部编版三年级语文下册习作《我的植物朋友》精美教案

习作：我的植物朋友

A教学目标

1.观察一种植物，做简单的记录卡。

2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

3.感受植物朋友的美好，激发学生习作的兴趣。

A教学重难点

能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

A教学策略

提前布置任务，让学生选择身边的一种植物留心观察，并用记录卡记录观察所得。可以结合《荷

花》的学习进行布置，也可以在教学本单元开始，结合本次习作的要求布置。习作时，指导学生借助记

录卡完成习作。习作后，组织学生交流，分享习作的乐趣

院教学准备

1.多媒体课件。

2.选择一种植物朋友，细致观察，独立完成观察记录卡。

A教学课时2课时

第1课时

A课时目标

1.观察一种植物，做简单的记录卡。

2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

A教学过程

板块一谈话导入，揭题解题

L开门见山，直接开课，板书习作题目。（板书:我的植物朋友）

2.学生交流自己最喜欢的植物。

3.师总结：植物是大自然里不可缺少的一部分，我们的身边就有很多很多的植物呢！让我们看看大屏

幕，瞧瞧有哪些植物!植物图片。（板书：花草树木）

【设计意图】谈话导入，展示图片，明确“植物”的含义，激发学生对植物的好奇心，使学生兴趣

浓厚地投入到习作中。

板块二学习记录卡，领会写法

1.说说你的植物朋友。我们可以把植物朋友的信息记录在记录卡上。

2.了解记录卡。

(1)几份不同的植物记录卡，让学生谈谈发现了什么。

(2)学生自由交流，教师引导总结。

①记录卡可以从植物的样子、颜色、气味等方面进行分类记录。

②可以是图文并茂的形式。

③记录的内容有详有略，用关键词或者简短的句子进行记录。

④可以查找植物的有关资料，补充记录在“其他”一栏里。

(3)以教材“桃花”记录卡为例，引导学生做好记录卡。(记录卡)

*•

•名称：桃花

•样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。

•颜色：粉红

•气味：淡淡的清香

•其他：春天开放，结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白

的。

①学生交流记录了桃花的哪些方面，重点讲的是哪个方面。

②小结:简单地记录植物的名称、颜色、气味三个方面，“样子”部分记录得很细致，讲了花骨朵

儿、已经绽放的桃花花瓣的特征。

(4)根据“桃花”记录卡，修改完善自己的记录卡。

(5)学生交流展示，生生互评。

【设计意图】让学生通过观察交流，明确如何写植物记录卡，培养学生自主学习的能力，引导他们

多角度她观察植物的特点。明确记录卡的记载不需要面面俱到，而要突出重点。学生交流展示也是预习

的延续，意在培养学生的口语交际能力。

板块三示范引路，突破难点

L记录卡变习作之妙招讨论。

(1)引导学生从“朋友”层面来谈。

(2)师：怎样把记录卡上冷冰冰的文字，变成朋友之间的那种温暖和亲密？

2.例文引路。

(1)习作例文。

春姑娘来了，山上的桃花也开了。

远远望去，粉红的桃花一片连着一片，就像一朵朵红云。走近一看，桃花开得可真热闹啊！已经绽

放的花朵，一共有五个花瓣儿，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，像小朋友红扑扑的脸紊，围成一个圆形，

可爱极了！还有的是花骨朵儿，它们胀鼓鼓的，像一个个羞涩的小女孩。空气中满是桃花的清香。一阵

风吹来，花瓣儿纷纷扬扬地飘落下来，好像下起了花瓣雨，又好像一只只粉色的蝴蝶跳着舞。

桃花在春天开放，结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。桃花的颜包还有鲜红的、

纯白的。这就是我的植物朋友，我很喜欢它。

（2）教师朗读习作例文，并讲解习作例文是如何把桃花的特点说清楚的。

（3）学生交流如何把记录卡的材料转化成习作，需要注意些什么。

（4）师小结：习作时，不仅要写我们看到的、闻到的、想到的，还要把我们的感受写进去！这样,

我们写的植物才会有“朋友”的感觉。

3.尝试写作：学生对照自己的记录卡，写一写“我喜爱的植物朋友”的“样子”部分。（写作要

求）

•写作有序。

•突出植物的特点，详略得当。

•写出自己的感受。

【设计意图】教师出示习作例文，示范引领，在对比交流中总结写法，降低写作难度，理清写作思

路。

第2课时

A课时目标

1.组织交流，分享习作的乐趣。

2.感受植物朋友的美好，激发学生习作的兴趣。

板块一讲故事，导入新课

A教学过程

1.导语：好文章是改出来的，很多伟人的著作都是反复修改后才完成的。

2.讲托尔斯泰修改作品的故事。

•把写清植物的样子、颜色等的句子画上横线。

•把写出自己看到的、闻到的、想到的和感受到的句子画上波浪线。

■我不明白的地方：______________________________________________

■我的建议是：___________________________________________________

（3）学生根据建议修改习作。

3.学生认真书写，誉写作文。

4.发表习作，欣赏交流。

（1）择优发布在班级展示栏中。

（2）课下组织欣赏佳作。

（3）鼓励学生将满意的作品发布在班级微信群、QQ群。

【设计意图】出示写作要求，让学生写作有据可依。先展示优秀习作，引导学生去学习借鉴，再引

导学生品读修改，培养学生修改作文的能力。

A教学反思

1.关于如何做好记录卡。

提醒学生在做记录时，一是要及时；二是记录的要点不限于样子、颜色、气味，可以根据植物的特

点灵活安排；三是不要求用完整的句子做记录，可以用关键词或简短的句子；四是可以查找植物的有关

资料，补充记录在记录卡“其他”一栏里，还可以将观察的植物画下来或拍下来。最后，还可以适当记

录自己观察时的感受。

2.关于记录卡展示。

要重视跟踪反馈指导，可以举行记录卡交流展示活动，在班级开辟记录卡展示专栏，通过展示交

流，提高学生观察记录的质量，为习作做充分准备。

3.关于习作目标。

本次习作要求学生能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。三年级习作刚

起步，在教学中，教师要精准定位教学目标，为保护学生习作的兴趣，不宜拔高要求。

习作《我的植物朋友》

【教学目标】

1.观察一种植物，学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，做简单的记录卡。

2.能借助记录卡，多角度了解所观察的植物，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

3.通过观察与描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。

4.通过合作交流，引导学生自我修改和互助修改，从而提升学生习作能力。

【教学重点】

1.能抓住特点并按一定的顺序把植物写具体。

2.在写作的过程中，加以想象，模仿本单元课文的写法，运用恰当的修辞把这种植物写清楚，写生

动。

【课前准备】

选择你喜欢的一种植物，从它的样子、颜色、气味，以及其他方面进行实地观察，制作简单的记录

卡。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.观察一种植物，学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，做简单的记录卡。

2.能借助记录卡，多角度了解所观察的植物，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

3.通过观察与描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。

4.在写作的过程中，加以想象，模仿本单元课文的写法，运用恰当的修辞把这种植物写清楚，写生

动。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

1.教师导入：春天到了，到处都生机勃勃。前段时间，我们都选择了自己感兴趣的一种植物进行观

察。你能不能告诉我们，你交到了哪个植物朋友呢？

预设一：我观察的是校园里的白玉兰。看着它慢慢发芽，开出一朵朵粉白粉白的花儿，漂亮极了！

预设二：我观察的是小区里的迎春花。看着它开出了金黄的花朵。

预设三：我观察的是小河边的垂柳。看到它慢慢地冒出芽，这两天已经像头发一样挂在河面上。

教师小结：同学们，世界因为有了绿色的植物，缤纷的花朵才变得生机勃勃。所以我们要爱护植

物，珍惜植物给我们带来的美好生活。

2.出示习作话题：

教师过渡：今天就把你的植物朋友介绍给大家，让大家更好地去了解它、认识它。

相机板书（我的植物朋友）

（设计意图：通过联系自己的生活，以交朋友的方式去观察植物，学生在充满趣味的活动中进行观

察，为下面的习作打下良好的基础。）

二、学习记录卡，领会写法

1.师过渡：要介绍一位植物“朋友”，就意味着我们必须对它有所了解。要想了解一种植物，认真观

察是不二法宝，你们会观察它的哪些方面呢？我们来看看习作中的“桃花记录卡”给了我们哪些启发？

2.学牛自由交流.老师引导总结"

预设一：记录卡可以从植物的样子、颜色、气味等方面进行分类记录。

预设二：“样子”和“颜色”是眼睛看到的，“气味”是鼻子闻到的。所以我们要学会多角度观察植

物。

教师引导：我们还可以通过查找资料来了解更多的知识。还可以适当记录自己的感受。总之，要发现

这种植物的特别之处。

预设一：我知道猪笼草能捕蚊子，这个特别之处我要重点观察！

预设二：那我的茉莉花，我就要好好闻闻它的香味，看看它的花瓣有什么特别的。

3.根据“桃花”记录卡，修改完善自己的记录卡。

（1•学生交流展示，生生互评。

课件出示学生的植物记录卡一一紫丁香。

（2）预设：她从紫丁香的样子、颜色、气味、作用和分布多方面介绍了紫丁香，我要向她学习。

教师小结：

（设计意图：让学生通过观察交流，明确如何写植物记录卡，培养学生自主学习的能力，引导他们

多角度地观察植物的特点。明确记录卡的记载不需要面面俱到，而要突出重点。学生交流展示也是预习

的延续，意在培养学生的口语交际能力。）

三、示范引路，突破难点

教师过渡：怎样把记录卡上冷冰冰的文字，变成朋友之间的那种温暖和亲密？

1.例文引路。

2.学生朗读习作例文，并说一说习作例文是如何把桃花的特点说清楚的。

教师引导：

3.学生小组讨论，老师巡回指导。

（1）预设一：文中用“有的……有的……有的……”运用排比，写出了桃花开放时不同的姿态。

预设二：文中“粉红的桃花一片连着一片，就像一朵朵红云。”运用比喻的修辞生动形象地写出了

桃花的颜色。

教师点拨：写作中恰当地运用各种修辞方法来描写植物，可使植物更形象、生动，语言更加鲜明活

泼。

（2）了解植物的特点后，我们需要先用一条线把这些材料串起来，这条线我们叫顺序。例文在写桃

花时用了什么顺序呢？

预设：由远到近。

教师点拨：同一种植物，远看和近看是不一样的。我也可以按照由整体到部分的顺序来写。

经典回放

教师点拨：（内容见课件）。

⑶师:

预设三：“空气中满是桃花的清香。一阵风吹来，花瓣儿纷纷扬扬地飘落下来，好像下起了花瓣

雨，又好像一只只粉色的蝴蝶跳着舞。真叫人赏心悦目，好似走入了桃花仙境一般。”

作者由眼前的美景想象自己陶醉在这仙境中，写出了自己的感受。

教师引导：说的非常好！本单元的哪篇课文作者也写到了自己的想象呢？

经典回放：

预设：

教师点拨：（内容见课件）。

（设计意图：教师出示习作例文，示范引领，在对比交流中总结写法，降低写作难度，理清写作思

路。）

四、教师小结，写法指导

1.通过本节课的学习，我们如何把自己的植物朋友介绍给大家呢？

预设：要抓住植物的特点进行描写，如它的的形状、颜色、气味等。、

预设：要按照一定的顺序介绍。

预设：一定要认真观察。

教师小结：

相机板书（抓住特点：外形颜色气味等

按照顺序：远一近整体一部分

细致观察

运用修辞：比喻拟人等

丰富联想）

五、课后作业

根据自己制作的记录卡，构思习作《我的植物朋友》C

六、板书设计

抓住特点：外形颜色气味等

按照顺序：远一近整体一部分

我的植物朋友,

【教学目标】细致观察

1.用思维导图指导学生如何把观察;

在老师指导下能独立完成习作:运用修辞：比喻拟人等

2.

3.通过合作交流，引导学生自我修改和互助修改，从而提升学生习作能力-

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

同学们，这节课我们来继续学习习作《我的植物朋友》，请大家回想一下，我们能用哪些写作方法把

你的植物朋友清楚地介绍给大家呢?

学生自由发言。

二、利用思维导图，指导写作

（设计意图：引导学生通过思维导图，构建写作框架，理清写作思路。）

三、水到渠成，完成初稿

教师引导：

学生自主习作，教师巡视，个别指导。

四、修改习作、能力提升

1.小组交流，分享各自描写的“植物朋友”，并让同学圈画出习作中写得好的句子和词语。

教师引导：

学生自由发言。

2.展示作品，班级点评。

教师提出点评要求：

（1）学生小组讨论，老师巡回指导。

（2）教师提问：在这篇习作中，作者把含羞草的特点写清楚了吗？

预设一：“含羞草长着一片片的叶子，仿佛像是一条碧绿的裙子。”这句话运用比喻的修辞，写出了

含羞草叶子的形状。

预设二：“人们一碰到它，他就像一个害羞的小姑娘，藏起那碧绿的衣裳。”运用比喻写出了害羞草

人们一碰它，它就合拢的特点。

（3）教师引导：有哪些地方你能帮他修改一下？

预设：“清又用小手碰下它有错别字，改为“轻轻地用小手碰了它一下。”

预设：“芽”写错了，应该是“穿工

（4）师引导：他把自己的感受写清楚了吗？

预设：“我一直在想含羞草为什么生气呢？难道它也跟人一样吗？原来呀含羞草也和人类一样拥有生

命，我们人类都怕痛。”写出了自己的感受。

教师点拨：如果我们动手查一查资料，在作文中写出人们一碰含羞草他就合拢的原因就更好了。在

写作的同时也给大家普及了一下科学知识。

3.依据要求，小组评改。

教师引导：大家按照我们刚才点评的要求，小组内交换，互相评改。

小组评改要求：

（设计意图：俗话说“当局者迷，旁观者清”因为自己写的作文，往往自己写得不清楚的地方，别人

却能看出问题。因此，同学的互评就显得十分必要了，彼此“横挑鼻子竖挑眼”一番，作文中存在的问

题就难逃“法眼”了。）

五、评析作品，评定等级

1.小组内交流讨论，根据提示评定等级。

2.学生根据小组给出的等级，再次修改作文。

（设计意图：好文章都是改出来的！本环节的设计目的是让学生学会在初稿形成的框架上添枝加

叶，反复修改自己的作文，在修改中提高自己的习作水平。）

六、畅谈收获，总结提升

1.通过习作你有什么收获？

预设：在生活中我们一定要善于观察，这样才能写出事物的特点。

预设：我们要养成多读书的好习惯，这样能够积累更多的词语和句子，从书中我们也能学习到很

多的写作方法和修辞手法。

2.教师归纳总结：

同学们真是学习的有心人，我们一定要做一个爱生活，爱观察的孩子，描写事物要有顺序、有重

点。这样我们写出的文章才能更打动人。相机板书（爱观察多积累有顺序）

七、课后作业

课后誉抄作文。

八、板书设计

「爱观察

我的植物朋友<多积累

〔有畴

【课后反思】

《我的植物朋友》紧扣“可爱的生灵