Unit 2 SectionA 1a- Pronunciation 2课时教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit2SectionA1a-Pronunciation2课时教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教材分析Unit2SectionA1a-Pronunciation2课时教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

本节课选自人教版英语七年级上册第二单元的SectionA第一课时的Pronunciation部分。本部分主要教授学生关于字母组合的发音规则，如元音字母在单词中的发音以及辅音字母组合的发音。通过学习这些规则，学生能够更好地理解和发音英语单词，为后续的词汇学习打下基础。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际，有助于提高学生的英语语音水平。核心素养目标学情分析七年级学生对英语学习充满好奇，但英语基础参差不齐。部分学生能够正确拼读英语单词，但对字母组合的发音规则掌握不牢固，容易混淆。在课堂上，学生的参与度较高，但独立思考和解决问题的能力有待提高。此外，学生在日常交流中英语口语表达不够流利，缺乏自信。本节课的Pronunciation部分，对于学生来说既是挑战也是提升的机会。学生需要通过课堂活动，培养对英语语音的敏感度，提高听力理解能力，并尝试在口语中运用正确的发音。学生的行为习惯方面，部分学生存在依赖教师讲解、不愿意主动开口练习发音的问题。这些因素将影响学生对本节课的学习效果，因此在教学过程中需要注重激发学生的自主学习兴趣，培养良好的学习习惯，确保每个学生都能在课堂上积极参与，提高发音准确性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合示范法，详细讲解字母组合的发音规则，并通过实际单词示例帮助学生理解和记忆。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内练习发音，互相纠正，提高发音准确性。

3.利用多媒体资源，如音频、视频，展示正确的发音示范，帮助学生直观感受和模仿。

4.通过游戏和竞赛形式，如“发音接力”和“发音猜猜看”，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动性。

5.设计角色扮演环节，让学生在实际语境中运用所学发音规则，提高口语表达能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放一段有趣的英语动画片片段，引导学生注意其中角色的发音，引发学生对正确发音的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生：“大家还记得我们在上节课学到了哪些发音规则？”通过提问，引导学生回顾已学知识，为新的发音规则学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的字母组合发音规则，如元音字母在单词中的发音以及辅音字母组合的发音。

-举例说明：教师通过展示具体的单词，如“cat”、“man”、“big”等，让学生跟随教师一起练习发音，加深对规则的印象。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生在小组内互相纠正发音，共同探究发音规律。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师分发含有不同字母组合的卡片，让学生独立尝试读出卡片上的单词，并注意发音准确性。

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，纠正发音错误，并对表现良好的学生给予表扬。

-实践应用：教师组织学生进行角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学发音规则，提高口语表达能力。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生分享：教师请几名学生分享他们在课堂上的学习心得，促进交流与反思。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并完成相关的练习题。

-教师提醒学生注意作业的完成时间，鼓励学生认真完成作业。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学策略。同时，教师要注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极参与，提高发音准确性。通过本节课的学习，学生能够掌握字母组合的发音规则，提高英语语音水平，为后续的英语学习打下坚实基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-字母组合发音规则图示：制作或收集字母组合发音的图示，如元音字母的发音位置、辅音字母组合的发音示例等，帮助学生直观理解发音规则。

-发音练习音频：收集或制作不同音素的发音练习音频，包括元音和辅音字母组合的发音，让学生通过听力练习提高发音准确性。

-发音游戏和活动：搜集或设计发音相关的游戏和活动，如发音猜猜看、发音接力等，通过游戏化的方式提高学生的学习兴趣和参与度。

-英语歌曲和故事：推荐一些包含特定发音规则的英语歌曲和故事，让学生在欣赏和模仿的过程中自然地学习和练习发音。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用网络资源查找更多关于字母组合发音的资料，如英语学习网站上的发音教程和练习。

-建议学生每天安排一定时间进行发音练习，可以通过跟读英语单词、句子或短文来提高发音的流利度和准确性。

-鼓励学生在家庭和学校环境中创设英语学习氛围，如在家中播放英语广播、观看英语电影或参加英语角活动。

-建议学生参加英语角或口语俱乐部，与同学一起练习发音，互相纠正错误，提高口语交流能力。

-建议学生尝试使用英语学习软件或应用程序，如发音评测工具，帮助学生实时了解自己的发音状况，并进行针对性练习。

-建议学生阅读英语绘本或儿童文学作品，通过阅读练习发音，同时提高词汇量和阅读理解能力。

-建议学生参加英语演讲或朗诵比赛，通过实际应用发音规则，提高自信心和舞台表现力。

-建议学生定期与英语教师沟通，反馈自己的发音练习情况，寻求教师的指导和帮助。典型例题讲解1.例题：请根据所给单词，选择正确的发音。

-(A)cake,(B)make,(C)take

-答案：A(发音为/keɪ/)

-说明：在这个例子中，字母“a”在单词“cake”中发/eɪ/的音，而在“make”和“take”中发/eɪ/的音。

2.例题：请根据所给单词，选择正确的发音。

-(A)seat,(B)meet,(C)feet

-答案：A(发音为/siːt/)

-说明：字母“e”在单词“seat”中发/iː/的音，而在“meet”和“feet”中发/iː/的音。

3.例题：请根据所给单词，选择正确的发音。

-(A)great,(B)bread,(C)read

-答案：B(发音为/riːd/)

-说明：字母“e”在单词“bread”中发/iː/的音，而在“great”和“read”中发/iː/的音。

4.例题：请根据所给单词，选择正确的发音。

-(A)good,(B)foot,(C)book

-答案：A(发音为/ɡʊd/)

-说明：字母“o”在单词“good”中发/ʊ/的音，而在“foot”和“book”中发/ʊ/的音。

5.例题：请根据所给单词，选择正确的发音。

-(A)cup,(B)cut,(C)put

-答案：B(发音为/ʌt/)

-说明：字母“u”在单词“put”中发/ʌ/的音，而在“cup”和“cut”中发/ʌ/的音。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与度和积极性，评价学生在课堂上的表现。学生是否能够积极参与课堂活动，如发音练习、小组讨论等。学生的发音准确性、流利度和自信程度也是评价标准之一。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，评价学生在合作学习中的表现。观察学生在小组讨论中的发言是否积极，是否能够正确运用所学发音规则，以及是否能够有效地与同伴沟通和协作。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，包含不同类型的题目，如听音辨音、发音模仿等，以评估学生对本节课所学发音规则的掌握程度。测试结果将作为评价学生知识掌握情况的重要依据。

4.家庭作业反馈：收集学生的家庭作业，评价学生在课后复习和练习中的表现。检查学生是否能够独立完成作业，发音是否准确，以及是否有持续练习和改进的意愿。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师将提供具体的评价和反馈。对于发音准确、积极参与的学生，教师将给予表扬和鼓励；对于发音不准确或参与度较低的学生，教师将提供个性化的指导和建议，帮助他们改进发音和参与课堂活动。教师的评价和反馈将有助于学生了解自己的学习进展，并激发他们进一步学习和提高的动力。板书设计①本文重点知识点：

-字母组合的发音规则

-元音字母的发音位置

-辅音字母组合的发音

②关键词：

-元音字母：a,e,i,o,u

-辅音字母：b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,v,w,x,y,z

-发音位置：front,back,middle

③重要句子：

-"Theletter'a'canbepronouncedas/eɪ/inwordslike'cake'."

-"Thecombination'th'usuallymakesa/θ/sound."

-"When'e'isfollowedby't',itoftenmakesa/iː/sound."

-"The'ed'endingoftenmakesa/ɪd/soundattheendofwords."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂上，我会尝试创造更多的真实语境，让学生在实际情境中运用所学发音规则，比如通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在模拟的对话中练习发音。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、视频和音频，来展示发音的动态过程，帮助学生更直观地理解发音规则。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动，这可能是因为他们对发音规则的掌握程度不同。

2.课堂时间分配：有