第五单元（教学计划）-五年级语文上册（统编版）

本单元的语文要素是“阅读简洁的说明性文章，了解基本的说明方法”。围绕这一要素，精读课文能从语言实践方面给同学供应范例，挂念同学由名家作品中体会到说明性文章的好处；“沟通平台”以读写例话形式挂念同学总结说明性文章的作用及特点；“初试身手”设计了两个写说明性文段的练笔活动，鼓舞同学在语言实践中体会表达方法的运用；“习作例文”通过两篇不同类型的说明文，重点引导同学如何恰当地使用说明方法，有条理地进行表达；“单元习作”板块是落实本单元从读到写、从学方法到用方法的最终一环，因此支配在以上板块之后，意在对本单元所学说明性文章的作用与写作特点进行综合运用，结合自己收集的资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。习作和之后的沟通共享，能让同学感受到练写说明性文章的好处。本单元最终支配习作“介绍一种事物”，让同学“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”，是对本单元学习的综合运用，旨在让同学感受到说明性文章与现实生活联系紧密。习作和之后的共享沟通，能让同学感受到练写说明性文章的好处。本单元是习作单元，主要学习写说明性文章。说明性文章对同学来说并不生疏，在中班级就学过《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》等课文，在日常生活中也会阅读科普读物、说明书等。本单元让同学集中学习不同类型的说明性文章，了解其特点，并尝试写篇说明性文章。

本单元的语文要素是“阅读简洁的说明性文章，了解基本的说明方法”。围绕这一要素，精读课文能从语言实践方面给同学供应范例，挂念同学由名家作品中体会到说明性文章的好处；“沟通平台”以读写例话形式挂念同学总结说明性文章的作用及特点；“初试身手”设计了两个写说明性文段的练笔活动，鼓舞同学在语言实践中体会表达方法的运用；“习作例文”通过两篇不同类型的说明文，重点引导同学如何恰当地使用说明方法，有条理地进行表达；“单元习作”板块是落实本单元从读到写、从学方法到用方法的最终一环，因此支配在以上板块之后，意在对本单元所学说明性文章的作用与写作特点进行综合运用，结合自己收集的资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。习作和之后的沟通共享，能让同学感受到练写说明性文章的好处。本单元最终支配习作“介绍一种事物”，让同学“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”，是对本单元学习的综合运用，旨在让同学感受到说明性文章与现实生活联系紧密。习作和之后的共享沟通，能让同学感受到练写说明性文章的好处。本单元是习作单元，主要学习写说明性文章。说明性文章对同学来说并不生疏，在中班级就学过《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》等课文，在日常生活中也会阅读科普读物、说明书等。本单元让同学集中学习不同类型的说明性文章，了解其特点，并尝试写篇说明性文章。部编版五上大单元教学第五单元教学方案一、单元内容总述1.本单元主题：本单元是习作单元，主要学习写说明性文章。说明性文章对同学来说并不生疏，在中班级就学过《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》等课文，在日常生活中也会阅读科普读物、说明书等。本单元让同学集中学习不同类型的说明性文章，了解其特点，并尝试写篇说明性文章。2.本单元目标：字词句：能正确读写22个字，会写23个词语，并联系上下文理解相关词语的意思。阅读：（1）默读课文，把握文章主要内容，能分条记录文章介绍了事物的几个方面及主要特点。（2）了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，能结合具体语句体会运用说明方法的好处。（3）能初步体会说明文不同的语言风格，沟通总结说明文的特点，体会恰当使用说明方法的好处。（4）能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。能和同学共享并沟通自己的感受。书面表达：（1）学习有序观看，并在观看中抓住事物的特征。（2）运用本单元学到的说明方法介绍自己宠爱的一种事物。（3）与同伴交换习作，针对是否写清中心愿思相互评价、修改习作。习作例文：（1）通过学习习作例文，进一步了解将事物介绍清楚的方法，拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。（2）能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。（3）能和同学共享习作并沟通各自的感受。3.本单元重点：（1）运用恰当的说明方法突出事物的特点。本单元的两篇文章都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。如《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。（2）通过理解重点句子来把握说明方法。4.本单元要素：（1）本单元的语文要素是“阅读简洁的说明性文章，了解基本的说明方法”。围绕这一要素，编排了两篇精读课文，主要让同学体会说明性文章的不同类型，了解基本的说明方法，感受不同的语言风格。《太阳》语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳;《松鼠》语言活泼，描述生动，作者抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等。两篇课文的课后题都与习作要求紧密联系，为单元习作作预备。《太阳》课后其次题引导同学体会运用说明方法的好处,《松鼠》课后题让同学梳理相关信息，并且关注说明文不同的表达特点。（2）“沟通平台”梳理总结了说明性文章的作用和它在表达上的一些特点:说明性文章能挂念读者生疏事物，猎取学问;运用恰当的说明方法可以将抽象简单的事物介绍得通俗易懂;要抓住事物鲜亮的特点进行具体说明;说明性文章的语言风格多种多样;表达时都要做到精确     、清楚、有条理。（3）“初试身手”第一题以电视塔为例，引导同学选择身边的事物，有意识地进行观看或搜集资料，运用多种说明方法，抓住特征介绍事物;其次题让同学将散文《白鹭》的部分段落改写成说明性文章，介绍清楚白鹭的外形特征，再与原文作比较，体会说明性文章的特点。（4）“习作例文”供应了介绍事物和介绍制作流程两种不同的说明性文章。《鲸》运用多种说明方法，精确     、具体、形象地介绍了鲸的特点;《风向袋的制作》完整、有条理地介绍了风向袋的制作方法与流程。两篇习作例文通过批注和课后题，引导同学学习如何恰当地使用说明方法，有条理地表达。在学习语文要素的过程中，关注各部分的教学要点和方法：课文关注要点关注教学方法16.太阳了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发同学学习自然科学的爱好。1.在朗读的基础上把握课文内容，通过理解重点句子把握说明方法。2.借助图片加深同学的理解。17.松鼠理解课文内容，把握重点词句的含义。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。在把握文章内容的基础上，体会作者对松鼠的宠爱之情。1.在朗读的基础上把握课文内容，了解事物的特点。2.通过对重点句子的理解，体会作者的思想感情。沟通平台初试身手了解说明性文章的特点，知道运用说明方法可以将抽象、简单的事物说得清楚明白。体会散文和说明性文章的不同，进一步了解说明性文章的特点。试着运用多种说明方法介绍身边的事物，把它的特征说清楚。1.学习了《太阳》和《松鼠》两篇说明性文章，你有哪些收获呢？2.回顾：《白鹭》这篇散文中这些段落描写了白鹭的什么？作者是从哪些方面进行描写的？习作例文在习作例文中体会如何写好说明性文章，并尝试借鉴和仿照。进一步了解将事物介绍清楚的方法，拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。《鲸》四处批注分别从表述严谨、运用多种说明方法的好处、分类介绍、形象描写等角度，指导同学进一步体会如何写说明文。《风向袋的制作》重点介绍了制作步骤。例文重点引导同学关注作者是怎样把制作过程介绍清楚的。习作：围绕中心愿思写学习有序观看，并在观看中抓住事物的特征。运用本单元学到的说明方法介绍自己宠爱的一种事物。在认真观看的基础上，把握事物的特点。选择恰当的说明方法来介绍事物。二、教学支配第一单元语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情教学目标课时划分教学内容课时目标具体安排基础大闯关：单元导读+整合学习单元生字词，熟读课文。初步尝试阅读简洁的说明性文章，了解基本的说明方法。争辩：图中的塔有什么特点？教材中这段文字是怎样介绍它的？介绍自己选择的事物，试着写一写。1单元字词和初试身手课文内容梳理：用比较快的速度默读课文，了解课文主要内容。借助学习伙伴的提示和旁批与同学沟通写作方法。1《太阳》《松鼠》重点讲练：《太阳》是一篇科普说明文，这篇课文接受多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些学问，说明它与人类之间有着格外亲密的关系。了解作者说明事物的方法，能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。1《太阳》重点讲练：《松鼠》这是一篇学问性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品文)，格外适合同学阅读与理解。这篇文章以生动形象的描写及精确     简练的说明，向我们介绍了松鼠秀丽的外型、驯良的性格和乖巧的行为，突出表现了松鼠讨人宠爱的特点，表达了作者对松鼠的宠爱之情。让同学在获得学问的同时，被唤起探究自然科学的爱好。1《松鼠》单元重难点突破：“沟通平台”结合两篇精读课文，梳理总结怎样恰当地使用不同的说明方法？要留意哪些问题？依据单元习作的需要机敏使用，既可以消灭在单元习作之前，引导同学从例文中揣摩写作的方法，进行习作指导；也可以在习作后，依据同学实际写作状况，把重点放在学习、仿按例文某一点或某一方面的写法上。1沟通平台、《习作例文》朗读课文、背诵《太阳》最终一个自然段和描写《松鼠》外形的句子。早读《太阳》《松鼠》《习作例文》习作课：明白习作对象的选择可以是多角度的，习作的内容可以丰富多样，语言可以平实，也可以写得生动活泼。能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。能对比“抓住事物特点”“恰当使用说明方法”“分段介绍事物的不同方面”等评价要求，发觉问题，沟通如何修改。能把自己选择的事物介绍给别人，让别人对自己介绍的事物产生爱好，并获得相关学问，切实感受说明性文章的作用。1习作：介绍一种事物老师自主支配1查缺补漏

单元基础学问梳理会认字（22个）16.太阳：摄殖炭疗17.松鼠：驯矫歇杈藓狭勉锥会写字（22个）16.太阳：抵(dǐ)氏(shì)殖(zhí)粮(liáng)炭(tàn)区(qū)杀(shā)菌(jūn)疗(liáo)17.松鼠：鼠(shǔ)秀(xiù)玲(líng)珑(lóng)歇(xiē)窝(wō)滑(huá)拾(shí)狭(xiá)勉(miǎn)梳(shū)多音字（4个）系xì(联系)jì(系紧)结jiē(结果)jié(结合)辨析：表示“真菌”“细菌,一大类单细胞的微生物,特指能使人生病的病原细菌”时,读jūn,如,细菌、黏(nián)菌、真菌;表示“蕈(xùn),即生长在树林里或草地上的某些菌类,外形略像伞,种类很多,无毒的可以吃”时,读jùn,如,菌子、食用菌。露Iù(露水)1òu(露馅儿)扎zā(包扎)zhā(扎针)辨析：表示“露水,靠近地面的水蒸气夜间遇冷分散成的小水珠”“用药料、果汁等制成的饮料”“显出来,现出来”时,读ù,如,露珠、玫瑰露;用于一些口语词语时,读|òu,如,露脸、露馅儿、露马脚。词语（28个）16.太阳寸草不生摄氏度繁殖粮食煤炭漂移地区杀菌治疗17.松鼠松鼠乖巧清秀玲珑乘凉追赶警觉触动光滑狭窄牵强脱落梳理作家作品张姞民原科普读物编辑，创作科普作品《日月星》等。建国后投身科普工作，后转入人民出版社。张姞民一生追求光明，奉献国家，其非凡经受赐予《太阳》更深意义。布封，18世纪法国的博物学家、作家。他毕生从事博物学争辩，用40年的时间写出了36册巨著《自然史》。这部作品对自然界作了具体而科学的描述，并因其文笔美丽 而著称于世。好句积累1.反问句这么远,箭哪能射得到呢?这是一个反问句,可改为陈述句:这么远,箭根本射不到。这句话强调了地球与太阳的距离之远。2.说明方法：举例子、列数字、作比较（1）“太阳离我们约有一亿五千万千米远。”这句话主要运用了举例子和列数字的说明方法,说明白“太阳离我们很远”这一特点。（2）“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”这句话运用了列数字、作比较的说明方法,用地球和太阳相比,说明太阳的体积很大。（3）我们看到太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。这句话主要运用了作比较和列数字的说明方法,用人们熟知的地球与太阳作比较,形象地说明白太阳的巨大。3.排比句太阳会发光,会发热,是个大火球。这句话运用了打比方的说明方法,形象地说明白太阳放出的能量大。4.拟人句它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体强健,四肢轻快。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的秀丽尾巴,显得格外秀丽。①这是对松鼠的外形描写,运用拟人的修辞手法,让我们不用看图,也能想象出松鼠小巧可爱的模样。②作者还抓住松鼠尾巴与其他小动物尾巴截然不同的特点来对松鼠进行描写,运用了作比较的说明方法,形象生动。5.精彩句（1）地球上的光明和暖和都是太阳送来的。假如没有太阳,地球上将处处是黑暗,处处是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,自然也不会有人。一句话,没有太阳,就没有我们这个秀丽可爱的世界。这里共有三句话。①第一句话是从正面说明太阳发挥的作用。太阳能给地球送来光明和暖和,是由于太阳具有发光发热的特点。②其次句是从反面说明地球上需要阳光。地球上的“黑暗”“寒冷”都与太阳的发光、发热有关。地球上的很多自然现象的形成离不开太阳,动物和植物的生长也离不开太阳,假如没有动植物,人也不能生存。③第三句话既是对前两句的总结,又是对全文的总结,再次强调了太阳对人类的巨大作用。（2）松鼠是一种秀丽的小动物,乖巧,驯良,很讨人宠爱。这句话在文中是一句总起句,作用是统领全文。（3）松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是格外警觉的,只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。作者用了动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于潜在危急的快速应变力量,从而更显出其“格外警觉”的灵性,由此表现出它的“机警”,读起来可以体会到作者对它的宠爱之情。（4）它们搭窝的时候,先搬些小木片,错杂着放在一起,再用一些干苔藓编扎起来,然后把苔藓挤紧,踏平,使那建筑物足够宽敞、足够坚实。课文用词精确     ,表达有序。如用“先……再……然后……”表示挨次的词,条理清楚地介绍了松鼠搭窝的过程。单元学习要点1.把握《太阳》中运用的说明方法。2.理解《松鼠》中体现松鼠特点的语句。3.会写介绍事物的说明文。高频考点1.写出某段话运用的说明方法,是考试的热点。常见的考查形式:(1)该句子使用了什么说明方法?(2)下面一段话运用了哪些说明方法?2.《太阳》一课常以问答的形式考查课文从哪些方面来向我们介绍太阳的,分析某些句子运用了什么说明方法。3.《松鼠》一课常考查课文介绍了松鼠的哪些信息。4.《鲸》一文常考查某些句子运用了什么说明方法,具体介绍了鲸的哪些特点等。5.《风向袋的制作》一文易考查按步骤介绍制作过程的说明方法。6.会运用恰当的说明方法介绍一种事物

“人文主题”分课解读

“语文要素”分课解读及单元内部的横向联系本单元的语文要素是“阅读简洁的说明性文章，了解基本的说明方法”。“精读课文”“沟通平台”“初试身手”“习作例文”都有意支配了这一训练点。解读：本单元的语文要素是“阅读简洁的说明性文章，了解基本的说明方法”。围绕这一要素，编排了两篇精读课文，主要让同学体会说明性文章的不同类型，了解基本的说明方法，感受不同的语言风格。《太阳》语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳;《松鼠》语言活泼，描述生动，作者抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等。两篇课文的课后题都与习作要求紧密联系，为单元习作作预备。《太阳》课后其次题引导同学体会运用说明方法的好处,《松鼠》课后题让同学梳理相关信息，并且关注说明文不同的表达特点。“沟通平台”梳理总结了说明性文章的作用和它在表达上的一些特点:说明性文章能挂念读者生疏事物，猎取学问;运用恰当的说明方法可以将抽象简单的事物介绍得通俗易懂;要抓住事物鲜亮的特点进行具体说明;说明性文章的语言风格多种多样;表达时都要做到精确     、清楚、有条理。“初试身手”第一题以电视塔为例，引导同学选择身边的事物，有意识地进行观看或搜集资料，运用多种说明方法，抓住特征介绍事物;其次题让同学将散文《白鹭》的部分段落改写成说明性文章，介绍清楚白鹭的外形特征，再与原文作比较，体会说明性文章的特点。本单元最终支配习作“介绍一种事物”，让同学“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”，是对本单元学习的综合运用，旨在让同学感受到说明性文章与现实生活联系紧密。习作和之后的共享沟通，能让同学感受到练写说明性文章的好处。

怎样写好“说明性的文章”？本单元最终支配习作“介绍一种事物”，让同学“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”，是对本单元学习的综合运用，旨在让同学感受到说明性文章与现实生活联系紧密。习作和之后的共享沟通，能让同学感受到练写说明性文章的好处。解读：怎样写好“说明性的文章”？1.了解基本的说明方法。本单元重在引导同学了解基本的说明方法，体会使用说明方法的好处，并能在习作中运用。对此不宜要求过高，不要让同学死记硬背说明方法的概念，更不要作为学问点去考查同学。2.机敏处理各板块的内容。要依据习作教学的需要，机敏处理各板块的内容。如，可以在学习完精读课文《太阳》并初步了解说明方法后，结合“初试身手”第一题，选择身边的事物，尝试运用说明方法进行介绍。也可以提前布置单元习作，让同学先确定好要介绍的对象，列好习作提纲，有针对性地查找资料，在进行“初试身手”第一题时，可针对所选事物的某个特征进行练笔，结合习作例文进行修改，进而完成单元习作。3.提前布置观看和资料搜集。本单元“初试身手”的练笔和单元习作，都要在同学观看和搜集资料的基础上进行。在单元学习之初，可以提前布置观看和资料搜集等任务。要引导同学做好资料的搜集、梳理和筛选工作，留意恰当使用资料，要确保资料的精确     ，提示同学写作时不能大段照抄资料。4.针对实际状况进行有效指导。，要针对同学的练笔及单元习作的实际状况进行有效指导。老师可以借助“初试身手”的练笔，准时发觉同学习作的问题，利用精读课文和习作例文进行指导，引导同学关注说明性文章的特点，能用多种说明方法来说明事物的特点，避开同学习作时写成记叙文。习作完成后，引导同学关注是否写清楚事物的主要特点，是否使用恰当的说明方法，是否分段介绍事物的不同方面，是否能让读者产生爱好等，让习作指导有针对性。落实本单元从读到写、从学方法到用方法的最终一环，因此支配在以上板块之后，意在对本单元所学说明性文章的作用与写作特点进行综合运用，结合自己收集的资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。习作和之后的沟通共享，能让同学感受到练写说明性文章的好处。写法借鉴《太阳》运用多种说明方法介绍事物。（1）范例赏析范例：其实,太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去,假如步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。这么远,箭哪能射得到呢?我们看到太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。由于太阳离地球太远了,所以看上去只有一个盘子那么大。太阳会发光,会发热,是个大火球。赏析:作者在介绍太阳的时候,运用了列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法。作者把各种说明方法结合起来使用,使一些抽象的或不简洁懂的学问显得具体通俗,这样描写太阳的特点,能给人留下深刻的印象。（2）方法解读运用多种说明方法介绍事物,可以使事物的特点表达得更清楚。那么,在习作中如何运用多种说明方法介绍事物呢?①要抓住事物的特征,进行细致生动的描写。②依据事物的特征,选择恰当的说明方法。如“纪念碑像顶天立地的巨人一样,矗立在广场中心”这句话,将纪念碑比作“顶天立地的巨人”,就是用打比方的说明方法形象地说明白纪念碑宏伟、宏伟、庄重的特点。③说明事物时,还要留意语言的形象性和生动性。生动而形象的语言,不仅能很好地表现事物的特点,还能吸引读者。。（3）迁移运用读一读,试着用不同的说明方法把短文补充完整。这座桥很宏伟,全长近一百米,宽近二十米,能并排(行驶四辆汽车)。桥洞是拱形的,远远望去,像(一张弯弯的弓),架在清清的河面上。这座桥也很牢固。以前夏季发大水时,两岸河堤常被冲垮,但是这座桥却平稳无恙。特殊是去年那场百年不遇的洪水,洪水已经漫过桥面,(这座桥却如一位巨人稳稳地矗立着),足见它的牢固。《松鼠》（1）范例赏析范例：它们的尾巴老是翘起来,始终翘到头上,自己就躲在尾巴底下乘凉。它们经常直竖着身子坐着，像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。松鼠不隐蔽在地底下,经常在高处活动,像飞鸟一样住在树顶上,满树林里跑,从这棵树跳到那棵树。赏析:这两段话作者运用了打比方的说明方法,生动形象地向我们介绍了松鼠的行为特点。写松鼠吃东西,“像人们用手一样”,写松鼠在高处活动,“像飞鸟一样”。作者用我们熟知的事物来绍松鼠,特殊生动形象,易于让人理解,（2）方法解读打比方就是通过比方的修辞方法来说明事物特征的一种方法。运用打比方,可以生动简洁地把抽象的事理和简单的事物说得浅显、生动、易懂,给读者留下深刻的印象。那么,如何正确运用打比方的说明方法呢?①明确事物的本质特征。例如,《种瓜得豆》一文中写:“这些基因是每种植物或动物的'大管家’,有的管叶子长得圆还是扁,有的管脚长得长还是短……当然,植物结瓜还是结豆,也是由基因来'发号施令’的。”作者使用打比方的说明方法说明基因在动植物体内所发挥的作用,写格外通俗、形象,让人一读就懂。②明确本体和喻体之间的相像之处。如,中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹”,让读者更形象、更清楚地了解了石拱桥的特点。③擅长联想,用生疏的事物来说明生疏的事物。例如,《鲸》一文中写:“鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样。”作者用了一个生动形象的比方,将鲸呼气时喷出来的气形成的水柱比作“花园里的喷泉”。花园里的喷泉是常见的事物,运用打比方的说明方法使说明更清楚,也更形象,便于读者理解。（3）迁移运用我能用打比方的说明方法使下列句子表达得更生动形象。☆蚕的身体很小,但结构很简单。☆蒲公英的花可以张开、合上。☆那是一座架在水里的长桥。☆七星瓢虫背上有七个斑点。答案:☆蚕的小小身躯是一座格外奇异的“加工厂”☆蒲公英的花像人的手掌一样,可以张开、合上。☆那是一座架在水里的桥,很像一幢长长的房子。☆我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家都叫我们七星瓢虫。

螺旋上升的语文要素说明性文章这一关键词本单元的语文要素是“阅读简洁的说明性文章，了解基本的说明方法”。围绕这一要素，精读课文能从语言实践方面给同学供应范例，挂念同学由名家作品中体会到说明性文章的好处；“沟通平台”以读写例话形式挂念同学总结说明性文章的作用及特点；“初试身手”设计了两个写说明性文段的练笔活动，鼓舞同学在语言实践中体会表达方法的运用；“习作例文”通过两篇不同类型的说明文，重点引导同学如何恰当地使用说明方法，有条理地进行表达；“单元习作”板块是落实本单元从读到写、从学方法到用方法的最终一环，因此支配在以上板块之后，意在对本单元所学说明性文章