第五单元（教学设计）-五年级语文上册（统编版）

第五单元围绕中心愿思写第一课时基础大闯关1.指导同学明确单元学习要求和学习内容。2.通过多种方式，生疏12个生字，学会22个生字，在语境中运用23个词语，并联系上下文理解相关词语的意思。3.分类整理学过的字词，发觉所学汉字形、音、义和书写的特点，进展独立识字力量。4.正确、流利、有感情地朗读课文。5.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。1.学会本单元生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2.朗诵并背诵《太阳》《松鼠》中宠爱的句子。通过阅读从文本的学习中了解说明的方法。板块一：谈话导入，解题读题1.出示导语，明确单元主题。（1）课件出示单元导语。（2）师指名读；生齐读。2.导入：今日，让我们一起学习第五单元的课文。本单元是习作单元，每篇文本都为了同学习作力量的培育。本单元支配了“精读课文”“沟通平台”“初试身手”“习作例文”“习作”五个内容。目的是阅读简洁的说明性文章，了解基本的说明方法，初步学习使用说明方法，有条理地进行表达。板块二：目标定向，自主学习1.自由阅读本单元课文，了解单元内容。2.出示自学要求。（1）正确认读词语，读通课文。（2）画出宠爱的语句或段落，多读几遍，初步感知文章内容。（3）再读课文，不明白的地方做标记。3.同学自主学习，老师巡察指导。板块三：全班沟通，点拨引导1.第一关：生字新词我会读（1）出示本单元词语，多种方式检查认读。16.太阳16.太阳寸草不生摄氏度繁殖粮食煤炭漂移地区杀菌治疗17.松鼠松鼠乖巧清秀玲珑乘凉追赶警觉触动光滑狭窄牵强脱落梳理辨析：“亲密”和“亲热”都有“距离近,关系亲”的意思。区分在于:“亲密”侧重于“切”靠近,贴近,既适用于人与人之间,也适用于人与事物或事物与事物之间;“亲热”侧重于“亲”,感情深,适用于人与人之间。例句:①她俩从小一起长大,关系特殊亲密。②她们亲热得像一家人一样。“警觉”和“警惕”在“对危急或状况变化的敏锐感觉”的意义上构成同义关系。区分在于:“警觉”侧重于指提高留意力，从某些状况变化中敏锐地察觉并作出反应;“惕”则侧重于指思想上高度重视,加强戒备，格外谨慎当心。例句:①他对事态的进展早有警觉。②我们要提高警惕，以防敌人来偷袭。简洁读错的字：治疗(liáo)繁殖(zhí)粮(liánɡ)食摄(shè)氏度煤炭(tàn)杀菌(jūn)矫(jiǎo)健苔藓(xiǎn)歇(xiē)凉光滑(huá)勉(miǎn)强圆锥(zhuī)形掌舵(duò)编扎（zā）驯良（xùn）水蒸气（zhēng）动作灵敏（jié）估量（gǔ）狭窄(xiá)相互追赶（zhú）易写错的字炭:上小下大,“山”要写扁。摄:左窄右宽。右下部的第一个“又”的捺要变成点。殖:左右结构,左部是“歹”,不是“夕”。菌:上小下大,下面部分是“口”里面一个“禾”字。歇:左下角是“匈”。鼠:上面是“臼”,下面笔画较多,写紧凑。秀:下面的“乃”字要写得小一些。滑:左窄右宽,留意“骨”字的结构。狭:左部的反犬旁与右部的“夹”字留意穿插。勉:半包围结构,“力”要包住。多音字：缝jūn(细菌)jùn(食用菌)辨析：表示“真菌”“细菌,一大类单细胞的微生物,特指能使人生病的病原细菌”时,读jūn,如,细菌、黏(nián)菌、真菌;表示“蕈(xùn),即生长在树林里或草地上的某些菌类,外形略像伞,种类很多,无毒的可以吃”时,读jùn,如,菌子、食用菌。处Iù(露水)1òu(露馅儿)辨析：表示“露水,靠近地面的水蒸气夜间遇冷分散成的小水珠”“用药料、果汁等制成的饮料”“显出来,现出来”时,读ù,如,露珠、玫瑰露;用于一些口语词语时,读|òu,如,露脸、露馅儿、露马脚。（2）沟通识字方法。说文解字识记：比较法：鼠—舅巧记：缝：上面有(白),下面有腿(),后面有尾()。字义组词①缝隙,裂开或自然露出的窄长口子:缝隙|裂缝②物体接合的地方:无缝钢管辨字舅舅表舅舅父造句我家的小猫捉住了一只老鼠。运用老鼠过街——人人喊打2.其次关：汉字书写我能行（1）同学观看生字的结构特点，并说说需要留意的地方。（2）老师示范重点生字。（3）同学练习生字，呈现所写成果。3.第三关：课文朗读我最棒（1）选择自己宠爱的部分读给大家听，并说说宠爱的缘由。（2）出示课文中的一些重点语句让同学读，重点评价朗读是否正确，流利。（3）重点句段：◆10课《太阳》。地球上的光明和暖和都是太阳送来的。假如没有太阳，地球上将处处是黑暗，处处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个秀丽可爱的世界。◆《松鼠》松鼠是一种秀丽的小动物，乖巧，驯良，很讨人宠爱。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体强健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的秀丽尾巴，显得格外秀丽。它们的尾巴老是翘起来，始终翘到头上，自己就躲在尾巴底下乘凉。它们经常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。4.完成导学案。板块四：结合语境，品读写法。过渡：本单元的两篇精读课文都是说明性文章，都运用了恰当的说明方法。《太阳》运用列数字、作比较等说明方法，介绍了和太阳相关的一些学问，说明白它与人类之间的亲密联系；《松鼠》融学问性、科学性、趣味性于一体，抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等。1.生活中，有些事物是我们生疏的，有些事是让我们感爱好的。假如让你选择一种事物介绍给别人，你会选什么？从中选择一种，并说一说。我们可以运用多种说明方法说明事物的特征，而且要符合说明文的基本要求，不能简洁地排列数字，或是单纯地写比方句。2.观看下面的图片，并阅读旁边的文字，说说：图中的塔有什么特点？这段文字是怎样介绍它的？图中的塔的特点是高。这段文字用了列数字、打比方的方法，把塔的外形特点介绍得很清楚。3.改写《白鹭》第2—5自然段。回顾：《白鹭》这篇散文中这些段落描写了白鹭的什么？作者是从哪些方面进行描写的？作者是从白鹭身体的颜色、身材、羽毛、喙、脚等方面描写白鹭的外形。追问：假如把《白鹭》的外形部分改写成一段说明性的文字，你打算怎么写？①抓住白鹭的特点来介绍。②把散文的语言改成说明性的语言。③运用恰当的说明方法来描述白鹭的外形。接下来，就让我们带着这些思考，动动笔写一写吧。4.呈现改写，师生共评1.叶圣陶先生说，说明性文章以“说明白了”为成功，你的改写说明白了吗？2.针对问题给出具体指导。3.总结方法。①散文中有些修辞手法可以直接转换为说明方法，比如比方和打比方，对比和作比较等。②使用恰当的说明方法，可以让我们把白鹭的外形写得更明白。③对应特点，筛选资料。④把“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑”这句话变为直接描述的语句即可。4.把自己改写的片段和课文《白鹭》第2—5自然段对比阅读，小组沟通感受：你觉得二者有什么相同和不同之处？同一事物用不同的方式表达，侧重点也应有所不同。具体要选择哪一种表达方式，要结合生活的需要进行选择。散文《白鹭》是借白鹭表达情感，改写后的片段则是有条理地介绍白鹭的外形特点，并运用一些说明方法，让大家对白鹭有更精确     的生疏。板块五：总结提升，实现迁移本单元围绕“阅读简洁的说明性文章，了解基本的说明方法”编排了《太阳》《松鼠》两篇精读课文，以及“沟通平台”“初试身手”“习作例文”“习作”等内容，让同学集中学习不同类型的说明性文章，了解其特点，并尝试写一篇说明文。一、总结提升，实现迁移1.总结提升。默读课文理解课文内容。本单元的两篇课文都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。如《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。本单元围绕“阅读简洁的说明性文章，了解基本的说明方法”这一阅读要素编排了两篇精读课文，主要让同学体会说明性文章的不同类型，了解基本的说明方法，感受不同的语言风格。《太阳》语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳;《松鼠》语言活泼，描述生动，作者抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等。两篇课文的课后题都与习作要求紧密联系，为单元习作作预备。《太阳》课后其次题引导同学体会运用说明方法的好处,《松鼠》课后题让同学梳理相关信息，并且关注说明文不同的表达特点。总结：在以后的阅读中，我们可以了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。2.迁移训练阅读简洁的说明性文章，了解基本的说明方法。运用恰当的说明方法突出事物的特点。本单元的两篇文章都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。比如课文《太阳》语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳;《松鼠》语言活泼，描述生动，作者抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等。两篇课文的课后题都与习作要求紧密联系，为单元习作作预备。选择身边的一种事物，试着运用多种方法来说明它的特征。可以选择身边生疏的事物，也可以依据自己习作要介绍的事物列好提纲，选择要说明的某种特征进行练写。我们可以运用多种说明方法说明事物的特征，而且要符合说明文的基本要求，不能简洁地排列数字，或是单纯地写比方句。示例大熊猫的头圆而大，头部和身体的毛色黑白相间。它的尾巴很短，像一团棉花糖，格外松软可爱。它的眼睛又黑又圆，像两颗宝石，闪烁着聪慧的光线。它们栖息在海拔1400—3500千米的高山竹林内。赏析：同一事物用不同的方式表达，侧重点也应有所不同。改写后的片段主要介绍事物客观的特征，运用一些基本的说明方法，让读者对事物有更精确     的生疏。二、课堂小结，布置作业总结：通过这次课，我们学习了本单元的生字新词，并联系上下文理解相关词语的意思，正确、流利、有感情地朗读了课文，还背诵了《太阳》《松鼠》中宠爱的句子，能在将课文读通顺、流利的基础上练习有感情地朗读课文，初步了解文章的基本说明方法，领悟说明文语言的精确     性和严谨性。能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。第五单元说明性文章基础大闯关本单元学习要点：朗读和背诵课文。通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，感知文本，紧扣关键部分概括文章的主要内容，了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，初步体会说明文不同的语言风格，沟通总结说明文的特点，体会恰当使用说明方法的好处。A类：1.完成《导学案》未完成的部分。2.抄写生字词。B类：推举阅读：《动物素描》。C类：抄写16课最终一个自然段和17课描写松鼠外形的句子。3.小练笔：通过阅读片段初步体会说明文不同的语言风格，沟通总结说明文的特点，体会恰当使用说明方法的好处，并仿照示例，试着写片段。

其次课时理解课文主要内容1.正确朗读《太阳》《松鼠》2篇课文，大体了解课文主要内容。2.有感情地朗读课文，了解文章的基本说明方法，领悟说明文语言的精确     性和严谨性。了解文章的基本说明方法，领悟说明文语言的精确     性和严谨性。板块一：复习导入，回顾旧知1.师：上课前，我想先请同学们回顾一下上节课，你有哪些学习收获？预设：生1：了解了本单元的主题以及学习要求。生2：梳理了本单元重点字词的读音。2.师：通过上节课的学习，我们能够清楚感知学习不同类型的说明性文章，了解其特点。本单元由《太阳》《松鼠》两篇课文组成，编排意图是引导同学把握课文的主要内容，体会阅读简洁的说明性文章，了解基本的说明方法，学会列数字、作比较、举例子等基本说明方法，能结合具体语句体会运用说明方法的好处。板块二：阅读课文，梳理内容1.初读课文，初步感知课文主要内容。师：“书读百遍其义自见”，要想读懂课文内容，领悟作者的写作意图，首先要把课文读熟。请同学们自由大声地朗读课文两遍，努力做到正确、流利。初步了解文章的基本说明方法，领悟说明文语言的精确     性和严谨性，试着完成下面的表格，完成后和学习伙伴沟通沟通。课次要求《太阳》《松鼠》阅读简洁的说明性文章，了解基本的说明方法。小结：本单元的语文要素是“阅读简洁的说明性文章，了解基本的说明方法”习作要求是"恰当地使用说明方法，有条理地进行表达”。围绕这一要素，支配了两篇精读课文。《太阳》运用列数字、作比较等说明方法，介绍了和太阳相关的一些学问，说明白它与人类之间的亲密联系；《松鼠》融学问性、科学性、趣味性于一体，抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等。两篇文章用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面。2.引学《太阳》，梳理课文主要内容。（1）师：有感情地朗读课文《太阳》，初步整体把握文章的主要情节。学习单：学习单：1.默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了太阳？2.太阳对人类有哪些作用？3.梳理出课文主要内容。抄写课文最终一个自然段。（2）沟通汇报。问题1：默读课文，课文从哪些方面介绍了太阳？指导：首先通读全文，将每段的主要内容记录下来,再将这些内容整合在一起,梳理出课文的基本结构:第1~3自然段介绍有关太阳的学问，首先通读全文，将每段的主要内容记录下来,再将这些内容整合在一起,梳理出课文的基本结构:第1~3自然段介绍有关太阳的学问，第4~8自然段介绍太阳与人类有亲密的关系。☆参考答案课文是从太阳距离地球远、体积大、温度高、与人类的关系亲密这四方面来介绍太阳的。（设计意图：引导同学梳理课文情节，理清文章脉络，培育整体把握课文的力量。）问题2：太阳对人类有哪些作用？指导：默读课文第4~8自然段，默读课文第4~8自然段，首先从课文中提取出关键信息,找出与太阳有关系的事物的名称,然后准时概括内容,并思考这些事物与太阳的关系。☆参考答案动植物的生长、人类的生活、煤炭的形成都离不开太阳;有了太阳，才会有气象的变化;太阳光具有杀菌作用，可以预防和治疗疾病……一句话,没有太阳,就没有我们这个秀丽可爱的世界。问题3：梳理出课文主要内容。提示：运用之前学过的作批注的方法，将每段的主要内容记录下来，再将这些内容整合到一起，梳理出课文的主要内容。预设：第1自然段：太阳距离地球远，有一亿五千万千米。第2自然段：太阳体积大，约一百三十万个地球。第3自然段：太阳温度高，表面温度五千多摄氏度。小结：这三个自然段主要介绍有关太阳的学问。第4自然段：与人类关系亲密。第5自然段：太阳对雨雪的影响。第6自然段：太阳对风的影响。第7自然段：太阳有杀菌作用。第8自然度：没有太阳就没有可爱秀丽的世界。点拨：这几个自然段说明太阳与人类有格外亲密的关系。（关系亲密）这两部分通过第4自然段“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系格外亲密”这个句子自然连接起来。请大家把每段的主要内容整合起来，梳理出课文的主要内容吧。☆参考答案课文介绍了太阳距离地球远、体积大、温度高的特点，以及太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。（设计意图：让同学带着问题自主读课文，能够调动他们的思维紧跟课堂节奏，把握课文内容，之后让同学用自己的话说一说课文主要内容，有助于培育语言表达和概括力量。）3.在学习《太阳》的基础上，引导同学自主梳理《盼》的主要内容。（1）引导：大家来猜个谜语，生疏一种动物。猜谜语：玲珑面孔大尾巴，身体强健善攀爬，忙劳碌碌采松果，跳到树上又跳下。引导：没错，松鼠的外形小巧玲珑，动作灵敏，蹦蹦跳跳别提有多可爱了。这节课就让我们走进课文，学习作者是怎样介绍松鼠的可爱之处的。（2）了解作者布封是18世纪法国的博物学家、作家。他毕生从事博物学争辩，用40年的时间写出了36册巨著《自然史》。这部作品对自然界作了具体而科学的描述，并因其文笔美丽 而著称于世。（3）出示学习单学习单：学习单：1.松鼠给你的第一印象是什么？在课文中画出相关语句。2.读课文，想一想课文从哪些方面介绍了松鼠？3.课文的结构是怎样的？梳理课文主要内容。小组合作学习，聚焦核心问题。问题1：松鼠给你的第一印象是什么？在课文中画出相关语句。松鼠是一种秀丽的小动物，乖巧，驯良，很讨人宠爱。问题2：想一想课文从哪些方面介绍了松鼠？快速默读课文，分段梳理，也可以接受列提纲、画图表等方式梳理信息，分条呈现，也可以运用思维导图或其他方式进行梳理。快速默读课文，分段梳理，也可以接受列提纲、画图表等方式梳理信息，分条呈现，也可以运用思维导图或其他方式进行梳理。默读课文，在文中找出有关松鼠的具体信息，分组争辩：作者或许介绍了松鼠哪些方面的内容？预设1：第1自然段，“它们面容清秀……显得格外秀丽”，通过“面容、眼睛、身体、四肢、帽缨形、尾巴”可以看出写的是松鼠的外形。预设2：第1自然段，“它们经常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃”写的是松鼠的习性。预设3：第2自然段，“松鼠不隐蔽在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里泡……”写的也是松鼠的习性。预设4：第3自然段，“松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃”写的噎死松鼠的生活习性。预设5：第4自然段“松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又洁净又温存。它们搭窝的时候……窝口朝上，端端正正，很狭窄，牵强可以进出。……”写的是松鼠搭窝。预设6：第5自然段，“松鼠通常一胎生三四个。……它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干洁净净的”，写的是松鼠的其他习性。引导：接下来，请同学们依据争辩结果完成表格。松鼠相关信息外形特点秀丽、乖巧、驯良；面容清秀，眼睛闪闪发光；身体强健，四肢轻快；尾巴秀丽；直竖着身子坐，用前爪往嘴里送东西吃。活动范围和生活规律常在高处活动；在夜间活动。行为特征警觉；灵敏；秋天贮藏冬天的食物。搭窝选址：树枝分叉的地方。搭窝过程：搬木片，干苔藓编扎，挤紧、踏平。窝的特点：洁净、温存、舒适、平安。窝口的特点：朝上、端正、狭窄，有圆锥形的盖。其他习性胎生，每胎三四个；小松鼠过冬会换毛；用爪子和牙齿梳理毛发。（提示：除了表格，也可以运用思维导图或其他方式进行梳理。以上表格只作范例，不具体开放同学梳理课文过程。）小结：刚才同学们梳理的信息很全面，这么多的信息，把它们放在表格里，让大家一目了然。提问：作者从外形特点、活动范围和规律、行为特点、搭窝、其他习性这几个方面来介绍松鼠，从中你得到了哪些启示？ 预设1：这些方面是松鼠的主要特点，通过写这些内容，就能把松鼠介绍清楚。 预设2：通过这几个方面的内容说明白松鼠的特点，能使文章条理更清楚。小结：介绍动物，首先要多角度细致观看，其次要抓住特点。说明性文章通常抓住事物鲜亮的特点进行具体说明，使我们清楚地了解事物。问题3：课文的结构是怎样的？梳理课文主要内容。快速默读课文，想一想，作者从哪些方面来介绍松鼠的？然后归纳课文的结构，快速默读课文，想一想，作者从哪些方面来介绍松鼠的？然后归纳课文的结构，尝试用自己的话概括短文的主要内容。✮课文的结构是怎样的？第一部分(1段):从总体入手,介绍“松鼠是一种秀丽的小动物,乖巧,驯良,很讨人宠爱”。接着从面容、眼睛、身5、四肢、尾巴和吃相等方面介绍松鼠的外形特点。其次部分(2段):介绍松鼠的活动范围和生活规律。第三部分(3段);主要写松鼠机警、灵敏的行为特征。第四部分(4段):介绍松鼠搭窝的经过，从选址建筑及窝口的特点来表现它的聪慧能干。总结：由总到分的结构。✮依据主要信息概括课文的主要内容。松鼠是一种秀丽的小动物，乖巧，驯良，很讨人宠爱。课文是从外形特点、活动范围和规律、行为特点、搭窝、其他习性等方面来介绍松鼠的。（设计意图：引导同学运用主要情节概括内容，理清文章脉络，培育整体把握课文的力量。）4.在学习《太阳》《松鼠》的基础上，引导同学自主学习沟通平台，梳理《习作例文》的主要内容。导入：在这一个单元的课文里，我们学习了《太阳》和《松鼠》两篇课文，了解到了很多好玩的学问，对太阳和松鼠有了更多的生疏。请大家回忆一下，常用的说明方法有哪些。举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设。过渡：《太阳》和《松鼠》通过列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法，表现出了太阳和松鼠的特点，让我们对它们有了更加深刻的生疏。今日我们再来读两篇文章，看看它们又是怎样把事物的特点表现出来的。读两篇习作例文，明确本节课的学习任务。学习单：学习单：1.默读课文，说说《鲸》运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。2.默读课文，说说风向袋的制作过程。3.通过梳理例文的情节，归纳文章的主要内容？（1）问题1：默读课文，说说《鲸》运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。快速读课文，沟通共享。☆“比象大得多”运用了作比较的说明方法。点拨：将不生疏的事物与生疏的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之浩大。这样写，给人留下了鲜亮的印象。☆“一百六十吨”运用了列数字的说明方法，突出鲸是很大的动物。☆“我国发觉过一头近四十吨重的鲸……还显得很宽敞”运用了举例子和列数字的说明方法。从鲸的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明白鲸的确格外大。☆“很远的古代”“很长很长的年月”“渐渐”等词语说明这个演化过程是漫长的。点拨：我们人类由猿进化而来也是如此，这个过程也是很长很长的。☆第3自然段介绍了鲸的种类有两种——须鲸和齿鲸，推断依据是有无牙齿。这是运用了分类别的说明方法。☆“两吨多”“几十头”“三十多吨”“几个小时”运用了列数字的说明方法，突出了鲸食量大，吃得快的特点，同时可见虎鲸之凶狠，动作之快速。☆“有一种号称‘海中之虎’的虎鲸”，运用了举例子的说明方法。☆“就像花园里的喷泉一样”，运用了打比方的说明方法，把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。☆“一两吨”“两三年”“几十年”“一百年”，运用了列数字的说明方法，突出了幼鲸个头大，生长快的特点；突出了鲸的寿命长的特点。（2）问题2：默读课文，说说风向袋的制作过程。①首先要介绍制作风向袋需要预备的材料和工具。②在写制作过程的时候，用“第一”、“其次”等词语有条理地写出了制作风向袋的步骤。③运用列数字的说明方法能把过程写得很清楚。（出示课件23）“其次，……袋长40—50厘米”，缝制口袋的时候，先说了口袋的直径与长度，让我们知道了口袋制作的大小。小结：风向袋的制作过程：①预备材料和工具。②缝制口袋。③穿绳打结。④绑上竹竿。（3）问题3：通过梳理例文的情节，归纳文章的主要内容？《鲸》条理清楚，从鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行介绍。《风向袋的制作》介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法，重点介绍了制作步骤。第五单元说明性文章理解课文主要内容A类：1.完成《导学案》未完成的部分。2.有感情的朗读课文。B类：《人类能在地球上生活多久》C类：选择一篇课文绘制思维导图。

第三课时重点讲练（1）1.连续学习《太阳》，有感情地朗读课文，了解太阳的特点，把握有关太阳的学问，初步生疏太阳与人类的亲密关系。2.体会作者是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。体会作者是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。板块一：温故知新，导入新课1.你了解太阳吗？你知道哪些有关太阳的学问或者故事呢？今日我们连续来学习有关太阳的课文。2.自由发言，谈关于太阳的学问和故事。3.回忆默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了太阳？（设计意图：设计这个版块，目的是让同学了解课文内容，明确课文的结构。）板块二：再读课文，感悟写法阅读课文，感受作者运用的说明方法。1.默读第1、2自然段，想一想：为了说明太阳的远和大，作者运用了哪些说明方法？（1）提问：你从哪些句子看出太阳离地球远的特点呢？预设：我是从“太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，假如步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年”看出来的。追问：在这些句子中，你又从哪些词读出来太阳离我们很远呢？预设：“一亿五千万、三千五百、二十几”这些词都含有数字。小结：像这样用具体数字来说明事物特征的方法，叫列数字。引导：下面大家看两个句子。太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。太阳离我们很远很远。到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，要走很多很多年；就是坐飞机，也要飞很多年。提问：把第一句中的“一亿五千万千米”改成“很远很远”，把“要走三千五百年”换成“走很多年”。把“飞二十几年”换成“飞很多年”好不好？预设：不好。这样的数字更直观，更精确     ，让人一看就懂。总结：列数字的说明方法能够精确     、具体地写出太阳和地球距离远的特点。引导：同学们，“一亿五千万千米”到底有多远呢？你能直观地感受到吗？你从文中找一找作者是如何让我们感受到的？预设：作者假设了两种到太阳去的方法，分别是走和坐飞机。作者将这两种方式所需的时间进行了比较。小结：是的，像这样把两种类别相同或者不同的事物、现象放在一起进行比较来说明事物特征的说明方法，就是作比较。这样一比较，我们就能直观地感受到太阳离地球远的的特征了。我们刚才先通过读课文，找出能说明太阳远的特点的句子，再抓住关键词，了解作者使用了列数字、作比较的说明方法，具体、精确     地向我们介绍了太阳这一抽象的事物离地球远的特点。最终朗读感受太阳远的特点。（读课文——找句子——抓关键词——体会说明方法）（2）感受太阳的“大”。约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。提问：这个句子运用了哪种说明方法？预设1：“一百三十万”运用了列数字的说明方法。预设2：“抵得上一个太阳”运用了作比较的说明方法。利用图片理解“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”，使同学明白作比较的说明方法能够让人具体感受到太阳大的特点。2.学习第3自然段。想一想：作者运用了哪些说明方法来介绍太阳温度高的特点？预设1：“太阳会发光，会发热，是个大火球”运用了打比方的说明方法。预设2：“五千多摄氏度”运用了列数字的说明方法。预设3：“就是钢铁遇到它，也会变成气体”运用了作比较的说明方法。提问：“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁遇到它，也会变成气体”，这句话假如只保留“太阳的温度很高”，你觉得怎么样？预设：运用列数字、作比较的说明方法可以将太阳温度高的特点说清楚。引导：没错，大家都知道开水很烫，开水的温度是100摄氏度，而钢铁的熔点是1500摄氏度，大家感受一下太阳表面上五千多摄氏度是怎样的一种温度。3.练一练。试着用说明方法写一段话。①所写的片段是否运用了课文中所学的说明方法。②是否围围着所写对象的突出特点来写。③是否结合课前搜集的相关资料，将所介绍的事物的某个特点说清楚。自由练写，同桌间相互评价、修改。板块三：学习特点，了解说明方法过度：学习前三个自然段，了解到列数字、作比较和打比方的说明方法，下面我们连续学习第4—8自然段。默读第4—7自然段，作者从哪些方面介绍了太阳对人类的作用？找出关键词，用简练的话说一说。提示抓住“植物”“动物”“吃的”“穿的”“煤炭”等关键词来把握第4自然段的内容。预设1：第4自然段从动植物的方面介绍了太阳对人类的作用。预设2：第4自然段还从吃穿方面介绍了太阳对人类的作用。预设3：第4自然段还从煤炭的形成方面介绍了太阳对人类的作用。引导：没错，吃穿方面还可以说成是什么？预设：吃穿方面就是人类的生活方面。小结：是的，综合大家的说法，第4自然段从动植物的生长、人类的生活、煤炭的形成三个方面写了太阳对人类的作用。板书（动植物人类煤炭）引导：第5自然段讲的是太阳对地球气候的影响，谁来说说这一自然段具体写的是什么？预设：第5自然段写的是水在太阳的作用下形成云、雨、雪。引导：这一自然段也写的是太阳对地球气候的影响，谁来说说具体写了对什么的影响？预设：第6自然段写的是太阳对风的形成的影响。引导：大家还记得之前学过的课文《我是什么》吗？回忆一下课文内容，挂念我们理解太阳对雨雪的形成的影响。第7自然段写太阳有杀菌的作用，联系日常生活中“晒被子”等现象，我们可以了解到太阳的杀菌作用。小结：第5、6自然段写了太阳对气象的变化的影响，第7自然段写太阳对疾病的预防与治疗方面的作用。板书（气象的变化疾病的预防与治疗）引导：结合生活阅历或相关书籍，说说生活中还有哪些事物和太阳有着亲密的关系。预设：石油、自然 气的形成，四季的变化，氧气的产生，太阳能发电……试着扮演角色，叙述太阳的重要作用：地球上的万事万物皆与太阳有关，请你从课文中或生活中选择一个你感爱好的事物，用第一人称的方式讲一讲这种事物与太阳的关系。小组内合作、沟通，全班沟通。自读第8自然段，说一说：这一自然段的作用是什么？你是怎样理解最终一句话的？预设1：这个自然段对太阳的作用进行了总结。预设2：最终一句话揭示了全文的主旨，由于有了太阳，人类才能获得各样的资源，才能在地球上生存进展。小结：作者用一句话总结了太阳对我们人类的作用，我们在写文章的时候也要擅长总结。板块四：主题概括，拓展延长1.主题概括课文接受列数字、作比较、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些学问，说明它与人类之间有着格外亲密的关系。2.拓展延长：《人类能在地球上生活多久》人类能在地球上生活多久（节选）①人类能在地球上生活多久？这既涉及可持续进展战略，涉及地球为人类的生存和进展所供应的资源，也涉及地球的外在环境到底在多少年内维持不变。②太阳是打算地球外在环境最重要的因素。依据近代天文学家的理论，太阳将持续而稳定地向地球供应光和热，地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有微小的摇摆。

40

亿年。过了

40

亿年后，太阳将渐渐膨胀而演化为红巨星，最终将地球完全吞吃到它的“肚子”里。③太阳对地球的影响实在是太巨大了，“只要太阳吼一吼，地球马上抖一抖”。至于人类，却承受不了地球的任何抖动！不过，太阳为地球持续地供应长达

4000

万年的光和热却是没有问题的，由于在

4000

万年的年月里，所消耗的能量还不到太阳总量的

1

％，所以，争辩人类在地球上持续生存和进展的问题，至少要以人类能在地球上持续生存

4000

万年为奋斗目标！④但是人类面临的真正威逼，却是来自人类自身。假如人们认为

400

年前伽利略是近代科学之父的话，那么这

400

年来科学、技术以及工业、农业的进展，就远远超过自有人类历史以来的

400

万年间的成就。与此同时，近

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年来所消耗的地球上的资源，也大大超过了在

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万年间人类所消耗的资源总量！假如依据现在消耗不断增长的趋势进展下去，试问

4000

年后乃至

4000

万年后的地球将是什么样的面貌？⑤地球上的资源可分为两类：一类是可再生资源，另一类是不行再生资源。虽然人类可以用消耗可再生资源的方法补充一些不行再生资源，但这在数量上到底是有限度的。所以，人类的生存和进展问题，归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内依据某些资源的消耗标准维持人类的正常生活。⑥其实，

4000

万年只是一个保守的说法，太阳的光和热，完全可能持续更长一些时间，即使太阳系内消灭某些反常大事，如小行星撞击地球，但也不太可能在

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万年内发生，而且人们完全能放射有超强破坏力的导弹，使小行星转变航道。所以，地球上的居民，至少在相当长的一个时期内，是大可不必“把人无事忧天倾”的！⑦但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否

把握人类自身

！3.小结：一篇科普性说明文，从两个方面回答了“人类能在地球上生活多久”的问题：一个方面是太阳能否持续而稳定地向地球供应光和热；另一方面是地球上的资源按某些资源的消耗标准能维持人类多少年正常生活和人类能否合理利用资源。文章层次清楚，说理透彻，发人深思。第五单元说明性文章重点讲练（1）A类：1.完成《导学案》未完成的部分。2.找出中心句，说说课文运用了哪些说明方法。3.结合生活阅历或相关书籍，说说生活中还有哪些事物和太阳有着亲密的关系。B类：理解课文内容，了解太阳的特点以及太阳和人类的亲密关系，理解用列数字、作比较等方法来说明事物的好处。C类：小练笔：用作比较或者列数字的说明方法写一写你宠爱的事物。

第四课时重点讲练（2）1.连续学习《松鼠》，通过与《太阳》比照，能体会说明性文章不同的语言风格。2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。（重点）3.懂得围绕事物的主要特点，用上恰当的说明方法，学习分段介绍事物的方法。4.唤起同学探究自然、科学的爱好。（难点）1.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。板块一：温故知新，导入新课导入：松鼠的外形小巧玲珑，动作灵敏，蹦蹦跳跳别提有多可爱了。回忆上节课的学习的内容，想一想课文从哪些方面介绍了松鼠。松鼠是一种秀丽的小动物，乖巧，驯良，很讨人宠爱。课文是从外形特点、活动范围和规律、行为特点、搭窝、其他习性等方面来介绍松鼠的。这节课就让我们连续课文课文《松鼠》，学习作者是怎样介绍松鼠的可爱之处的。板块二：精读课文，习得方法1.回忆一下，课文是围绕哪句话写的？松鼠是一种秀丽的小动物，驯良，乖巧，很讨人宠爱。板书（讨人宠爱）2.这篇课文向我们介绍了松鼠的很多特点，为了说明这些特点，作者又从方方面面对这些特点进行了说明。（设计意图：通过回忆课文的中心句，整体了解文章写作内容，之后引导同学围绕中心句,提取信息的力量。使得同学既能够在了解文章内容的同时，又练习了本单元的语文要素。）引导：默读第1自然段，哪些描写松鼠外形的句子让你觉得好玩？说说理由。预设1：“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体强健，四肢轻快”中，“面容清秀”常用来形容人长得秀丽，这里把松鼠当成人来写，很有意思。预设2：“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的秀丽尾巴，显得格外秀丽。它们的尾巴老是翘起来，始终翘到头上，自己就躲在尾巴底下乘凉”中，“帽缨形的秀丽尾巴”写出了松鼠的尾巴和其他尾巴截然不同，这是松鼠独有的特点。点拨：利用图片挂念同学生疏帽缨形。预设3：上一句话中的“躲在尾巴底下乘凉”，写小松鼠可以躲在自己的尾巴下面乘凉，说明它的尾巴格外奇怪、好玩。小结：这些句子都抓住了松鼠的特点作了具体的说明，大家以后写作文的时候也可以借鉴这种写法。板块三：对比阅读，体悟表达方法1.对比阅读两段话，体会两段话在表达上的不同。松鼠体形瘦长，体长17~26厘米，尾长15~21厘米，体重300~400克。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体强健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的秀丽尾巴，显得格外秀丽。提问：下面介绍松鼠的外形和课文中对松鼠外形的描述，在表达上有什么不同？（同学自由朗读两段话，思考。）预设1：第一段话中“17~26厘米”“15~21厘米”“300~400克”用具体的数字介绍松鼠的外形，是列数字的说明方法，语言简洁，用词精确     、严谨。预设2：其次段话中“面容清秀”“四肢轻快”语言形象、生动、活泼、好玩。“帽缨形”运用打比方的说明方法，抓住特点具体说明。引导：这两段话分别是从哪几个方面来介绍松鼠外形的？你还能发觉什么特殊之处吗？预设1：第一段话从松鼠的体形、身长、体重四个方面来介绍松鼠的外形。预设2：其次段话是从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面来介绍松鼠的外形，作者抓住每一部分的特点细致描述，能突出松鼠的特点，让人觉得很有意思。小结：本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对秀丽、驯良、乖巧的松鼠深为宠爱。但作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍某种事物的，这就要求说明要有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是精确     。2.读下面的句子，从文中找出相应的段落，小组争辩二者在表达上的不同。松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2~3次，一般在4、6月产仔较多。争辩。点拨：第一句话和课文中的第4自然段相对应。这句话主要简要介绍了松鼠的窝的位置，及构成材料与大小。第4自然段则用“先、再、然后”表示挨次的词条理清楚地介绍了它搭窝的过程，用“搬、放、编扎、挤紧、踏平”等一系列的动词写松鼠撘窝时的动作，使它聪慧、勤快、灵活的形象跃然纸上。其次句话对应课文第5自然段。这句话简要供应了松鼠换毛的季节、产仔等信息。课文第5自然段还谈到松鼠毛的颜色以及它们如何梳理毛等内容，形象生动地表现了松鼠爱洁净的生活习惯。提问：现在你就是那只搭窝的松鼠，请问：怎样才能让自己的窝建筑得比较平安？预设1：把窝搭在高高的树杈上很平安。预设2：搭窝的时候使用牢固的小木片，可以把窝建筑得更平安。提问：要想把自己的窝搭得舒适一些，有什么技巧吗？预设：窝搭好后，可以铺上一层干苔藓，那样住着会更舒适。（设计意图：通过相互沟通、补充，同学从作者描写松鼠的各个方面体会这个小动物的可爱之处。引导同学抓住细节，从多角度理解松鼠形象特点。）3.读第4自然段，思考：课文的语言和同学们的发言有什么不同？预设：同学们的发言比较任凭，表达不够完整，也不肯定精确     ；课文中的语言表达精确     ，用词生动，条理清楚。引导：没错，谁来说说下面这句话中哪个词用得精确     生动？松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又洁净又温存。预设：“通常”“又洁净又温存”用词精确     生动。引导：这句话呢？它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够牢固。预设：这句话中的“先”“再”“然后”表示挨次的词语的使用使得条理清楚。4.本文和《太阳》都是说明性文章，在表达方法和语言风格上有什么不同？预设1：《太阳》这篇文章的语言比较平实，《松鼠》的语言比较活泼。预设2：《太阳》在表达上用了很多的说明方法来对太阳进行说明，《松鼠》是抓住了松鼠的特点来进行描述。小结：《太阳》主要运用列数字、作比较等说明方法，而本文主要运用了打比方的说明方法，语言生动形象。（设计意图：通过对比阅读，不仅丰富了同学对于松鼠的生疏，而且在对比阅读中能够更加生动的体会作者写风格的不同，从而明晰作者笔调的与众不同。）板块四：主题概括，拓展延长1.主题概括本文抓住松鼠乖巧驯良的外形特点、机警灵敏的行为特征、超群的搭窝技巧进行细致而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠的宠爱之情。2.拓展延长（1）松鼠松鼠脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠科。小型兽类，体重约380克，体长20—28厘米，尾蓬松，长16—24厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑色长毛。体毛灰色，故又称“灰鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。喜食松子和胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵。年产1—2窝，每产4—6仔。经济价值很高，冬季的皮毛可制皮衣，尾巴可以制笔。（2）文艺性说明文文艺性说明文又称科学小品。其特点是擅于运用文学手法具体生动地向读者介绍说明对象。它的主要表达方式是描写性说明，是描写与说明的奇妙联合。这种融合与记叙文的描写有明显区分。记叙文运用描写，目的是再现事物形象，把人物与大事刻画得具体生动，从而表现文章的主题；而说明文运用描写，目的是为了进行生动说明，它只是在介绍说明对象的过程中，借助某些形象化手法（如比方、拟人等）对事物的特点作一些形象化描写，从而起到具体说明事物的作用。文艺性说明文不论接受什么样的形象化描写手段，都要以精确     性为前提，本文就是一篇说明的精确     性与描写的形象性完善结合的范例。3.小结：这节课，我们随着作者的介绍了解了可爱的小松鼠，动物同我们人类一样都是地球上的成员，我们应当与动物和谐相处，珍爱自然，爱护自然。通过本节课的学习，我们知道了说明性文章原来也可以这么有意思。第五单元说明性文章重点讲练（2）A类：1.完成《导学案》未完成的部分。2.默读课文，想想课文从哪些方面介绍了松鼠。3.课下阅读布封的其他作品。B类：本文和《太阳》都是说明性文章，在表达方法和语言风格上有什么不同？C类：小练笔：运用列数字、作比较等说明方法介绍自己宠爱的一种事物。

第五课时单元重难点突破1.结合两篇精读课文，沟通、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。（学习“沟通平台”）2.连续学习《习作例文》，有感情地朗读课文，通过学习习作例文，进一步了解将事物介绍清楚的方法，拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。3.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。4.能和同学共享习作并沟通各自的感受。了解将事物介绍清楚的方法，拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。板块一：温故知新，导入新课导入：读书的时候，是不是很多作品中的人物给你留下了深刻的印象，或者精彩的故事情节令你感动？本单元学习了《太阳》和《松鼠》两篇说明性文章，你有哪些收获呢？在小组内畅所欲言，谈一谈。预设1：两篇文章都具体、清楚地介绍了一种事物。预设2：《太阳》的语言比较平实，而《松鼠》的语言很风趣，能感受到作者对松鼠特殊宠爱。预设3：可以依据不同的需要，运用不同的说明方法。板块二：学习“沟通平台”的内容1.思考：除了刚才大家所说的内容，你从“沟通平台”中还猎取了哪些信息？（1）可以挂念我们生疏事物，猎取学问。如，了解太阳的体积大、温度高的特点，知道松鼠的外形特征和生活习性。（2）为了把抽象、简单的事物说得清楚明白，往往会使用打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法。（3）通常抓住事物鲜亮的特点进行具体说明，使我们清楚地了解事物。（4）语言风格多样。有的平实，如《太阳》；有的活泼，如《松鼠》。无论哪种风格，描述都要精确     、清楚、有条理。2.怎样恰当地使用不同的说明方法？要留意哪些问题？（1）列数字的话，要保证数字的精确     性。（2）作比较的时候，对比的事物要通俗易懂地说明自己的观点。小结：说明性文章要以说清楚、说明白为核心目标，可以依据自己的需要来选择说明方法和语言风格。板块三：学习《习作例文》1.学习《鲸》。（1）默读课文，说说《鲸》运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。（2）沟通第1自然段。①“比象大得多”运用了作比较的说明方法。点拨：将不生疏的事物与生疏的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之浩大。这样写，给人留下了鲜亮的印象。②“一百六十吨”运用了列数字的说明方法，突出鲸是很大的动物。③“我国发觉过一头近四十吨重的鲸……还显得很宽敞”运用了举例子和列数字的说明方法。从鲸的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明白鲸的确格外大。（2）沟通第2自然段。“很远的古代”“很长很长的年月”“渐渐”等词语说明这个演化过程是漫长的。点拨：我们人类由猿进化而来也是如此，这个过程也是很长很长的。（3）沟通第3自然段。第3自然段介绍了鲸的种类有两种——须鲸和齿鲸，推断依据是有无牙齿。这是运用了分类别的说明方法。（4）沟通第4自然段。①“两吨多”“几十头”“三十多吨”“几个小时”运用了列数字的说明方法，突出了鲸食量大，吃得快的特点，同时可见虎鲸之凶狠，动作之快速。②“有一种号称‘海中之虎’的虎鲸”，运用了举例子的说明方法。③这一自然段写出了虎鲸之凶狠，动作之快速。（5）沟通第5自然段。“就像花园里的喷泉一样”，运用了打比方的说明方法，把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。利用图片直观地感受两种鲸喷出的气形成的水柱的不同。（6）沟通第6自然段。第6自然段写了鲸睡觉时的样子。（7）沟通第7自然段。“一两吨”“两三年”“几十年”“一百年”，运用了列数字的说明方法，突出了幼鲸个头大，生长快的特点；突出了鲸的寿命长的特点。（8）学完了整篇文章，你知道须鲸和齿鲸在生活习性上有什么异同了吗？填写下面的表格。种类吃食呼吸睡觉繁养须鲸吞吃小鱼、小虾垂直、又细又高几头聚在一起、头朝里，尾巴向外围成一圈胎生，寿命长齿鲸吃大鱼、海兽倾斜、又粗又矮2.学习《风向袋的制作》。（1）过渡：我们了解完“鲸”是一种什么样的动物之后，明白了作者运用说明这种表达方式描写动物的方法。说明文不仅可以来写动物，还可以写其他的内容。下面，让我们一起来学习《风向袋的制作》吧。（2）默读课文，说说风向袋的制作过程。①预备材料和工具。②缝制口袋。③穿绳打结。④绑上竹竿。（3）说一说作者是如何把制作过程交代清楚的。①首先要介绍制作风向袋需要预备的材料和工具。②在写制作过程的时候，用“第一”、“其次”等词语有条理地写出了制作风向袋的步骤。③运用列数字的说明方法能把过程写得很清楚。“其次，……袋长40—50厘米”，缝制口袋的时候，先说了口袋的直径与长度，让我们知道了口袋制作的大小。（4）小结：在说明文的写作中，首先要选好说明对象，然后运用肯定的写作挨次，协作适当的说明方法就能把说明文写好。板块四：总结方法，拓展延长1.总结方法《鲸》条理清楚，从鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行介绍。《风向袋的制作》介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法，重点介绍了制作步骤。2.拓展延长写一写：你心中有宠爱的小动物吗？你宠爱什么手工制品？仿照《鲸》和《制作风向袋》，写一篇说明文吧。提示：说明文结构清楚，所要说明的事物特点鲜亮，而它最大的特点便是科学性、严谨性，为了能够更加精确     地说明事物特点，需要我们进行资料的查找和搜集。第五单元说明性文章重点讲练（3）A类：1.完成《导学案》未完成的部分。2.有感情的朗读课文。3.阅读习作例文，进一步了解将事物介绍清楚的方法，拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。B类：能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。C类：写一写：你心中有宠爱的小动物吗？你宠爱什么手工制品？仿照《鲸》和《制作风向袋》，写一篇说明文吧。

读《动物素描》—围绕“阅读简洁的说明性文章，了解基本的说明方法”这一策略阅读《动物素描》《太阳》运用列数字、作比较等说明方法，介绍了和太阳相关的一些学问，说明白它与人类之间的亲密联系；《松鼠》融学问性、科学性、趣味性于一体，抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等。这两篇课文，都以“说明性文章”为主题，都运用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特征。《动物素描》这分数也同样运用了这种说明方法，我们一起去看看吧。小结：本单元的语文要素是“阅读简洁的说明性文章，了解基本的说明方法”。围绕这一要素，精读课文能从语言实践方面给同学供应范例，挂念同学由名家作品中体会到说明性文章的好处；“沟通平台”以读写例话形式挂念同学总结说明性文章的作用及特点；“初试身手”设计了两个写说明性文段的练笔活动，鼓舞同学在语言实践中体会表达方法的运用；“习作例文”通过两篇不同类型的说明文，重点引导同学如何恰当地使用说明方法，有条理地进行表达；“单元习作”板块是落实本单元从读到写、从学方法到用方法的最终一环，因此支配在以上板块之后，意在对本单元所学说明性文章的作用与写作特点进行综合运用，结合自己收集的资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。习作和之后的沟通共享，能让同学感受到练写说明性文章的好处。迁移训练：1.运用“阅读简洁的说明性文章，了解基本的说明方法”的方法，我们一起来读读《动物素描》这本书。（1）了解《动物素描》在《动物素描》一书中，我们不但可以读到布封对动物的外形进行的客观描述，而且还能读到布封对动物性格特征的描述。比如：马是“世上最秀丽的一种动物……虽为人坐骑，却不失俊雅贵重的品德”；狼是“一个道地可憎的野兽，它的一切都是讨人嫌的”；天鹅雍容拘束的水上行动是“大自然供应应我们的航行术的最美的模型”，而秀丽的松鼠们则“面容清秀，眼睛闪闪发光，身体强健”……布封对动物们带着亲切的感情，饶有爱好地为它们画像，读来趣味盎然。（2）了解作者布封（1707-1788）是18世纪法国有名博物学家、文学家。他诞生于一个法国律师的家庭，从小受到的是教会学校的教育，但他爱好自然科学。1733年入选科学院后，他担当御花园（今植物园）和御书房总管，这也使他有条件搜集动物、植物和矿物标本与记录。从1748年起，他开头写作《博物学》。他每天埋头著述，数十年如一日，写出了36册《博物学》。他从唯物主义思想动身，分门别类地对自然界万物进行了全面的描述。全书包括“哺乳四足动物”、“鸟类”、“矿物”、附“地球理论”、“自然时代”等系列专论。他的《博物学》不仅是辉煌的博物学专著，而且是精妙的文学作品，在法国文学史上占有重要的地位。《动物素描》一书收入了布封特地描写动物的文章，以及关于博物学争辩目的、方法的专论。为纪念布封，人们在御花园为布封建了一座铜像，献给这位“与大自然同样宏大的天才”。（3）关注内容《动物素描》一书收录了家畜、野兽、异兽、珍禽等七八十种动物。还有松貂、树懒、伯劳、鹡鸰、鹪鹩、凤头麦鸡、鸻、土秧鸡、鹈鹕、军舰鸟等等很多很多没见过、没听说过的动物等你去书中查找属于它们独有的特点。（4）关注写法阅读《动物素描》，从名家作品中体会说明性文章的好处及写法。①观看和记录‌：首先，要对动物进行细致的观看和记录。留意动物的形态、颜色、动作等细节。例如，熊猫的尾巴短得像熊，脸蛋像猫，活像一个二合一动物，胖胖的身体、肥肥的四肢，最好玩的是那特大号的“墨镜”，可能是熊猫经常熬夜，熬出了黑圆圈吧‌1。②‌静态素描法‌：静态素描法是通过描绘动物静态时各个部位的外形和颜色特点来表现动物。这种方法需要认真观看动物的各个部位，辨别其外形和颜色的特点，并运用恰当的比方来增加描述的效果。例如，小鹦鹉的羽毛油亮亮的，像穿了一件丝绒外套，圆圆的脑袋上有一撮白色的羽毛，配上那对像珍宝一样闪闪发光的小眼睛，显得多么聪慧伶俐呀‌1。③‌特征举例法‌：通过举例说明动物的特征来增加描述的生动性。例如，描述猴子仿照人的样子，生动地呈现了猴子的聪慧和顽皮‌1。④‌成长变化法‌：描述动物的成长过程，留意将前因后果交代清楚，避开中间连接不上。可以通过观看日记的形式记录动物的成长变化，使文章更加生动好玩‌1。⑤‌情感表达‌：在写作中融入对动物的宠爱之情，通过描写动物的品性来抒发情感。例如，描写小猴子、小白兔等动物时，可以抓住它们小巧机敏的特点，表现它们的聪慧、活泼、顽皮、可爱。通过以上方法，可以写诞生动、具体的动物素描文章，让读者仿佛亲眼见到这些可爱的小动物。2.方法指导我们可将这本书与课文《太阳》《松鼠》进行对比阅读，通过比较，进一步学习和体会阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法，领悟说明文语言的精确     性和严谨性。3.作品赏析《动物素描》是18世纪法国有名\t"/item/%E5%8A%A8%E7%89%A9%E7%B4%A0%E6%8F%8F/_blank"博物学家、进化思想的先驱者\t"/item/%E5%8A%A8%E7%89%A9%E7%B4%A0%E6%8F%8F/_blank"布封的得意之作。布封不仅是自然科学领域的巨匠，也是一位优秀的散文作家，他的文章极具清爽和谐的古典风格。在布封的笔下，马是“世上最秀丽的一种动物……虽为人坐骑，却不失俊雅贵重的品德”；狼是“一个道地可憎的野兽，它的一切都是讨人嫌的”；天鹅雍容拘束的水上行动是“大自然供应应我们的航行术的最美的模型”，而秀丽的松鼠们则“面容清秀，眼睛闪闪发光，身体强健”……布封并不只是客观描述这些动物们的生活习性和特征，而是带着亲切的感情，饶有爱好地为它们画像，读来趣味盎然。因此，《动物素描》不仅是才智的科普读物，也是美丽 的文学珍品。4.任意选做一题（1）查找相关资料，向伴侣或家人介绍这本书。（2）请你为《动物素描》写推举词，推举大家来阅读。（3）选择身边的一种事物，试着运用多种方法来说明它的特征。总结：教学过程中，习作例文应依据单元习作的需要机敏使用，既可以消灭在单元习作之前，引导同学从例文中揣摩写作的方法，进行习作指导；也可以在习作后，依据同学实际写作状况，把重点放在学习、仿按例文某一点或某一方面的写法上。

习作课介绍一种事物1.明白习作对象的选择可以是多角度的，习作的内容可以丰富多样，语言可以平实，也可以写得生动活泼。2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。3.能对比“抓住事物特点”“恰当使用说明方法”“分段介绍事物的不同方面”等评价要求，发觉问题，沟通如何修改。4.能把自己选择的事物介绍给别人，让别人对自己介绍的事物产生爱好，并获得相关学问，切实感受说明性文章的作用。运用正确、恰当的说明方法介绍事物的特点。板块一情境导入，解读习作要素1.导入：本单元我们学习了《太阳》和《松鼠》了解了太阳与人类有亲密的关系，还了解了松鼠的外形和习性等。说一说：你对什么事物比较了解或者宠爱？给大家介绍一下吧！可以选择动物、植物、食物、文具、玩具等等。要把你宠爱的事物介绍清楚啊，就要用到前面我们前面学过的一种文体——说明文。2.阅读习作要素，了解习作重点（1）搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。（2）运用恰当的说明方法介绍一种事物，从不同方面写出其主要特点。（设计意图：通过本单元学过的课文谈话导入，引出本节课习作主题，引发同学思考自己介绍的事物，为下文的创作奠定基础。）板块二呈现话题，明确习作内容1.习作话题你对什么事物最了解或者最宠爱？给大家介绍一下吧！如：蔬菜、水果、玩具、文具或电器。在写作之前，通过观看、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能地多了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、依据怎样的挨次来介绍，能用上哪些说明方法。（状物作文）2.习作内容假如选择一种你了解并感爱好的事物介绍给别人，你打算介绍什么？下面表格中的提示和题目对你是否有启发?动物的某个部位新颖好玩的生活中常见的动物的某个部位新颖好玩的生活中常见的与动物有关恐龙袋鼠的自述动物的尾巴与植物有关菊花热带植物大观园种子的旅行与物品有关某种事物的使用和制作方法灯扫地机器人溜溜球的玩法某种事物的使用和制作方法与美食有关涮羊肉怎样泡酸菜我的美食地图生活中不常见但感爱好的其他感爱好的内容生活中不常见但感爱好的火星的隐秘草原旅游指南中国传统吉利物可以选择表格中的题目,也可以自拟题目,介绍一种事物。写作预备选材范围写之前,细致观看要写的事物,并搜集相关资料,进一步了解这个事物想清楚从哪几方面来介绍。写作预备选材范围写作要求的时候留意以下几点：写作要求

写清楚事物的主要特点。

试着用上恰当的说明方法。

可以分段介绍事物的各个方面写好后,与同学沟通共享。假如别人对你介绍的事物产生了爱好,获得了相关学问,你就完成了一次成功的习作。板块三指导审题，关注习作重点引导：下面我们来一起总结一下本次习作的重点吧。预设：运用学过的说明方法有挨次地生动形象地介绍一种事物。能运用生动形象的拟人化语言介绍事物……总结：这节课，我们就要介绍一种你了解并感爱好的事物。写完后，先自己读一读，看看有没有运用恰当的说明方法，分段从不同方面把事物的主要特点写清楚，有没有表达出自己的感情。写完后，再与同学共享沟通。假如别人对你介绍的事物产生了爱好，获得了相关学问，你就完成了一次成功的习作。（设计意图：通过具体指导，让同学明白写作的对象及具体要求，同时，通过小组沟通，熬炼同学的口语表达。）板块四拓展思路，指导选材技巧1.依据习作提示事物，指导同学选材提问：习作提示告知我们可以写哪些事物？预设1：可以写生活中常见的，比如菊花、灯。预设2：可以写生活中不常见但自己感爱好的，比如:火星的隐秘预设3：可以写新颖好玩的。比如：扫地机器人预设4：可以写某类事物的某一个部位。比如：动物的尾巴预设5：可以写某一种事物的制作或使用方法。比如：怎样泡酸菜、悠悠球的玩法预设6：可以模拟事物的口吻来自述。比如：袋鼠的自述还可以写什么？同学沟通：美食做法、电器的使用等等引导：大家的思路真是宽广，不过老师建议选一个你最感爱好的事物来写。（设计意图：让同学记住表格中的提示，以此打开同学写作思路。）2.巧用导图，指导习作重点引导：借助导图，了解我们在写作的时候要留意些什么呢？①学习小伙伴怎样介绍事物？预设1：我打算介绍家乡兰州的牛肉面，从牛肉面的制作方法、历史、牛肉面与兰州人的生活几方面来介绍。预设2：我打算介绍竹笋，按时间挨次组织材料，从笋在春、夏、秋、冬四季里的生长变化方面来介绍。预设3：我打算介绍我的文具盒，接受“总—分—总”的结构方式，从文具盒的外形和功能两方面来介绍。②我打算介绍的事物我打算介绍。依据提示，说清楚打算介绍的事物，并说明介绍事物的不同方面。预设1：我想介绍的是熊猫，我想从它的外形、生活习性、繁殖和性格方面来介绍。预设2：我想把我宠爱的含羞草介绍给大家，我想从它的形态、主要用途、养殖环境和药用价值介绍给大家。预设3：我想介绍涮羊肉的吃法，先介绍羊肉的不同位置，其次再介绍要依据什么样的流程吃涮羊肉，最终写一写羊肉的养分价值。（设计意图：通过学习小伙伴的表达与共享，让同学明确自己打算怎样介绍事物，激发同学的表达爱好。）过渡：接下来，我们就要依据习作要求，写一写。怎样将事物介绍清楚？下面我们一起跟着课本学一学写作方法吧。板块五研读课文片段，学习写作方法怎样将事物介绍清楚？1.第一步：分段介绍事物的不同方面介绍一种事物，要从多方面来介绍，每一方面成为一个独立的段落，使文章内容具体，条理清楚。示例一：鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面……鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。……(《鲸》)引导：我们一起来看看《鲸》中是如何介绍的吧？预设：第一自然段介绍鲸的呼吸方式，其次自然段介绍鲸的睡觉方式，读起来清楚明白。示例二：制作风向袋可以分为下面几个步骤:第一，预备竹竿、细铁丝、粗铁丝……其次，缝制口袋。第三，剪下4根长约10厘米的塑料绳……第四，拿一根细铁丝……(《风向袋的制作》)过渡：我们再来看看《风向袋的制作》中是如何介绍的吧？预设：用“第一”“其次”等表示挨次的词语，每个步骤单独成为一个自然段，有条理地写出了制作风向袋的各个步骤。2.其次步：用恰当的说明方法进行说明引导：为了让说明对象的特点更加鲜亮、具体，可以运用恰当的说明方法。常见的说明方法有列数字、打比方、举例子、作比较、分类别、下定义等。引导：下面我们结合《鲸》一文的范例来看看怎样恰当使用说明方法进行说明。示例一：不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。(《鲸》)提问：在这个语段中，作者是运用了什么说明方法突出鲸特点的？预设：“比象大得多”用了作比较的说明方法突出鲸大的特点。示例二：目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。我国发觉过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。(《鲸》)提问：在这个语段中，作者是运用了什么说明方法突出鲸特点的？预设：从“一百六十吨重”“近四十吨重”等，“我国发觉过一头近四十吨重的鲸”“一条舌头就有十几头大肥猪那么重”可以看出运用列数字、举例子、作比较等说明方法，让鲸的大具体可感。示例三：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。(《鲸》)老师提问：在这个语段中，作者是运用了什么说明方法突出鲸特点的？预设：“从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。”运用打比方的说明方法说明白鲸呼吸时喷出的水柱的样子，格外形象。（设计意图：结合课文习作例文进行评析，让同学明确如何分段从不同方面，恰当运用说明方法将事物介绍清楚。）板块六借助习作片段学技法过渡：学习完这么多把事物介绍清楚方法后，我们一起去看看学习小伙伴写的片段吧，边读边分析小伙伴们运用了哪些技法？片段一“红眼睛，白皮袍，短尾巴，长耳朵。爱吃青菜和萝卜，走起路来蹦蹦跳。”不说你也知道，谜底是兔子。兔子的耳朵长长的，三瓣嘴，它们的后肢比前肢长很多，所以它们擅长蹦跳。兔子宠爱吃的食物很多，大约有二十多种，如胡萝卜、卷心菜、黄瓜、萝卜叶子、南瓜、苹果等。瞧，兔子吃胡萝卜时的样子最可爱，小嘴一动一动的，刺眼间，胡萝卜就不在它的嘴里了。兔子是数量浩大的哺乳动物之一，一只母兔子一年能产20只小兔。预设1：片段开篇作者运用猜谜语的形式写出了兔子的特点，格外好玩。预设2：片段其次自然段中“大约有二十多种，如胡萝卜、卷心菜、黄瓜、萝卜叶子、南瓜、苹果等。”作者运用列数字、举例子的说明方法，说明白兔子宠爱吃的食物很多。预设3：片段结尾“一只母兔子一年能产20只小兔。”运用列数字的说明方法，写出了兔子繁殖快速的特点。 过渡：同学们说得都很好，我们连续看一下片段二，小组合作思考小伙伴运用了哪些技法，片段中有哪些地方还需要完善？片段二微波炉长40厘米，宽和高都是30厘米，外形和旧式的电视机差不多，只不过“屏幕”是微波炉的门。它的外观格外洁白，犹如牛奶一样。打开微波炉的门，可以观察它的“肚子”——一个圆圆的、透亮     的托盘，这是用来放食物的。微波炉正面的右侧是各种各样的开关：最上面是定时开关，可以调整时间的长短；中间是调整火候的开关，有弱火、中火和强火之分；最下面是让微波炉启动的开关。小组汇报，全班进行沟通。预设1：作者从微波炉的大小、颜色、构造以及开关等方面进行介绍，很有条理。预设2：“微波炉长40厘米，宽和高都是30厘米，外形和旧式的电视机差不多，”运用列数字、作比较的说明方法，把微波炉的大小和外形描写得具体、形象。预设3：片段中最终一段写出了微波炉的各种开关，但没有写出访用方法，应当再介绍一下微波炉如何使用。追问：同学们试着补充上微波炉的使用小组合作修改，小组汇报，全班沟通。预设：先打开微波炉的炉门，再把需要加热的食物放进去并关上炉门，然后旋转启动开关。只听“当——”的一声，微波炉发出“嗡嗡嗡”的声音，这说明微波炉开头“工作”了……（设计意图：通过对学习小伙伴所写的片段进行解读，旨在让同学明确写作过程中可以运用的写作技巧，通过评改习作片段，为完成和修改整篇习作作铺垫。）板块七佳作观赏，学习技巧过渡：在学习完选材方法和写作技法后，我们学习一篇例文《袋鼠的自述》。请同学们自己阅读习作例文，边读边思考例文中运用了哪些写作技巧。思考完后和小组同学进行沟通。袋鼠的自述大家好，我叫袋鼠，生活在澳大利亚大草原，我刚生出来身体5—25毫米长，诞生后我就藏在妈妈的育儿袋里，喝妈妈的奶水，渐渐地长大。长大后，我会全身变成金黄色，上肢变短，下肢变得强健有力，屁股上长出一条被称为“第五条腿”的长尾巴，粗大地垂在地面上，支撑着我的身体，我的腹部没有袋子，由于我是一只公袋鼠。我们身体虽然很小，但是我们很擅长跳。我们不仅跳得高，还跳得远，可以一下跳过3米高的障碍物，还可以一小时跳20多千米的路程。野狗、狐狸等动物都是我们的敌人，只要它们一消灭，我们就会扑腾扑腾地逃走。在野外，我们主要吃各种杂草和灌木；在动物园里，我们还会吃到干草、胡萝卜、苹果、饼干等食物。总之，我们吃的食物种类很多。小伴侣们，你们宠爱我吗？各小组汇报沟通，全班评议。预设1：开头紧扣“自述”，用第一人称进行自我介绍。用列数字的说明方法写出了刚诞生的袋鼠的大小。预设2：“我们不仅跳得高，还跳得远，可以一下跳过3米高的障碍物，还可以一小时跳20多千米的路程。”运用列数字的说明方法说明白袋鼠跳得高和远。预设3：最终两个自然段运用举例子的说明方法介绍了袋鼠的天敌和食物。……小结：这篇习作运用列数字、举例子等说明方法，介绍了袋鼠的外形特点，跳得高、远，吃的食物等，条理清楚，语言简洁、生动。（设计意图：通过呈现学习小伙伴的佳作，旨在让同学更加深刻地理解本单元的习作要求，通过对本篇习作方法和技巧的分析，旨在让同学参考与借鉴，从而更好地完成自己的习作。）板块八巧拟题目，学列提纲1.自主沟通拟题方法预设1：可以直接用课本表格中的题目，例如：《袋鼠的自述》《种子的旅行》预设2：用自己感爱好的事物的名称拟题，例如：《重庆麻婆豆腐》《“国宝”大熊猫》2.依照范例，学习写作提纲引导：写作前拟好提纲，不仅能够厘清写作思路，还能让作文的结构清楚。出示写作提纲范例，思考：怎么列一个完整的写作提纲？结合课件，沟通如何列写作提纲，重点引导中间部分写清楚事物的主要特点，用上恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面。点拨：介绍蔬菜、水果，应重点介绍外形、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、养分价值、保鲜等方面的状况；介绍玩具、文具、电器，应重点介绍外形、特点、构造、用途以及使用过程中应留意的问题等等。自主列写作提纲，相机引导，挂念同学完善提纲内容。提纲一：详略得当，内容具体提纲一：详略得当，内容具体提纲二：围绕一中心，多角度介绍提纲二：围绕一中心，多角度介绍提纲三：分小点说明，内容有条理提纲三：分小点说明，内容有条理