12《总也倒不了的老屋》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

12《总也倒不了的老屋》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教材分析《总也倒不了的老屋》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版。本节课以童话故事为主线，引导学生通过阅读理解、角色扮演等方式，学习人物对话、环境描写等写作手法，同时培养孩子们的想象力和创造力。教学设计紧密围绕教材内容，注重培养学生的语文素养。核心素养目标培养学生阅读童话故事的能力，提高对语言文字的敏感度和理解力。通过角色扮演，锻炼学生的表达能力和合作意识。引导学生感受文学作品中的人物情感，培养同理心。同时，激发学生的想象力和创造力，鼓励他们进行个性化阅读和表达。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对童话故事有一定的认知基础，能够识别故事中的角色和情节，但对人物对话和描写细节的理解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事充满好奇心，喜欢通过角色扮演和故事讨论来学习。他们的学习能力逐渐增强，能够通过小组合作完成任务。学习风格上，部分学生偏好独立阅读，而另一部分则更倾向于互动式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂句子结构和人物心理活动时可能遇到困难。此外，对于写作技巧的掌握，尤其是如何运用细节描写和对话来丰富故事内容，可能成为学生的挑战。此外，学生在角色扮演中可能面临表达自信和情感共鸣的挑战。教学资源-纸质教材：《总也倒不了的老屋》课文

-教学辅助材料：角色扮演道具（头饰、服装等）

-软件资源：多媒体教学课件

-信息化资源：网络童话故事库

-教学手段：投影仪、黑板、粉笔

-音响设备：录音笔、音响系统教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《总也倒不了的老屋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道童话故事吗？童话故事中的老屋有什么特点？”

展示一些童话故事中的老屋图片或视频片段，让学生初步感受童话故事的魅力或特点。

简短介绍《总也倒不了的老屋》的基本情节和角色，为接下来的学习打下基础。

2.《总也倒不了的老屋》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《总也倒不了的老屋》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《总也倒不了的老屋》的定义，包括其主要角色和情节。

详细介绍老屋在故事中的功能，使用图表或示意图帮助学生理解老屋的作用。

3.《总也倒不了的老屋》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《总也倒不了的老屋》的特性和重要性。

过程：

选择《总也倒不了的老屋》中的几个关键情节进行分析。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解故事的结构和人物关系。

引导学生思考这些情节对故事发展的影响，以及人物性格的形成。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《总也倒不了的老屋》相关的主题进行深入讨论，如“老屋的象征意义”、“故事中的道德教育”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《总也倒不了的老屋》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《总也倒不了的老屋》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《总也倒不了的老屋》的基本情节、角色、案例分析等。

强调《总也倒不了的老屋》在培养学生阅读兴趣、理解故事结构和人物心理方面的价值。

布置课后作业：让学生以《总也倒不了的老屋》为素材，创作一个简短的故事续写，以巩固学习效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安徒生童话全集》：推荐学生阅读安徒生童话中的其他作品，如《丑小鸭》、《海的女儿》等，通过对比阅读，让学生感受不同童话故事的特点和魅力。

-《格林童话》：介绍格林童话中的经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，引导学生分析故事中的道德教育意义。

-《民间故事精选》：收集一些民间故事，如《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》等，让学生了解民间故事的文化内涵和艺术特色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试创作自己的童话故事，结合所学知识，运用《总也倒不了的老屋》中的写作技巧，如人物对话、环境描写等。

-鼓励学生进行角色扮演，通过模仿故事中的人物，加深对角色性格和情感的理解。

-组织学生开展“童话故事会”，让学生分享自己阅读的童话故事，交流心得体会。

-引导学生观察生活中的现象，尝试用童话故事中的元素来解释或表达，提高学生的想象力和创造力。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如童话剧表演、故事演讲等，锻炼学生的表达能力和社会实践能力。

3.知识点拓展：

-童话故事的历史渊源和文化背景：介绍童话故事的起源和发展，让学生了解不同国家和地区的童话故事特点。

-童话故事中的象征意义：分析童话故事中常见的象征元素，如动物、植物、自然现象等，探讨它们在故事中的寓意。

-童话故事的教育意义：探讨童话故事对儿童成长的积极影响，如培养道德观念、激发想象力、提高审美能力等。

-童话故事的写作技巧：介绍童话故事的写作手法，如夸张、拟人、对比等，引导学生尝试运用这些技巧创作自己的作品。教学反思与改进上课之后，我会静下心来回顾一下这节课的教学过程。首先，我想看看学生的参与程度如何，他们的表情和反应是否积极。如果学生对于《总也倒不了的老屋》这个故事的兴趣不高，或者参与讨论的积极性不够，那我就得考虑如何在导入环节做得更吸引人，比如通过故事片段或者互动游戏来激发他们的兴趣。

接着，我会检查自己对故事情节和人物分析的讲解是否到位。如果我发现有些学生对于老屋为什么“总也倒不了”这个核心问题理解不够，那我就需要在讲解时更加注重细节，或许可以加入一些故事背景的介绍，帮助学生更好地理解故事的深层含义。

此外，我还会关注学生的写作练习。我会看看他们是否能够运用课堂上学到的写作技巧来创作自己的故事。如果他们的作品缺乏想象力和创意，那我可能需要在课堂上增加一些创意写作的练习，比如提供一些写作提示或者开展角色互换的写作活动。

在教学反思中，我还得注意自己的课堂管理。如果发现课堂纪律不佳，我会思考是否需要调整课堂结构，比如增加互动环节，或者改变教学节奏，以保持学生的注意力。

对于改进措施，我会计划在未来的教学中实施以下几点：

-设计更生动有趣的导入环节，使用多媒体资源或者学生感兴趣的话题来吸引学生。

-在讲解故事时，加入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以增强学生的参与感。

-提供多样化的写作练习，鼓励学生发挥创意，同时给予个性化的反馈。

-加强课堂纪律管理，通过明确的规则和及时的正面反馈来维护课堂秩序。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对《总也倒不了的老屋》故事的理解，提高他们的写作能力，以下作业布置如下：

1.创作续写：让学生以《总也倒不了的老屋》为背景，发挥想象力，创作一个续写故事。要求至少包含三个新角色和两个新情节，注意运用故事中的写作技巧。

2.角色分析报告：让学生选择故事中的一个角色，分析角色的性格特点、行为动机以及他们在故事中的作用。要求用文字形式呈现，不少于300字。

3.画一画：鼓励学生将故事中的一个场景或角色画出来，可以是他们想象中的样子，也可以是根据故事描述的。

作业反馈：

1.及时批改：我会尽快批改学生的作业，确保每个学生都能得到及时的反馈。

2.个性化反馈：在批改过程中，我会针对每个学生的