。斯是陋室，。苔痕上阶绿，。谈笑有鸿儒，。可以调素

琴，阅金经。，。南阳诸葛庐，。孔子云：？

②理解性默写：

1.《陋室铭》中示意虽陋室而不陋，点明文章主旨的语句是：，。

2.《陋室铭》中表现正反面虚实结合写主子生活情趣的高雅，衬托陋室不

陋的语句是：

3.《陋室铭》中写陋室来往客人之高雅的诗句是。

4.《陋室铭》中描写陋室美丽的自然环境句子是：，。

5.《陋室铭》中反映作者以古代贤人自况的思想境界，示意陋室不陋是：，。

6.《陋室铭》中引用孔子的话，画龙点睛，总结全文的句子是：，

（十一）《小石潭记》

①记忆性默写：

从小丘西行百二十步，，闻水声，，心乐之。伐竹取道，下见小潭，。全

石以为底，近岸，，为垠，为屿，为崎，为岩。，，。

潭中鱼可百许头，。，，；，。似与游者相乐。

潭西南而望，，明灭可见。，不行知其源。

坐潭上，四面竹树环合，，，。以其境过清，不行久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰

奉壹。

②理解性默写：

1、《小石潭记》中描写潭四周树木的语句是，，。

2、《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，特殊活跃的语句是：，。

3、《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比方，描写溪身、溪

水的语句是：，。

4、《小石潭记》描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染了，，的

气氛,抒发自己在孤独境况中悲凉凄怆的心绪.

（十二）《岳阳楼记》

①记忆性默写：

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，，，乃重修岳阳楼，，刻唐贤

今人诗赋于其上属予作文以记之

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。，，，；，。此则岳阳楼之大观也，前人

之述备矣。然则北通巫峡，，迁客骚人，多会于此，，得无异乎？

若夫淫雨霏霏，连月不开，，；，；商旅不行，橘倾楫摧；，。登斯楼也,

则有去国怀乡，，，感极而悲者矣。

至若春和景明，，，：，：岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，，，，

渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，，，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？，；居庙堂之高则忧其

民；。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“，”乎？噫！微斯人，

吾谁与归

②理解性默写：

1.作记缘由：。

2.迁客骚人：，，。

3.迁客骚人的览物之情：，。“古仁人之心”：，。

4.滕子京的政绩：，。

5.岳阳楼重修之后的变更：，。

6.文中描写鸟类活动的句子：。

7.文中描写鱼类活动的句子：。

8.文中描写植物的句子。

9.课文其次段中概括描写洞庭湖壮美景象的句子：，，，，。

10.文中点明洞庭湖四通八达的句子。

11.文中从时间角度描写洞庭湖景色的句子。

12.文中从空间角度描写洞庭湖景色的句子：，，，。

13.文中总写岳阳楼大观的语句：，，，，。

14.文中起承上启下的过渡作用的句子：，

15.写微波时水面月光的句子：

16.写无波时水中月影的句子：

17.“进亦忧，退亦忧”中的“进”指"”,“退”指。

18.表现作者关切国家大事的句子。

19.表现“进亦忧,退亦忧”的句子。

20.“古仁人之心”的内涵：，。，。

21.作者远大的政治志向：，。

22.全文的中心句：，。

23.与“吃苦在前,享乐在后”的精神相像的句子：，。

24.表现作者胸襟开阔（情操高尚、思想境界、心态）的句子：，。

25.作者坚决的志向与对友人的勉励：，

（十三）《醉翁亭记》

①记忆性默写：

环滁皆山也。其西南诸峰，，望之蔚然而深秀者，琅珊也。山行六七里，，

酿泉也。，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之

者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉

翁也。，。山水之乐，。

若夫日出而林霏开，，晦明变更者，山间之朝暮也。，，，，山间之四时

也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，，往来而不绝者，滁人

游也。，。酿泉为酒，；山肴野藏，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非

丝非竹，射者中，奔者胜，，起坐而喧哗者，众宾欢也。，颓然乎其间者，太

守醉也。

己而夕阳在山，，太守归而来宾从也。，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。,0

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

②理解性默写：

1.文章的主线句：，。

2.全文的主旨句：，，。

3.描写滁洲城总的地理环境的句子是：。

4.表明“醉”与“乐”之间关系的画龙点睛之笔：。

5.全文的核心命意，为写景抒情定下感情基调（点题的句子、名句）：，。

6.滁州的地理环境：。

7.自问自答道出醉翁亭的来历：。。

8.醉翁雅号的由来：，。

10.将游玩观赏的乐趣融于宴饮之中或醉是表象，乐是实质：，。

11.山间朝暮之景：，。

12.山间四时之景：，，，，。

13.“滁人游”的场面:

14.“太守宴”的场面：，，，，，，。

15.“众宾欢”的场面：，，，，，，。

16.“太守醉”的场面：，，。

17.醉翁的自画像：，，。

18.醉罢晚归：，。

（十四）《爱莲说》

,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，。予独爱莲之出淤泥而不

染，，，，，，可远观而不行亵玩焉。

予谓菊，；牡丹，；莲，。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，？牡丹之

爱，宜乎众矣！

（十五）《记承天寺夜游》

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，，欣然起行。念无与为乐者，遂至承

天寺寻张怀民。怀民亦未寝，。庭下如积水空明，，。何夜无月？何处无竹柏？0

（十六）《送东阳马生序》

①记忆性默写：

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，，手自笔录，计日以还。天大

寒，砚冰坚，，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，。

既加冠，，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。，门

人弟子填其室，。余立侍左右，，俯身倾耳以请；，色愈恭，礼愈至，不敢出

一言以复；，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，，行深山巨谷中，，，。至舍，四肢僵劲不能动，，，久

而乃和。寓逆旅主子，日再食，。同舍生皆被绮绣，，腰白玉之环，左佩刀,

右备容臭，煜然若神人；余则编袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，。。

②理解性默写：

1.说明“援疑质理”的求教之艰难，表现出作者求知的渴望与诚意的句

:，，，，，，。

2.写出从师求教道路之辛苦的句子：，，，，。，。

3.太学生优越的学习条件：，。

4.写出太学生读书环境之优越的句子：。（与作者“行深山巨谷中”去

求学相对比）

5.写出太学生教学条件之优越的句子：。

（与“未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱

咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉”对比）

6.写出太学生读书条件之优越的句子：。

（与作者“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”对比）

7.本文揭示了怎样的道理：，，，，

8.为什么作者在众多富有的同学中能“略无慕艳意”：。

10.最能体现作者求学之“勤”的句子：，，，，。

11.最能体现作者求学之“艰”的句子：，，。

12.赞扬马君则善学的句子：。

13.表明马君则是用心致志而且学有所成的，也是“善学”的结果的句

子:

14.进一步勉励马君则更加刻苦向学的句子：。

（十七）《关雎》

①记忆性默写：

关关雎鸠，。窈窕淑女，。，左右流之。，寤寐求之。求之不得，。悠哉悠哉，。，

左右采之。，琴瑟友之。

参差苻菜，。窈窕淑女，。

（十八）《兼葭》

兼葭苍苍，。所谓伊人，，溯涧从之，。溯游从之，。，白露未晞。所谓伊人，。

溯涧从之，一宛在水中抵。，。所谓伊人，在水之淡。溯涧从之，道阻且右。，。

（十九）《观沧海》

东临碣石，。水何澹澹，。，百草丰茂。，洪波涌起。日月之行，。，若出其

里。幸甚至哉，.

（二十）《饮酒》（其五）

结庐在人境，。？心远地自偏。，。山气日夕佳，。此中有真意，。

（二十一）《送杜少府之任蜀州》

城阙辅三秦，。，同是宦游人。，。无为在岐路，。

（二十二）《次北固山下》

客路青山外，。潮平两岸阔，。，江春入旧年。，。

（二十三）《使至塞上》

单车欲问边，。，归雁入胡天。。萧关逢候吏，。

（二十四）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

杨花落尽子规啼，。我寄愁心与明月，。

（二十五）《行路难》（其一）

①记忆性默写：

金樽清酒斗十千，C停杯投箸不能食，。，。闲来垂钓碧溪上，。

行路难！行路难！多歧路，今安在？，。

②理解性默写：

1、《行路难》中写饯别的饭食价值不菲而作者心中郁闷难以下咽的句子是：……

2、《行路难》中诗人引用两个典故，表示世路虽艰，但自己对前途并未丢

失信念的句子是：，。

5、《行路难》中表明作者远大的政治志向和猛烈的自信念的句子是：，。

6、《行路难》表达作者自信乐观精神和坚决的信念和志气的名句是。

7、《行路难》诗中借用典故希望得到重用的诗句是。

8、《行路难》诗中猛烈的对比衬托诗人内心悲苦的诗句是：，。

9、《行路难》诗中比方诗人仕途受阻的诗句是：，。

10、《行路难》诗中以”两句诗正面写“行路难”来比方人生道路的

艰难险阻、失意与无奈。

11、《行路难》可反映李白诗浪漫主义特点与不怕困难、勇往直前、主动

进取的句子，或道出了诗人坚信志向必能实现的主动昂扬的豪气的句子是：，。

也是最能表现诗人李白面对挫折主动向上，对志向执着追求的诗句。也是唱出

了充溢信念与展望的最强音。

12、《行路难》写洒宴时诗人内心苦闷抑郁、感情激荡变更的心情的句子

是：，。

（二十六）《望岳》

岱宗大如何？。造化钟神秀，。，决毗入归鸟。，。

（二十七）《春望》

国破山河在，。感时花溅泪，。烽火连三月，。，。

（二十八）《茅屋为秋风所破歌》

①记忆性默写：

八月秋高风怒号，。茅飞渡江洒江郊，，下者飘转沉塘坳。南村群聿欺我

老无力，，。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。，。布衾多年冷似铁，。床

头屋漏无干处，。自经丧乱少唾眠，？，，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前

突兀见此屋，！

②理解性默写：

1、《茅屋为秋风所破歌》主旨句、表现诗人崇高志向和奇妙心愿以与作者忧国

忧民的情怀的诗句是：，。

2、《茅屋为秋风所破歌》表达作者博大胸悻、作者的济世情怀，表达他旷

达胸襟的诗句是：，。

3、《茅屋为秋风所破歌》杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在

《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了“，！”的呼喊。

4、《茅屋为秋风所破歌》诗中表现杜甫舍己为人的献身精神，博大的胸襟、

至死不悔的决心的那两句诗是：，！

5、《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出

诗人凄恻愁惨的心境的句子，或描写天气变更的句子是。

（二十九）《白雪歌送武判官归京》

①记忆性默写：

北风卷地白草折，。，。，狐裘不暖锦衾薄。，都护铁衣冷难着。瀚海阑千百

丈冰，。，胡琴琵琶与羌笛。，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，。山回路

转不见君，.

②理解性默写：

1、《白雪歌送武判官归京》运用互文的修辞手法的诗句是：，。

2、《白雪歌送武判官归京》过渡句/运用夸张修辞手法的诗句是：，。

3、《白雪歌送武判官归京》表现塞外天气寒冷的诗句是：，。

4、《白雪歌送武判官归京》体现离别时恋恋不舍的情感/诗中与李白的“孤

帆远影碧空尽，唯见长江天际流意境相像的诗句是：，。

5、《白雪歌送武判官归京》中写北方边地风狂雪早的句子是：，

6、《白雪歌送武判官归京》以春花喻冬雪的诗句/咏雪的名句是：，。

7、《白雪歌送武判官归京》写沙漠冰封，愁云惨淡的景象的诗句是：，。

8、《白雪歌送武判官归京》诗中色调对比显明的诗句是：，。

（三十）《早春呈水部张十八员外》（其一）

,草色遥看近却无。最是一年春好处，。

（三十一）《酬乐天扬州初逢席上见赠》

,二十三年弃置身。，。

,。今日听君歌一曲，。

（三十二）《观刈麦》

出家少闲月，。夜来南风起，。，童稚携壶浆，，丁壮在南冈。足蒸暑士气，，，

但惜夏日长。，抱子在其旁，左臂悬敝筐。听其相顾言，。家田输税尽。今我

何功德？。，岁晏有余粮，念此私自愧，。

（三十三）《钱塘湖春行》

孤山寺北贾亭西，。，。

,。最爱湖东行不足，。

（三十四）《雁门太守行》

黑云压城城欲摧，。角声满天秋色里，。

,霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，。

（三十五）《赤壁》

折戟沉沙铁未销。东风不与周郎便，。

（三十六）《泊秦淮》

,夜泊秦淮近酒家。，。

（三十七）《夜雨寄北》

君问归期未有期，。，却话巴山夜雨时。

（三十八）《无题》（李商隐）

相见时难别亦难，。，。

,夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，。

（三十九）《相见欢》

,月如钩。。剪不断，理还乱，是离愁。。

（四十）《渔家傲•秋思》

①记忆性默写：

.衡阳雁去无留意。。千嶂里.。。0°人不寐。。

②理解性默写：

（1）范仲淹的《渔家傲秋思》中表现边地荒芜的句子是。抒发征夫戍边难归的

无奈和对家乡的眷念之情的词句是。

（2）苏轼的《江城子密州出猎》中，抒发主子公杀敌为国，保卫边疆的坦荡胸

怀和豪情壮志的词句是。

⑶李清照的《武陵春》中，以泪代语述说不幸的词句是。

（4）辛弃疾的《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中，具体描述军营生活的词句

是。描写战斗场面的词句是。

（5）范仲淹的《渔家傲秋鬼》中，与王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”意境

相像的词句是。

（四十一）《浣溪沙》

一曲新词酒一杯。。夕阳西下几时回。。小园香径独徘徊。

（四十二）《登飞来峰》

飞来山上千寻塔，。，。

（四十三）《江城子•密州出猎》

①记忆性默写：

老夫聊发少年狂。左牵黄。右擎苍。，。为报倾城随太守，亲射虎，看孙

郎。

。鬓微霜。又何妨。持节云中，何日遣冯唐。，西北望，射天狼。

②理解性默写：

1、词中生动描绘千百猎手满山遍野围猎的威猛气概的词句是：

2、词中动用典故言志的词句是：

3、词中表现作者决心报效祖国，立功边疆,实现报国壮志的词句是：

（四十四）《水调歌头》

①记忆性默写：

（丙辰中秋后，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。）

明月几时有？。不知天上宫阙，。，，高处不胜寒。，何似在人间？

转朱阁，，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？，，此事古难全。，。

②理解性默写：

1、《水调歌头•明月几时有》中词人以理遣情，希望重共赏明月中互致劝慰，

离别之憾在兄弟友爱中得到补偿的句子是：，。

2、《水调歌头》从“隔千里兮共明月”演化而来的句子是：，。

3、《水调歌头》干脆写明月的诗句是：，，。

4、《水调歌头》富有人生哲理的诗句是：，，。“此事古难全”中的“此

事”指：，。

5、《水调歌头•明月几时有》中写诗人怅恨久别，用埋怨的口吻对月亮无

可奈何地发问的句子是：，？

（四十五）《游山西村》

莫笑农家腊酒浑，。。

,衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，。

（四十六）《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》

①记忆性默写：

醉里挑灯看剑，。，。沙场秋点兵。

马作的卢飞速，。了却君王天下事，。可怜白发生

②理解性默写：

1、《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中以工整的对仗形式，描绘斗争爆发前

的情状的句子：，。

2、《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中写斗争场景壮美而激烈的句子是：，。

3、我们从《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》中“，。”两句可以读出作

者希望一战获胜，收复中原，既可以了却君王统一国家的心愿，乂可以使自己

名垂青史的心声。

（四十七）《过零丁洋》

辛苦遭逢起一经，。，。

,零丁洋里叹零丁。，。

（四十八）《天净沙•秋思》

,,。夕阳西下，。

（四十九）《山坡羊•潼关怀古》

峰峦如聚，，山河表里潼关路。望西都，。难受秦汉经行处，。兴，百姓苦；

亡，！

（五十）《己亥杂诗》

九州生气恃风雷，。，。

（五十一）《劝学》

①记忆性默写：

君子曰：。

青，；冰，。木直中绳，，其曲中规。，，糅使之然也。故木受绳则直，，，。

吾尝终日而思矣，；吾尝践而望矣，。登高而招，，而见者远；，声非加

疾也，。，非利足也，；假舟楫者，，而绝江河。。

积土成山，；，；，而神明自得，。，；，。骐骥一跃，不能十步；驾马

十驾，。。，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。，非蛇鲜之

穴无可寄予者，用心躁也。

②理解性默写:

1.荀子认为人的本性是“恶”的，必需用礼义来矫正，所以他

特殊重视学习。“性恶论”是荀子社会政治思想的动身点，他在《劝学》中首

先提出学习不行以停止，就是想抓住关键，解决根本问题在文中对应的语句是：。

2.在文中用比方说明事物经过确定的变更，可以提高的句子

：,；,O

3.在文中用比方的手法，借助木头经过烘烤后发生变更，即使

再烘烤也不能复原了，说明事物经过确定的变更，还可以变更原来的状态的语

句是：，，。

4.有时作者又接受对比的方法，将两种相反的状况组织在一起，

形成显明比照，以增加文字的劝服力。例如，在强调学习必需持之以恒，用劣

马与好马进行对比以说理的句子是：，；，。

5.《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积累，假如不留意积累，便无法达到

远大目标的句子是：，；，。

6.《劝学》中作者连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”

四个比方，从见、闻、陆、水等方面阐明白在实际生活中由于利用和借助外界

条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己的不足，取得更显

著的成效。最终由此得出结论：，。

7.在文中强调学习应当专一，假如不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子

是：，，O

8.《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思索

的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句干脆提到了学与思的关系的句子

是:

9.以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所

成就的句子是：，。

10.在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小,

假如用心专一也会有所成的句子是：，，，，。

（五十二）《逍遥游》

①记忆性默写：

北冥有鱼，。鳏之大，；化而为鸟，。鹏之背，；怒而飞，。是鸟也，。

南冥者，。

《齐谐》者，。《谐》之言曰：“，水击三千里，，去以六月息者也。尘

埃也，。天之苍苍，？其远而无所至极邪？，亦若是则已矣。

且夫水之积也不厚，。覆杯水于坳堂之上，；置杯焉则胶，。风之积也不

厚，。故九万里，，而后乃今培风；，而莫之天阚者，。

蜩与学鸠笑之曰：“，枪榆杨而止，，而控于地而已矣，？”适莽苍者，，

腹犹果真；，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。！

小知不与大知，。奚以知其然也？，蟋蛀不知春秋，。楚之南有冥灵者，，

五百岁为秋；，以八千岁为春，。此大年也。，众人匹之，？

汤之问棘也是已。，有冥海者，。有鱼焉，其广数千里，，其名为鲤。，

其名为鹏，，翼若垂天之云；，绝云气，，然后图南，。斥骗笑之曰：“？我

腾跃而上，，翱翔蓬蒿之间，。而彼且奚适也？”。

故夫知效一官、、德合一君、，其自视也，。而宋荣子犹然笑之。，举世

非之而不加沮，，辩乎荣辱之境，。彼其于世，。虽然，。夫列子御风而行，，

旬有五日而后反。，未数数然也。，犹有所待者也。，而御六气之辩，，彼且

恶乎待哉？故曰：，神人无功，。

②理解性默写:

1.在《逍遥游》中描绘鲤鹏体形硕大无比，改变莫测的句子是，；，。

，O

2.庄周用一个比方句来描述鲸鹏奋飞时的情形的句子是，。

3.文中描绘鲸鹏奋飞时激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使

是如此在作者看来也并非逍遥，因为它照旧有所恃的句子是：，，。

4.作者举现实生活中的很小的实物也须要依凭外物的实例，与大鹏鸟的“海

运将徒”作类比的句子是：，，。

5.面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到假如大鹏鸟飞到九万里的高空向下

看会是什么样的呢？会不会也像我们看天空一样呢文中对天空的颜色成因进行

了探寻，并发出了疑府的两句是：？？

6.文中以杯子、草芥为舟，来说明舟的浮动对水的依靠性的句子是：，，

，O

7、举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依靠性，从而得出结论来说

明大鹏鸟的翱翔对风的依靠性的句子是：，。

（五十三）《师说》

①记忆性默写：

古之学者必有师。师者，。，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解

矣。生乎吾前，，吾从而师之；生乎吾后，，吾从而师之。吾师道也，？是故

无贵无贱，无长无少，，师之所存也。

嗟乎！师道之不传也久矣！！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；

今之众人，其下圣人也亦远矣，。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，，

其皆出于此乎！爱其子，；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，，非吾

所谓传其道解其惑者也。句读之不知，，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未

见其明也。，不耻相师。士大夫之族，日师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，

则曰：“彼与彼年相若也，道相像也。，。"呜呼！师道之不复，可知矣。巫

医乐师百工之人，，今其智乃反不能与，其可怪也欤！

圣人无常师。孔子师郑子、在弘、师襄、老聃。郑子之徒，其贤不与孔子。

孔子曰：三人行，。，，，，如是而已。

李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。，

作《师说》以贻之。

②理解性默写：

1、《荀子•劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》

中“，”的观点是相同的。

2、《师说》一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋俗，明确的指出了从师的

标准：“，，，。”

3、柳宗元曾在《答韦中立论师道书》中说：“今之世不闻有师。有，辄哄笑

之。”这与韩愈《师说》中“，，”所描述的现象一样。

4、中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出老师作用的一句是：

“，，

，O

5、《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中

就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。

6、求学须要实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教，正如《师

说》中所说“，，，”，否则，就会像韩愈在《师说》中批判的对象一样，

舍本逐末，“，

7、在《师说》中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的，即“彼童

子之师，，.”

8、《师说》中强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是：“…

9、从师看法不同，结果也不同。古之圣人才智超出一般人很远，

“”；今之众人才智低于圣人许

多，，这就造成了两种迥然不同的结果：是故“，”。

10、韩愈写作《师说》一文的缘由是：“，。”

11、“没有人是天生懂道理的”，这与《师说》中“，？”一样。

（五十四）《阿房宫赋》

①记忆性默写：

六王毕，，蜀山兀，。覆压三百余里，。骊山北构而西折，。二川溶溶，。

五步一楼，；廊腰缠回，；各抱地势，。盘盘焉，，蜂房水涡，。长桥卧波，？

复道行空，？凹凸冥迷，。歌台暖响，；舞殿冷袖，。一日之内，一宫之间，。

妃嫔媵嫡，，辞楼下殿，，朝歌夜弦，。明星荧荧，；绿云扰扰，；渭流

涨腻，；烟斜雾横，。雷霆乍惊，；辘辘远听，。一肌一容，尽态极妍，，而

望幸焉。，三十六年。

燕赵之保藏，，齐楚之精英，，剽掠其人，。一旦不能有，。鼎铛玉石，，

弃掷遍迤，，亦不甚惜。！一人之心，。秦爱纷奢，。奈何取之尽锚铢，？使

负栋之柱，；架梁之椽，；钉头磷磷，：瓦缝参差，；直栏横槛，；管弦呕哑，。

使天下之人，不敢言而敢怒。，日益骄固。，函谷举，，可怜焦土！

呜呼！，非秦也；，非天下也。！使六国各爱其人，；使秦复爱六国之人，，

谁得而族灭也？秦人不暇自哀，；后人哀之而不鉴之，。

②理解性默写：

1、言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是。

2、《阿房宫赋》以人们的主观感受写宫内歌舞盛况，既是借歌舞之纷

繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是：，，。

3、用倒置式的暗喻，以绚烂晶亮的明星来比方纷纷打开的妆镜，既贴

切又形象。将喻体置放在前，先予人以显明的画面，令人惊异，再出现本体，

说明缘由，使读者印象更为猛烈的语句是：，。

4、既在广袤的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、示

意主题的作用的句子是：，，。

5、从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区分，都追求华蜜快乐,

挂念家小，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句是：，。，。

6、秦的纷奢是建立在对人民的掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削

来的钱财像泥沙一样的奢侈掉的语句是：，。

7、文章最终总结，六国和秦国的灭亡都是由于不修自身，咎由自取，怨

不得别人的语句是：：，

8、要吸取历史教训，不要让历史重演，假如不能够吸取教训终将重蹈

覆辙的语句是：：，，。

9、古人写文章常常借古讽今。《阿房宫赋》中“呜呼，，。”，借秦

灭亡的教训指责唐敬宗广建宫室。

10、“，，°”结句精警，扣人心弦。

11、描写秦始皇喜繁华奢侈，连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的

米粒还要多的两句是：，。

12、认为六国灭亡的缘由的句子是：，，。

13、用排比句渲染阿房宫的繁华奢侈，其中把阿房宫所奏之乐与市井

言语进行对比的句子是：，。

14、《阿房宫赋》用”两个对偶句描写了秦人对从六国剽掠而来

的珍宝不知珍惜，生活极度奢侈。

15、《阿房宫赋》用16个字“，，，”简明扼要地交代了秦王戟灭亡

的历史过程，和篇首“，，，”的气概构成显明的对比。

16、《阿房宫赋》运用的手法，借写阿房宫的兴建毁灭，阐述的道理。

杜牧与李商隐被称为。

17.杜牧向当朝统治者敲响警钟的句子：，。

18、陆参作《长城赋》云：。。”以四个三字句发端。《阿房

宫赋》祖《长城》句法，云。。”

19、《阿房宫赋》中以龙和虹为喻，写长桥和复道壮美的句子：，，

（五十五）《赤壁赋》

①记忆性默写：

壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。，。举酒属客，诵“明

月”之诗，歌“窈窕”之章。少焉，月出于东山之上，。白露横江，。纵一苇

之所如，。，而不知其所止；，。

于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：%o渺渺兮予怀，。”客有吹洞箫

者，依歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，，，不绝如缕。。

苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？"客曰："，此非

曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，，，此非孟德之困于周郎乎？方其破荆

州，下江陵，顺流而东也，，，，，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔

樵于江渚之上，。驾一叶之扁舟，。。。。知不行乎骤得，托遗响于悲

风。”

苏子曰；“客亦知夫水与月乎？，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长

也。盖将自其变者而观之，；，则物与我皆无尽也。而又何羡乎？且夫天地之

间，，苟非吾之全部，虽一毫而莫取。，，，，，，是造物主之无尽藏也，而

吾与子之所共适。”

客喜而笑，。，。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。

②理解性默写：

1、苏轼《赤壁赋》中用二句描绘出秋江的爽朗和澄净，这也正是游人闲情逸致、

怡然自乐的内心写照，。

2、《赤壁赋》中作者与客人共饮秋江之酒时引吭高歌的是，。

3、《赤壁赋》用不易觉察的缓慢移动，逼真传神，。

4、《赤壁赋》中用亮的银辉的浸染，雾气、江水、夜空浑然一体的景象，。

5、《赤壁赋》中用凭一叶扁舟随意漂移，在宽敞江面上自由来去，。

6、写出《赤壁赋》中游人感受到仿佛在浩荡的太空中乘风飞行，又彷佛要

远离人世，升入仙界的情景，。

7、《赤壁赋》中用比方正面描写悲凉幽怨的箫声的句子是，。

8、《赤壁赋》中侧面描写箫声的句子是，。

9、《赤壁赋》中写曹操破荆州后率领军队沿江而下的盛况的句子是，。

10、《赤壁赋》中用两句写出曹操志得意满、趾高气扬在船头饮酒吟诗的

情景。

11、《赤壁赋》中客人认为他与苏轼不在官位，只不过在江岸水洲过着平

凡的生活的句子是，，，。

12、《赤壁赋》中客人认为生命微乎其微、渺小的句子是，。

13、《赤壁赋》中把人生与长江相比照的句子是，。

14、《赤壁赋》用希望与仙人相交、与月亮同在。。

15、《赤壁赋》中列举江水、月亮说明去留、增减的辩证关系的，。

16、“清风明月不用一钱买”，《赤壁赋》用，，。自然万物为“吾生”

所享用并从中得到乐趣。

（五十六）《氓》

①记忆性默写：

氓之蚩蚩，。丝，来即我谋。，至于顿丘。匪我愆期，。，秋以为期。

,以望复关。，。既见复关，。，体无咎言。以尔车来，。

,。于嗟鸠兮！。于嗟女兮！。士之耽兮，犹可说也。，不行说也。

，O自我徂尔，三岁食贫。，渐车帷裳。女也不爽，。，二三其德。

三岁为妇，。，。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，哇其笑矣。。

,老使我怨。，。总角之宴，言笑晏晏，，不思其反。反是不思，！

②理解性默写：

1.写女子在无奈下与男子约定婚期的句子是，。

2.用动物比方女子不要沉迷爱情的句子是，

3.写女子家人对其不理解的句子是，。

4.与“青梅竹马”意境相仿的一句是，。

5.写女子不愿同氓终老的句子是，。

6.通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是，

7.写女子在断墙上远眺心上人，见到心上人后前后行为差异的句子，，，。

8.写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的是，。

9.写女子为人妇后早晚辛苦劳动的句子是，。，。

10.写男子变更无常，三心二意的句子是，。

（五十七）《离骚》

①记忆性默写：

长太息以掩涕兮，。余虽好修娉以鞍羁兮，。既替余以蕙^兮，。，。怨

灵修之浩荡兮，。众女嫉余之蛾眉兮，。固时俗之工巧兮，（IE规则而改错。，

竞周容以为度。,吾独穷困乎此时也。，余不忍为此态也。，自前世而当然。，.

屈心而抑志兮，。伏清白以死直兮，。

悔相道之不察兮①，。回朕车以复路兮，。步余马于兰皋兮，。进不入以

离尤兮。。制美荷以为衣兮，。不吾知其亦已兮，。高余冠之岌岌兮，。芳与

泽其杂糅兮，，忽反顾以游目兮，。佩缤纷其繁饰兮，。民生各有所乐兮，。

虽体解吾犹未变兮，！

②理解性默写：

1、《离骚》一文中以博大的胸怀，对广袤劳动人民寄予深深怜悯的语句是:

，o

2、《离骚》中写自己虽崇尚美德约束自己，多少年照旧遭到贬黜的两句：，。

3、”诗人直抒胸臆、表明心志写自己对奇妙德行的追求，至死不改。

5、诗人怨恨楚怀王昏厥・糊涂，轻信谣言的语句是，

7、《离骚》中表明自己所处的社会原来就是擅长投机取巧，违反规则的现

状的两句：，。

8、《离骚》中表明当时社会中的人们违反准则，把苟合取悦别人奉为信条

的两句：，。

9、《离骚》中表明作者在黑暗混乱社会中郁闷失意，走投无路的两句：，。

10、《离骚》中表明作者宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句：,o

11、《离骚》中用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容的两句：，

12、《离骚》中表明作者保持清白为正道而死，也是以古贤为榜样的两句（表

明自己追慕古代圣贤，宁死不失正义）：，。

13、《离骚》中屈原委婉表达自己后悔选择做官，想要归隐的两句：，。

14、《离骚》中屈原表达趁着迷途未远，抓紧回到正路的两句:

（五十八）《蜀道难》

①记忆性默写：

噫吁喊，危乎高哉！蜀道之难，！蚕丛与鱼凫，！，。西当太白有鸟道，。，

然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，。黄鹤之飞尚不得过，。

,百步九折萦岩峦。扪参历并仰胁息，。问君西游何时还？。但见悲鸟号古木…，

愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！，。，。其险也如此，嗟

尔远道之人胡为乎来哉！，，。所守或匪亲，。朝避猛虎，；磨牙吮血，。锦

城虽云乐，。蜀道之难，难于上青天，！

②理解性默写：

1、蜀道的开凿过程的句子是：，

2、用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是：。

3、李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言为全诗奠下雄浑感情基调的句子

是“！！”。

4、李白在《蜀道难》一诗中，”运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少

有往来。之所以如此，就是因为“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠”，

5、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传闻为其增加了浪漫气息，如引用“五

丁开山”一神话的句子是。

6、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的

句子有“上，。，”真是“物犹如此，人何以堪"！一一那山有多高呢？不言

而喻了！

7、李白在《蜀道难》一诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地

刻画出来了，句子是“，”

8、李白在《蜀道难》一诗中，“，。，”为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉

的环境气氛，

9、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是

a”

，，o

10.《蜀道难》写水石激荡，山谷空鸣的场景。”

（五十九）《登高》

①记忆性默写：

风急天高猿啸哀，。，。

万里悲秋常作客，。艰难苦恨繁霜鬓，。

②理解性默写：

1、杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是，。前人

也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。

2、用落叶和江水打发时间易逝、壮志难酬的感伤的句子是：，。

3、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：，。

4、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子

是：，。

（六十）《琵琶行》

①记忆性默写：

潺阳江头夜送客，。主子下马客在船，。醉不成欢惨将别，。

忽闻水上琵琶声，。寻声暗问弹者谁，。移船相近邀相见，。。，未成

曲调先有情。，似诉平生不得志。，说尽心中无限事。，初为霓裳后六幺。，。，。

间关莺语花底滑，。水泉冷涩弦凝绝，。别有幽愁暗恨生，。，。曲终收拨当

心画，。东船西舫悄无言，。

沉吟放拨插弦中，。自言本是京城女，。十三学得琵琶成，。曲罢常教善

才服，。五陵年少争缠头，。钿头银篦击节碎，。今年快乐复明年，。弟走从

军阿姨死，。门前冷落车马稀，。商人重利轻别离，。去来江口守空船，。夜

深忽梦少年事，。

,又闻此语重唧唧。，。我从去年辞帝京，。潺阳地僻无音乐，。件近渝

江地低湿，。其间旦暮闻何物，。春江花朝秋月夜，。岂无山歌与姑笛，。今

夜闻君琵琶语，。莫辞更坐弹一曲，。

感我此言良久立，。凄凄不似向前声，。，江州司马清衫湿。

②理解性默写：

1.《琵琶行》中“月”这一意象贯穿始终，对烘托气氛、推动情节发展具

有重要的作用。请写出诗中写到“月”的5个句子：、、、、。

2.诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事务并渲染出悲凉气氛的诗句是：…

诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：，。

3.描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是：，。

4.运用拟声词写音乐由粗重急骤转向略微委婉，而最终浊重和响亮兼而有

之的诗句是：，。，。

写音乐由宛转流畅变得堵塞压抑直至清冷凝滞的相关诗句

是：，。

5.琵琶声在沉咽、笆歇后突然爆发并达到高潮，却又戛然而止的诗句

是：，0,O

6.在其次次音乐描写中表现琵琶女与诗人情感沟通的诗句是：，

o描写音乐间歇

时诗人感受的诗句是:

7.侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是：，。

8.运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺超群、美丽出众的诗句是：，。

9.琵琶女年轻时人们对他的看法是：，。而当她年老色衰之后则，。

10.描写琵琶女委身贾人、独守空船、夜深梦醒啼泪的诗句是：，。，。

11.表现诗人听取琵琶女演奏的音乐与其身世遭遇之后的感受的诗句

是：，。,0

12.描写诗人被贬之后居住环境的诗句是。写诗人被贬之后终日听杜

鹃哀鸣，只能取酒独倾的诗句是：，。

13.在了解琵琶女身世以与感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏

的诗句是：，而琵琶女面对诗人的邀请：，。

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