2025年中小学教师职称申报道德与法治练习题库及答案

2025年中小学教师职称申报[道德与法治]练习题库及答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，要求教师“坚持言行雅正”，下列行为最符合该准则的是A.教师在家长群发红包提醒家长配合工作B.教师在校园内吸烟被学生拍照上传网络C.教师拒绝家长宴请并退回礼品D.教师在课堂上用方言调侃学生外貌答案：C2.七年级下册“青春时光”单元强调“行己有耻”，下列古语最能体现这一要求的是A.己所不欲，勿施于人B.人而无耻，胡不遄死C.君子坦荡荡，小人长戚戚D.吾日三省吾身答案：B3.依据《未成年人保护法》，学校对校园欺凌行为应采取的首要措施是A.批评教育欺凌者并通知家长B.立即向公安机关报案C.对受害者进行心理干预D.启动校园欺凌认定与处置预案答案：D4.在“宪法是根本法”教学中，教师组织学生模拟宪法宣誓，这一活动旨在培养学生的A.国家认同B.科学精神C.法治信仰D.公共参与答案：C5.教师对学生进行劳动教育时，下列做法最能体现“知行合一”原则的是A.布置书面作业“我的劳动观”B.带领学生到农场完成插秧体验C.播放《大国工匠》纪录片D.邀请劳模进校作报告答案：B6.《民法典》规定，限制民事行为能力人实施纯获利益的行为A.必须经法定代理人同意B.行为无效C.行为有效D.经学校批准方可生效答案：C7.九年级“建设美丽中国”一课中，教师展示“双碳”目标时间轴，其教学重点应放在A.碳汇交易的技术细节B.国家自主贡献的国际比较C.青少年日常减碳行动方案D.西方国家的碳排放历史答案：C8.教师使用“学习强国”平台资源辅助教学时，最需要关注的是A.平台积分排名B.资源与课程标准的契合度C.点赞数量D.视频时长答案：B9.小学三年级“家是最温暖的地方”一课，教师让学生带来“家庭老照片”分享，这一设计主要指向的核心素养是A.道德情感B.法治意识C.政治认同D.健全人格答案：A10.依据《教育法》，学校及其他教育机构应当履行的义务不包括A.遵守国家教育方针B.维护受教育者合法权益C.以营利为目的举办校办企业D.实行民主管理答案：C11.教师在“网络生活新空间”教学中，组织学生签订“文明上网承诺书”，其法治教育落脚点是A.权利本位B.义务本位C.权力本位D.利益本位答案：B12.下列关于“全过程人民民主”的教学案例，最贴近学生经验的是A.解析全国人民代表大会立法程序B.观摩社区居委会换届选举C.分析联合国维和机制D.比较中西政党制度答案：B13.教师对学生进行宪法教育时，引用“中华人民共和国的一切权力属于人民”，最适合采用的情境是A.班会选举班干部B.数学课讲解百分比C.英语课学习名词所有格D.体育课分组接力答案：A14.八年级“理解权利义务”单元，教师设计“校园听证会”活动，其教学评价应侧重A.学生背诵法条准确率B.学生模拟角色着装是否逼真C.学生运用法治思维解决问题的能力D.学生表演台词流畅度答案：C15.教师在“共筑生命家园”一课中播放《长江保护法》实施新闻，并让学生列举身边破坏长江生态的行为，这一环节旨在提升学生的A.政治判断力B.生态责任感C.国际竞争力D.文学鉴赏力答案：B二、多项选择题（每题3分，共30分；多选少选均不得分）16.下列做法符合《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求的有A.教师利用寒暑假组织有偿补课B.教师在班级群发布学生成绩排名C.教师公开承诺不接受家长宴请D.教师用个人公众号分享教学反思E.教师将学生作文修改后投稿并署名自己答案：C、D17.关于“爱国主义教育法”的表述，正确的有A.2024年1月1日起施行B.规定每年9月为“全民国防教育月”C.要求将爱国主义教育融入各学科D.明确禁止歪曲、丑化英烈事迹E.规定学校每周举行一次升旗仪式答案：A、C、D18.教师在“遵守社会规则”教学中，可用来佐证“规则保障自由”这一观点的案例有A.红绿灯路口车辆有序通行B.网络实名制后谣言减少C.学校实行错峰就餐秩序井然D.广场舞爱好者占用篮球场引发冲突E.高铁霸座现象被依法惩处答案：A、B、C、E19.下列属于《未成年人学校保护规定》明确禁止教师行为的有A.以考试成绩安排座位B.公开学生个人日记内容C.因学生迟到而罚跑操场20圈D.组织学生参加商业剪彩活动E.用讽刺语言评价学生家庭背景答案：A、B、C、D、E20.九年级“中国人中国梦”综合实践活动中，体现“公共参与”核心素养的有A.调研社区老旧小区加装电梯难题B.撰写《乡村振兴视角下的家乡变化》报告C.拍摄“垃圾分类我先行”短视频并上传政务平台D.模拟政协提案《关于完善校园周边交通设施的建议》E.参观博物馆后完成文物手抄报答案：A、C、D21.关于宪法宣誓制度，下列说法正确的有A.各级人民代表大会及县级以上人大常委会选举或决定任命的国家工作人员就职时公开宣誓B.宣誓誓词共75个字C.宣誓仪式应当奏唱国歌D.宣誓人必须穿正装E.宣誓场所应当悬挂国旗或国徽答案：A、C、E22.教师在“建设法治政府”教学中，可引用的正面案例有A.某市推行“最多跑一次”改革B.某县通过“掌上办事”APP实现一网通办C.某城管部门对占道经营小贩一律没收货物D.某区政府重大决策前举行听证会E.某镇政务公开栏及时更新财政预决算答案：A、B、D、E23.下列关于“劳动教育”的课程目标表述，符合新课标理念的有A.培养学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神B.让学生熟练掌握一项工业技能并取得职业资格证书C.使学生树立正确的劳动价值观D.让学生养成良好劳动习惯E.把劳动教育与德育、智育、体育、美育融合答案：A、C、D、E24.关于“社会主义核心价值观”融入学科教学的做法，恰当的有A.语文课开展“诚信”主题辩论赛B.数学课计算“光盘行动”节约粮食数据C.音乐课学唱《我和我的祖国》D.体育课组织“合作跑”游戏E.班会课观看《感动中国》并撰写“友善”故事答案：A、B、C、D、E25.教师在“增强安全意识”教学中，可开展的体验活动有A.消防疏散演练B.模拟法庭审理“校园欺凌”案件C.地震避险技能比拼D.防溺水情境模拟E.网络安全知识竞答答案：A、C、D、E三、判断题（每题1分，共20分；正确打“√”，错误打“×”）26.教师可以在家长群发布“红榜”表扬成绩前十名学生。答案：×27.宪法规定，国家工作人员就职时应当依照法律规定公开进行宪法宣誓。答案：√28.根据《教育法》，学校可以以营利为目的举办附属企业。答案：×29.教师在课堂上引用英烈事迹时，可以为了活跃气氛进行适度夸张。答案：×30.义务教育阶段，学校不得占用法定节假日组织学生集体补课。答案：√31.“双减”政策要求全面取消考试，以减轻学生负担。答案：×32.教师接受家长赠送的购物卡，只要金额不大就不违反师德。答案：×33.任何组织或者个人不得披露未成年人个人隐私。答案：√34.教师在教学中可以引导学生通过“政务微博”参与公共事务讨论。答案：√35.爱国主义教育仅由道德与法治学科承担，其他学科无需渗透。答案：×36.学校应当保证中小学生每天不少于1小时校园体育活动。答案：√37.教师可以因学生未完成寒假作业而拒绝其报到注册。答案：×38.宪法规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。答案：√39.教师将学生作文修改后以自己的名义发表，属于学术不端。答案：√40.教师可以在课堂上播放未经版权方授权的影视片段用于教学。答案：×41.教师发现学生携带管制刀具，应当立即报告学校并通知家长。答案：√42.学校可以因安全原因取消一切校外实践活动。答案：×43.教师参加培训获得的学时可以作为职称评审继续教育学时。答案：√44.教师可以在个人短视频平台直播学生课间活动并获取打赏。答案：×45.教师在教学中引用国际公约，无需核对最新版本。答案：×四、简答题（每题10分，共40分）46.结合“宪法是根本法”教学，请简述如何运用“议题式教学法”引导学生理解宪法权威，并给出具体教学环节。答案：（1）议题设置：以“宪法距离我们有多远”为总议题，分解为“宪法与我的姓名权”“宪法与校园生活”“宪法与国家机构”三个子议题。（2）情境导入：播放“某明星姓名被恶意抢注商标败诉”新闻，提问：法院为何依据宪法判决？（3）小组探究：学生分三组，分别研读宪法条文，寻找与姓名权、受教育权、选举权相关的条款，制作“宪法权利树”思维导图。（4）对话辩论：甲方“宪法高高在上”，乙方“宪法就在身边”，双方用校园案例举证。（5）总结提升：教师用“宪法盾牌”模型归纳，强调宪法保障公民权利、限制国家权力，学生撰写“我与宪法”微感言并上传班级云笔记，完成形成性评价。47.请阐述在“共筑生命家园”一课中，如何以项目化学习落实“生态责任感”核心素养，并给出评价量规。答案：项目主题：我为“双碳”算笔账——校园碳足迹调查与减排方案。驱动问题：如何让学校2030年前实现碳达峰？实施流程：①入项：学生测量教室、食堂、宿舍能耗数据；②知识建构：邀请环保局专家讲座，学习碳排放因子；③方案设计：分组提出“零碳午餐”“无纸化办公”“屋顶光伏”三项可行性报告；④成果发布：举办“碳中和”路演，邀请校长、家长、社区代表评审；⑤反思拓展：撰写《我的低碳生活承诺书》，家庭跟踪拍摄Vlog。评价量规：一级指标“生态责任感”权重40%，下设“数据真实性10%”“减排创意10%”“社会传播10%”“个人践行10%”；二级指标“合作能力”20%，三级指标“表达能力”“信息素养”各20%，采用学生自评、同伴互评、专家他评多元方式，量化与质性结合，最终评出“碳中和先锋奖”。48.结合“理解权利义务”单元，设计一份“模拟政协”活动方案，体现学科德育与法治教育融合，并说明教师指导策略。答案：活动名称：青少年网络素养提升提案大赛。目标：①知识：了解政协职能、提案撰写规范；②能力：运用法治思维调研、论证、表达；③情感：树立社会责任感与制度自信。流程：①角色分配：学生扮演政协委员、政府部门代表、媒体记者；②调研：发放问卷1000份，收集本校学生网络沉迷、隐私泄露、网络暴力案例；③撰写：学习《政协提案工作条例》，完成背景、问题、建议三部分，引用《未成年人保护法》《个人信息保护法》条文；④协商：召开模拟协商会，政府部门现场回应，学生追问，教师记录“协商民主”亮点；⑤成果转化：优秀提案提交区政协，跟踪办理结果。教师指导：①前置培训：邀请区政协委员进校开设“如何写提案”工作坊；②过程支架：提供调研模板、法条速查表、思维导图软件；③价值澄清：组织“权利与自由边界”微辩论，防止学生诉求绝对化；④评价激励：设置“最佳调研奖”“最佳协商奖”，优秀作品推荐至《中国少年政协》杂志发表。49.请说明在“遵守社会规则”教学中，如何利用“校园欺凌”案例开展法治教育，并给出分层作业设计。答案：案例：某校七年级学生A因体型偏胖被同学B、C多次推搡、拍摄视频上传网络，A出现厌学情绪。教学环节：①呈现案例：播放经当事人授权改编的短剧，隐去真实姓名；②法律导航：教师引导学生找出《未成年人保护法》《治安管理处罚法》《民法典》人格权编相关条款；③角色代入：分组扮演受害者、欺凌者、家长、警察、法官，撰写《事件说明书》；④模拟调解：学校法律顾问主持调解，达成书面道歉、赔偿、心理干预协议；⑤复盘提升：学生用“鱼骨图”分析欺凌产生原因，提出“班级反欺凌公约”。分层作业：基础层：抄写并背诵《未成年人保护法》第39条，完成5道理解性选择题；提升层：以“旁观者”身份写300字微评论，论证“沉默也是变相欺凌”；拓展层：拍摄2分钟公益短片《拒绝欺凌·守护青春》，上传校园电视台，点击量纳入综合素质评价。五、材料分析题（每题20分，共40分）50.阅读材料并回答问题：材料：2025年春季，某县道德与法治教研员深入课堂听课，发现部分教师将“全过程人民民主”简化为“选举投票”，用大量时间讲解人大立法程序，学生兴趣不高。教研员建议教师从学生经验出发，设计“校园午餐质量改进”项目，让学生通过“学生议会”提出议案、调研、协商、表决、跟踪，体验民主完整链条。问题：（1）指出原教学存在的误区；（2）阐述项目设计对核心素养的促进作用；（3）给出教师实施该项目的三点建议。答案：（1）误区：①内容空泛，脱离学生经验，重知识轻实践；②窄化民主内涵，将“民主”等同于“选举”，忽视协商、决策、管理、监督环节；③忽视学生主体性，灌输式讲解导致情感疏离。（2）促进作用：①政治认同：学生通过真实参与，体悟“人民当家作主”制度优势；②公共参与：在调研、协商、表决中学会理性表达、有序参与；③法治意识：项目需遵循校园膳食委员会章程，引用《食品安全法》条文，树立规则至上理念；④道德修养：在协商中学会尊重、倾听、合作，养成集体主义价值观。（3）建议：①制度保障：学校成立“学生议会”并制定议事规则，赋予学生提案、质询、监督权限；②资源整合：邀请食堂经理、校医、家长代表作为顾问，提供成本、营养、安全数据，增强方案可行性；③评价跟进：设置“最佳提案”“最具执行力团队”奖项，将改进结果纳入校长办公会通报，形成闭环，确保学生体验民主实效。51.阅读材料并回答问题：材料：2025年4月，某市初三学生李某在“道德与法治”中考复习公众号留言：“老师天天让我们刷‘宪法条文填空’，背得滚瓜烂熟，可