高中思想政治教育教学设计

［高中思想政治教育］教学设计

课例名称第五课人民代表大会制度：我国根本的政治制度

学科政治高一(5)姓名：饶卉

教学对象设计者

课时第一课时班

一、教材内容分析

人民享有充分的民主权利，且有制度和法律的保障。人民代表大会是人民行使国家权力的机关，

人民代表大会制度使人民的权利有了制度的保障。人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是适

合我国国情的根本政治制度。

二、学科课程标准(与此课教学相关的课程标准)

3.8明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

三、学生学习起点分析

1.预备知识：学生掌握国体和政体的概念；能够在书本中查找到人民代表大会制度的基本内容。

2.对所学内容的学习态度：在平时的生活和学习中学生对人民代表大会接触的较多一些，而对人民代表大会

制度的接触相对较少，对人民代表大会制度好奇又期待，充满探索欲与求知欲。

3.信息技术应用水平：学生能够熟练利用网络搜集与本课相关时政热点，能够利用书籍、报刊、图书馆整合

知识资源。

四、教学目标(知识技能，情感态度、价值观)

(-)知识目标

理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

(-)能力目标

提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。

增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。

(三)情感、态度与价值观目标

感悟人民代表大会制度的优越性，实例为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念。

五、教学重点和难点

教学重点：明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度

教学难点：人民代表大会制度是我国的政权组织形式

六、教学策略选择与设计

本课主要选择教练法和讨论法教学方法。教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。主要通

过材料分析、案例解析、课堂讨论、阅读课本、老师精讲为主，利用多媒体设备激发学生学习兴趣。

七、教学环境及资源准备

1、人民代表大会制度的热点材料搜集与整理（通过书籍、报刊、新闻、网络提前搜集人民代表大会制度的热

点材料）

2、导学案的编写与印制（预习导案目标要求学生明确人民代表大会制度的基本内容；分析人民代表大会在国

家政治生活中的地位和作用）

3、多媒体投影设备

八、教学过程

教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备

教师提问预习目标的四个问

题。

1.国体和政体是什么关系？

2.人民代表大会制度的基本课前发导学案，检查落实了学生的

举手回答预习后的

（一）预习检查、总结疑惑内容是什么？预习情况并了解了学生的疑惑，使

学习成果。

3.人民代表大会与其它国家教学具有了针对性。

机关的关系？

4.分析人民代表大会在国家

政治生活中的地位和作用。

节课我们学习了人民代表

大会的有关知识，知道了我

国人民是通过选举代表，组

成人民代表大会，来行使管

观看课件的结构巩固上节课有关人民代表大会选举

（-）导入新课，展示理国家的权力，决定国家和

图，思考我国根本内容，联系本节课知识点，抛砖引

目标社会发展的重大事务的。人

的政治制度。玉开展本课教学目标。

民通过人民代表大会行使国

家权力的方式，就是人民代

表大会制度，这是我国根本

的政治制度。

活动1:引导学生阅读教材

58页"走进我国的国家机关”

材料，同时思考所提出的问

题。活动1：阅读课本，

活动2:这一组镜头反映了我讨论问题。增加趣味性激发学生兴趣，通过材

（三）合作探究、精讲

国国家机构中人民代表大会活动2：观看我国料引导学生思考人民代表大会和我

点拨

与其他国家机关的关系，从国家机构图回忆上国其他的机关关系。

中可以看出，我国人民是如节课内容。

何通过人民代表大会制度组

建国家机关、开展管理国家

的各种政治活动的。

活动3：引导学生阅读教材

59、60页“专家点评、名词

点击”材料，同时思考：国

家机构一般由哪些国家机关

组成？我国的国家机构的组

成情况是怎样的？

点评：国家机构一般由国家

元首、立法机关、行政机关、

司法机关组成。不同国家在

具体设置上有所不同。我国活动3:阅读课本，熟悉课本知识点内容，联系生活知

的立法机关是全国人民代表讨论问题。识思考我国权力国家机构组成。

大会及其常务委员会，它与

地方各级人民代表大会组成

国家权力机关，并同其他国

家机关共同组成我国的国家

机构体系。

国体决定政体，政体反映国

体。一个国家的政体总是体

现国家的阶级性质，为维护

国家性质服务C

活动4：引导学生阅读教材

59-60页，思考：什么是民

主集中制的组织和活动原

则？它表现在哪些方面？

活动5：引导学生阅读教材

60页"名词点击”材料，同

名词解释，更正概念，通过人民代

时思考所提问题。活动4:阅读、思

表大会制度关联出民主集中制的含

教师点评：这表明我国权力考.积极回答问题

义、特点。再引导学生通过名词概

机关集中统一行使国家权活动5:阅读课本，

念运用思考我国的人民代表大会制

力，各国家机关分工实施，讨论问题。

度合理性。

各司其职，国家机关之间存

在着权力制约和监督,，既有

利于权力机关在民主基础上

集中统一行使权力，又有利

于其他国家机关在集中指导

下依法行使民主职权。

活动6：请大家阅读教材61

页“中央国家机关组织系统

简表”，说明人民代表大会和

活动6:头脑风暴头脑风暴，充分调动学生发言积极

人民代表大会制度是什么关

讨论、总结、发言。性，知识点案例与生活息息相关锻

系？阅读材料，回答材料问

活动7：积极讨论炼学生语言组织能力和知识扩展能

题。

并踊跃发言。力。

活动7：根据上面学习的内

容，请同学们总结一下人民

代表大会制度的涵义。

活动8：知识点区分。小组讨

论人民代表大会和人民代表

大会制度区别C活动8:小组分工

游戏“找工作"连线练习讨论，发言。积极利用连线题型巩固区分知识点差

活动9:阅读教材63页总结参与连线游戏异。联系生活实际激发学生知识迁

人民代表大会的内容，以及活动9：举手举例移能力与知识系统构建。

为什么说人民代表大会制度发言，总结。

是适合我国国情的根本政治

制度

本节联系大量政治生活实

际，让我们感受到我们的人

民代表大会制度，是适合我

国国情的政治制度,是由人

（四）课堂总结、民民主专政的社会主义国家锻炼学生概括归纳能力，复习巩固

归纳本节课学习内

性质决定的，是中国人民奋本节课所学知识点，帮助学生构建

容，笔记重点

点评斗的成果和历史的选择。建知识框架便于理解。

设社会主义民主政治，最重

要的是坚持和完善人民代表

大会制度,决不照搬西方的

政治制度模式C

思考题：人民代表大会制度承上启下、巩固本课所学知识为下

（五）课后思考是什么？人民代表大会制度课后思考一节课做铺垫。锻炼学生知识整合

的优越性是什么？能力。

教学流程图

开始）

〈结束）

九、学生学习评价设计

十、教学反思

教学中依据教材给提供的材料，把教学内容和有关材料结合起来，充分的做到理论和

材料的结合。同时把生活中的一些热点材料，时事融入到课堂中来，提高了教学目标

的实现，增强了学生学习的积极性。

十一、导学案设计

一、预习目标

1.了解匡体和政体的关系。

2.明确人民代表大会制度的基本内容。

3.理解人民代表大会与其它国家机关的关系。

4.分析人民代表大会在国家政治生活中的地位和作用,明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

二、预习内容

(一)、我国的政权组织形式

1、政体：

(1)含义：是指一个国家的_____________的组织形式。

(2)我国的政体是_____