Unit 1 Are you in Class Two教学设计-2025-2026学年小学英语新世纪英语二年级上册-新世纪英语

Unit1AreyouinClassTwo教学设计-2025-2026学年小学英语新世纪英语二年级上册-新世纪英语科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）Unit1AreyouinClassTwo教学设计-2025-2026学年小学英语新世纪英语二年级上册-新世纪英语教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以“Unit1AreyouinClassTwo”为主题，通过对话、歌曲、游戏等活动，让学生掌握关于班级、学生和老师的基本英语表达，如“AreyouinClassTwo?”、“Yes,Iam.”、“No,I’mnot.”等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与教材“新世纪英语二年级上册”中的相关章节相联系，如“Hello”单元中的问候语和自我介绍等。通过复习和巩固已有知识，帮助学生更好地理解和运用新词汇和句型。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话和交流，提高学生运用英语进行日常交际的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习关于班级和学校生活的英语表达，让学生了解和尊重不同文化背景下的教育方式。

3.提升学生的思维品质，通过分析问题和解决问题的过程，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握核心句型“AreyouinClassTwo?”及其回答“Yes,Iam.”和“No,I’mnot.”的正确使用。

②理解并运用“classtwo”这一专有名词，以及相关的班级成员称呼，如“teacher”和“student”。

③能够在简单的对话中运用新学的词汇和句型，进行基本的日常交流。

2.教学难点，

①理解并区分“in”和“on”等介词的用法，以及它们在不同语境中的含义。

②正确发音和语调，尤其是对于“class”和“two”这样的单词，需要学生准确掌握其发音。

③在实际交流中灵活运用所学知识，特别是在遇到不熟悉的情境时能够迅速反应并正确表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《新世纪英语二年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的班级图片、学生和老师的图片、英语歌曲《Hello,Hello,Hello》等。

3.教学工具：使用实物教具如学生模型、班级地图等，以增强学生的直观感受。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，包括设置小组讨论区，准备白板或黑板用于板书和展示，确保教室安静适宜于英语教学活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对班级生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢在班级里做些什么活动？”

展示一些关于班级活动的图片或视频片段，让学生初步感受班级生活的乐趣。

简短介绍班级生活的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.班级生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班级生活的基本概念、组成部分和规则。

过程：

讲解班级生活的定义，包括其主要组成元素或活动。

详细介绍班级的规则和礼仪，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.班级生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班级生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的班级生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解班级生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和班级和谐的影响，以及如何维护良好的班级氛围。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与班级生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班级生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调班级生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括班级生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调班级生活在个人成长和学习中的价值和作用，鼓励学生积极参与班级活动。

布置课后作业：让学生描述一次在班级中的难忘经历，并思考如何更好地融入班级生活。

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们喜欢在班级里做些什么活动？”

-展示班级活动的图片或视频片段，如学生上课、做游戏、参与课外活动等。

-简短介绍班级生活的重要性，如团队合作、学习交流、个人成长等。

2.班级生活基础知识讲解（10分钟）

-讲解班级生活的定义，包括其主要组成元素或活动。

-介绍班级的规则和礼仪，如课堂纪律、同学间的相互尊重等。

-使用图表或示意图帮助学生理解班级生活的组成部分和规则。

3.班级生活案例分析（20分钟）

-选择几个典型的班级生活案例进行分析，如班级活动、课堂互动、团队合作等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解班级生活的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对个人成长和班级和谐的影响，以及如何维护良好的班级氛围。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个与班级生活相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括班级生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调班级生活在个人成长和学习中的价值和作用，鼓励学生积极参与班级活动。

-布置课后作业：让学生描述一次在班级中的难忘经历，并思考如何更好地融入班级生活。知识点梳理1.单词学习

-Class（班级）

-Teacher（老师）

-Student（学生）

-Yes（是的）

-No（不是）

-In（在...里）

-Not（不）

2.句型学习

-AreyouinClassTwo?（你在二年级班吗？）

-Yes,Iam.（是的，我在。）

-No,I’mnot.（不，我不在。）

3.介词使用

-In表示位置，用于表示在某个地方或某个范围内。

-Not用于否定句，表示否定。

4.班级成员介绍

-学习如何用英语介绍班级中的老师和学生。

5.班级活动

-学习如何用英语描述班级中的日常活动，如上课、做游戏、参加课外活动等。

6.问候语

-学习如何用英语进行简单的问候，如“Hello,howareyou?”（你好，你怎么样？）

7.日常交流

-学习如何在班级环境中进行基本的日常交流，如询问对方的位置、表达自己的状态等。

8.礼仪和规则

-学习在班级中应遵守的基本礼仪和规则，如尊重他人、保持安静、遵守课堂纪律等。

9.图片和视频材料

-学习如何使用图片和视频材料来辅助理解和记忆英语表达。

10.课堂互动

-学习如何在课堂上积极参与，如回答问题、参与讨论、展示自己等。

11.合作学习

-学习如何与同学合作，共同完成学习任务，如小组讨论、共同制作展示等。

12.课后作业

-学习如何完成课后作业，如复习所学内容、预习新知识等。

13.学习策略

-学习一些有效的学习策略，如使用闪卡记忆单词、制作思维导图等。

14.评估和反馈

-学习如何接受教师的评估和反馈，以及如何根据反馈改进自己的学习。

15.文化意识

-学习如何通过学习英语来了解和尊重不同的文化背景。板书设计1.单词重点

①Class

②Teacher

③Student

④Yes

⑤No

⑥In

⑦Not

2.句型重点

①AreyouinClassTwo?

②Yes,Iam.

③No,I’mnot.

3.介词使用

①In:表示位置

4.班级成员介绍

①Iamtheteacher.

②Sheisastudent.

③HeisalsoinClassTwo.

5.问候语

①Hello,howareyou?

6.日常交流

①Whatclassareyouin?

②I’minClassTwo.

7.礼仪和规则

①Listencarefully.

②Raiseyourhandbeforeyouspeak.

8.课堂活动提示

①Circletheword.

②Readthesentencealoud.

9.学习目标

①Tointroduceandpracticebasicclassroomvocabularyandphrases.

②Todeveloplisteningandspeakingskillsinaclassroomsetting.

10.文化意识

①Torecognizetheimportanceofrespectingclassroomrulesandculture.

11.课后作业提示

①Reviewnewvocabulary.

②Prepareasimplepresentationaboutyourfavoriteclassactivity.典型例题讲解1.例题：用正确的介词填空。

-Iam_______theclassroom.

答案：in

2.例题：选择正确的回答。

-AreyouinClassTwo?

A.Yes,Iam.

B.No,I’mnot.

答案：A

3.例题：根据图片描述，用英语回答问题。

-Whatclassisthis?

图片：一个教室，里面有学生在上课。

答案：ThisisClassTwo.

4.例题：用所学句型进行问答。

-Q:AreyouinClassTwo?

A:Yes,Iam.

-Q:Areyouastudent?

A:Yes,Iam.

5.例题：完成对话。

-A:Whatclassareyouin?

B:I’min_______.

图片：一个学生站在二年级的标志牌前。

答案：ClassTwo

补充说明：

-例题1和例题2旨在帮助学生掌握介词“in”的用法，以及如何根据问题选择正确的回答。

-例题3和例题4通过图片和问答的形式，锻炼学生的观察能力和口语表达能力。

-例题5通过完成对话，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型，提高学生的交际能力。这些例题的设计旨在帮助学生巩固课本中的知识点，并通过实际应用来提高他们的英语水平。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。孩子们对班级生活的英语表达掌握得还不错，他们在课堂上也很活跃，参与度很高。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我发现有些学生在回答问题时，对于一些基础句型的运用还不够熟练。比如，“AreyouinClassTwo?”这样的问题，有些学生回答得不够准确。所以我打算在接下来的课堂上，多做一些句型练习，让学生通过不断的练习来提高他们的口语能力。

其次，我发现课堂上的互动还可以更加丰富。比如，在讲解班级规则和礼仪时，我可以用一些角色扮演的方式来让学生更直观地理解。这样不仅能够提高他们的学习兴趣，还能让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

再来说说情感态度方面，今天孩子们的表现很积极，他们对英语学习的热情很高。这让我感到很欣慰，也让我更有信心继续引导他们学习。

当然，也有一些不足之处。比如，在布置作业时，我没有考虑到学生的个体差异，导致有些学生觉得作业太难，有些学生又觉得太简单。我需要更加细致地设计作业，让每个学生都能在作业中找到适合自己的挑战。课堂小结，当堂检测首先，我们来回顾一下今天学到的内容。我们学习了关于班级和学校的英语表达，包括如何询问别人是否在某个班级，以及如何用英语介绍自己和老师。我们还学习了如何在英语中表达“在...里”的概念，以及如何用否定句来回答问题。

现在，让我们做一些简单的检测来检查大家的学习效果。

1.请说出今天我们学习的两个关键句型。

-答案：AreyouinClassTwo?和Yes,Iam./No,I’mnot.

2.请用英语介绍你自己和你的老师。

-答案示例：Iamastudent.MyteacherisMiss/Mr._______.

3.请用英语回答以下问题：

-Q:AreyouinClassTwo?

-Q:Areyouintheclassroom?

答案示例：Yes,Iam./No,I’mnot.

4.请用英语说出以下地点的介词用法：

-答案示例：I