高三复习计划范文

高三复习计划范文

高三复习计划范文1

一、复习计划

多年来的实践证明，要搞好复习备考，就要制定出科学、周

密、完整、详细和符合本人实际的高考物理总复习计划，计划主要

包括以下方面：

高三物理总复习的指导思想就是通过物理总复习，掌握物理概

念及其相互关系，熟练掌握物理规律、公式及应用，总结解题方法

与技巧，从而提高分析问题和解决问题的能力。

根据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段：

第一阶段：

以章、节为单元进行单元复习训练，时间上约从高三上学期到

高三下学期期中考试前，即头年九月到第二年三月初，大约需要六

个月，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归

纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因

此，在这一阶段里，要求同学们掌握基本概念，基本规律和基本解

题方法与技巧。

第二阶段:

按知识块（力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理实验）

进行小综合复习训练，时间上第二年三月到四月，大约需要二个

月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支（力学、热学、电磁学、

光学、原子物理）进行小综合复习，复习的重点是在本知识块内进行

基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。因

此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识内的基本概念及其相

互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析

问题和解决问题的能力。

第三阶段：

进行大综合（包括理科综合和学科内综合）复习训练，时间为第

二年五月至六月，这一阶段主要针对物理学科各个知识点间和理、

化、生各学科之间知识点进行大综合复习训练，复习的重点是进行

重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段

里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综

合、复杂问题的能力。

二、复习方法

在制定好复习计划后，就要选定科学的、适合本人具体情况的

复习方法，而且要根据不同的复习阶段确定不同的复习方法：

第一阶段:

以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归

纳本单元知识结构网络，并在老师的指导下进一步充实、完整、使

之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，

对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并

着重总结解题方法与技巧，然后对本章知识点进行针对性训练，但

训练题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最后要根据训

练中和考试中出现的问题进行有针对性的分析和小结。

第二阶段：

本阶段可根据各知识块的特点，将有关内容分为几个专题，进

行专题复习，着重进行思维方法与解题技巧的训练。

第三阶段：

本阶段主要是训练知识的大综合，较为复杂问题的分析方法，

并将整个物理知识分为几个重要大专题，着重训练某些重要规律的

应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题中的应

用、交力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的.

分析方法、假设法解题技巧等等。

本阶段要突出训练同学们的思维能力、分析问题的能力。具体

方法有进行一题多解、一题多变、多题一解等方法，在本阶段要进

行大综合模拟考的套题训练，试题要求在难度、覆盖面上均接近高

考或达到高考的要求。

三、处理好几个关系

高考物理总复习中要处理好以下几个关系：

（一）“考纲”与“教纲”的关系

“考纲”即"考试说明”，它是高考复习的纲领；而“教纲”

即“教学大纲”，々是中学物理教学的纲领，两者有相同的地方，

也有不同之处，在高考总复习备考时，应以“考纲”为准。

（二）课本与复习资料的关系

目前，各种高考复习资料很多，往往会造成你以复习资料代替

课本的现象，这是大错特错的，将会直接影响复习效果，因此，在

复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选择适

合本人具体情况的复习料辅复习，有利于提高复习效果。

（三）点与面的关系

在高考复习备考时，既要抓住本学科的重要知识点，也要全

面、系统、完整地复习所有必考的知识点，要做到重点突出、覆盖

面广。只有这样做，才能达到复习的效果。

（四）基础与能力的关系

在高考总复习中，要处理好与能力的关系，特别是在第一阶段

的复习过程中，重点是复习基本概念、基本规律及其应用，基

本解题方法与技巧等基础知识，只有在打好基础的前提下，才能逐

步提高自己的分析问题和解决问题的能力，如果忽视基础知识，专

门做难题、怪题，是达不到培养能力的目的的。

四、要培养的几种能力

（一）加强信息迁移问题的训练，提高阅读能力、理解能力和分

析问题的能力。

信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅

读该信息去回答或解决一些物理问题，信息迁移问题着重考查学生

临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理，以及灵活运动基本知

识分析和解决问题的能力，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和

图片，要求学生通过阅读资料，去回答和分析有关磁悬浮列车的问

题。

（二）加强科技应用问题的训练，提高运用物理知识去分析和解

决实际问题的能力C

科技应用问题一般都是运用物理科学知识、原理和方法去解决

生活、生产科学技术中的实际问题，如：用物理科学技术原理去分

析和解决我国在实施的“南水北调”“西电东送”“西气东输''几

大重点工程中有关问题。

（三）加强实验技能训练，提高实验能力。

物理是一门以实验为基础的学科，物理实验技能的训练是高考

物理复习的重要组成部分，通过以下几个方面的训练可以提高实验

技能：

1、对基本仪器使用的训练

物理实验要通过各种基本仪器来完成，因此，只有熟练掌握各

种基本仪器的构造原理、使用方法和注意事项，才能做好各种实

验，并提高实验技能。

如：要掌握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器

的原理、使用方法加注意事项。

2、注意联系实际进行操作的训练

物理实验中的实验操作技能是很重要的实验技能，加强这方面

的训练，有助于提高实脸技能。

3、加强物理实验思想、原理、方法与技巧的训练

物理实验思维、原理、方法与技巧是衡量学生实验能力的核

心，如：伏安法测电阻实验中对实验条件的控制方法（滑动变阻器的

接法）、实验误差的控制方法（电流表的内、外接）、作图时对个别点

的舍弃、图线的“曲化直”（验证牛顿第二定律时画图象）等等，只

有加强这方面的训练，才能提高实验能力。

4、加强设计性实验的训练，培养学生创新思维能力和实验能力

物理设计性实验，是要求学生根据给出的实验仪器，按要求设

计出实验的原理、方法、步骤，最后得出实验结论：或只给出实验

课题，由学生自选仪器、自己设计实验原理、方法与步骤，得出实

验结论，这就要求学生具有较强的创造性思维能力和综合分析能力

及实验技能与技巧C

如：在电学实验中，要求测电源的电动势和内电阻，自己设计

方案，自选器材进行实验，看谁设计的方案多（有十几种方案），哪

种方案最佳？通过这样的训练，可培养创新思维能力和实验能力。

（四）加强创新思维训练，提高创新思维能力

创新思维题是近几年高考物理试题或理科综合能力测试题中考

查学生能否寻求独特而新颖的，并具备社会价值的思维方法解决尚

无先例的问题的能力，这些题大多数属于开放性的实际应用题，创

新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是

一种不依常规，寻求尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅

性、变通性和独创性的特点；而集中性思维则是依据已有的信息和

各种设想，朝着问题解决的方向求得最佳方案和结果的思维操作过

程，发散性思维以寻求解决问题的各种可能性为主，而集中性思维

则在这些可能的途径中选择和比较出最优的解决方案，两者相互联

系，缺一不可。

1、类比推导法

将已知或新给出的原理、知识或方法横向类推到类似的新情境

中去，以解决新问题或得出新知识，即已知（或新知A）类推新知（或

新知B）,其关键在找好横向类比迁移的“参照点”。

2、逆向思维法

物理学中有些问题按常规正向思维分析不方便，此时可改变思

维方向，由正向思维改为逆向思维，就能使问题迎刃而解，如光学

中的光路可逆原理，匀减速运动倒过来考虑就变为匀加速运动等。

3、等效思维法

物理学中的问题，有时直接分析有困难，此时，可用效果相同

的模型来等效代换，使问题便于分析解决，如：平抛运动可分解为

水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，力的分解与

合成等。

（五）加强学科交叉渗透训练，提高综合分析问题能力

物理科学与化学、生物、地理学等有着密切的联系，如：热学

与化学之间，光学与生物之间，天体运动与地理之间都有较好较强

的联系，还有“南水北调”“西电东送''“西气东输”“青藏铁

路”“贫铀弹风波”等问题都是物理与其他学科综合渗透的问题，

加强这方面的训练，就能够提高综合分析同题的能力。

总之，在高考物理复习中，加强上述几个方面的训练，可培养

创新思维能力，提高分析和解决问题的能力。

综上所述，要搞好高考总复习，一定要有周密的计划、科学的

方法、得力的措施，只有这样，才能取得高考的胜利。

高三复习计划范文2

一、课本知识梳理与总结：

第六册（11月5日一一11月9日）：

1.1-—2课时指导总结文言文基础知识，形成笔记。

2.复习检测2课时，评估及讲评2课时，共计7课时

3.11月9日一一11月10日月考

第五册（11月130——11月18日）：

1.课文串讲：重点：第一单元的1--2课.第二单元的第1课；

第三单元；一课时

2.勾画字词指导分类，两课时；第五单元背诵分解到每日课

前；

3.第六单元文言文指导总结文言文基础知识，1.5课时，0.5课

时机动安排；

4.第五六册文言文知识点回顾与检查（以幻灯形式），2课时

5.一节作文课，共计8课时

第四册（11月20日——12月2日）：

1.勾画字词，指导归纳，2.5课时；

2.课文串讲：方法：每位教师负责整理两个单元，形成幻灯式

材料；

结合高考考点做好复习指导；

时间：现代文比较重要共用6课时；

3.文言文基础知识点复习：4课时；

4.复习情况监测与评估：2课时；

5.作文1课时；共计16课时

第三册（12月4日一一12月9日）：

1.勾画字词，指导归纳，1课时；

2.课文串讲：散文的前两课，1课时；

3.第1——2单元的复习，1课时（背诵分解到每日课前）；

4.文言文课文串讲《项脊轩志》和《游褒禅山记》以及基础知

识点复习3课时

5.复习情况监测与评估：1课时；

5.作文1课时；共计8课时；

第二册（12月110——12月16日）：

1.勾画字词，指导归纳，1课时；

2.文言文课文串讲：1课时；

3.知识点归纳：2课时；

4.背诵与检查：2课时

5.作文2课时；共计8课时；

第一册（12月180——12月23日）：

1.勾画字词（包括文言文）：1课时；

2.第二至四单元课文串讲：2课时；

3.文言文知识点归纳整理：2课时；

4.复习与检查：1课时

5.机动：2课时；共计8课时；

小结：12月26日左右完成书本知识梳理与检测

二、专题复习阶段（12月27日一一1月20日）。

专题复习安排：以现代文阅读指导为主，穿插标点符号.病句.

语言压缩和语言连贯专题复习。

预计有三周时间24个课时，按如下计划进行：

1.现代文阅读指导每周三课时共计12课时;

具体复习方法：

客观阅读部分重在讲方法，指导掌握设题方法与阅读技巧，2

课时；

主观阅读部分重在讲解题思路，指导了解高考要求，训练多种

阅读方法以及整合信息.归纳信息的方法，提高阅读能力2课时；

2.标点符号讲解与训练2课时；

3.病句讲解与专题训练4课时；

4.语句压缩2课时；

5.语言连贯4课时。

6.作文训练安排在机动时间进行。

学情分析：

班级缺少领头羊式的,学生，学习积极性不高。

相当学生因对自己的学习持不自信态度而不同程度放弃努力。

约有十个学生几乎完全放弃，造成很大教学困难。他们的分数距高

考线还有不小距离，语文是他们尚能有所提高的科目，而帮助他们

打好语文基础是提高语文分数的最基本途径。因此，知识点讲解要

细化，对每册书的知识点归纳都尽可能带着学生进行，逐项归纳整

理。

复习过程中必须经常回顾旧知识并力求把知识连成线，理出脉

络。复习要求要严格化。针对他们惰性强，爱偷懒的不好习惯，加

强每日复习任务的布置与督促，严格管理。方法指导要具体化学

生学习不得法，则费力而不见收效，因此必须注重学习方法的指导

和训练。

高三复习计划范文3

高三数学复习面广量大，任务繁重。如何使学生变被动为主

动，以达到事半功倍的效果，这是我们每个高三数学教师渴望和追

求的目标。要达到这一目标，我们认为找准目标，提高效率是一个

关键的因素。

㈠层次分明，任务明确

高三数学复习周期长、任务重，合理安排好复习时间至关重

要。我们把高三数学复习分为三个阶段：2005年9月〜2005年2月

底（俗称第一轮复习）、3月初〜4月初（俗称第二轮复习）、4

月初〜5月底（俗称第三轮复习），三个阶段的复习内容分为三个

层次，每个阶段的任务各有侧重。

第一轮复习阶段，根据教学大纲，结合考试说明，以课本为

本，通过系统地整理、优化知识结构和思维结构，通过月考及周练

的手段，使基础知识网络化，达到提高学生素质，并为高考打下坚

实的基础。这一阶段我们所选的讲仪是以课本为主，辅以《优化设

计》。所练作业以小题和中档题为主，从以前高考的成绩看，这

一轮复习是成功的C

学生通过第一轮的复习，已有一定的数学基础，因此第二轮的

复习应以高考为目标，从以单元块的纵向复习为主到综合性横向发

展为主。为此，我们辅以优化设计二轮讲义，分专题进行复习。一

是数学方法和数学思想的系统介绍，主要是：配方法、换元法等方

法，以及函数与方程思想、分类讨论思想、等价转换思想和数形结

合思想等；二是根据《教学大纲》列出高中数学教材中的重点内

容；三是根据《考试大纲》和前几年的高考试卷列出高考频率较高

的热点问题。与此同时，还要指导学生如何利用排除法、特例法、

估算法、图象法、逆推验证法等方法准确、快速地解选择题和填空

题，并提出较高要求：选择、填空平均只能错在2。5个之内。在这

个阶段，除正常布置作业外，每周安排一次以选择、填空题为主的

课堂练习和一次综合练习，并做到及时评讲，迅速反馈。

通过前两轮复习，学生的数学素养有了很大的提高。如何使学

生在高考中最大限度地发挥水平，这是我们在高考前最后阶段所要

做的主要工作。而这一阶段复习一直是我校探讨的地方，以往几届

主要是搞几套外地试卷进行练习评讲，效果不太理想。为此，2006

届高三我们加大力度，力争在前两轮的基础上有所升华。因此，我

们自编模拟试卷8套，做到精练精讲。精练力求做到精心选择题

目，精心编写试卷，精心研究每题的训练功能和评分标准，精心组

织考试，做到以少胜多，不盲目地搞题海战术，影响学生宝贵的复

习时间；精讲则力求做到对共性问题分析透彻，对个别问题也不能

轻易放过，须个别指导。同时把考试技巧教给学生，让学生学会考

试。总之，通过测试要能反映出问题，而通过评讲要提高学生驾驭

问题的能力，并逐步适应高考的氛围环境。

㈡普遍撒网，重点捞鱼

教师指导学生复习，一般是一种全面的、普遍的复习。这是由

于《考试说明》所给出的内容均为必考内容，出于课时所限，教师

总是指导学生一遍遍的全面复习，即便是讲一些专题，也是针对学

生测试中出现的问题而授课。因此，在平时，要指导学生针对教师

教学中的不足做好以下两点：

lo进行诊断性练习，找出问题早日补缺

学校进行的测试，一般都是让学生做成套完整的模拟题，在这

种测试中解错的题目很难说明出现的错误具有普遍性。只有将10套

题中的选择题、10套题中的填空题、10套题中的解答题放在一起比

较，才能诊断出你的学生是哪一类题容易做错，这就是诊断性练

习。只有找出错误和不足，才能及时进行查漏补缺，帮助学生把将

问题解决在考前。

2。注意知识的交叉点和结合点

数学知识之间存在纵向和横向的有机联系，这些联系的交叉点

和结合点往往是高考命题的“热点”，同时也可能是教师平时教学

的“弱点”。因此，在复习中要注意知识的交叉点。例如，函数和

不等式，函数与导数，函数与方程，函数与数列；又如，三角函数

与数列，三角函数与立体几何；再如，平面向量与函数，平面向量

与解析几何，平面向量与物理等等。教师在复习时要有意识地评讲

一些此类试题，让学生积累解此类题的方法与经验。

㈢注重高考试题的新特点

1.增加对个性品质的'要求

《考试大纲》在2006年《考试说明》知识要求，能力要求的基

础上，增加了对“个性品质”的考查要求。主要指考生个体的情感

态度、

和价值观，要求具有一定的数学视野，试题融知识、方法、思

想、能力于一体，注重展现数学的科学价值和人文价值。

2.突出对主干知识的把握

2006年高考数学试题突出了高中数学重点内容和主干知识的考

查。代数中的函数、数列、不等式、三角基本变换；立体几何，解

析几何，新课程增加内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等

在近几年高考数学试卷中始终作为重要的考查对象，保持较高比

例，而且也达到必要的深度，成为试题的主体。这些数学的重点内

容和主干知识在2003年高考试卷中比例高达85。3%,2005年高考

数学必然有所沿袭C

《考试大纲》对知识的要求由低到高分为三个层次，且高一级

的层面要求包含低一级的层次要求。考生必须对每个层次的知识要

求十分明了，还必须对每个知识点属于哪个层次的要求清清楚楚，

以增加最后一段复习的针对性。注重学科知识的内在联系和知识的

综合。

3,以能力立意作为命题指导思想

《考试大纲》对能力方面的考查，全面考查思维能力、运算能

力、空间想象力、实践能力和创新意识。强调探究性、综合性和开

放性，

注重通性通法，淡化特殊技巧。运算能力是思维能力和运算技

能的结合，它不仅包括数的式的运算，特别是要考查以含字母的式

的运算为主，兼顾对算理和逻辑推理的考查。要提高解答数学问题

的运算效率，要能够以图助算，通过识图和绘制草图，列出表格

4.强化数学思感和数学方法

《考试大纲》引导强化数学思想方法的复习，营造自主探究环

境。数学思想和方法的考查分三个层面：首先是具体方法的考查，

如配方法、换元法、消去法、割补法、待定系数法、数学归纳法

（理工类要求）；然后是一般的逻辑方法，如分析法、综合法、类

比法、归纳法、演绎法、反证法等；最高层次是数学思想，如函数

与方程思想，数形结合思想，分类讨论思想，转换与化归思想，运

动与变换思想等。

5.注重理性思维的考查

《考试大纲》倡导理性思维，以甄别数学素养。要注意培养空

间想象、直觉猜想，归纳抽象，符号表达，运算推理，演绎证明和

模式构

建等进行思考判断，形成和发展理性思维能力。

6.突出考查实践能力增加应用型和能力型的试题。

基于以上认识，在《考试大纲》指导下，建议做好“五抓”：

1、抓学习。抓对《考试大纲》的学习。当学生也能够按《考试

大纲》的精神来复习时，复习才会是高效的。

2、抓基础。在复习中一定要巩固和掌握基础知识，基本技能，

基本思想和方法。

3、抓训练°精选习题（选题原则是具有新颖性、灵活性、综合

性、代表性、发展性），强化思维训练，提高探索创新能力。

4、抓落实。不怕难题不得分，就怕每题都被扣分。

5、抓反思。要抓好审题的反思、思维定势的反思。解题后的反

思，充分挖掘每道习题的智力价值，变盲目性为自觉性。

㈣关注新课程的新重点

对比新老两种数学课本的教学内容，不难看出简易逻辑、平面

向量、线性规划、空间向量、简单几何体中的正多面体、

概率与统计、极限、导数均为新内容由2005年试卷不难看

出，这部分内容已占有一定的分值。因此，要重视此类题目的复

习。

值得一提的是，从2005年高考试题中不难分析出，函数、不等

式、平面向量、圆锥曲线、概率统计、直线、平面、简单几何体、

数列极限和导数正在成为高考的新重点。复习中应将这些内容作为

载体，将常见的数学解题通法（配方法、待定系数法、归纳法、换

元法、代入法和特值法、数形结合法）和数学思想法（数形结合思

想方法及逻辑划分与归纳、函数与方程、变换与转化等思想方法）

融会贯通地应用于解题过程中，形成熟练的解题思路和规范的书面

表达能力。

总之，教师在复习时一定要了解新课程、新高考的新重点，掌

握科学的复习方法，在全面复习的基础上，抓住重点，有效复习，

提升学生的答题能力和得分能力。

高三复习计划范文4

一、备考计划，循序渐进，“慢”为主线

快节奏的生活，让我们错过了许多细节的美丽，快节奏的复

习，让我们错失了许多应得的分数。为提高备考效益，我们改变以

往匆忙赶路的步伐，放慢脚步，循序渐进，始终以“慢”为主线，

拉长第一轮复习的时间。

一月一一一月下旬，完成选修课《中国古代诗歌散文欣赏》的精

讲。

一月一一一月中旬，基本完成第一轮复习，以考点专项复习为

主，适当插入各地模拟试题的练习；

同时，有针对性地进行作文训练，规范作文训练程序，注重方

法引导，落实讲评环节。

_月中旬一一高考综合训练，同时根据学生对各专项知识的掌握

情况及时进行查漏补缺，总结经验，巩固圻学，捕捉信息。

二、备考心态，沉静去浮，“慢”下心灵

教师要舍得慢，慢看教材，慢研《考试说明》，慢做高考题。

通过教材的熟悉，新旧《考试说明》的对二匕，深入研究，逐题解

读，全面把握每一个考点，琢磨每一种题型的命题思路、考查角

度、能力层级等，分析其中的“变”与“稳”。学生要舍得慢，立

足教材，循序渐进，从课内到课外，不能急于求成。特别是文言

文、《论语》很多学生再回头看的时候，感觉到很陌生，而且高考

中的文言文阅读理解跟课文有着很密切的关系，因此我们确定了以

“本”为本的思想，让学生“慢”下心灵，回归课本，注重向课外

的适度延伸，力求课本与高考的要求的和谐统一。

三、第一轮复习，精耕细作，“慢”出实效

学生尤其是理科学生，一天复习花在语文上的时间是非常有限

的，主要是二、四、六三天的早读，每天40分钟的课堂学习，晚自

修的时间如果平均能有半小时给语文，已实属不易。语文教师对此

有一个清醒的认识，基于此，我们语文第一轮复习必须要“慢”。

为了提升高考复习的有效性，我们始终坚持慢工出细活。

课堂节奏慢而不乱，起点要步步提高，但容量不能过大。力求

把知识全面的给学生，让学生得到的知识实实在在。求“实效”，

必须实在的工作，早读、课堂、自修处处到位，构建立体式的复习

体制，集体备课慢而求精，遵循集思广益，分工合作的原则。每二

周安排一次集体备课，统一进度，确定教学目标，统一习题，共同

探讨习题中的重难点及突破的方法。考点专项复习中根据每个教师

的特点进行分工，各自负责一个考点，按考点进度一次安排一人作

为集体备课的中心发言人，负责重难点的确立，知识点的梳理、学

案的设计印发、练习的配置等，教案要求一致中有不同，共性中有

个性。

日常习练慢中求实，近三年来，无论是字音字形的每日一练、

各考点的专题检测、学案设计，还是综合检测、试卷编制，我们都

坚持根据学生实际，自己编印，坚持放慢心态出好练习卷，坚持放

慢授课进度，落实阶段教学目标，坚持有针对性，有计划地实施测

试和讲评。

实际教学慢在弱处，从学生实际答题情况看，现代文主观性阅

读题和诗歌鉴赏题，学生失分较大。为了有效突破重、难点，我们

尤其舍得花时间，仅这两个考点就用了两个多月的时间，把知识点

讲透，将练习做精，就是为了从易失分处找分数，切实突破重点、

难点，从而带动全面提高，提升复习效率。

四、作文升格一一开拓视野，“慢”品素材

作文是高考语文的“半壁江山”，作文的成败直接关系到高考

语文成绩的高低，应引起师生的高度重视。作文训练的总体目标

是：在文体上，不限中求擅长；

在内容上，自由中求最佳；

在角度上，稳妥中求最准；

在表达上，得体中求文采；

在书写上，规范中求美观。学生目前作文中存在的最大的问题

是素材匮乏。基于比，我们主要做了以下几项工作：①向学生推荐

阅读《杂文选刊》；

②自编素材“读一周”，内容涵盖一周热点，达人关注、经典

美文、精彩语录、古诗赏鉴、新闻评点、哲思妙语、人生解读等，

每期1人负责，目前已编写近20期，为学生提供了大量时新、有益

的作文材料；

③课内作文素材盘点训练。我们把教科书上的‘课文题目和文章

内容简介做一盘点，让他们从身边最近的书籍汲取高考作文素材的

营养。素材的慢慢品味，积淀文化底蕴，在视野的不断拓展中，升

格作文。

五、第二轮复习，精讲巧练，厚积薄发

一轮复习要讲究一个“慢”字，求一个“全”字。二轮复习要

突出一个“巧”字，求一个“专”字。二轮复习与其面面俱到，不

如结合自己的实际复习情况狠抓薄弱，也就是我们平日所说的

“查”和“补”。

二轮复习的“巧”字，贵在巧讲，巧练。巧讲，二轮复习中不

提倡对答案式的讲评，必须做到课前认真阅卷，对每道题的得分率

细致地统计，对每道题的错误原因准确地分析，对每道题的讲评思

路精心地设计，通过一题多问、一题多解、一题多变、开拓外延、

分析归纳等，以点带面，使零碎知识得以升华，积零成整，结串成

网，“做一题，学一法，会一类，通一片”。巧练，一练弱处，根

据几次考试情况，学生在客观题第三题上得分率偏低，究其原因在

于实词、虚词的掌握上，二轮复习复专门强化近义实词、虚词的辨

析；

二练有效处，备课组针对学生实际征订《百家专题》，专练语

基础、文言文、古诗、论语，有的放矢。

“专”字，贵在专攻薄弱。对小的综合或专题进行集中攻克，

考生可以将一组考点组合起来，如一卷的四道基础选择、语言运用

题、文言阅读理解与翻译题、现代文阅读题等。要求考生做到真正

了解自己的薄弱项，然后章法不乱地进行二次巩固。

高三复习计划范文5

高三数学学习可以分为三个阶段：

1.一轮复习（至20_年元旦前后）：夯实基础，构建知识体

系，强化能力训练；

2.二轮复习（从一轮结束至三模结束）：固化与应用，优化思

维模式；

3.考前冲刺（考前一个月）：巩固已知，调整状态。

一轮复习特点：时间长，任务重，此特点与《课程标准》中

“培养学生实事求是的态度，锲而不舍的精神”吻合；学生易懈

怠、易迷茫、易焦虑。

一轮复习数学资料：一轮复习讲义、教材（10本）、章节测

试、—年一一一年高考试题分类汇编、一套模拟试题、20_年高考

真题。

一轮复习着重从知识、方法、能力、技巧四方面入手，为实现

二轮复习“数学思想统领学习”的目标做下坚实基础。知识与方法

可以跟随老师的讲解及时整理记忆，与原有知识结构实现对接，实

现知识与方法的零死角；能力的提升需要自己细致扎实的练习与思

考，基础能力：总结反思、语言表达、阅读理解，学科能力：空间

想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理；技巧是从勤勉

的实践中点滴积累起来的，是反复感知与应用后沉淀下的极其实用

的小绝招，每个个体总结的技巧是不尽一致的。

一轮复习思路千百种，现仅从“如何搭配练习册及试卷的应

用”的角度对一轮复习大致框架加以论述：

1.无论复习哪一学科，都要有一个系统的练习过程，认准一本

复习资料加以练习不放松。课堂上，按照拟好的“主线”进行复

习，“函数、几何、概率统计、运算、算法、数学应用”六条主线

将课标内容纵横交织，打破资料章节顺序，优化组合串讲课标所要

求考点。

2.新课标精神的直接体现就是教材，重读教材意义重大。要读

初学时未关注的细节，要关注数学概念、法则、结论的发展过程。

教材上练习题不必每道必做，根据实际情况，有选择地挑出一些必

做题。我将依照教材内容组织一张练习卷，尽可能检验出大家对教

材的熟悉程度及理解的深度。

3.必备的章节模拟训练是不可少的，一段时间的复习后来个小

测验，及时对所学有一个检验，也时刻提醒我们要注意多回头看

看。章节测试所用试题由我为大家提供，在每个章末测试一张卷，

限时训练，之后，学生再进行局部弥补性练习。

4.前几年的高考题就是最好的模拟题，去年暑假始，我们已着

手做“分类汇编”，一轮复习时，紧跟模块复习完成“分类汇编”

上尚未完成的'任务，并且从做过的试题中寻找规律性的东西也是必

须面对的任务。

5.一轮复习战线过长，不对过往重点知识加以多次循环则不能

识其本质。天利38套的应用：每周每个同学利用课余时间写一套模

拟题，每周日晚上“就题论题，不举一反三”。目的：化整为零，

保持新鲜感，给学生以充分思考交流的空间和时间。计划进行20

周，余下的试卷由学生自行处理。

6.不能急于完成“20_年高考真题”，我们可以使其发挥更大

利用价值。将这19套真题作为一个研究平台，我们要逐一细致分析

试卷的规律性。从哪些角度分析？分析什么内容？如何利用分析结

论？这些都会使我们的思考更有条理，使我们的表达更清晰。

高三复习计划范文6

高中学习是一个系统的过程，整个高中阶段，知识覆盖面相对

较广，难度较大，仅靠简单地拼时间、拼精力漫无边际地大量演题

是不可能取得好成绩的。科学有计划地学习才是正解！制定学习计

划、执行计划、考试考核、考后总结等等都是学习过程中必不可少

的环节。正如那句话所言：学霸总是在精确地规划，学渣总是在盲

目地忙碌。今天我们就来谈谈高三复习那些事。需要说明的是，这

些高三复习的方法同样适用于非高三生，科学的学习方法永远具有

普适性的。

学习方法虽说具有普适性，有一定的普遍适应性，但是具体到

每一个人时，又会呈现出特殊性，因每个人的学习习惯、学习环

境、学习优势与不足等的不同而千变万化。因此需要每一位高三学

子，或者说高中学子，在学习之前，进行深入的自我剖析，给自己

进行科学合理的定位。对自己的性格特点、各科成绩水平等进行分

析，作出客观评价，进行自我定位，进而为制定学习计划提供参

考。

1、制定科学学习计划

没有一个科学的学习计划，学习很容易随心所欲而顾此失彼。

前文中，我们提到进行自我分析，了解自己的性格特点，学科特长

等。了解自己的性格特点，即自己能否与周围的同学老师“打成一

片“，在遇到困难时及时求教？能否在经历考试失利后迅速调整状

态，进入下一阶段的学习？等等，这些处理好了都会有助于我们在以

后的学习中不断攻坚克难，更进一步。了解自己的学科特长，即了

解自己有哪些优势学科？哪些劣势学科?优势学科有无再提高可能?劣

势学科能否再强一些？这些都对我们制定学习计划很有帮助。

在制定学习计划时，需要注意以下几点：

(1)时间分配

在高中阶段，尤其是高三阶段，会面临各种大大小小的考试，

就需要我们在制定学习计划时，将学习时间划分不同的阶段，比如

以考试为节点，根据考试情况确定学习或者复习任务，并根据考试

成绩合理调整学习计划以及方法。以使学习与考试相辅相成，有条

不紊。

(2)有所侧重

有所侧重，即学习时间不能每科都一样。需要重点倾斜与适当

放手相结合。学习时间向那些弱势科目重点倾斜，对于优势学科可

以适当放手，但不可以完全放手。强科更强，弱科不弱才是最理想

状态。

(3)查缺补漏

学而不思则罔C在学习过程中，不能一股劲的往前冲，要及时

回头总结回顾，查缺补漏。通过各种大大小小的测验，及时掌握自

己的知识盲点，并及时消灭之。整理错题本就是一个查缺补漏的好

方法。

(4)超强执行力

学习计划的执行才是关键。需要每位考生在制定计划后风雨无

阻地执行下去，并根据实际情况灵活调整适应。以不变应万变。

2、科学设定学习目标

科学的学习目标是执行学习计划的源动力。所谓学习目标就是

学习任务。有了明确的学习目标，就有了努力的方向。没有学习目

标的学习计划便是无源之水，无本之木。设定学习目标切忌大而

空，泛而高。在制定学习目标时，应注意乂下问题：

(1)知识和能力目标恰当，符合自身的发展实际。我们应设定一

个高水平但是可以实现的目标，也就是说学习目标应设在自身最近

发展区之内，这样使自身维持强烈的学习动机，同时又可以充分挖

掘自身潜力，从而使自身的知识、能力水平都能获得不断提高。

(2)善于将抽象、难度交大的学习目标分解成相对具体、简单的

学习目标来处理。比如，近期内，我的学习目标是将语文成绩提高

10分。那怎么来提高呢？可以细化为具体的小目标，如每周二、

四、六的晨读时间，我要着重复习一下汉字拼音和拼写，成语表

达，古诗词等。每天的中午坚持读几篇文章来提高写作水平等等。

这样循序渐进，一步步完成任务，我们可乂从中体验到自己获得的

进步，增强自我成效感，激发自主学习欲望。

(3)设定学习目标要考虑到自身的兴趣。枯燥无味的学习目标也

是让人很难提高兴致去执行的。可以适当的挖掘一下自我激励，比

如告诉自己完成某一阶段目标，就可以奖励自己休息半天或者去大

快朵颐一下等等。

3、善于总结归纳，掌握命题规律

有了学习目标与学习计划，并不意味着我们就可以将其完美的

执行下去了。现实中，很多高中学生都是有自我的学习目标与学习

计划的，但是真正从中收获成效的并不多，这是为什么呢？原因便在

于没有跳出学习的大框架，只是置身于学习中的诸多现象中，对于

现象背后的本质规律却从未考虑过。高考是高中三年努力的方向，

要笑傲高考，就要先了解高考，挖掘高考出题规律，这才是真正的

对症下药。

如何了解高考的出题规律呢?其实每年高考，考察的知识点多是

固定的，重者恒重C只是考察的形式不一样罢了。这就需要我们将

这些固定考察的知识点进行掌握，万变不离其宗，人出题形式如何

变化，我们都可以驾驭。如何掌握这些固定考察知识点呢?就是分析

试题，尤其是历年高考试题，从历年的高考试题中找差别、找共

性、找联系。这高考试题进行重点研究，排查高考的重点、难点和

热点。这样我们的学习就有了针对性。将这些重点知识掌握后，我

们就会明白这些知识点会怎么考察，考察到什么样的程度等等。同

时还要善于对错题进行总结，重视错题的整理、再现工作，而不是

盲目、简单机械、重复地进行题海战术，而是要明白错在哪里，以

后再遇到此类题目坚决不允许自己再出现司样的错误。

4、掌握做题技巧，事半功倍见成效

在考试中，做题的方法有多种，最快最准确的那种方法应该成

为我们的囊中法宝，这样既节省时间，又能提高正答率，何乐不为

呢？比如选择题中善于“代入法”、“排除法”等，英语阅读理解

题目中善于分析段落结构、题目类型等。在此，以英语阅读题目为

例讲一下这类题目的做题技巧。

首先，看到一篇文章时，先不要急着去读文章，而要先看文章

后面的问题，将问题进行分类：如是属于考察细节题目还是考察段

落大意的题目，又或是考察文章主旨的题目。对于考察细节的题目

就需要到相应的'段落中找到相应的句子进行分析;对于考察段落大

意的题目就回到文章中对相应的段落以及段落之间的关系进行分析;

对于考察文章主旨的题目，这种题目一般会放在最后，一般情况

下，在我们做完其他题目的同时，对于文章大意也就有了深入的理

解，解答此类题目也是不难的。

其次，对于那些需要通读文章之后才能解答的题目。我们就去

有技巧的通读文章c如何有技巧的去通读文章便是考验人智慧的问

题：每一篇文章无非是由一个一个的段落组成的，每个段落又是由

一个又一个的句子构成。通读文章无非就是分析段落与段落之间的

关系，以及句子与句子之间的关系。只要我们熟悉段落之间是如何

衔接的，句子之间又是怎样的一种关系（并列？递进?转折?），完全可

以在最短的时间内将文章消化吸收。这就需要我们在熟悉英语语法

的基础上，有效的过滤掉出现在文章的“赘语”，抓住衔接段落以

及语句的关键词汇，如表“however“、及nd”等之类的词汇或短

语。如果遇到“however”便表示前后之间为转折关系，这也是命题

人喜欢出题的地方，需要格外注意，详细阅读。如果遇到“and”便

表示前后表述的意思是一致的，可以选择不读。

总而言之，合理的学习目标与学习计划，加之科学的学习方法

与技巧，一定会让你的备考过程充满无穷乐趣，也会助你在高考中

过关斩将，拔得头筹！

高三复习计划范文7

一、指导思想

高三第一、二轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳

理为主，通过第一、二轮复习，学生大都能掌握基本概念的性质、

定理及其一般应用，但知识较为零散，综合应用存在较大的问题。

第三轮复习的首要任务是把整个高中基础知识有机地结合在一起，

强化数学的学科特点，同时第三轮复习承上启下，是促进知识灵活

运用的关键时期，是发展学生思维水平、提高综合能力发展的关键

时期，因而对讲、练、检测要求较高。

强化高中数学主干知识的复习，形成良好知识网络。整理知识

体系，总结解题规律，模拟高考情境，提高应试技巧，掌握通性通

法。

第三轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用

的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲

练、检测等要求较高，故有“三轮看水平”之说.

“三轮看水平”概括了第二轮复习的思路，目标和要求.具体地

说，一是要看教师对《考试大纲》的理解是否深透，研究是否深

入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”.二是看教师讲

解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，

重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展.三是看知

识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起

来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生

形成系统化、条理化的知识框架.四是看练习检测与高考是否对路，

不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌

握分析解决问题的思维方法.

二、时间安排：

1.第一阶段为重点主干知识的巩固加强与数学思想方法专项训

练阶段，时间为3月10——4月30日。

2.第二阶段是进行各种题型的解题方法和技能专项训练，时间

为5月1日——5月25日。

3.最后阶段学生自我检查阶段，时间为5月25日一一6月6

日。

三、怎样上好第三轮复习课的几点建议：

(一).明确“主体”，突出重点。

第三轮复习，教师必须明确重点，对高考“考什么”，“怎样

考”，应了若指掌.只有这样，才能讲深讲透，讲练到位.因此，每

位教师要研究2009-2010湖南对口高考试题.

第三轮复习的形式和内容

L形式及内容：分专题的形式，具体而言有以下八个专题。

(1)集合、函数与导数。此专题函数和导数、应用导数知识解

决函数问题是重点，特别要注重交汇问题的训练。

(2)三角函数、平面向量和解三角形。此专题中平面向量和三

角函数的图像与性质，恒等变换是重点。

(3)数列。此专题中数列是重点，同时也要注意数列与其他知

识交汇问题的训练C

(4)立体几何。此专题注重点线面的关系，用空间向量解决点

线面的问题是重点C

(5)解析几何。此专题中解析几何是重点，以基本性质、基本

运算为目标。突出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨迹等。

(6)不等式、推理与证明。此专题中不等式是重点，注重不等

式与其他知识的整合。

（7）排列与组合，二项式定理，概率与统计、复数。此专题中

概率统计是重点，以摸球问题为背景理解概率问题。

（9）高考数学思想方法专题。此专题中函数与方程、数形结

合、化归与转化、分类讨论思想方法是重点。

（二）、做到四个转变。

1.变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用.

2.变全面覆盖为重点讲练，突出高考“热点”问题.

3.变以量为主为以质取胜，突出讲练落实.

4.变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，突出因材施教

5.做好六个“重在”。重在解题思想的分析，即在复习中要及

时将四种常见的数学思想渗透到解题中去；重在知识要点的梳理，

即第三轮复习不像第一、二轮复习，没有必要将每一个知识点都讲

到，但是要将重要的知识点用较多的.时间重点讲评，及时梳理；重

在解题方法的总结，即在讲评试题中关联的解题方法要给学生归

类、总结，以达触类旁通的效果；重在学科特点的提炼，数学以概

念性强，充满思辨性，量化突出，解法多样，应用广泛为特点，在

复习中要展现提炼这些特点；重在规范解法的示范，有些学生在平

时的解题那怕是考试中很少注意书写规范，而高考是分步给分，书

写不规范，逻辑不连贯会让学生把本应该得的分丢了，因此教师在

复习中有必要作一些示范性的解答。

（三）、克服六种偏向。

1.克服难题过多，起点过高.复习集中几个难点，讲练耗时过

多，不但基础没夯实，而且能力也上不去.

2.克服速度过快.内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一知

半解，题目虽熟悉，却仍不会做.

3.克服只练不讲.教师不选范例，不指导，忙于选题复印.

4.克服照抄照搬.对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题

目重复，针对性不强.

5.克服集体力量不够.备课组不调查学情，不研究学生，对某些

影响教与学的现象抓不住或抓不准，教师“头头是道，夸夸其

谈”，学生“心烦意乱不研究高考，复习方向出现了偏差.

6.克服高原现象•第三轮复习“大考”、“小考”不断，次数过

多，难度偏大，成绩不理想；形成了心理障碍；或量大题不难，学

生忙于应付，被动做题，兴趣下降，思维呆滞.

7.试卷讲评随意，对答案式的讲评。对答案式的讲评是影响讲

评课效益的大敌。评讲的较好做法应该为，讲评前认真阅卷，讲评

时将归类、纠错、变式、辩论等方式相结合，抓错误点、失分点、

模糊点，剖析根源，彻底矫正。

四、在第三轮复习过程中，我们安排如下:

1.继续抓好集体备课。每周一次的集体备课必须抓落实，发挥

集体智慧的力量研究数学高考的动向，学习与研究《考试大纲》，

注意哪些内容降低要求，哪些内容成为新的高考热点，每周一次研

究课。

2.安排好复习内容。

3.精选试题，命题审核。

4.测试评讲，滚动训练。

5.精讲精练：以中等题为主。

高三复习计划范文8

一、教学要求

以山东省生物学科《考试说明》和生物《课程标准》为主要依

据，认真研究近几年课改省市高考试题特别是我省试题及全国新课

标卷，制定科学细致的高三教学计划，充分挖掘探究式教学方式及

“概念图”教学策略在高三生物复习中的应用空间，注重策略整

合，调动学生的积极性和主动性，有效促进和指导学生的自主学

习，以夯实基础为重点，以培养能力为核心，立足学科内综合，强

化生物学概念的理解与应用，切实提高学生的理解能力、实验与探

究能力、获取信息能力与综合运用能力，努力提高教育教学质量。

二、教学安排

按学期分两阶段组织教学，实行三轮次复习。

第一阶段：—年4月〜—年2月，主要任务必修及选修模块

的一轮复习。要求以《考试说明》呈现的知识内容为主线，划分复

习单元，把握内在联系，梳理学习内容，形成知识体系，适当参考

中图版教材，突出落实双基，初步培养能力。

必修分为十个单元：

第一单元：细胞的分子组成与结构

笫1讲、组成细胞的元素和无机物；第2讲、组成细胞的有机

物；第3讲、细胞的基本结构

第二单元：细胞的代谢

第1讲、生物膜系统及物质运输；第2讲、酶和ATP；第3

讲、

光合作用；第4讲、细胞呼吸

第三单元：细胞的生命历程

第1讲、细胞增殖；第2讲、细胞的分化、癌变、衰老和凋亡

第四单元：遗传的细胞基础与分子基础

第1讲：减数分裂与受精；第2讲、人类对遗传物质的探索过

程；第3讲、DNA分子的结构和复制；第4讲、基因的表达及其对

性状的控制

第五单元：遗传的基本规律

第1讲、基因的分离规律；第2讲、基因的自由组合规律；第

3讲、伴性遗传

第六单元：生物的变异

第1讲、基因突变和基因重组；第2讲、染色体变异；第3

讲、人类遗传病（包括类型、监测、预防）及人类基因组计划

第七单元：生物的进化

第1讲、现代生物进化理论；第2讲、进化与生物多样性第八

单元：植物的激素调节

第1讲、植物生长素的发现和作用；第2讲、其他植物激素及

其应用

第九单元：动物内环境稳态及其调节

第1讲、内环境及其稳态；第2讲、神经调节；第3讲、动物

的,激素调节；第4讲、血糖调节、水盐平衡的调节（包括神经调节

和体液调节的关系）；第5讲、免疫调节（包括艾滋病的流行和预

防）

第十单元：生态系统与环境保护

第1讲、种群、群落；第2讲、生态系统的结构功能；第3

讲、生态系统的稳定性及环境保护

选修分为四个单元：

第一单元：基因工程及蛋白质工程笫二单元：克隆技术

第三单元：胚胎工程

第四单元：生物技术的安全性和伦埋诃题

教学计划：

第二阶段：—年3月初〜5月底。要求以学科内综合为重

点，以专题复习为线索，以训练点评为主要手段，继续深入挖掘优

化各种课程资源，特别突出内在联系，注重学科主干内容与核心知

识，要求“点、线、面”有机结合，”细、实、活”相得益彰，形

成完整的知识网络，并进行模拟训练和重点讲评，适当穿插理科综

合，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力，帮助学生了解理

科综合的考试形式前对各种能力的要求，提高学生的应考能力。专

题划分：

专题一：实验专题

专题二：细胞及其生命历程

专题三：细胞代谢

专题四：生物的遗传

专题五：生物的变异和进化

专题六：,个体的稳态调节

专题七：群体的稳态调节

专题八：选修模块

三、教学措施

1、加强研究，科学把握高考方向。

一要研究《考试大纲》和《考试说明》，解决考什么的问题。

要细致深入地研究《大纲》、《说明》，注重研究《说明》中能力

要求所使用的行为动词及考查目标，研究考试知识内容要点及其要

求层次，研究明确分级内容要求及能力要求的具体内涵，研究样题

的来源与考查角度，增强备考复习的针对性与有效性。

二要研究高考试题，解决怎么考的问题。要研究近几年山东卷

和全国新课标卷的采点规律，明确每年必考点、常考点和未考点。

要研究特定知识点的考查角度，以预测还可能的考查角度，增强复

习教学的细致性与周密性。

三要研究理综命题和应试技巧，解决怎么应对的问题。理综试

题的组题质量是影响模拟训练质量的关键性因素之一，所以，要适

当控制理综试题的综合性，控制好每次考杳的覆盖面c强化学生的

得分意识。教导学生在综合考试时，要果断取舍，树立总分至上的

观念，不能在某些题目或某个学科上花费过多时间，避免出现难题

高三复习计划范文9

一、目的：在学校高三毕业班教学备考的指导下，根据学科的

特点与历年的高考说明及高考中数学的地位，使数学复习有一个依

据顺序，协调班级之间的教学复习工作，使与教师充分发挥各自特

长、特点、优点，出色完成高三数学复习的教学任务，让学生得到

应有的数学知识，在知识的海洋中遨游，达到理想的彼岸。

二、指导思想：针对高三学生现有的真实水平及实际情况，以

课本内容为基础，新课程标准及高考说明为依据，选择适合的复习

资料，运用恰当的途径，熟读、细读高考说明，准确把握高考的信

息、动向，规范复习，夯实基础，充分发挥本学科的科任教师的特

长、特点，协调与其他学科间的横向关系，让各位老师都舒畅、乐

意、轻松、出色的完成高三数学复习教学任务。

三、复习安排：

1、第一轮（9月初至明年3月中旬）基础复习（课本为主，蓝

本资料为辅助）。夯实基础，让学生弄清楚所学知识的基本结构，

基本技能，重视知识结构的'先后顺序及掌握基础知识的方法并赋以

应用。具体课时安排：

知识内容课时数1、集合与常用逻辑用语62、平面向量83、不

等式的性质与解法包括基本不等式和简单的线性规划。104、函数的

概念及性质105、嘉函数、指数函数、对数函数66、导数及其应用

67、函数与方程，函数的综合应用48、等差数列与等比数列49、递

推数列与数学归纳法410、三角函数811、三角恒等变换412、解三

角形413、平面解析几何初步1014、圆锥曲线方程1015、立体几何

初步1216、空间中向量与立体几何617、计数原理与概率1018、随

机变量及其分布619、算法初步、统计、统计案例1220、推理与证

明及复数8第二轮：（明年3月下旬到4月下旬）专题复习（视情

况有机选择）。教师以方法、技巧为主线；主要研究数学思想方

法，不断提高学生分析问题、解决问题的能力，强调通性通法，系

统全面地复习，灵活运用通法，培养学生的思维能力和思想方法，

注意必考点，关注热点，立足得分点，分析易错点，把握准确无失

误。具体作法（专题选取）：

1、第一轮复习中反映出来的弱点；

2、教材中的重点；

3、历年高考试题中的热点；

4、基本数学思想方法的系统介绍；

5、解题应试的技巧；

6、具体题型的复习（如：选择题、填空题、最值、定点、定

值、平几、立几、……）

第三轮：（5月份至临考）综合训练，补漏补缺。重视反思，

减少失误，提高思维的灵活性、创造性、规范解题。优化学习方

法，规范模式规律，心理辅导，放松心情，轻松应考。

高三复习计划范文10

一、指导思想

研究认真教材，了解新的信息，更新观念，探求新的教学模

式，加强教改力度，注重团结协作，全面贯彻党的教育方针，面向

全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学

素质，全力促进教学效果的提高。

二、目标要求

常规教学注重落实，加强团结协作，充分发挥备课组各位成员

的特点和作用，全面提高学生的高考数学成绩。

三、高三数学复习重点

第一轮复习阶段：扎实的“双基”是高考成败的关键，所以在这

个阶段，教学的重点放在抓基本概念和基本功上，力求使学生达到

基本概念清楚，基本方法掌握，引导学生重视课本，从新的角度去

重新认识学过的只是。通过科学的有计划的复习和练习，使学生在

认识上产生飞跃，完善原有的知识结构。一步一个脚印、扎扎实

实、全面复习每一个知识点和基本题型的'通性通法，一定要纠正部

分学生"眼高手低”的不良学风。学生的课后练习也主要围绕巩固本

章内的基础知识和掌握基本技能方法目标进行。努力使学生形成比

较扎实的基础知识和基本技能。

这一阶段是高三复习的重要阶段，使学生能力形成的基石。在

这个阶段我们主要注意一下几点:

1.精选训练材料，保持足够的训练量

(1)课堂训练题的选择要突出实战性、重要性和有效性

(2)课外训练题的选择要突出层次性、针对性和覆盖性

2.立足中F题目，力争高上水平

3•加强"培优补差"工作，大面积提高高考数学成绩

第二轮复习阶段：1.第一轮复习所涉及的知识和数学问题多以

基础、单一、典型的形式呈现出来，这些孤立的知识点和技能不能

形成能力，只有在不断解决综合问题的过程中逐步提高分析问题和

解决问题的能力。所以加强学科内的综合复习是高三数学复习必不

可少的阶段，复习的内容以支撑中学数学知识体系的主干知识为复

习核心，以揭示知识的系统性和知识之间的内在联系、拓宽知识的

应用为主，使学生形成有序的知识结构，提高灵活运用知识和掌握

数学思想方法的能力。通过综合练习使学生对学科的内在练习，包

括代数、立体几何、平面解析几何三个分科之间的相互联系及在各

自发展过程中，各部分知识间的纵向联系有比较清晰的认识，优化

原有的知识结构，训练学生综合分析和解决问题的能力，培养灵活

运用数学知识的能力，同时还需安排一些综合性较强的专题进行复

习和练习。

2.数学思想方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴

含在数学知识。

发生、发展和应用的过程中，数学思想和方法掌握的程度如何

又是学生能力的体现。高考考查数学知识必然考查数学思想和方

法，所以第二轮复习安排数学思想方法的训练。

在教学中重视数学知识的形成过程，重视其过程中反映出来的

数学思想和方法，坚决杜绝"重结论轻过程”。让学生真正动手、动

脑于知识发生、发展、深化和问题的发现、分析、解决的全过程

中，逐步积累解题经验，提高综合能力。

第三轮复习阶段：这个阶段是全卷综合练习阶段，也是知识运

用的阶段。主要注重加强应试技巧的训练，提高得分率：

(1)容易题争取不丢分一规范表述少跳步

(2)中等题争取少丢份一得分点不能省

(3)难题争取多拿分一知道一点写一点，不知道也要写一点

(4)克服”会儿不对，对而不全”的老大难问题

(5)要正确处理难题与容易题的关系

高三复习计划范文11

一.背景分析

近九年来，安徽省高考数学试题在国家考试纲要指导下确定

《考试说明》，进行自主命题。不出意外，20__年的安徽高考数学

卷还是自主命题。纵观八年安徽自主命题《考试说明》和试题，都

力求立足现行高中教材，在注重对基础知识和基本方法全面考查的

同时，突出对数学思想、数学核心能力进行综合考查，贯彻了总

体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新的原则，充分体现了高

考能力立意的思想。数学试题注重基础，突出重点，层次分明，逐

步深入；试题能力要求渐进提高，层次区分明显，多层次、多角度、

多视点地考查了学生的数学素养和学习潜能。

二.复习指导原则

1.高度重视基础知识、基本题型、基本技能和基本方法的复习；

知识形成网络系统、建立知识树，既见树林又见森林;题型清晰、解

法自然；常规方法运用得当、合理、有效。

2.知识、题型、方法的复习条理化、系统化，每个必考点的复

习做到全面性、深刻性。对重点知识和主干内容要保持较大比重和

必要的深度。

3.加强数学思思方法的运用。数形结合、转化整合、函数与方

程、分类重组等常用数学思想要不断强化;配方法、换元法、待定系

数法、反证法、数学归纳法、解析法等必备数学方法要经常运用，

对比分析。注重通性、通法的落实，不求异、不求怪、不跑偏。

4.提高数学解题的能力。数学解题能力体现在知识合理联想与

正确运用，严谨的逻辑思维和推理论证，正确、有序、简洁的运

算，有效的「空间想象和准确表现，自然的数学应用和灵巧的创新意

识。《考试说明》中的五种能力要求是图形题的空间想象能力、抽

象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力。所有

这些方面都必须步步到位、强化训练、渐次提升。如何做呢？面对一

个数学题，我们要思考：（1）.本题还有没有其它解法，哪个方法更

好？（一题多解，发散思维）；（2）.本题用到了哪些基础知识、基本思

想、方法?是如何运用的？（升华思维，提高境界）；（3）.通过比较书本

或老师提供的参考答案，自己的解答有何优点和缺点？（借鉴完善，

增强自信）；（4）.根据本题，自己在哪些方面还有欠缺？（及时回头，

查缺补漏）。（5）.利用本题，能否总结出什么规律?有什么需要特别

加强记忆的结论？（总结提高，以备它用）；（6）.以前曾做过什么类似

的题？（多题一解，总结规律）；（7）.适当改变条件，能否得出结论?或

者条件不变的情况下，还有没有更好的结论？（一题多变，创新思

维）。

只要我们严格按计划进行，脚踏实地、精耕细耘，一定会在

20_年的高考中数学成绩个个优秀。

高三复习计划范文12

我们把高三的复习计划分为三大阶段。每个阶段有不同的任

务、不同的目标和不同的学习方法。

第一阶段，是整个高三第一学期时间。这个阶段时间大约五个

月，约占整个高三复习的一半时间左右。这个阶段可以称为基础复

习阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，我们自己

也应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复习。我们要充分

利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、

逐篇逐段，甚至农字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。

这个阶段，复习中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼增地

起“，只有这时候循序渐进、查缺被漏、巩固基础，才能在高考中

取得好成绩；

这个阶段，还有一项重要任务，这就是高三第一学期的期末考

试。这次考试十分重要，它既可以检验自己一学期来的复习效果，

又可以查找自己急待解决的问题漏洞，还可以向你提出新的挑战。

因此，我们把它戏称为一次“小高考”。这次考试还有一层特殊的

涵义：它是高校招生中保送、推荐、评选市级三好学生的重要依

据。我这里，特别提醒学习较好的高三同学，要格外重视这次考

试。

第二阶段从寒假至第一次模拟考试前，时间大约四个月。这个

阶段是复习工作中的最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”。之所

以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到高效率的

复习。也可以将这个阶段称为全面复习阶段。我们的任务是把前一

个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一

条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。

这个阶段的复习，直接目的就是第一次模拟考试。第一次模拟

教育是高考前最重要的一次学习检验和阅兵，是你选报志愿的重要

依据。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受

挫，也不要恢心丧气，妄自菲薄。应该为一模恰当定位，在战略上

藐