第3课 能干的脚 教学设计-六年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）

第3课能干的脚教学设计-六年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“能干的脚”为主题，结合六年级下册美术教材，引导学生通过观察、体验、创作等方式，了解脚的功能和美感。课程设计注重培养学生的观察力、创造力和审美能力，通过绘画、手工制作等形式，让学生在实践中感受脚的形态美，激发学生对生活的热爱和创造力。核心素养目标1.培养学生观察、分析、表现生活中的形态美的能力。

2.提升学生的动手实践能力，激发创意思维。

3.增强学生对中国传统文化和民间艺术的了解与欣赏。

4.培养学生团队合作精神，提升沟通与协作能力。重点难点及解决办法重点：引导学生观察、描绘脚的形态美，并能结合个人创意进行艺术表现。

难点：将脚的功能特点融入艺术创作中，实现实用性与艺术性的结合。

解决办法：

1.课前组织学生参观博物馆或民间艺术展览，积累脚的形态和文化内涵的素材。

2.课堂上，通过示范讲解和小组讨论，帮助学生理解脚的功能和艺术表现手法。

3.设计不同难度的练习环节，让学生逐步提高创作能力。

4.鼓励学生大胆尝试，运用多种材料和方法进行创作，突破难点。教学方法与策略1.采用讲授法结合图片展示，引导学生认识脚的形态美。

2.组织小组讨论，让学生分享对脚功能的理解和艺术表现的看法。

3.实施项目导向学习，学生分组设计以脚为主题的实用艺术品。

4.运用游戏环节，如“创意拼图”，激发学生的想象力和创造力。

5.利用多媒体展示优秀作品，提供艺术欣赏和借鉴。教学过程一、导入新课

（1）教师以提问的方式导入：“同学们，你们知道我们每天走路时，最常用的部位是什么吗？”

（2）学生回答：“脚。”

（3）教师进一步引导：“那么，我们的脚有哪些功能呢？它们又是如何帮助我们生活的呢？”

（4）教师展示一系列关于脚的图片，引导学生观察并思考。

二、新课讲授

1.认识脚的功能

（1）教师展示图片，介绍脚的基本结构和功能。

（2）学生观察并讨论，总结出脚的功能：行走、支撑、平衡等。

（3）教师强调脚在人类生活中的重要性。

2.探究脚的形态美

（1）教师展示不同人群、不同文化背景下的脚的图片，引导学生观察并分析。

（2）学生分组讨论，总结出脚的形态美特点：线条流畅、曲线优美、比例协调等。

（3）教师点评学生的讨论成果，并强调形态美在艺术创作中的重要性。

3.创意绘画

（1）教师示范如何将脚的功能特点融入绘画创作中，如表现脚的支撑力、平衡感等。

（2）学生按照教师示范，进行创意绘画练习，表现自己对脚的理解和感悟。

（3）教师巡回指导，针对学生的作品给予点评和建议。

4.手工制作

（1）教师展示以脚为主题的实用艺术品，如鞋、拖鞋等，引导学生思考如何将艺术与实用相结合。

（2）学生分组讨论，设计以脚为主题的实用艺术品，并制作原型。

（3）教师点评学生的设计方案，指导学生进行制作。

三、课堂总结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结脚的功能、形态美以及艺术创作方法。

2.学生分享自己的创作心得，展示自己的作品。

3.教师点评学生的表现，肯定优点，指出不足，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

四、课后作业

1.学生回家后，观察家人的脚，了解他们的工作特点和脚部变化，为下一节课做好准备。

2.学生根据本节课所学，创作一幅以脚为主题的绘画作品或手工制品。

3.学生与家人分享自己的作品，并邀请家人给予评价和建议。

五、教学反思

1.本节课通过观察、讨论、创作等环节，使学生了解了脚的功能、形态美以及艺术创作方法。

2.学生在课堂上积极参与，表现出了较高的学习兴趣和创作热情。

3.教师在教学中注重引导学生思考，培养学生的观察力、创造力和审美能力。

4.课后作业的设计有助于巩固课堂所学，提高学生的动手实践能力。学生学习效果学生学习效果

1.观察能力提升：通过观察脚的图片和实物，学生能够更加细致地观察和分析物体的形态和结构，提高了他们的观察能力。

2.创意思维发展：学生在创意绘画和手工制作中，运用自己的想象力，将脚的功能特点与艺术形式相结合，发展了他们的创意思维能力。

3.审美能力增强：通过对脚的形态美的探讨和创作实践，学生能够更加敏感地捕捉生活中的美，提高了他们的审美能力。

4.动手实践能力：学生在制作过程中，学会了使用不同的材料和工具，提高了他们的动手实践能力。

5.文化认知扩展：通过了解脚在不同文化中的象征意义和艺术表现，学生扩展了对中国传统文化和民间艺术的认知。

6.团队合作意识：在小组讨论和合作制作中，学生学会了如何与他人沟通、协作，增强了他们的团队合作意识。

7.个性表达：学生在创作过程中，能够表达自己的个性和情感，增强了自信心和自我表达能力。

8.生活技能提升：通过学习脚的功能和艺术表现，学生能够更好地理解人体结构和生活技能，提高了他们的生活自理能力。

9.传承与创新意识：学生在欣赏和创作中，体会到了传统文化与现代艺术的结合，培养了他们的传承与创新意识。

10.价值观塑造：通过学习脚的功能和艺术价值，学生能够更加珍惜自己的身体，培养了健康的生活态度和积极的人生价值观。板书设计①脚的功能

-支撑

-行走

-平衡

-辅助运动

②脚的形态美

-线条流畅

-曲线优美

-比例协调

-象征意义

③艺术创作方法

-创意绘画

-手工制作

-融合功能与美感

-传统与现代结合

④教学目标回顾

-观察能力培养

-创意思维激发

-审美能力提升

-动手实践能力锻炼

⑤文化与生活

-中国传统文化

-民间艺术

-生活技能

-传承与创新课后作业1.创意绘画作业：

-主题：我的梦想之脚

-要求：画出一双具有特殊功能的脚，可以是能够飞行、游泳、跳舞等，并简要描述这双脚的功能和它们在你生活中的作用。

-答案示例：画出一只能够飞翔的脚，翅膀是脚趾变长形成的，可以在天空自由翱翔，帮助我探索未知的领域。

2.手工制作作业：

-主题：脚的装饰品

-要求：利用废旧材料，如纸张、布料、塑料瓶等，制作一个具有创意的脚部装饰品，可以佩戴在脚上，也可以作为摆件。

-答案示例：制作一个用废旧瓶子拼接而成的脚形灯具，夜晚亮起时，灯光投射出的影子像是在跳舞的脚。

3.观察记录作业：

-主题：家庭中不同职业的脚部特征

-要求：观察家人或朋友在不同职业活动中的脚部特征，如站立时间长短、走路姿势等，并记录下来。

-答案示例：爸爸作为一名工人，工作时脚部常常沾满泥土，走起路来坚实有力。

4.调查报告作业：

-主题：不同文化中脚的象征意义

-要求：调查并记录不同文化中脚的象征意义，如在中国传统文化中，脚象征着稳重和踏实。

-答案示例：在中国传统