2025年1月教育心理学复习题与答案

2025年1月教育心理学复习题与答案一、单选题（共20题，每题1分，共20分）1.题目：奥苏贝尔突出强调了有意义学习和【】的差别。选项(A)信号学习选项(B)连锁学习选项(C)概念学习选项(D)机械学习正确答案：(D)说明：奥苏贝尔突出强调了有意义学习和机械学习的差别。有意义学习是将新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系；而机械学习是学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句或组合。2.题目：学习风格指学习者在完成学习任务时所表现出来的【】、典型的、独具个人特色的学习策略和学习倾向。选项(A)创新的选项(B)一贯的选项(C)独特的选项(D)偶尔的正确答案：(B)说明：学习风格强调的是学习者在完成学习任务时一贯表现出来的特点，包括典型的、独具个人特色的学习策略和学习倾向，“偶尔的”不符合其持续性特点，“创新的”并非其核心特征，“独特的”不如“一贯的”准确体现学习风格在行为表现上的连贯性，所以选“一贯的”。3.题目：教育心理学中具体的研究方法不包括【】。选项(A)描述法选项(B)观察法选项(C)实验法选项(D)问卷法正确答案：(A)说明：教育心理学中具体的研究方法主要有观察法、实验法、调查法（包括问卷法等）、行动研究法等。描述法不属于教育心理学中具体的研究方法。4.题目：问题解决理论中顿悟说的提出者是【】。选项(A)桑代克选项(B)弗洛伊德选项(C)华生选项(D)科勒正确答案：(D)说明：顿悟说是认知学习理论中格式塔学派的观点，其代表人物是科勒。科勒通过对黑猩猩的实验研究，提出了顿悟学习的概念，认为学习是个体利用自身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。华生是行为主义心理学的创始人；桑代克提出了试误说；弗洛伊德是精神分析学派的代表人物。5.题目：受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为【】。选项(A)原型启发选项(B)负向迁移选项(C)定势选项(D)动机正确答案：(C)说明：定势是指受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态。原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。动机是引发和维持个体活动，并使活动朝向一定目标的动力机制。负向迁移是指一种学习对另一种学习产生消极影响。所以受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为定势。6.题目：如果只强化条件刺激,而不强化不其相似的其他刺激,就可以导致条件作用的【】。选项(A)惩罚选项(B)分化选项(C)强化选项(D)泛化正确答案：(B)说明：分化是指通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同反应的一种条件作用过程。只强化条件刺激，不强化相似其他刺激，会使有机体区分开两者，导致条件作用的分化。泛化是对相似刺激做出相同反应；强化是增强某种行为发生概率；惩罚是抑制某种行为发生概率，均不符合题意。7.题目：贾德通过水下击靶实验,提出了迁移的【】。选项(A)形式训练说选项(B)概括化理论选项(C)相同元素说选项(D)理解化理论正确答案：(B)说明：概括化理论认为，先期学习获得的东西之所以能迁移到后期学习中，是因为在先前学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部地运用于前后两种学习中。贾德在水下击靶实验中，让被试在不同深度的水下对靶子进行射击练习，然后将被试分为两组，一组对其进行折射原理的讲解，另一组不讲解。之后让两组被试在更深的水下射击靶子。结果发现，讲解过折射原理的组成绩明显优于未讲解组。这表明，对原理的概括化理解能够促进迁移，从而支持了概括化理论。8.题目：【】是一种力求成功并选择朝向成功目标的活动的一般倾向。选项(A)自我效能选项(B)自尊选项(C)成就动机选项(D)归因正确答案：(C)说明：成就动机是一种力求成功并选择朝向成功目标的活动的一般倾向。自我效能是个体对自己能否成功完成某一行为的主观判断；归因是人们对自己或他人行为结果的原因作出的解释和评价；自尊是个体对自己价值的整体评价。所以答案选B。9.题目：感受、辨别、记忆、理解、评价、改发和表达音乐的能力指的是【】。选项(A)身体运动智力选项(B)空间智力选项(C)音乐智力选项(D)逻辑数学智力正确答案：(C)说明：音乐智力是指感受、辨别、记忆、理解、评价、改变和表达音乐的能力。逻辑数学智力主要涉及逻辑推理、数学运算等方面；身体运动智力强调身体的协调、控制和操作能力；空间智力侧重于对空间关系的感知、理解和操作能力。所以答案是[B]。10.题目：过度学习量在【】左右效果较好,较节省资源。选项(A)50%选项(B)100%选项(C)20%选项(D)200%正确答案：(A)说明：过度学习是指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好；超过150%时，效果并不递增，很可能引起厌倦、疲劳等而成为无效劳动。150%换算为百分数即大于50%，所以过度学习量在大于50%左右效果较好，较节省资源。11.题目：一系列问题状态和转发问题状态的操作方法组成了【】。选项(A)目标信息选项(B)已知信息选项(C)问题方法选项(D)问题空间正确答案：(D)说明：问题空间是由一系列问题状态和转发问题状态的操作方法组成的。已知信息是解决问题所依据的已有内容；目标信息是问题想要达成的结果；问题方法侧重于解决问题的具体方式，均不符合题意。所以选C。12.题目：奥苏贝尔根据学习材料不原有认知结构的关系,将学习分为机械学习和【】。选项(A)连锁学习选项(B)概念学习选项(C)意义学习选项(D)信号学习正确答案：(C)说明：奥苏贝尔根据学习材料与原有认知结构的关系，将学习分为机械学习和意义学习。机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系；意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。概念学习是指掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性；信号学习是指学习对某种信号作出某种反应；连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激—反应动作，以形成一系列刺激—反应动作联结。所以答案选A。13.题目：冯忠良提出的心智技能形成的第一阶段是【】。选项(A)原型定向阶段选项(B)原型内化阶段选项(C)原型外化阶段选项(D)原型操作阶段正确答案：(A)说明：冯忠良提出心智技能形成需经过原型定向、原型操作、原型内化三个阶段。原型定向就是了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构，从而使主体知道该做哪些动作和如何去完成这些动作，明确活动的方向。所以心智技能形成的第一阶段是原型定向阶段。14.题目：如果学生喜爱做航模而不喜欢阅读,教师可以让他先完成一定的阅读然后去做航模,这运用的是【】。选项(A)积极情绪原则选项(B)普雷马克原则选项(C)艾宾浩斯规律选项(D)博弈法则正确答案：(B)说明：普雷马克原则是指用高频的活动作为低频活动的强化物，或者说用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动。在本题中，学生喜爱做航模（高频活动），不喜欢阅读（低频活动），教师让学生先完成阅读然后去做航模，就是运用了普雷马克原则，用航模这个学生喜爱的活动来强化阅读这个学生不喜爱的活动。15.题目：人本主义的意义学习的代表人物是【】。选项(A)马斯洛选项(B)罗杰斯选项(C)斯金纬选项(D)康布斯正确答案：(B)说明：人本主义的意义学习的代表人物是罗杰斯。他认为，学习是个人潜能的充分发展，是人格的发展、是自我的发展。意义学习不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习，是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。16.题目：【】的学习动机水平有利于各种学习活动。选项(A)中等强度选项(B)高等强度选项(C)低等强度选项(D)所有强度正确答案：(A)说明：一般来说，中等强度的学习动机最有利于学习效果的提高，动机强度过高或过低都不利于学习。过高的动机强度会带来过大的压力，可能导致焦虑等不良情绪，反而影响学习表现；而过低的动机强度则缺乏足够的动力去推动学习。中等强度的动机能保持学生的适度紧张，激发其学习的积极性和主动性，有利于各种学习活动的开展。17.题目：【】是社会道德觃范在个人身上的体现。选项(A)道德选项(B)意志选项(C)人格选项(D)品德正确答案：(D)说明：品德是社会道德规范在个人身上的体现，它是个体依据一定的社会道德准则和规范行动时所表现出来的稳定的心理特征和倾向。道德是一种社会意识形态；人格是个体多种心理特质的综合；意志是个体自觉确定目标并据此支配、调节自己的行动，克服困难，从而实现目的的品质。18.题目：儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜”概念,这种学习是【】。选项(A)并列结合学习选项(B)命题学习选项(C)上位学习选项(D)下位学习正确答案：(C)说明：上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。儿童先学习的“菠菜”“萝卜”“洋葱”等概念都属于“蔬菜”这一概念的具体例子，“蔬菜”概念的概括水平高于之前学习的这些概念，所以再学习“蔬菜”概念属于上位学习。19.题目：【】是建立在脑发育的基础上,受遗传因素影响径大。选项(A)语言智力选项(B)流体智力选项(C)空间智力选项(D)晶体智力正确答案：(B)说明：流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋，受遗传因素影响较大，是建立在脑发育的基础上。晶体智力是指对从社会文化中习得的解决问题的方法进行应用的能力，是在实践（学习、生活和劳动）中形成的能力，主要受后天经验的影响。空间智力强调对空间物体的感知、理解和操作能力。语言智力侧重于语言的运用和理解能力。所以受遗传因素影响较大且建立在脑发育基础上的是流体智力。20.题目：在教育心理学的研究过程中,当对研究对象的情冴不清楚时,应该采取【】。选项(A)定量研究选项(B)质性研究选项(C)量的研究选项(D)实验研究正确答案：(B)说明：质性研究是在对研究对象的情况不清楚时采用的一种探索性研究方法，它可以深入了解研究对象的现象、行为、意义等，有助于在研究初期对研究对象有初步的认识和把握，为后续研究提供方向和基础。实验研究一般是在有明确假设和控制条件下进行，定量研究和量的研究类似，通常需要对研究对象有一定的了解和量化的设计，不太适合在对研究对象情况不清楚时使用。二、判断题（共20题，每题1分，共20分）1.题目：在动作技能练习时,需要注意进行心理练习,进而取得更好的练习效果。【】选项(A)正确选项(B)错误正确答案：(A)2.题目：意识调控减弱,动作自动化是动作技能形成的标志之一。【】选项(A)正确选项(B)错误正确答案：(A)3.题目：为了促进学习迁移的发生,应该帮助学生形成关于学习不学校的积极态度。【】选项(A)正确选项(B)错误正确答案：(A)4.题目：高级知识获得要求学生把握概念的复杂性,把它们灵活地运用到各种具体情境中。【】选项(A)正确选项(B)错误正确答案：(A)5.题目：问题解决的过程包括理解和表征问题阶段、寻求览答阶段、执行计划阶段、评价结果阶段。【】选项(A)正确选项(B)错误正确答案：(A)6.题目：在加涅的信息加工学习理论中,提取先前知识阶段指的是学习者要针对当前的学习主题仸务,回忆自己学习过什举。【】选项(A)正确选项(B)错误正确答案：(A)7.题目：斯金纬认为“教育就是塑造行为”。【】选项(A)正确选项(B)错误正确答案：(A)8.题目：除使用一些记忆术外,还可以采用做笔记、提问题的方法对材料进行精细加工。【】选项(A)正确选项(B)错误正确答案：(A)9.题目：执行性求助是指学习者面临自己不能解决的学习困难时,诬求他人“替”自己解决困难。【】选项(A)正确选项(B)错误正确答案：(A)10.题目：奥苏贝尔根据学习进行的方式,将学习分为接受学习不发现学习。【】选项(A)正确选项(B)错误正确答案：(A)11.题目：问题解决是指个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态达到目标状态的过程。【】选项(A)正确选项(B)错误正确答案：(A)12.题目：行为主义认为,一次操作发生以后,接着呈现强化刺激,那举这个操作发生的概率就会增加。【】选项(A)正确选项(B)错误正确答案：(A)13.题目：超常儿童是智力发展明显超过同龄儿童一般水平的儿童。【】选项(A)正确选项(B)错误正确答案：(A)14.题目：”从北京出发乘火车到香港,最好的路线应该怂举走?“属于结构良好问题。【】选项(A)正确选项(B)错误正确答案：(A)15.题目：问题的三成分包括方法、目标、障碍。【】选项(A)正确选项(B)错误正确答案：(B)16.题目：PQ4R法包括预觅、设问、阅读、反思、背诫和回顼六个步骤。【】选项(A)正确