第一部分 人教版PEP四年级下册 第9讲-教案 Unit 5 My clothes 1（学生版）

第一部分人教版PEP四年级下册第9讲-教案Unit5Myclothes1（学生版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教版PEP四年级下册第9讲-教案Unit5Myclothes1（学生版）的内容主要包括：学习有关衣服的词汇，如sweater、skirt、shirt、pants等；掌握描述衣服颜色的单词，如red、blue、green等；学习日常用语，如"Whatcoloristhis?"、"It'sblue."；以及通过图片和实物进行衣物分类练习。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过学习词汇和句子，使学生能够描述和询问衣服的颜色和类型。

2.提升学生的跨文化意识，通过学习衣物相关的英语表达，让学生了解不同文化背景下对服装的认识和喜好。

3.增强学生的观察力和想象力，通过观察图片和实物，激发学生对颜色和服装设计的兴趣。

4.强化学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：确保学生能够正确拼写和运用sweater、skirt、shirt、pants等衣物词汇。

-重点句型：掌握"Whatcoloristhis?"和"It'sblue."等询问和回答衣物颜色的基本句型。

-重点活动：通过互动游戏和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.教学难点

-难点词汇：对于一些学生来说，衣物名称的拼写可能较难，如skirt和shirt等，需要通过反复练习和记忆策略来克服。

-难点句型：学生在使用"Whatcoloristhis?"进行询问时，可能会混淆颜色词的用法，需要教师通过具体实例和练习来指导。

-难点情境理解：理解并应用"It'sblue."这样的回答句型，需要学生理解颜色词的语境和实际应用，教师可以通过图片展示和实物演示来帮助学生理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版PEP四年级下册教材，包括学生版和教师用书。

2.辅助材料：准备与衣物相关的图片卡片、实物衣物模型或图片，以及颜色单词的闪卡。

3.教学辅助工具：使用电子白板或PPT展示教学内容，包括衣物图片、颜色单词和句型示例。

4.教室布置：设置互动区域，如“我的衣服”展示墙，供学生展示自己的衣物图片。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用图片展示多种衣物，如sweater、skirt、shirt、pants等，引导学生观察并说出衣物的名称。

2.提问：“Whatarethese?”让学生用英语回答，激活学生的已有知识。

3.引入颜色词汇，如red、blue、green，通过实物或图片展示，让学生学会颜色词的英文表达。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教学重点词汇：通过PPT展示衣物词汇和颜色词汇，结合实物或图片进行讲解，如：

-sweater：展示一件毛衣，让学生观察并模仿发音。

-skirt：展示一件裙子，引导学生关注skirt的发音特点。

-shirt：展示一件衬衫，强调shirt的发音和拼写。

-pants：展示一条裤子，让学生练习pants的发音和拼写。

2.教学重点句型：

-“Whatcoloristhis?”：通过实物或图片展示不同颜色的衣物，引导学生提问。

-“It'sblue.”：展示一件蓝色的衣物，让学生模仿回答。

3.教学难点突破：

-针对衣物名称的拼写，设计“拼写接力”游戏，让学生在小组内互相纠正错误，提高拼写准确性。

-针对颜色词的用法，设计“颜色配对”活动，让学生将衣物图片与对应的颜色词进行配对。

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，进行衣物颜色和类型的询问和回答。

2.词语接龙：学生轮流说出一个衣物名称或颜色词，下一个学生需要用这个词的谐音或相关词汇开始。

3.画一画：让学生画出自己最喜欢的衣物，并标注颜色和名称。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：让学生讨论自己最喜欢的衣物类型，并说明原因。

-举例回答：学生A：“Ilikemyredsweaterbecauseit'swarmandcozy.”

-举例回答：学生B：“Ilikemyblueskirtbecauseit'sbeautifulandstylish.”

2.学生分组讨论：让学生讨论如何用英语描述自己的衣物。

-举例回答：学生A：“Myshirtiswhite.Ithasabluestripeonthesleeve.”

-举例回答：学生B：“Mypantsareblack.Theyarecomfortableandfitwell.”

3.学生分组讨论：让学生讨论如何用英语询问他人的衣物信息。

-举例回答：学生A：“Whatcolorisyoursweater?”

-举例回答：学生B：“It'spink.Doyoulikeit?”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括衣物词汇、颜色词汇和句型。

2.教师提问：“DoyouknowhowtodescribeyourclothesinEnglish?”让学生用英语描述自己的衣物。

3.教师总结：“Today,welearnedalotaboutclothesandcolors.Remembertousewhatwe'velearnedtocommunicatewithothers.”（本节课用时30分钟）知识点梳理1.词汇学习

-衣物名称：sweater（毛衣）、skirt（裙子）、shirt（衬衫）、pants（裤子）等。

-颜色词汇：red（红色）、blue（蓝色）、green（绿色）、yellow（黄色）、black（黑色）、white（白色）等。

-其他相关词汇：color（颜色）、size（尺寸）、style（风格）等。

2.句型结构

-描述衣物颜色：“Whatcoloristhis?”（这件是什么颜色的？）

-回答衣物颜色：“It'sblue.”（它是蓝色的。）

-提问衣物类型：“Whatkindofclothesarethese?”（这些是什么衣服？）

-回答衣物类型：“Theyareshirts.”（它们是衬衫。）

3.日常用语

-询问衣物：“CanIseeyourshirt?”（我可以看看你的衬衫吗？）

-介绍衣物：“Thisismyfavoritesweater.”（这是我最喜欢的毛衣。）

-比较衣物：“Yourskirtismorebeautifulthanmine.”（你的裙子比我得漂亮。）

4.语法点

-名词单复数：衣物名词如sweater、skirt、shirt、pants等，单数形式和复数形式相同。

-冠词：使用a/an表示泛指，the表示特指。

5.实用表达

-询问某人衣物：“Doyouhaveabluesweater?”（你有一件蓝色的毛衣吗？）

-回答某人衣物：“Yes,Ido.It'sinmybackpack.”（是的，我有一件。它在我的背包里。）

-描述衣物搭配：“Iusuallyweararedsweaterwithbluejeans.”（我通常穿一件红色的毛衣配蓝色牛仔裤。）

6.互动交流

-通过询问和回答，进行衣物颜色和类型的交流。

-使用日常用语进行简单的衣物描述和介绍。

-在小组活动中，进行衣物展示和比较。

7.文化背景

-了解不同文化背景下对衣物的认识和喜好。

-认识到服装是表达个人风格和身份的一种方式。

8.教学活动

-角色扮演：模拟购物、交换衣物等情境，进行实际交流。

-游戏活动：设计“颜色接龙”、“衣物猜猜看”等游戏，提高学生学习兴趣。

-小组讨论：让学生分组讨论自己喜欢的衣物类型，并说明原因。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在真实的语境中运用所学知识，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的口语表达能力。

2.多媒体辅助：利用PPT和多媒体资源，将抽象的衣物概念和颜色词汇通过图像和视频变得更加生动直观，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我尝试了多种教学方法，但仍有部分学生在课堂上显得较为被动，参与互动的积极性不高。

2.词汇扩展不够：在教授衣物和颜色词汇时，我没有充分考虑到词汇的扩展，学生对于如何将所学词汇应用到更广泛的语境中感到困惑。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的合作学习任务，鼓励学生互相帮助，同时增加奖励机制，激发学生的学习兴趣。

2.丰富词汇教学：在词汇教学中，我将结合生活情境，提供更多的例句和实际用法，帮助学生将词汇应用到更广泛的语境中。

3.多元化评价方式：我将引入课堂表现、小组合作、家庭作业和口头报告等多种评价方式，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《Myclothes》英语绘本，通过故事形式，让学生在阅读中学习更多衣物和颜色词汇，并了解不同文化背景下人们对服装的重视。

-视频资源：YouTube上的英语儿童频道，如Cocomelon，选择与衣物和颜色相关的歌曲或动画视频，让学生在观看中学习英语的同时，享受音乐和动画的乐趣。

-实物衣物展示：鼓励学生在家中找出自己或家人的衣物，进行分类展示，并用英语描述每件衣物的颜色和类型。

2.拓展要求

-阅读材料：学生可以选择阅读《Myclothes》英语绘本，或者在家长的指导下，挑选其他适合的英语绘本进行阅读。阅读后，可以尝试用英语写一篇简短的书评，分享阅读感受。

-视频资源：学生可以在家长的