2025年护理选题题目及答案集答案

2025年护理选题题目及答案集答案

一、单项选择题（每题5分，共3题）1.以下哪种护理模式更强调以患者为中心，关注患者的整体需求？A.功能制护理B.责任制护理C.小组护理D.系统化整体护理答案：D解析：系统化整体护理是以现代护理观为指导，以护理程序为核心，将临床护理和护理管理的各个环节系统化的工作模式，强调以患者为中心，关注患者的整体需求。功能制护理主要是按照工作内容分配护理任务；责任制护理强调责任护士对患者的全面负责；小组护理是将护士分成小组进行护理工作，但都没有系统化整体护理那样全面强调以患者整体需求为中心。2.在护理研究中，以下哪种抽样方法能使每个个体都有同等被抽取的机会？A.方便抽样B.配额抽样C.随机抽样D.目的抽样答案：C解析：随机抽样是遵循随机化原则，使总体中每一个观察单位都有同等机会被抽取进入样本，从而保证样本的代表性。方便抽样是根据研究者的方便选取样本；配额抽样是按照一定的标准和比例分配样本；目的抽样是根据研究目的选取符合条件的样本，这几种抽样方法都不能保证每个个体有同等被抽取的机会。3.对长期卧床的患者，预防压疮的关键措施是？A.保持皮肤清洁B.应用减压床垫C.定时翻身D.加强营养答案：C解析：定时翻身是预防压疮的关键措施，通过定时改变患者体位，能有效避免局部组织长期受压，减少压疮发生风险。保持皮肤清洁、应用减压床垫、加强营养也是预防压疮的重要措施，但定时翻身是最为关键的，能从根本上减少局部受压时间。二、多项选择题（每题5分，共3题）1.下列属于护理风险管理的步骤有（）A.风险识别B.风险评估C.风险控制D.风险监测E.风险规避答案：ABCD解析：护理风险管理步骤包括风险识别，即找出可能存在的风险；风险评估，对风险发生的可能性和影响程度进行评估；风险控制，采取措施降低风险发生的可能性或减轻其影响；风险监测，持续观察风险状态。风险规避只是风险控制的一种方式，不能单独作为一个步骤。2.以下哪些属于优质护理服务的内涵（）A.改革护理模式B.全面履行护理职责C.丰富护理服务内涵D.拓展护理服务领域E.提高护士待遇答案：ABCD解析：优质护理服务内涵包括改革护理模式，从功能制护理向责任制整体护理转变；全面履行护理职责，为患者提供全面、全程、专业、人性化的护理服务；丰富护理服务内涵，满足患者身心多方面需求；拓展护理服务领域，如延伸至社区、家庭等。提高护士待遇不属于优质护理服务内涵本身，虽然对护理工作开展有一定影响，但不是其核心内涵。3.临床护理教学的目标包括（）A.帮助学生将基础理论知识与临床实践相结合B.培养学生的临床思维能力C.提高学生的专业技能水平D.使学生具备良好的职业道德和职业态度E.提升学生的科研能力答案：ABCDE解析：临床护理教学目标是多方面的。帮助学生将基础理论知识与临床实践相结合，能让学生更好地理解和应用知识；培养临床思维能力有助于学生在临床中准确判断和处理问题；提高专业技能水平是临床护理工作的基础要求；使学生具备良好的职业道德和职业态度是成为合格护士的必备条件；提升学生的科研能力有利于推动护理学科的发展和进步，所以以上选项均正确。三、判断题（每题5分，共4题）1.护理程序的五个步骤是互不关联、独立进行的。（）答案：错误解析：护理程序的五个步骤即评估、诊断、计划、实施、评价是相互关联、相互影响、循环往复的过程。评估是基础，为后续步骤提供依据；诊断基于评估结果；计划根据诊断制定；实施是执行计划；评价则是对整个过程的效果进行判断，若效果不佳则要重新评估进入下一个循环，所以不是互不关联、独立进行的。2.循证护理就是按照权威专家的意见进行护理实践。（）答案：错误解析：循证护理是指护理人员在计划其护理活动过程中，将科研结论与临床经验、患者需求相结合，获取实证，作为临床护理决策的依据的过程。并非单纯按照权威专家意见进行护理实践，而是综合多方面因素，以科学研究证据为基础，结合临床实际和患者需求来开展护理工作。3.护理工作中，只要严格执行查对制度，就可以完全避免护理差错事故的发生。（）答案：错误解析：严格执行查对制度是减少护理差错事故的重要措施，但不能完全避免。护理工作中的差错事故可能由多种因素导致，如护士的疲劳、工作环境复杂、沟通不畅、病情变化等，查对制度只是保障护理安全的一个重要环节，不能杜绝所有差错事故。4.患者健康教育的内容只包括疾病相关知识。（）答案：错误解析：患者健康教育内容广泛，不仅包括疾病相关知识，如疾病的病因、症状、治疗、康复等，还包括健康生活方式指导（如饮食、运动、戒烟限酒等）、心理调适、用药指导、康复训练指导以及自我护理技能等多方面内容。四、简答题（每题15分，共2题）1.简述以问题为基础的学习（PBL）教学法在护理教学中的优点和局限性。答案：优点：-培养学生的自主学习能力：PBL教学法以问题为导向，学生需要主动去查阅资料、分析问题、寻找解决方案，在这个过程中逐渐学会独立获取知识和解决问题，从而提高自主学习能力。-提高学生的临床思维能力：通过对实际临床问题的讨论和分析，学生能够模拟临床情境，学会如何收集资料、提出假设、验证假设，培养临床思维的逻辑性和批判性，为今后的临床工作打下基础。-促进学生的团队协作能力：在PBL教学中，学生通常以小组形式讨论问题，每个成员都有不同的观点和想法，通过交流与合作，共同解决问题，有助于培养团队协作精神和沟通能力。-增强学生的学习兴趣：以真实的问题作为学习的起点，使学习更具针对性和实用性，能激发学生的好奇心和探索欲，提高学习兴趣。局限性：-对教师要求较高：教师需要具备丰富的专业知识和临床经验，能够设计出恰当的问题情境，并在学生讨论过程中进行有效的引导和指导，否则可能影响教学效果。-教学资源需求较大：学生在解决问题过程中需要查阅大量的资料，需要有丰富的图书馆资源、网络资源等支持，同时对教学场地和时间安排也有一定要求。-学生个体差异影响学习效果：部分学生可能因为自主学习能力不足或对这种教学方法不适应，在学习过程中遇到困难，导致学习效果参差不齐。而且对于基础知识薄弱的学生，可能难以跟上教学进度。-教学进度难以把控：由于学生讨论的结果和时间具有不确定性，可能导致教学进度难以按照预定计划进行，影响教学任务的完成。2.阐述如何预防医院感染。答案：-加强医院感染管理组织建设：建立健全医院感染管理委员会、医院感染管理科及各科室医院感染管理小组三级管理体系，明确各级人员职责，制定完善的医院感染管理制度和规范，并监督执行。-人员培训：对医院全体工作人员包括医护人员、后勤人员等进行医院感染预防与控制知识培训，提高其对医院感染的认识和防控意识，掌握正确的消毒、隔离、无菌操作等技能。-清洁、消毒与灭菌：做好医院环境、医疗器械、物品等的清洁、消毒与灭菌工作。对不同的物品和区域采用合适的消毒方法，如空气可采用紫外线照射、化学消毒剂喷雾等；医疗器械根据其危险性分类进行相应的消毒灭菌处理，如高度危险性物品需灭菌，中度危险性物品需高水平消毒等。-隔离预防：根据疾病的传播途径，采取相应的隔离措施，如接触隔离、空气隔离、飞沫隔离等。合理安置患者，标识明确，防止交叉感染。同时，医护人员在接触不同患者时要做好个人防护，正确穿戴和脱卸防护用品。-合理使用抗菌药物：严格掌握抗菌药物的使用指征，避免滥用。根据患者病情和病原菌检查结果，合理选择抗菌药物的品种、剂量和疗程，防止因抗菌药物使用不当导致的耐药菌产生和二重感染。-加强重点部门管理：如手术室、重症监护室、消毒供应中心、血液透析室等重点部门，要严格执行各项规章制度和操作规程，加强环境监测和感染监测，确保医疗安全。-医疗废物管理：规范医疗废物的分类收集、暂存、转运和处理，防止医疗废物对环境和人员造成污染和感染。五、讨论题（每题20分，共1题）随着人口老龄化的加剧，老年护理需求日益增加。请讨论在社区护理中，如何开展针对老年人的健康管理工作，以提高老年人的生活质量和健康水平。答案：在社区护理中开展针对老年人的健康管理工作，可以从以下几个方面入手：健康评估：-定期组织老年人进行全面的健康体检，包括身体基本指标（如身高、体重、血压、血糖、血脂等）、心肺功能、认知功能、躯体功能等方面的评估。-详细了解老年人的生活方式，如饮食、运动、吸烟、饮酒等习惯，以及既往病史、家族病史等，为制定个性化的健康管理方案提供依据。健康教育：-举办多样化的健康讲座，内容涵盖常见老年病（如高血压、糖尿病、冠心病等）的防治知识，包括疾病的症状、诊断、治疗、用药注意事项等。-开展生活方式指导，教导老年人合理饮食，如增加膳食纤维摄入，控制盐、油、糖的摄入量；适量运动，选择适合自己的运动方式（如散步、太极拳等）；戒烟限酒；保持良好的作息规律等。-进行心理健康教育，关注老年人的心理变化，帮助他们应对退休、丧偶、子女分离等生活事件带来的心理压力，学会自我调节情绪，必要时提供心理疏导服务。慢性病管理：-建立老年人慢性病管理档案，对患有高血压、糖尿病等慢性病的老年人进行定期随访，监测病情变化，督促其按时服药和进行相关检查。-指导老年人正确使用家用医疗设备（如血压计、血糖仪等），教会他们如何记录测量数据，并根据数据调整生活方式或及时就医。-与社区医疗机构合作，为慢性病老年人提供便捷的就医通道，如预约挂号、转诊等服务。康复护理：-对有康复需求的老年人，如脑卒中、骨折康复期的患者，提供康复指导和训练，包括肢体功能锻炼、日常生活活动能力训练等，提高其自理能力。-协助老年人适配和使用辅助器具（如拐杖、轮椅等），改善其生活质量。生活照料与关怀服务：-组织志愿者定期上门探访老年人，了解他们的生活需求，帮助解决生活中的困难，如购物、打扫卫生等。-关注老年人的精神文化需求，组织开展适合老年人