人教部编版四年级上册口语交际：我们与环境教学设计

PAGE1PAGE2人教部编版四年级上册口语交际：我们与环境教学设计课题人教部编版四年级上册口语交际：我们与环境教学设计设计意图本课以“我们与环境”为主题，旨在引导学生关注身边的环境问题，提高环保意识。通过口语交际活动，让学生表达对环境问题的看法，增强语言表达能力，培养良好的环保习惯。教学内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平和兴趣特点。核心素养目标培养学生倾听、表达、交流的能力，提高语言运用能力；增强环保意识，形成关爱环境、保护环境的责任感；培养观察生活、分析问题的能力，提升学生的综合素养。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：引导学生识别和描述身边的环境问题，如污染、浪费等。

-重点二：通过小组讨论和角色扮演，让学生学会提出解决方案和改进措施。

-重点三：鼓励学生运用所学词汇和句型，进行流畅的口语表达。

2.教学难点：

-难点一：如何引导学生深入思考环境问题的严重性和影响。

-难点二：在小组讨论中，如何确保每个学生都有机会表达自己的观点。

-难点三：如何帮助学生克服语言表达中的紧张情绪，提高口语交际的自信心。

-举例：在讨论环境问题时，教师可以设计一个模拟场景，让学生扮演不同的角色，如环保志愿者、工厂老板等，通过角色扮演来深入探讨环境问题的解决方法。在口语表达环节，教师可以提供一些关键词和句型模板，帮助学生构建完整的表达框架。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、环保主题图片和视频资料

-课程平台：人教部编版四年级上册口语交际课程平台

-信息化资源：环保主题的在线文章、环保公益广告、环保知识问答游戏

-教学手段：角色扮演道具、环保主题卡片、课堂讨论引导图示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看环保主题纪录片，并记录下3个他们认为重要的环境问题。

设计预习问题：围绕“我们与环境”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你身边有哪些常见的环境问题？”“你认为造成这些问题的原因是什么？”“你有什么好的建议来改善这些问题？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线讨论或预习笔记来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环境问题的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以制作环保海报或小册子，展示他们的理解和发现。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放环保公益广告或讲述真实的环境保护故事，引出“我们与环境”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解环境问题的类型、原因和影响，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析工厂排放和城市绿化对空气质量的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握表达观点和提出解决方案的技能。如，模拟城市规划会议，让学生提出减少污染的建议。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能对“可持续发展”的概念感到困惑，教师可以提供详细的解释。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环境问题的复杂性和重要性。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

合作学习法：通过小组活动，让学生在互动中学习，提高解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我们与环境”课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于环保的短文或设计一个环保活动方案。

提供拓展资源：提供与环保相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。例如，推荐一些关于环保的纪录片或科普文章。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对学生的短文给予评价，并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以写一篇反思日记，记录自己在环保学习中的收获和感悟。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。知识点梳理1.环境问题的定义与分类

-环境问题的定义：指人类活动对自然环境造成的负面影响，导致生态平衡破坏、资源枯竭、环境污染等问题。

-环境问题的分类：空气污染、水污染、土壤污染、噪声污染、固体废弃物污染、生态破坏等。

2.环境污染的原因与危害

-原因：工业生产、交通运输、农业活动、生活污水等。

-危害：影响人类健康、破坏生态平衡、降低环境质量、制约经济发展等。

3.环境保护的基本原则

-预防为主、防治结合：在环境问题发生前，采取预防措施，同时加强治理。

-综合治理：从源头到末端，对污染进行全过程控制。

-可持续发展：在满足当代人的需求的同时，不损害后代人满足其需求的能力。

4.环境保护的法律与政策

-法律：《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国大气污染防治法》、《中华人民共和国水污染防治法》等。

-政策：国家环保政策、地方环保政策、行业环保政策等。

5.环保意识与行为

-环保意识：指人们对环境保护的认识、态度和行动。

-环保行为：节约资源、减少污染、保护生态、参与环保活动等。

6.环保科技与技术创新

-环保科技：指应用于环境保护领域的科学技术。

-技术创新：开发新型环保技术，提高环保效率，降低污染排放。

7.环保教育与宣传

-环保教育：通过学校、社会等渠道，普及环保知识，提高公众环保意识。

-宣传：通过媒体、网络等渠道，宣传环保政策、法规和知识，引导公众参与环保。

8.国际环保合作

-国际环保组织：联合国环境规划署（UNEP）、世界自然基金会（WWF）等。

-国际环保公约：联合国气候变化框架公约（UNFCCC）、生物多样性公约（CBD）等。

9.我国环境保护的主要成就

-环境污染治理取得显著成效。

-生态保护与修复取得重要进展。

-环保法律法规体系不断完善。

-环保产业快速发展。

10.未来环保发展趋势

-绿色低碳发展：推动能源结构优化，发展清洁能源。

-生态文明建设：加强生态保护与修复，提高生态环境质量。

-环保科技创新：加大环保科技研发投入，推动环保产业升级。

-国际合作：积极参与国际环保事务，共同应对全球环境问题。板书设计①环境问题定义与分类

-环境问题：人类活动对自然环境造成的负面影响

-分类：空气污染、水污染、土壤污染、噪声污染、固体废弃物污染、生态破坏

②环境污染原因与危害

-原因：工业生产、交通运输、农业活动、生活污水

-危害：影响人类健康、破坏生态平衡、降低环境质量、制约经济发展

③环境保护基本原则

-预防为主、防治结合

-综合治理

-可持续发展

④环保法律与政策

-法律：《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国大气污染防治法》等

-政策：国家环保政策、地方环保政策、行业环保政策

⑤环保意识与行为

-环保意识：对环境保护的认识、态度和行动

-环保行为：节约资源、减少污染、保护生态、参与环保活动

⑥环保科技与技术创新

-环保科技：应用于环境保护领域的科学技术

-技术创新：新型环保技术，提高环保效率，降低污染排放

⑦环保教育与宣传

-环保教育：普及环保知识，提高公众环保意识

-宣传：宣传环保政策、法规和知识，引导公众参与环保

⑧国际环保合作

-国际环保组织：联合国环境规划署（UNEP）、世界自然基金会（WWF）

-国际环保公约：联合国气候变化框架公约（UNFCCC）、生物多样性公约（CBD）

⑨我国环境保护主要成就

-污染治理成效显著

-生态保护与修复进展

-环保法律法规体系完善

-环保产业快速发展

⑩未来环保发展趋势

-绿色低碳发展

-生态文明建设

-环保科技创新

-国际合作课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我们与环境》主题的科普书籍，如《地球日记：我们的家园》或《环保小故事大道理》。

-视频资源：环保纪录片，如《地球脉动》中关于生态保护的片段，或《我们的未来》中探讨可持续发展的内容。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍或观看视频，深入了解环境问题的背景和解决方案。

-学生可以记录下阅读或观看过程中的关键信息，如环保措施、个人感悟等。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问。

-学生可以撰写一篇短文，分享自己的阅读或观看体验，以及从中学到的环保知识和行动建议。

-在班级内组织一次小型讨论会，让学生就环境问题交流观点，探讨如何在自己的生活中实践环保理念。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对环境问题定义、分类、原因、危害等知识点的掌握程度。

-观察：注意学生在课堂活动中的参与度、合作精神和表达能力，如小组讨论、角色扮演等。

-测试：设计简短的小测验，评估学生对环境保护基本原则、法律政策、环保意识与行为等知识的理解和应用能力。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的预习笔记、课堂笔记、讨论成果、角色扮演表现等进行认真批改，关注学生的思考深度和语言表达能力。

-点评反馈：在作业批改过程中，给予学生具体、针对性的评价，鼓励学生发现自身不足，并提出改进建议。

-及时反馈：将批改结果和反馈信息及时传达给学生，帮助他们了解自己的学习进度和改进方向。

-鼓励学生：在评价过程中，注重鼓励学生的进步和努力，激发他们对环境保护的兴趣和责任感。

3.教学反思：

-教师需定期对课堂教学效果进行反思，分析学生的反馈意见，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。

-通过课堂评价和作业评价，教师可以了解学生的学习需求和困难，有针对性地进行个别辅导，促进学生的全面发展。教学反思与总结:哎，这节课下来，感觉收获还是有的，但也发现了不少问题。首先，我觉得同学们对环境保护的意识还是挺强的，讨论时都能提出不少有见地的观点。不过，我发现有些同学在表达自己看法的时候，还是显得有些紧张，这一点需要加强。

教学过程中，我尽量采用了小组讨论和角色扮演的方式，希望能够激发大家的兴趣，提高他们的参与度。但看来效果还是有限的，有的小组讨论时声音太小，有的同