部编语文五年级【阅读理解】训练、体会文章的思想感情-+阅读理解专项练习及答案

部编语文五年级【阅读理解】训练、体会文章的思想感情+阅读理解题和

答案

第九讲、体会文章的思想感情

作者写文章，就是为了表达一定的情感，只不过这个情感是通过人或事以

及物体来表达。因此，我们要体会文章的思想感情可从以下几个方面着手：

从重点词语体会思想感情。小学阶段的文章大多是写人、记事或写景状物

的。我们在阅读写人记事类的文章时就要抓住表现人物特点的词语，如描写外

貌、语言、动作、心理等的词语来体会思想感情。写景状物的文章就要抓住表

现景物特点的词语来体会。如《白杨》这一课，我们通过"坚强、不软弱、不动

摇〃这些词语可以感受到白杨的精神品质是坚强不屈，这也象征着新疆的建设者

们不怕困难、无私奉献的精神。

从关键句子体会思想感情。很多文章都有一个关键句子来表达作者的思想

感情，这些句子有时在开头，有时在结尾，有时通过某个人的语言或感受表达

出来，我们就要抓住这些关键句子来揣摩，从中体会作者的思想感情。如《自

己的花是让别人看的》中的句子“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇

耐人寻味的〃。这个句子告诉我们每个人心中要有他人，要有社会贡任感，要从

实际行动为大众着想，实际上歌颂了为他人着想的精神。

在边读边想中体会思想感情。边读边想是体会文章思想感情的一种有效的

方法，我们在体会文章思想感情的时候要入情入境地读，设身处地地想，如

《桥》这篇课文，我们边读描写洪水肆虐的句子，边想象情况的危急，再边读

边想老支书舍生忘死，组织群众转移，而父子俩却牺牲的画面，我们就能体会

到老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的精神。

童年的柳笛

春天，好像对纤细柔软，宛如少女秀发的柳枝别有情丝。祥和的春风中，

河旁路边交头接耳的柳条，转眼间泛出了新绿。此情此景，勾起了童年在乡村

小学语文阅读绩优训练五隼蜩老家美好的回想，耳边仿佛又听到了那悠扬清脆

的柳笛声。

小时候，每逢春天来临，柳枝变绿，喜爱的玩具往往少不了柳哨和柳笛。

儿时做柳哨，技术很是熟练。放学回家的路上，我们这些年龄不同的孩子们，

常常忍不住各取所好，折一支粗细均匀、长度适中的柳条，轻轻扭动一阵，嫩

绿的柳皮便开始松动，然后用牙咬住柳枝木芯，双手将圆筒状的柳皮慢慢抽下

来，用指甲将一头轻轻刮薄、捏扁，一支支长短、粗细不等的柳笛就此做成。

接着各自比赛似的用力一吹，便发出或是悦耳动听，或是粗浑憋闷，或是细气

悠长的笛声，酷似一曲春天里的交响乐，响彻乡村街道。一时间，惹得暖风习

习下熟睡的农家小黄狗，竖起耳朵汪汪直叫，幽深清静的巷子里，四处觅食的

老母鸡更是舞来飞去。伴随着笛声、犬声、鸡鸣声，我们这些孩子们从心灵深

处发出了欢快的笑声。

三十年后的我漫步在仓颉公园，折一支柳条做成柳笛，怎么吹，也找不回

童年的感觉，倒是迎风盛开的那些花和蹦蹦跳跳的孩子们，令人对未来充满着

美好与希望。

（选自《寿光日报》，有删改，作者：孙光溪）

1.画〃〃的句子用了和的修辞手

法，表现了__________________________________________________________

2.做柳笛的柳条有什么特点?

3.从〃交响乐〃〃响彻〃这两个词语你感受到了什么？从“欢快的笑声〃中你又体

会到了什么？

4.短文的最后一段话表达了作者怎样的思想感情？

【答题指导】1解答第4小题，我们要联系整篇文章的内容来感受，从课

题以及童年时做柳笛、吹柳笛的快乐情景，我们可以感受到作者难忘童年时的

快乐时光，表达了他对童年时光的留恋。

【答案】1.比喻、拟人、春天景物的美丽

2.粗细均匀、长度适中。

3,柳笛声音很响，很动听。童年时我们吹柳笛非常快乐，这段生活是美好

的。

4.表达了作者对童年的留恋。

大堰河，我的母亲河

大堰河一年四季承受着来自金子培、大佬山、乌金山上汩汩流淌下来的山

泉水，河水奔腾不息，映着蓝天白云，是幅极佳的水墨丹青。

小时候，我们每天都要从大堰河边走过，静谧澄澈的河水，在参天大网的

环抱中显得十分神秘。听“驼子“二爹讲，他年轻时从轮船上跳入江中，游了很

久才上了岸。他说能从死神手里逃回生命，全凭大堰河“河神”的保佑。我们

上学时天天从河边走过，看着深不可测的激流，心里常常盼着“驼子”二爹讲

的那个〃河神“能突然出现。然而“河神”没有现形，河里大大小小、各种形色

的鱼却出现得不少。先是枯水季节，随山泉注入大堰河的溪流中，常见有一种

拇指大小的彩色小鱼，形状有点像武昌鱼的样子，宽肚皮，细嘴、尖头，阳光

下鳞片儿七彩斑斓，很是好看。涨水的夏季，山中气候变化无常，好端端的天

气会突变，转瞬间就下起倾盆大雨，山洪裹着泥沙朝大堰河滚滚而来。浑浊的

洪水与清澈的河水在入河口泾渭分明。此时，如果胆子大点，在河汉处张网，

逆流而来的大青鱼、剑鱼或是叫不上名的好多鱼，就会被逮个正着。

我从小就爱喝大堰河的水，清凉甘甜，韵味悠长。别看现在“农夫山泉〃的

广告做得很欢实，但我也觉得它不如我们大堰河的水好喝。离开故乡多年了，

大堰河始终萦绕在我的心上，一闭眼仿佛就看见耀眼的层层波光。

（选自《天津日报》，有删改，作者：楚石）

1.文中的“水墨丹青"是指________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________0

2.大堰河的神秘表现在哪里呢?

—3.枯水季节有哪些鱼？洪水季节又有哪些鱼呢？用”“画出描

写鱼儿样子的句子。

4.最后一个自然段拿“农夫山泉”和大堰河的水作比较，有什么目的？表

达了作者怎样的感情？

大堰河，我的母亲河参考答案

1.河水奔腾不息，映着蓝天白云的美景

2.提示：联系关于“河神”的故事去说。

3.枯水季节有拇指大小的彩色小鱼。洪水季节有大青鱼、细鱼或是叫不上

名的好多鱼。先是枯水季节……形状有点像武昌鱼的样子，宽肚皮，细嘴、尖

头，阳光下鳞片儿七彩斑端I，很是好看。

4.突出家乡河水的清澈甘甜，表达了作者对家乡的热爱和留恋之情。

2.

忽略

夕阳斜照在玻璃窗上，再反射在阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的先

芒，很美，很好看。

孩子跪在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳

毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美

好，但孩子的心思完全不放在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几

根嫩绿嫩绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟

会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声「要是瓜苗慢慢地长出小

西瓜来，那该有多好啊！〃接着，孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。

孩子的母亲见了，走过来："看什么呢？〃

孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗

!以后它们会长成大苗苗，结出小西瓜给我吃的。〃

母亲皱了皱眉，笑了笑：〃傻瓜，那些瓜苗过几天就会死掉，根本长不出西

瓜。〃

°孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大眼睛「会的，小瓜苗一定会长出西瓜的

,我会天天照顾好它们的。〃

母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后是孩子表现出的坚定与信心

°一天下午，孩子从学校回来后，照例跑向阳台,奔向化盘。顿时，孩子傻

了眼，花盆中紫罗兰在夕阳下耀武扬成地炫耀着。却不见了青青的瓜苗。孩子

揉了揉眼睛，怀疑是自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩

子〃哇〃的一声哭了。

之后，孩子哽咽着问母亲「妈妈，小瓜苗怎么没有了？〃

〃被我拔了，这有什么好哭的。那些小瓜苗长在花盒里，影响紫罗兰的生长

,那些个小东西，别管了，你也是，就知道哭。乖，别哭了。〃母亲笑着责备孩

子的淘气，拿手帕擦擦孩子的眼睛。

此后，孩子总爱往花盒瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几

次用手捏住它，但终究没有拔，这也是一个生命呀，孩子想。

几天后，孩子画了张画，画中是一个大大的花盒，花盒里长着一棵小小的

瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：“我虽小，但我也是一个生命。〃

老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，

关道：〃不错啊，真厉害，得了满分啊。妈妈待会儿带你上街，给你买冰淇淋。

//

夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷褥上，幻出一片红红亮亮的光

芒，很美，很好看。

孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。

1、文章开头与倒数经二段者B描写了同样的景物，这样描写有何作用?

2.文章中孩子关注的〃主角〃是小瓜苗，作者却为什么对紫罗兰进行多次描写

3.老师为什么要给孩子满分？母亲又是怎样看待孩子的满分的？他们的区

别在哪里？

4.说说你对文章标题〃忽略〃的理解。

1.①结构上互相照应。②开头的景物描写，象征了孩子内心美好的懂景。

③结尾的景物描写，反衬了孩子内心的失落。

2.用紫罗兰的美，反衬出小瓜苗的平凡渺小，为孩子与母亲不同的观点铺

设了背景。

3.套师认为孩子画中的想法很好；母亲只是西纯看中满分的分数，并想给

予他物质奖励"区别在于：老师理解了孩干的想法，而母亲只看中物质与现实

,忽略了孩子内心的憧憬和梦想。

4.①妈妈只看到紫罗兰而忽略了小瓜苗。②妈妈忽略了孩子内心美好的梦

想和憧憬。

3.

1.③老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔。④

朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上。

2.因为本来他们是三人上山的，但是老陈因为救火而牺牲了,老康不愿意

回想起伤心往事，所以说只有两人。

3第©

段画线句：用比喻的修辞形象地写出了老朱离开这山那天身姿的沉稳挺拔，和

前文的〃弓着腰〃"颤颤巍巍〃形成鲜明对比，说明老朱要用自己最好的姿态告别

守护多年的山，体现了他对这山深深的感情。第O

段画线句：这里运用外貌描写，写了老康的头发短短一月全白了，表明老朱的

离开让他^常悲伤与不舍，一个人的守山生活十分孤独寂寞。

4.插叙。作用：补充交代陈遗志的父亲牺牲的情节，使故事情节更完整，

人物形象更丰满。

5.①激发读者阅读兴趣；②点明写作对象，饱含了对主人翁默默奉献、自

我牺牲精神的赞美；③含蓄地揭示小说的主旨：美好精神的代代相传。

4.

礼物

①他推着那辆崭新的"安琪儿〃慢慢走着，想着女儿看到这辆自行车时将有

的雀跃欢呼，他为自己选择的礼物不由自主地笑了，他知道一辆自行车对女儿

的意义。

女儿很不幸，他总是这么认为，在她最需要母爱的时候，却失去了母亲

o当时，他就暗暗发誓，今后，他会将此生所有的爱都交给自己的女儿，女儿

就是他的唯一，是他所有的财富，他定会让女儿享受到别人能享受的全部的爰

O③但是他只是一家小工厂的工人，每月那点可怜的收入，除去父女俩的生

活费用所剩无几。别的孩子一年四季总有新衣服穿，女儿却一年到头总穿着那

件洗得发白了的校服i别的孩子可将大把大把的钱扔进电子游戏室，而女儿仅

有的娱乐就是帮那个几年前花一块五毛钱买的洋娃娃梳梳头；别的孩子都是每

天坐在饭桌前等着开饭，女儿却差不多负担了所芍的家务..…・这一切，使他对女

儿产生了深深的内疚感，女儿弱小的双肩本不该承受这一切啊！

④“没妈的孩子真可怜。〃一听到邻里这样的议论，他的心就像被针扎着一

样疼。

⑤女儿是非常优秀的。每一次的考试，每一次的学科竞赛，女儿总是第一

。他为有这样的女儿而骄做。他不知道别的家长是怎样来表达自己的自豪感，

是怎样来庆祝的，他能做的，就是让女儿吃上一顿她爱吃的莱。

⑥女儿快十五岁了。一天，他说「等你再拿一个第一，爸爸买辆自行车

给你。〃女儿的眼睛亮了一下，随即又暗淡了下来：〃不，爸爸，我真的不需要

。〃虽然女儿这样说，但他明白，一辆自行车对女儿的意义。

⑦上小学时，别的孩子有车接送，他却只能每天牵着女儿的小手陪她走到

学校。现在女儿上了中学，不用他送了，可他知道，学校离家更远了，别的孩

子都骑自行车，可女儿……

每当刮风下雨，女儿回来总是一身泥水，一脸疲惫，他见了不知道多心疼。他

也曾每天给女儿几元钱，让她乘公共汽车，女儿收下后，却在他生日那天送了

他一双不很名贵却足以让他珍惜一辈子的皮鞋。女儿也知道，他太需要一双皮

鞋了。女儿真的很乖，他为有这样的女儿而骄做。

⑧

这次考试后，他发现女儿沉默了许多，考试成绩也迟迟没有告诉他，他隐隐猜

出几分，却什么也没问。他决定无论如何，一定会在女儿生日那天实现自己的

承诺。

⑨

今天，就是女儿十五岁的生日，一大早，女儿出乎意料地主动给他看了成绩；

那是一个比以往任何一次考试都低很多的分数。"没关系的，要相信自己。

〃他擦干女儿眼角的泪，对她说。

①尽管女儿没得到第一，他仍旧去了商店，挑来挑去，最终，他选了一辆

〃安琪儿〃，红色的一一红色代表希望，女儿一定喜欢。

①回到家，女儿已将饭做好了。“来，看看爸爸给你买的生日礼物。〃他拉

着女儿的手说。

②女儿诧异地跟着他出了家门,mO

地，女儿惊异了。一滴，又一滴庞女儿的泪正一滴一滴往下落。

"喜欢吗？〃他问女儿。

④半晌，女儿才抬起头说：“爸爸，对不起。〃