Unit 4 Food Lesson 2（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

Unit4FoodLesson2（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教学内容：教学内容为《人教新起点版英语一年级下册》Unit4FoodLesson2。本节课主要包括食物词汇学习、食物分类以及询问食物的简单对话练习。学生将学习水果、蔬菜、肉类等食物词汇，并了解它们的分类。同时，通过角色扮演活动，学生将能够运用所学词汇进行简单的日常交流，询问他人喜欢的食物。核心素养目标：1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，让学生在真实语境中感知和运用食物词汇。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同食物背后的文化内涵，拓展国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过小组合作和角色扮演，培养学生的逻辑思维和合作能力。学情分析： 一年级下册的学生正处于语言学习的初级阶段，他们的英语基础相对薄弱，但好奇心强，学习兴趣浓厚。在知识方面，学生已经接触过一些基本的英语单词和简单的日常用语，对英语学习有一定的初步感知。在能力方面，学生的听说能力较为突出，但读写能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和参与课堂活动的积极性较高，但独立思考和解决问题的能力尚需培养。

行为习惯方面，学生在课堂上通常能够遵守纪律，但有时会存在注意力不集中、参与度不高等问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，如在食物词汇学习环节，如果学生注意力不集中，可能会影响他们对新词汇的记忆和理解。

针对一年级学生的特点，本节课的教学设计应注重以下方面：

1.通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.采用游戏、歌曲、角色扮演等多种教学手段，帮助学生巩固食物词汇，提高听说能力。

3.通过小组合作和互动，培养学生的合作意识和团队精神。

4.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适当的学习支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源：-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：英语教学软件或在线学习平台

-信息化资源：食物图片库、英语歌曲和故事音频

-教学手段：实物教具（如水果、蔬菜模型）、卡片、角色扮演道具、游戏卡片教学流程：1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅关于食物的图片，如一幅色彩鲜艳的水果和蔬菜拼图。

-教师用简单的英语提问：“Whatdoyouseeinthepicture?”引导学生观察并回答。

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutfood.”

2.新课讲授（用时10分钟）

-食物词汇展示：教师用卡片或PPT展示食物词汇，如apple,banana,orange,carrot,tomato等。

-词汇练习：教师带领学生跟读词汇，并让学生模仿展示食物的动作。

-分类学习：教师引导学生将食物分为水果和蔬菜两类，并让学生用英语说出它们属于哪个类别。

3.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：学生两人一组，一个扮演问的人，一个扮演答的人。问的人用“Doyoulike...?”提问，答的人用“Yes,Ido/No,Idon't.”回答。

-游戏环节：教师准备一套食物卡片，每张卡片上有食物的图片和对应的英文单词。学生抽取卡片，说出食物的名称和类别。

-歌曲活动：播放与食物相关的英语歌曲，让学生跟唱，并在歌曲中练习食物词汇。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分成小组，讨论以下问题：

1.你最喜欢的食物是什么？为什么？

2.你知道哪些健康食物？

3.你在哪个国家吃过特别的食物？

-举例回答：

1.学生A：Ilikepizzabecauseit'sdeliciousandhasmanyflavors.

2.学生B：Healthyfoodincludesfruits,vegetables,andwholegrains.

3.学生C：IhadsushiinJapan,anditwasverytasty.

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师提问：“Whathavewelearnedtoday?”引导学生回顾本节课所学内容。

-学生回答后，教师总结：“Today,welearnedsomefoodwordsandhowtotalkaboutfood.Remembertoeathealthyandtrydifferentkindsoffood.”

-教师强调本节课的重难点：“Thefocusofthislessonistolearnfoodwordsandhowtotalkaboutfood.Thedifficultyliesinusingthecorrectvocabularyandsentencestructurewhentalkingaboutfood.”

总体用时：45分钟教学资源拓展：1.拓展资源：

-食物文化：介绍不同国家的传统食物和节日，如中国的春节饺子、美国的感恩节火鸡等。

-食物营养：简单介绍各类食物的营养成分，如水果富含维生素C，蔬菜含有膳食纤维等。

-食物制作：介绍一些简单的食物制作方法，如水果沙拉、蔬菜拼盘等，激发学生的动手能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐适合一年级学生的英文绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，让学生在阅读中学习食物词汇。

-视频资源：推荐一些与食物相关的英语视频，如儿童英语歌曲、英语动画等，让学生在观看中学习食物词汇和表达。

-家庭作业：布置学生回家后与家长一起制作一道简单的食物，并尝试用英语描述制作过程，增强学生的语言运用能力。

-课外实践：鼓励学生在课外参观农场或超市，观察不同食物的特点，并用英语向他人介绍所看到的食物。

-手工制作：让学生利用废旧材料制作食物模型，如水果、蔬菜等，提高学生的动手能力和创造力。

-角色扮演：组织学生进行食物主题的角色扮演活动，如“SupermarketShopping”，让学生在模拟生活中运用所学知识。

-游戏设计：引导学生设计关于食物的英语游戏，如“MemoryGame”或“GuesstheFood”，通过游戏巩固所学词汇。

-家庭讨论：鼓励家长与孩子一起讨论家庭饮食健康，引导孩子关注食物的营养价值和饮食习惯。板书设计：①本文重点知识点：

-食物分类：水果、蔬菜、肉类等

-常见食物词汇：apple,banana,orange,carrot,tomato,fish,meat,rice,bread等

-询问食物的常用句型：Doyoulike...?Yes,Ido/No,Idon't.

②重点词汇：

-水果：fruit

-蔬菜：vegetable

-肉类：meat

-鱼类：fish

-米饭：rice

-面包：bread

③常用句型：

-Doyoulike...?

-Yes,Ido/No,Idon't.

④板书布局：

-顶部：Unit4FoodLesson2

-中部：食物分类

-水果：apple,banana,orange,carrot,tomato

-蔬菜：vegetable

-肉类：meat,fish

-底部：询问食物的常用句型

-Doyoulike...?

-Yes,Ido/No,Idon't.典型例题讲解：1.例题：Whatdoyoulike?

解答：Ilikeapples.(学生回答自己喜欢的食物)

2.例题：Doyoulikebananas?

解答：Yes,Ido.(学生回答喜欢香蕉)

3.例题：What'sthis?

解答：Thisisabanana.(学生指认并说出香蕉的名称)

4.例题：Whatdoyouwantforbreakfast?

解答：Iwantanapple.(学生选择自己喜欢的早餐食物)

5.例题：Whichonedoyoulikebetter,anappleoranorange?

解答：Iliketheapplebetter.(学生比较两种水果并表达喜好)

补充说明：

-例题1和2是询问食物喜好的典型对话，通过问答形式练习学生对食物的选择和表达。

-例题3是简单的指认和命名练习，帮助学生巩固食物词汇。

-例题4是询问食物的情景对话，学生需要根据实际情况选择回答。

-例题5是比较两种食物的喜好，学生需要运用比较级词汇进行表达。

6.例题：Doyoulikevegetables?

解答：Yes,Ido.(学生回答喜欢蔬菜)

7.例题：What'syourfavoritevegetable?

解答：Myfavoritevegetableiscarrots.(学生说出自己喜欢的蔬菜)

8.例题：Doyoulikefish?

解答：Yes,Ido.Ilikesalmon.(学生回答喜欢鱼并说出喜欢的鱼种)

9.例题：Whatdoyoueatforlunch?

解答：Ieatriceforlunch.(学生回答午餐的食物)

10.例题：Whichdoyouprefer,riceorbread?

解答：Ipreferbread.(学生比较米饭和面包并表达喜好)作业布置与反馈：作业布置：

1.家庭作业：

-学生回家后，用英语向家长描述自己喜欢的一种食物，并询问家长喜欢什么食物。

-家长可以用英语回答，并鼓励学生用英语重复。

2.实践作业：

-让学生准备一张食物图片，可以是他们喜欢的任何食物，如水果、蔬菜、肉类等。

-学生需要用英语描述这张图片中的食物，包括食物的名称、颜色、形状等。

3.复习作业：

-让学生复习本节课学到的食物词汇和句子，准备下节课的复习活动。

作业反馈：

-教师将对学生的家庭作业和实践作业进行批改，重点关注学生的语言表达和词汇运用。

-对于学生的描述，教师将评估其准确性、流畅性和语法正确性。

-在实践作业中，教师将检查学生是否能够正确使