《用的乘法口诀求商》教案（2025-2026学年）

《用的乘法口诀求商》教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对《用的乘法口诀求商》这一内容，针对小学中年级学生进行设计。教学内容基于小学数学教学大纲，遵循《义务教育数学课程标准》的要求，旨在帮助学生掌握乘法口诀在求商中的应用，提高计算能力和解决问题的能力。本课内容是乘法运算学习的重要环节，承前启后，既巩固了学生已学的乘法知识，又为后续学习除法运算打下基础。二、学情分析针对中年级学生的特点，他们对乘法口诀已有一定了解，但实际应用能力有限。学生生活经验丰富，对数字和计算有一定的兴趣，但可能存在注意力不集中、易受外界干扰等问题。在技能水平方面，部分学生可能对乘法口诀的记忆不够牢固，计算速度较慢。认知特点上，学生具备一定的抽象思维能力，但具体形象思维仍占主导地位。兴趣倾向方面，学生对数学学习有一定兴趣，但易受外界影响。可能存在的学习困难包括易错点（如混淆乘法口诀与除法口诀）、混淆点（如混淆除法算式与乘法算式）。三、教学目标与策略教学目标：1.让学生掌握乘法口诀在求商中的应用；2.提高学生的计算能力和解决问题的能力；3.培养学生的数学思维和逻辑思维能力。教学策略：1.采用情境教学法，通过实际问题引导学生发现乘法口诀在求商中的应用；2.采用小组合作学习，让学生在交流讨论中共同解决问题；3.运用多媒体技术，丰富教学内容，激发学生学习兴趣；4.注重学生个体差异，因材施教，关注学习困难学生。通过以上策略，确保教学设计以学生为中心，满足不同学生的学习需求。二、教学目标1.知识目标在具体情境中，说出乘法口诀求商的基本原理和步骤。列举并解释乘法口诀在解决实际问题时如何简化计算过程。2.能力目标设计并完成至少三个乘法口诀求商的算式，并能准确计算出商。在限定时间内，解决包含乘法口诀求商的数学问题，提高计算速度。3.情感态度与价值观目标对数学学习产生积极的态度，认识到数学在生活中的应用价值。体验数学学习的挑战和乐趣，培养耐心和解决问题的决心。4.科学思维目标运用逻辑推理能力，分析乘法口诀求商的特点和规律。发展类比和归纳思维，理解乘法口诀在不同情境下的应用。5.科学评价目标能运用所学知识对乘法口诀求商的算式进行评价，判断其正确性。通过自我评价和同伴评价，反思计算过程中的错误，提高准确性。三、教学重难点教学重点在于学生能够熟练运用乘法口诀进行求商的计算，难点在于理解乘法口诀在求商中的灵活运用，特别是在解决复杂问题时如何选择合适的口诀。难点形成的原因在于学生对乘法口诀的记忆和运用还不够灵活，需要通过大量练习和实际情境的应用来突破。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含乘法口诀和求商实例的多媒体课件，准备相关的图表和模型教具，以及音频视频资料来辅助学生理解。学生需要预习教材内容，并准备画笔和计算器等学习用具。此外，我将设计小组合作的学习环境，并提前规划黑板板书的内容框架，以便于学生跟随教学进度。五、教学过程导入教师活动：1.热身活动：通过简单的乘法题目复习，让学生回顾乘法口诀的基本知识。2.创设情境：展示生活中常见的购物场景，引导学生思考如何使用乘法口诀计算总价。3.提问引导：提问学生：“在购物时，我们为什么要使用乘法口诀？”学生活动：1.回答问题：学生根据生活经验，回答使用乘法口诀可以快速计算总价。2.思考问题：学生思考乘法口诀在生活中的应用价值。新授任务一：乘法口诀求商的基本原理目标：理解乘法口诀求商的基本原理，能够运用乘法口诀进行求商计算。活动方案：1.教师活动：展示乘法口诀表，讲解乘法口诀求商的基本原理。通过实例演示如何使用乘法口诀求商。引导学生思考乘法口诀求商的规律。提问：“为什么我们可以通过乘法口诀求商？”2.学生活动：观察乘法口诀表，理解乘法口诀求商的基本原理。通过实例演示，学习如何使用乘法口诀求商。思考乘法口诀求商的规律，回答教师提出的问题。任务二：乘法口诀求商的应用目标：能够运用乘法口诀求商解决实际问题。活动方案：1.教师活动：展示实际问题，如“一个苹果2元，5个苹果多少钱？”引导学生运用乘法口诀求商解决问题。提问：“如何使用乘法口诀求出5个苹果的价格？”2.学生活动：观察实际问题，思考如何运用乘法口诀求商。运用乘法口诀求商解决问题，回答教师提出的问题。任务三：乘法口诀求商的变式练习目标：能够运用乘法口诀求商解决不同形式的实际问题。活动方案：1.教师活动：展示不同形式的实际问题，如“一个苹果2元，买3个苹果和2个香蕉一共多少钱？”引导学生运用乘法口诀求商解决问题。提问：“如何运用乘法口诀求出3个苹果和2个香蕉的总价？”2.学生活动：观察不同形式的实际问题，思考如何运用乘法口诀求商。运用乘法口诀求商解决问题，回答教师提出的问题。任务四：乘法口诀求商的拓展练习目标：能够运用乘法口诀求商解决更复杂的实际问题。活动方案：1.教师活动：展示更复杂的实际问题，如“一个苹果2元，一个香蕉3元，买3个苹果和2个香蕉一共多少钱？”引导学生运用乘法口诀求商解决问题。提问：“如何运用乘法口诀求出3个苹果和2个香蕉的总价？”2.学生活动：观察更复杂的实际问题，思考如何运用乘法口诀求商。运用乘法口诀求商解决问题，回答教师提出的问题。任务五：乘法口诀求商的总结与反思目标：总结乘法口诀求商的方法，反思学习过程。活动方案：1.教师活动：引导学生总结乘法口诀求商的方法。引导学生反思学习过程，如：“通过本节课的学习，你有什么收获？”2.学生活动：总结乘法口诀求商的方法。反思学习过程，分享自己的收获。巩固教师活动：1.通过课堂练习，检查学生对乘法口诀求商的掌握程度。2.针对学生的错误，进行个别辅导。学生活动：1.完成课堂练习，巩固所学知识。2.积极参与个别辅导，解决自己的疑问。小结教师活动：1.总结本节课的重点内容。2.强调乘法口诀求商的重要性。学生活动：1.回顾本节课所学内容。2.思考乘法口诀求商在实际生活中的应用。当堂检测教师活动：1.设计一份检测题，检查学生对乘法口诀求商的掌握程度。2.收集学生的答案，分析学生的学习情况。学生活动：1.完成检测题，展示自己的学习成果。2.根据检测结果，反思自己的学习情况。六、作业设计基础性作业学生需要完成以下基础性作业，以巩固乘法口诀求商的基本知识和技能：内容：完成5道乘法口诀求商的练习题，包括简单和稍微复杂的算式。完成形式：书面练习，使用练习本或作业纸。提交时限：下节课前。能力培养目标：加强学生对乘法口诀的记忆和应用，提高基本的计算能力。拓展性作业对于学习进度较快的学生，可以提供以下拓展性作业，以加深对乘法口诀求商的理解和应用：内容：设计一个简单的购物场景，使用乘法口诀求商计算不同商品的总价。完成形式：书面报告，包括购物清单、计算过程和结果。提交时限：下周五。能力培养目标：提高学生将数学知识应用于实际生活情境的能力，培养解决问题的能力。探究性/创造性作业对于有额外兴趣和能力的学生，可以鼓励他们完成以下探究性/创造性作业，以培养高阶思维和创新能力：内容：选择一个与乘法口诀求商相关的历史事件或科学发现，研究其背后的数学原理，并制作一个简报或小册子。完成形式：简报或小册子，可以包括文字、图片、图表等多种形式。提交时限：下月第一周。能力培养目标：激发学生的探究兴趣，培养独立思考和研究能力，以及创新和表达的能力。七、本节知识清单及拓展1.乘法口诀的基本概念：乘法口诀是一种记忆乘法表的方法，通过简单的短语帮助记忆乘法的结果，适用于乘法运算中的求商计算。2.乘法口诀的结构：乘法口诀通常以“甲乘乙等于丙”的形式呈现，其中甲和乙是乘数，丙是乘积。3.乘法口诀的运用场景：乘法口诀在日常生活中的应用广泛，如购物、烹饪、工程计算等，能够简化计算过程。4.乘法口诀求商的计算步骤：通过乘法口诀，可以将求商问题转化为乘法问题，通过乘积找到商。5.乘法口诀的灵活运用：学生需要理解乘法口诀的规律，能够根据实际情况灵活选择合适的口诀进行计算。6.乘法口诀与除法口诀的区别：区分乘法口诀和除法口诀，避免在计算过程中混淆。7.乘法口诀在数学学习中的地位：乘法口诀是小学数学中的重要组成部分，为后续学习除法运算打下基础。8.乘法口诀的记忆方法：通过联想、歌曲、图形等多种方式帮助学生记忆乘法口诀。9.乘法口诀在实际问题中的应用实例：通过具体的实例，让学生理解乘法口诀在实际问题中的运用。10.乘法口诀在测试中的考查方式：了解乘法口诀在测试中的常见题型，如直接填空、解决问题等。11.乘法口诀与生活经验的联系：探索乘法口诀在生活中的应用，增强学生对数学学习的兴趣。12.乘法口诀与其他数学知识的关联：了解乘法口诀与其他数学知识（如分数、比例等）的关系。八、教学反思在本节课的教学中，我深刻反思了以下几个方面的得失。首先，教学目标的达成度较高。通过情境创设和实例分析，学生们能够理解和掌握乘法口诀求商的基本原理和应用。然而，部分学生在面对复杂问题时，仍存在计算速度慢、容易出错的情况。这提示我需要在今后的教学中，加强学生的计算练习和问题解决能力的培养。其次，活动设计方面，小组合作学习的方式激发了学生的学习兴趣，但在实际操作中，我发现部分学生参与度不高，需要进一步优化小组合作的学习策略，确保每个学生都能积极参与其中。最后，资源运用上，多媒体课件的使用提高了课堂的生动性，但同时也存在信息量过大