5.2 凝聚价值追求 教学设计 2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

5.2凝聚价值追求教学设计2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析5.2凝聚价值追求教学设计2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

本节课内容紧扣道德与法治课程的核心素养，以“凝聚价值追求”为主题，引导学生深入理解社会主义核心价值观，增强道德观念和社会责任感。结合教材内容，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生树立正确的人生观、价值观。核心素养目标1.增强法治意识，理解法律对个人和社会的重要性。

2.提升道德判断能力，学会辨别是非，形成正确的价值观。

3.培养社会责任感，认识到个人行为对社会的影响，积极参与社会公益活动。教学难点与重点1.教学重点

①理解社会主义核心价值观的内涵及其在个人生活中的体现。

②分析个人行为与法律、道德规范之间的关系，提高学生的法治素养。

2.教学难点

①将抽象的道德观念与具体的日常生活实践相结合，引导学生将价值观内化为行为准则。

②培养学生批判性思维，在面对复杂社会现象时，能够运用所学知识进行理性分析和判断。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师系统讲解社会主义核心价值观的基本内容，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，引导学生运用所学知识分析问题，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取与学生生活密切相关的案例，让学生在分析案例中理解法律与道德的关系。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示社会主义核心价值观的内涵，增强视觉冲击力。

2.视频教学：播放相关法治教育视频，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.在线互动：运用教学平台进行在线问答，鼓励学生积极参与课堂讨论。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于青少年参与社会公益活动的视频，引发学生对社会责任感的思考。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：参与公益活动对个人和社会有哪些意义？

3.学生分享：请几位同学分享他们参与公益活动的经历和感受。

讲授新课（20分钟）

1.讲解社会主义核心价值观：介绍社会主义核心价值观的基本内容，如富强、民主、文明、和谐等。

2.分析案例：选取与学生生活相关的案例，如环保、扶贫等，分析案例中体现的价值观。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论案例中的人物行为是否符合社会主义核心价值观，并说明理由。

4.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.课堂讨论：针对练习题中的问题，引导学生进行讨论，共同解决。

课堂提问（5分钟）

1.提问：教师提问，学生回答，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师解答，加深学生对知识的理解。

师生互动环节（5分钟）

1.小组合作：教师提出问题，学生分组讨论，共同寻找答案。

2.教师点评：教师对学生的讨论结果进行点评，指出优点和不足。

核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.思辨能力：引导学生对案例中的价值观进行批判性思考，提高思辨能力。

2.交流能力：通过小组讨论和课堂展示，培养学生的交流能力。

教学双边互动（5分钟）

1.教师提问：教师提问，学生回答，实现师生互动。

2.学生提问：鼓励学生提问，教师解答，实现教学双边互动。

1.教师总结：对本次课程内容进行总结，强调社会主义核心价值观的重要性。

2.学生反思：引导学生反思自己在日常生活中如何践行社会主义核心价值观。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

核心素养能力的拓展要求：5分钟

教学双边互动：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-社会主义核心价值观的相关书籍和文章，如《社会主义核心价值观学习读本》等。

-中国特色社会主义法治建设的相关法律法规汇编。

-青少年参与社会公益活动的新闻报道和案例集。

-法治教育专题纪录片和动画片，如《法治中国》系列等。

-有关道德伦理的文学作品，如《儒林外史》、《红楼梦》等，探讨其中的人物价值观。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与社会主义核心价值观相关的书籍，加深对价值理念的理解。

-组织学生观看法治教育纪录片，了解法律在维护社会秩序中的作用。

-引导学生参与社区服务或志愿者活动，亲身体验社会责任感。

-通过讨论会或辩论赛的形式，让学生就社会主义核心价值观中的某个方面进行深入探讨。

-鼓励学生撰写读后感或观后感，分享自己的思考和感悟。

-利用网络资源，如在线课程、教育平台等，拓展学生对法律知识的学习。

-组织学生参观法院、公安局等法律机构，增强学生的法治意识。

-通过角色扮演游戏，让学生模拟法庭审判过程，提高法律实践能力。

-鼓励学生参与学校或社区组织的道德伦理讲座，拓宽道德视野。

-建议学生定期阅读报纸、杂志上的法治专栏，关注社会热点问题。重点题型整理1.案例分析题：

案例背景：某中学生参与环保志愿者活动，组织同学们清理社区垃圾，提倡垃圾分类。

题目：分析这位中学生行为体现了哪些社会主义核心价值观？

答案：这位中学生的行为体现了“和谐”、“文明”和“环保”的价值观。通过组织清理社区垃圾和提倡垃圾分类，他促进了社区的和谐环境，体现了文明行为，同时也关注了环境保护，符合可持续发展的理念。

2.比较分析题：

题目：比较“富强”和“民主”两个价值观在个人生活中的体现，并举例说明。

答案：富强体现在个人追求经济独立和社会地位的提升，如通过勤奋工作实现个人价值。民主体现在个人参与公共事务和社会决策，如参加选举或参与社区建设活动。

3.应用题：

案例背景：某城市实行交通秩序整治，限制车辆鸣笛。

题目：请结合法治观念，分析限制车辆鸣笛的合理性，并讨论如何遵守交通法规。

答案：限制车辆鸣笛的合理性在于维护城市居民的休息环境，减少噪音污染，符合法治原则。遵守交通法规要求个人自觉遵守法律法规，尊重他人权益，共同维护社会秩序。

4.议论文题：

题目：论述青少年在践行社会主义核心价值观中的作用和责任。

答案：青少年是社会主义核心价值观的传承者和实践者。他们应该通过努力学习，树立正确的世界观、人生观和价值观，积极参与社会公益活动，培养良好的道德品质，为构建和谐社会贡献自己的力量。

5.实践题：

题目：设计一次以“关爱他人”为主题的社区公益活动，并说明活动目的、内容和预期效果。

答案：活动目的：提高社区居民的关爱意识，营造温馨和谐的社区氛围。

活动内容：组织志愿者团队为孤寡老人提供陪伴服务，开展环保知识讲座，举办社区亲子活动等。

预期效果：通过活动，增强居民之间的互帮互助，提升社区的凝聚力和向心力，同时提高青少年的社会责任感。板书设计1.文本重点知识点：

①社会主义核心价值观的基本内容：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。

②个人行为与法律、道德规范之间的关系。

③青少年在践行社会主义核心价值观中的作用和责任。

2.关键词：

①价值观

②法治

③道德

④社会责任

⑤公民意识

3.重点句子：

①“社会主义核心价值观是全体人民共同的价值追求。”

②“法治是治国理政的基本方式，是维护社会公平正义的基石。”

③“青少年是祖国的未来，民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对社会主义核心价值观的理解较为深刻，课堂气氛活跃。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够围绕案例展开深入讨论，提出自己的观点，并通过团队合作达成共识。各小组的展示环节，学生表现出良好的表达能力和团队协作精神。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生对社会主义核心价值观的基本内容和法律、道德规范之间的关系有较好的掌握。但在案例分析部分，部分学生对如何将价值观应用于实际生活中的能力还有待提高。

4.学生自评：

学生在课后填写了学习反思表，普遍认为本节课有助于他们提高法治意识和