部编版八年级上册寒假语文专题导学案课外文言文阅读技巧

部编版八年级上册寒假语文专题导学案课外文言文阅

读技巧

(一)文言实词知识

古汉语实词包括名词、动词、形容词、数词和量词。至于代词，

在古汉语中，因其语法作用特殊，一般归为虚词。熟悉实词，掌握实

词的意义和用法是理解文言文的关键。文言实词的用法主要有通假字、

一词多义、古今异义、词类活用四种。1.实词分类

(1)通假字如：亲戚畔之

(2)一词多义

如：①三顾臣于草庐之中

②顾野有麦场

③顾不如蜀鄙之僧哉

(3)古今异义词如：牺牲玉帛

(4)词类活用

①名词活用为动词，如：一狼洞其中

②名词作状语，如：有好事者船载以入

③动词活用为名词，如：夫大国，难测也，惧有伏焉。《曹刿论

战》

④形容词活用为动词，如：尔安敢轻吾射

⑤名词、动词、形容词的使动用法，如：a.饿其体肤，空乏其身

b.君将哀而生之乎

⑥动词、形容词的意动用法，如：a.父异焉，借旁近与之

b.不耻下问

2.实词词义把握

(1)从语言环境推断词义

所谓语言环境，就是指词语在文中所处的具体的、特定的位置。

从语言环境推断词义，就是根据上下文的文意去解释文言词语。

如“三顾臣于草庐之中”(《出师表》)，“顾野有麦场“(《狼》)，

“顾不如蜀鄙之僧哉”(《为学》),三个句子里都有“顾”，第1句

“顾”的对象是“臣”，可以推断其词义是“访问”“看望”；第2句

“顾”的对象是“麦场”，可以推断其词义是“看”“看见”（或“回

看”）；第3句“顾”作“不如”的修饰语，可推断其词义是“反而二

同一个词语所处语境不同，词义便不同。

有些词语古今意义已有很大区别，如“牺牲玉帛”（《曹论战》），

“率妻子邑人来此绝境”（《桃花源记》）等句中加点的词语，也需依

据语言环境推断。

（2）利用相似的语言结构推断词义。

古汉语讲究工整、对仗，在相似的语言结构中，处于对应位置的

词语，我们往往可以根据其意义上相同、相近、相对的特点，求得词

语的正确解释。如：

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

然则北通巫峡，南极潇湘。

日星隐曜，山岳潜形；

将军身披坚执锐

（3）借助成语来推断词义。

即借助平时比较熟悉的成语中的有关词语的含义来推断，如：

弹其地之出，竭其庐之入一一弹精竭虑。

势拔五岳掩赤城

（4）根据字形推断词义。

汉语的造字法（尤其是象形，指事，会意，形声这四种）为我们

推测领悟词义提供了有利的帮助。根据字形推断出词的大概意义范畴,

再根据上下文，就可以确定词的具体含义。通常来说，凡形旁从“禾”

与五谷有关；从“贝”与金钱有关。如：“不赂者以赂者丧“赂即贿

赂。

形旁从“车（金）、木、：？（水）、（火）、土”者词义与五行有关；

从“（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shl）”者与兵器有

关，

从“马、牛、羊、豕、才、鸟、虫”者与动物有关。

从“（言）、L（走）、（心）、彳（行）”者与人的行为有关。

“页”的本义是头，故以“页”作意符的字都和头、面的意义有

关：如“顶、颊、颈、颔”等；“斤”的本义是一种锐利的砍伐工具，

故以“斤”作意符的字大多和砍伐、截断的意思有关，如“斫、斩、

断,，等；，，手”旁的字大多同手的行为动作有关，如“拉、扯、推、

按、提、拔”等。。

用“王”作形旁的字，不都是与本义为一种大斧（有这种斧的人

有镇压之权，多与君主，天子有关）的王（皇、闰）有关，而绝大多

数是与玉石或玉器（理、琢、环、珍）有关。

有些形声字的意符已经看不出表示意义范畴的意思了。如“理”

字，从“玉”（玉作左偏旁写作王）“里”声，本义是治玉，后引申为

“治理”“修理”“管理”义。

再如“笨”字，从“竹”“本”声，《说文解字》释它的本义是“竹

裹”，现在已经假借为“笨拙”义，和意符“竹”毫无关系。

由于有些形声字的意符选择不够科学，造成意符表义不确切。例

如，不同的义类用了同一个形旁：蛾是一种昆虫，但虹是一种自然现

象，靖是兽类，都不是虫类，可是它们的形旁都是“虫”；“鲸”不是

鱼类，形旁却是鱼C

其它还有：禾一五谷、贝一金钱、皿一器具、-丝麻、

^一房舍、求一毛皮、隹一鸟雀、1一笼罩、歹一死亡、月

一肉、页一脑袋、自一鼻、目一眼、尸一身体

如《念奴娇》"橘橹灰飞烟灭”中的“橹木制的船具。“不刊

之论”中的“刊”从形旁上看应该与“刀”有关；再如“君径造袁所

寓之法华寺”一句中“造”字的意义。“造”的义符为“工”，联系下

文“袁所寓之法华寺”，不难推测与处所关联的词义应该是“到”“去”

的意思，“造”的其它意义“制造”“成就”显然与文意不符。“过”

也同理，也可译为“拜访”之义。

①夜缱而出，见秦伯。

②有飞骑犯法，善才（权善才，宋高宗时）绳之。

③贫民虽平价不能汆。

④相如持其璧睨柱，欲以击柱。

（二）翻译技巧

翻译原则：信•达•雅直译为主，意译为辅

1.具体方法：

留、删、补、换、调、变。？

（1）“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人

名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留

不变。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。9

（2）“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“何陋

之有”一一之，不译。？

（3）“补”，就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）补出省略

句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或

语句，要加括号。？一鼓作气，再（鼓）而（气）衰，三而竭。？

（4）“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、

余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你二?

（5）“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式c主

谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调

整语序，以便符合现代汉语表达习惯。如甚矣汝之不惠。？

（6）“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。

如“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静”。

2.注意事项

微观上：能把握句子中实词、虚词用法和意义。准确把握词类活

用、一词多义、古今异义、通假现象，常用文言虚词，文言固定句式、

文言固定短语、文言修辞格，文言文一些特殊表达现象。

宏观上：善于联系前后文推敲判定，整体理解，切忌断章取义,

只见树木，不见森林，翻译时应当做到“词不离句，句不离段”。

（1）通读全文，找准译句的关键词（得分点一般是动词和省略）。

（2）将要求翻译的句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。

（“信”）

翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成

现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自

作聪明。

（3）再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。（“达”）

（4）连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该

调整顺序的也要落实，要使一句话完整通顺。

（5）个别字,实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。

（三）理解文言文的主要内容

常考题型：

人物形象的判断分析

情节的划分与概括，根据要求回答原因等

思想感情的把握、道理启示的把握等。

1.人物形象的判断分析

（1）从直接描写分析人物。

人物直接描写，也叫正面描写，就是通过直接描写人物的肖像、

行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映文章的主

题。我们要了解一个人物，首先不妨从直接描写着手，这是最生动、

最真实的材料。或者从人物所作所为进行分析。

（2）从侧面描写分析人物

侧面描写就是通过其他人物的言行或景物烘托的方法来写主要

人物。其他人物的言行或景物烘托往往可以帮助我们认识主要人物。

（3）从评价性句子分析人物。

我们还可以从评价性的句子，尤其是作者的评论来分析人物。

2.情节概括与根据要求作答：

阅读材料，整体感知文章；疏通文意，圈点批画；研究题干，明

确考点；再读语段，确定区域；筛选信息，组织语言。如果考到用文

中的话回答，不要选多了，也不要选少了。

3.思想感情与道理启示把握

归纳中心可选择不同的切入口。如，重在叙述故事的，可从故事

结局分析作者的价值取向；侧重写人物活动变化的，可从分析人物行

为思考作者的写作意图；以讲述生活现象为主的，可从个别现象分析

反思作者褒贬倾向C

首先，尽可能读懂文言文寓言；然后抓住故事中最夸张最不可能

的部分，思考短文要借此讽刺什么；最后，逆向思考总结出要告诫人

们的道理。

其次，关注标题。一般讲，如果有标题的寓言故事，我们要特别

注意标题对我们的启示作用。

最后，要能够把作者的观点态度与文章中人物的言论区分开来。

例题

汉顺帝初，苏章迁冀州刺史①。其故人为清河太守，章知其奸藏，

将按②其罪。一日，请太守，为设酒宴，陈往日之好甚欢。太守喜日：

“人皆言若为青天③J章曰：“今日苏孺文④与故人饮者，私恩也。

明日冀州刺史按事者，公法也J太守黯然。翌日，遂收太守。

【注释】①刺史："刺”是检核问事的意思，即监察之职。秦制，

每郡设御史，任监察之职，称监御史。②按：追究。③青天：形容公

正无私。④孺文：苏章的名。

1.解释文中的加点词。

其故人为清河太守（）

2.翻译划线句。

今日苏孺文与故人饮者，私恩也。

3.对文中太守先“喜”后“默然”的理解不恰当的一项是（）

A.太守“喜”的是终能与多年的老朋友相见很高兴。

B.大守“喜”的是苏章可能会念及旧情，网开一面。

C.听了苏章讲的“私恩”与“公法”，感到无地自容。

D.太守明白自己不可能得以侥幸，终还是难逃法网。

4.苏章为后世官员做出了怎样的榜样？

练习

（一）课外文言文阅读（8分）

刘氏者，某乡寡妇也。育一儿，昼则耕作于田间，夜则纺织于烛

下，竟年如是。邻有贫乏者，刘氏辄以斗升相济。偶有无衣者，刘氏

以己之衣遗之。乡里咸称其善。然儿不解，心有怨言。母诫之，曰：

“与人为善，乃为人之本，谁无缓急之事？”母卒三年，刘家大火,

屋舍衣物殆尽，乡邻给衣物，且为之伐木建屋，皆念刘氏之情也c时

刘儿方悟母之善举也。

1.解释加点字的含义（2分）

（1）以己之衣遗之遗（）（2）衣物殆尽尽：（）

2.翻译句子“与人为善，乃为人之本。”

o（2

分）

3.“乡里咸称其善”的原因是

（用文中语句回答）

（2分）

4.刘家儿子“方悟”，他悟出了什么道理？

（2分）

（二）课外文言文阅读（10分）

书谢御史

【清】吴敏树

①乾隆末，宰相和珅用事，权焰张，有宠奴常乘和车以出，人避

之，莫敢诘。谢御史巡城遇之，怒，命卒曳下奴，笞之。奴曰：“敢

笞我！我乘我主车，汝敢笞我！”先生益怒，痛笞奴，遂焚烧其车。

曰：“此车岂复堪宰相坐耶！"九衢①中，人聚观，欢呼曰：“此真好

御史矣！”和珅恨之，假他事削其籍以归。

②先生文章名一时，喜山水，乃遍游江浙，所至，人士争奉第屐

②迎。饮酒赋诗，名益高，天下之人，皆传称“烧车御史”。和珅诛，

复官部郎以卒。

【注】①九衙（qu）:四通八达的道路。②策（qiong）:竹杖。

屐：登山用的鞋。

1.解释下列加点字。（2分）

先生益大怒（）假他事削其籍以归（）

2.对于划线句子的翻译，正确的一项是（）（2分）

怒，命卒曳下奴，笞之。

A.（谢御史）发怒了，下令最终把那个宠奴拉下来，鞭打他。

B.（谢御史）发怒了，命令士兵把宠奴拉下来，鞭打他。

C.（和珅）发怒了，命令士兵把宠奴拉下来，鞭打他。

D.（和珅）发怒了，下令最终把那个宠奴拉下来，鞭打他。

3.概括第①段故事的主要情节。（4分）

起因：___________________________________________

经过：___________________________________________

结果：和珅削其职

4.先生游江浙时，所至，“人士争奉策屐迎”的原因是

（2分）

（三）阅读下文，完成1-4题（8分）

詹懋举以工为师

万历末，詹懋（md。）举为颍州守，偶召木工，詹适弹琴，工立

户外，矫首画指，若议其善否者。呼问之曰：“颇善此乎？”曰：“然J

使之弹，工即鼓前曲一过①，甚妙。詹大惊异，诘所自。工日：“家

在西郭外，曾见一老人，贸薪入城，薪担头常囊琴，因请观之。闻其

弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，木工也，

受工之直而已。”又曰：“公琴皆下材，工有琴，即老人所贻，今以献

公。”果良琴也，詹乃从之学，一时琴师莫能及。

（注）①一过：一遍。

1.解释加点字°（2分）

（1）詹懋（mao）举为颍州守（）⑵一时琴师莫能及（）

2.对画线句“曾见一老人贸薪入城，薪担头常囊琴，因请观之”

翻译正确的一项（）（2分）

A.曾经见一个老人进城卖柴，肩上担着柴，头上常挂一个囊琴，

于是请求看看。

B.曾经见一人老人带着薪金进城，担心薪金，便放在常挂头边

的琴囊里，于是请求检查一下。

C.曾经见一个老人进城卖柴，常把琴装在口袋里挂在柴担的担

头，于是请求看看。

D.曾见一老人带薪金进城，担心薪金，便放在常挂头边的装琴

的口袋里，于是请求检查一下。

3.从文中看，詹懋举“大惊异”的原因是

_（用

自己的话回答）：（2分）

4.詹懋举的行为给我们的启示是：

______________________________________o（2分）

（四）阅读下文，完成第1—4题（8分）

陶侃母湛氏

陶侃母湛氏，豫章新洽（gdn）人。侃少为济阳县吏，尝监鱼梁，

以一封蚱①遗母，湛还蚱，以书责侃曰：“尔为吏，以官物遗我，非

唯不能益我，乃以增吾忧矣

鄱阳范逵素知名，举孝廉②，投侃宿。时冰雪积日，侃室如悬磬

③，而逵仆马甚多，湛语侃曰：“汝但出外留客，吾自为计J湛剪头

发，卖得数斗米。斫④诸屋柱，悉割半为薪，遂具精馔，从者俱给,

逵闻叹曰：“非此母不生此子J

【注释】①蚱（zhi）：腌鱼②孝廉：指功名。③室如悬磬：

悬：挂；磬：乐器，中空。屋里就像挂着石磬一样。形容穷得什么

也没有。④斫［zhu6］：大锄；引申为用刀、斧等砍削。

1.解释下列句子中加点词的意思。（2分）

（1）以一封蚱遗母（）（2）鄱阳范逵素知名（）

2.用现代汉语解释下面句子的意思。（2分）

汝但出外留客，吾自为计。

3.陶侃母“以书责侃”的主要原因是（）（2分）

A.于我无益B.以增吾忧C.蚱太昂贵D.此为官物

4.结合文章内容，具体谈谈你对陶侃母亲形象的理解。（2分）

（五）阅读下文，完成第1—4题（9分）

富翁某，商贾多贷其资。一日出，有少年从马后。问之，亦假

本①者。翁诺之。既至家，适见几②上有钱数十，少年因无事，即以

手叠钱，高下堆垒自如，甚娴熟。翁谢之，竟不与贷资。或诘其故,

翁曰：“此人必善博③，非端④人也。所熟之技不觉形于手矣J访人

果然。

【注】①本：（经商的）本钱。②几：矮小的桌子。③博：赌博。

④端：正直。

1.解释文中加点的词（2分）

（1）亦假本者（）（2）不觉形于手矣（）

2.对文中画线句翻译正确的一项是（：）（2分）

A.老翁向他道歉，最终没名借绐他经商的本钱。有的人责问他

为什么。

B.老翁拒绝他，最终没有借给他经商的本钱。有的人询问其中

的缘故。

C.老翁拒绝他，竟然没有借给他经商的本钱。有的人询问其中

的缘故。

D.老翁向他道歉，竟然没有借给他经商的本钱.有的人责问他

为什么。

3.富翁断言“此人必善博，非端人也”的原因是（用

文中语句回答）（2分）

4.关于本文的主旨最恰当的一项是（）（3分）

A.借钱一定要慎重，不能借给没有偿还能力的人。B.借钱给赌

徒，不仅有借无还，而且等于纵容赌博。

C.要善于从细节观察人，细节能看出人品。D.习惯成自然，要

改掉既成的坏习惯是非常困难的。

（六）阅读下文，完成1—4题（8分）

子列子穷，容貌有饥色。客有言之于郑子阳者（1）曰:“列御寇（2）,

盖有道之士也，居君之国而穷，君无乃⑶为不好士乎？”郑子阳即

令官遗之粟。子列子见使者，再拜而辞。

使者去，子列子入，其妻望之而拊心（4）曰：“妾闻为有道者之

妻子，皆得佚乐，今有饥色。君过（5）而遗先生食，先生不受，岂

不命邪！”子列子笑谓之曰：“君非自知我也。以人之言而遗我粟，至

其罪我也又且以人之言，此吾所以不受也。”

【注释】（1）郑子阳：郑国的宰相。一说为郑国国君。（2）

列御寇：即列子，战国时期道家学派著名代表人物。（3）无乃：

恐怕，只怕，指委婉的语气。（4）拊心：拍着胸口（5）过：探访

1.加点词解释（2分）

（1）郑子阳即令官遗之粟遗：（）（2）使者去去：（）

2.句子翻译（3分）

居君之国而穷，君无乃为不好士乎？

3.列子不受粟的原因是

O（用文

中的话回答）（1分）

4.从列子不受粟这件事可以看出他是一个

的人。（2

分）

（七）阅读下文，完成第11一13题目（8分）

范仲淹有大志

范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发

愤苦读，或夜昏怠①，辄②以水沃③面；食不给，啖粥而读。

既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗④受贬，由参知

政事谪守邓州。

仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：

“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

【注释】①昏怠：昏沉困倦。②辄：往往，常常。③沃：浇，这

里是“洗”的意思,④谗：说别人坏话。

1.解释下面加点的字。（4分）

（1）既仕（2）或夜昏怠

2.下列对“每以天下为己任”一句的翻译正确的是（）。（2分）

A.每天把天下大事作为自己的责任。B.常常把治理国家大事

作为自己应尽的责任。

C.常常把天下大事作为自己应尽的任务。D.每天把治理国家

大事作为自己应尽的任务。

3.文中表现范仲淹发愤苦读的句子是

o（2

分）

（八）阅读下文，完成第9-11题（8分）

献鸠①

邯郸之民，以正月之旦献鸠于简子，简子大悦，厚赏之。客问

其故，简子曰：“正旦放生，示有恩也。”客曰：“民知君之欲放之，

竞而捕之，死者众矣。君如欲生之，不若禁民勿捕。捕而放之，恩过

不相补矣J简子曰：“然J

注释：①鸠：即斑鸠，一种鸟。

1.解释下列句中加点词（4分）

（1）客问其故（）（2）君如欲生之（）

2.用现代汉语翻译下面的句子（2分）

以正月之旦献鸠于简子

3.“恩过不相补”的"过"是指

o（用原文语句回答）

（2分）

（九）阅读课外文言文，完成下列小题

泰州守田雪龛居官廉，黄仙裳与周旋①，绝不干以私。后田罢职，

无资不得去。黄自汝宁归②，囊中但有二十金。闻之，乃先至田寓,

分其半以赠。田辞谢，黄固赠之。田得以启程。黄后语人曰：“是日

若吾先至家，则家中需金甚亟，不得分以赠田矣。若此，吾必悔恨终

身。”？？

（选自《今世说语》）

【注释】①周旋：交往。②汝宁：古地名，今河南汝南县。

1.解释下列句中加点词。

⑴无资不得去（）⑵黄后语人曰（）

2.下面对句子“田辞谢，黄固赠之”翻译正确的一项是

A.田雪龛借口谢绝，而黄仙裳执意送给他。B.田雪龛推辞谢

绝，而黄仙裳执意送给他。

C.田雪龛借口谢绝，而黄仙裳本来要送给他。D.田雪龛推辞

谢绝，而黄仙裳本来要送给他。

3.用简洁的语言概括上文的主要内容。

4.黄仙裳是一个的人。

课后作业

（一）阅读下列语段，完成1-4题（12分）

周敦颐传

周敦颐，字茂双，道州营道人。为分宁①主簿②。有狱久不决,

敦颐至，一讯立Ao邑人惊曰：“老吏不如也J部使者荐之，调南

安军司理参军。有囚法不当死，王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫

敢争，敦颐独与之Bo不听，乃委③手版④归，将弃官去，曰：“如

此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。

【注】①分宁：地名。②主簿：官名。③委：扔弃。④手版：古

代大臣上朝时手中所拿的狭长板子，用以列出上奏的事项。

1.（1）解释加点词的含义：有狱久不决（）（2分）

（2）根据文意，在文中的AB两处，分别填入“辩、辨”二字:

（2分）

A处填：B处填：

2.用现代汉语翻译文中画线句。（3分）

不听，乃委手版归，将弃官去

3.“众莫敢争”的原因是（用原文回答）（2分）

4.教材中，我们学过周敦颐名篇《》，其中“，”最能体现

他在本文中的主要形象特点。（3分）

（二）阅读下文，完成第1——3题。（8分）

甘戊使于齐，渡河。船人曰：“河水狭耳，君不能自渡，能为王

者之说乎？"甘戊曰：“不然，汝不知也。骐骥麻翳①足及千里，置

之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸；干将为利，名闻天下，匠以治木,

不如斤斧②。今持楫而上下随流，吾不如子，说千乘之君，万乘之主，

子亦不如戊矣。”

注：①骐骥胴骐：指良马。②斤斧：刀斧

1.解释下列句中加点词（4分）

（1）甘戊使于齐（）（2）说千乘之君（）

2.对文中划线句翻译正确的一项是（）（2分）

A、假如它们捕捉老鼠，还比不上小猫B、假如它们捕捉老鼠,

曾经比不过小猫

C、让它们捕捉老鼠，还比不上小猫D、让它们捕捉老鼠，曾经

比不过小猫

3.文中甘戊的一番话说明了这样一个道理：。（2分）

（三）阅读下文，完成1-4题（10分）

景公之时，雨雪三日而不霁，公被狐白之裘，坐堂侧陛。晏子

入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而不寒J晏子对曰：“天不

寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻之，古之贤君，饱而知人之饥，温而

知人之寒，逸而知人之劳，今君不知也。”公曰：“怪哉！寡人闻命矣J

乃命出裘发粟与饥寒者。

1.解释句中的加点词：（4分）

（1）公被狐白之裘（2）立有间

2.用现代汉语翻译下列句子。

饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳，今君不知也。

3.“雨雪三日”，景公为什么认为“天不寒”？（2分）

4.晏子巧妙地运用什么方法使景公闻命”出裘发粟与饥寒”的？

（2分）

（四）阅读下文，完成第1-3题。（9分）

昔有一田父，自幼孤寒，而立之年乃有家室。日出而作，日人而

息，躬养子女，赈穷济贫。年八旬而卧床不起，弥留之际呼儿孙于床

前，曰：“吾行将就木，无有金银遗尔，唯有两物可为纪念。”遂指木

桂，命长儿启之。众人但见一锄一布衣而已，皆愕然。田父日：“锄

者，冀尔等一生勤劳；花衣者，愿若终身俭朴。”言讫而亡。儿孙遂

永志其志。

1.解释下列加点字。（2分）

（1）无有金银遗尔（）（2）儿孙遂永志其志（）

2.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

（1）众人但见一锄一布衣而已，皆愕然。

（2）布衣者，愿若终身俭朴。

3.上文描写田父的主要品质是：。（两点即可）（3分）

课外文言文阅读技巧

（一）文言实词知识

古汉语实词包括名词、动词、形容词、数词和量词。至于代词，

在古汉语中，因其语法作用特殊，一般归为虚词。熟悉实词，掌握实

词的意义和用法是理解文言文的关键。文言实词的用法主要有通假字、

一词多义、古今异义、词类活用四种。1•实词分类

（1）通假字如：亲戚畔之同“叛”，背叛

（2）一词多义

如：①三顾臣于草庐之中拜访

②顾野有麦场回头看，看，看见（环顾，四顾）

③顾不如蜀鄙之僧哉还，反而

（3）古今异义词如：牺牲玉帛指猪、牛、羊等祭品

（4）词类活用

①名词活用为动词，如：一狼洞其中打洞

②名词作状语，如：有好事者船载以入用船

③动词活用为名词，如：夫大国，难测也，惧有伏焉。（埋伏的

部队，伏兵）《曹刿论战》

④形容词活用为动词，如：尔安敢轻吾射轻视

⑤名词、动词、形容词的使动用法，如：a.饿其体肤，空乏其身

b.君将哀而生之乎

⑥动词、形容词的意动用法，如：a.父异焉，借旁近与之

b.不耻下问

2.实词词义把握

（1）从语言环境推断词义

所谓语言环境，就是指词语在文中所处的具体的、特定的位置。

从语言环境推断词义，就是根据上下文的文意去解释文言词语。

如“三顾臣于草庐之中”（《出师表》），“顾野有麦场”（《狼》），

“顾不如蜀鄙之僧哉”（《为学》）,三个句子里都有“顾”，第1句

“顾”的对象是“臣”，可以推断其词义是“访问”“看望”；第2句

“顾”的对象是“麦场”，可以推断其词义是“看”“看见”（或“回

看”）；第3句“顾”作“不如”的修饰语，可推断其词义是“反而二

同一个词语所处语境不同，词义便不同。

有些词语古今意义已有很大区别，如“牺牲玉帛”（《曹论战》），

“率妻子邑人来此绝境”（《桃花源记》）等句中加点的词语，也需依

据语言环境推断。

（2）利用相似的语言结构推断词义。

古汉语讲究工整、对仗，在相似的语言结构中，处于对应位置的

词语，我们往往可以根据其意义上相同、相近、相对的特点，求得词

语的正确解释。如：

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴（相反），气

象万千。然则北通巫峡，南极潇湘。

日星隐曜，山岳潜形；（相近）

将军身披坚执锐“坚”锐"”应为名词，坚硬的盔甲/锐利的兵

器

（3）借助成语来推断词义。

即借助平时比较熟悉的成语中的有关词语的含义来推断，如：

弹其地之出，竭其庐之入一一弹精竭虑。弹、竭：尽

势拔五岳掩赤城拔出类拔萃一超过，胜过

（4）根据字形推断词义。（难度较大，可以不讲）

汉语的造字法（尤其是象形，指事，会意，形声这四种）为我们

推测领悟词义提供了有利的帮助。根据字形推断出词的大概意义范畴,

再根据上下文，就可以确定词的具体含义。通常来说，凡形旁从“禾”

与五谷有关；从“贝”与金钱有关。如：“不赂者以赂者丧”赂即贿

赂。

形旁从“车（金）、木、3（水）、（火）、土”者词义与五行有关；

从“I」（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shl）”者与兵器有

关，

从“马、牛、羊、豕、才、鸟、虫”者与动物有关。

从气言）、1（走）、（心）、彳（行）”者与人的行为有关。

“页”的本义是头，故以“页”作意符的字都和头、面的意义有

关：如“顶、颊、颈、颔”等；“斤”的本义是一种锐利的砍伐工具，

故以“斤”作意符的字大多和砍伐、截断的意思有关，如“斫、斩、

断”等；“手”旁的字大多同手的行为动作有关，如“拉、扯、推、

按、提、拔”等。。

用“王”作形旁的字，不都是与本义为一种大斧（有这种斧的人

有镇压之权，多与君主，天子有关）的王（皇、闰）有关，而绝大多

数是与玉石或玉器（理、琢、环、珍）有关。

有些形声字的意符已经看不出表示意义范畴的意思了。如“理”

字，从“玉”（玉作左偏旁写作王）"里''声，本义是治玉，后引申为

“治理”“修理”“管理”义。

再如“笨”字，从“竹”“本”声，《说文解字》释它的本义是“竹

裹”，现在已经假借为“笨拙”义，和意符“竹”毫无关系。

由于有些形声字的意符选择不够科学，造成意符表义不确切。例

如，不同的义类用了同一个形旁：蛾是一种昆虫，但虹是一种自然现

象，靖是兽类，都不是虫类，可是它们的形旁都是“虫”；“鲸”不是

鱼类，形旁却是鱼C

其它还有：禾一五谷、贝一金钱、皿一器具、Z-丝麻、

…一房舍、求一毛皮、隹一鸟雀、I一笼罩、歹一死亡、月

一肉、页一脑袋、自一鼻、目一眼、尸一身体

如《念奴娇》"橘橹灰飞烟灭”中的“橹”：木制的船具。“不刊

之论”中的“刊”从形旁上看应该与“刀”有关；再如“君径造袁所

寓之法华寺”一句中“造"字的意义。“造”的义符为“I”，联系下

文“袁所寓之法华寺”，不难推测与处所关联的词义应该是“到”“去”

的意思，“造”的其它意义“制造”“成就”显然与文意不符。“过”

也同理，也可译为“拜访”之义。

①夜缱而出，见秦伯。缱：用绳子往下吊

②有飞骑犯法，善才(权善才，宋高宗时)绳之。“绳”是用来

捆绑东西的，这里引申为约束、制裁

③贫民虽平价不能汆。一一“汆”由“入”和“米”组成。整合

推知，"汆”为"买入粮食”。即使是平价，贫民也没有能力买粮。会

意字：汆(di)——买入粮食M(tiao)——卖出粮食

④相如持其璧睨柱，欲以击柱。斜眼看

(二)翻译技巧

翻译原则：信•达•雅直译为主，意译为辅

1.具体方法：

留、删、补、换、调、变。？

(1)“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人

名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留

不变。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。？

(2)“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“何陋

之有”一一之，不译。？

(3)“补”,就是增补。(1)变单音词为双音词；(2)补出省略

句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或

语句，要加括号。？一鼓作气，再（鼓）而（气）衰，三而竭。？

（4）“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、

余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你?

（5）"调''就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式c主

谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调

整语序，以便符合现代汉语表达习惯。如甚矣汝之不惠。？

（6）“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。

如“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静”。

2.注意事项

微观上：能把握句子中实词、虚词用法和意义。准确把握词类活

用、一词多义、古今异义、通假现象，常用文言虚词，文言固定句式、

文信固定短语、文言修辞格，文言文一些特殊表达现象。

宏观上：善于联系前后文推敲判定，整体理解，切忌断章取义,

只见树木，不见森林，翻译时应当做到“词不离句，句不离段”。

（1）通读全文，找准译句的关键词（得分点一般是动词和省略）。

（2）将要求翻译的句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。

（“信”）

翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成

现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自

作聪明。

（3）再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。（“达”）

（4）连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该

调整顺序的也要落实，要使一句话完整通顺。

（5）个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。

（三）理解文言文的主要内容

常考题型：

人物形象的判断分析

情节的划分与概括，根据要求回答原因等

思想感情的把握、道理启示的把握等。

1.人物形象的判断分析

(1)从直接描写分析人物。

人物直接描写，也叫正面描写，就是通过直接描写人物的肖像、

行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映文章的主

题。我们要了解一个人物，首先不妨从直接描写着手，这是最生动、

最真实的材料。或者从人物所作所为进行分析。

(2)从侧面描写分析人物

侧面描写就是通过其他人物的言行或景物烘托的方法来写主要

人物。其他人物的言行或景物烘托往往可以帮助我们认识主要人物。

(3)从评价性句子分析人物。

我们还可以从评价性的句子，尤其是作者的评论来分析人物。

2.情节概括与根据要求作答：

阅读材料，整体感知文章；疏通文意，圈点批画；研究题干，明

确考点；再读语段，确定区域；筛选信息，组织语言。如果考到用文

中的话回答，不要选多了，也不要选少了。

3.思想感情与道理启示把握

归纳中心可选择不同的切入口。如，重在叙述故事的，可从故事

结局分析作者的价值取向；侧重写人物活动变化的，可从分析人物行

为思考作者的写作意图；以讲述生活现象为主的，可从个别现象分析

反思作者褒贬倾向，

首先，尽可能读懂文言文寓言；然后抓住故事中最夸张最不可能

的部分，思考短文要借此讽刺什么；最后，逆向思考总结出要告诫人

们的道理。

其次，关注标题。一般讲，如果有标题的寓言故事，我们要特别

注意标题对我们的启示作用。

最后，要能够把作者的观点态度与文章中人物的言论区分开来。

例题

汉顺帝初，苏章迁冀州刺史①。其故人为清河太守，章知其奸藏，

将按②其罪。一日，请太守，为设酒宴，陈往日之好甚欢。太守喜曰:

“人皆言若为青天③J章日：“今日苏孺文④与故人饮者，私恩也。

明日冀州刺史按事者，公法也J太守黯然。翌日，遂收太守。

【注释】①刺史：“刺”是检核问事的意思，即监察之职。秦制，

每郡设御史，任监察之职，称监御史。②按：追究。③青天：形容公

正无私。④孺文：苏章的名。

参考译文：

苏章（字孺文）担任冀州刺史。恰逢有位老友在他治下清河郡任

太守。苏章巡视所属郡县，发现这位老友有贪赃枉法行为，准备查办

他。于是，请来太守，为他准备了酒席，畅谈平日的交情，很是高兴。

太守欢喜地说：“人们都说您公正无私J苏章说：“今晚，我苏孺文

与老友饮酒，是出目私人的感情；明天，我这个冀州刺史要查办你的

事，那可就是执行国法了。”之后，秉法治了老友的罪。

1.解释文中的加点词。

其故人为清河太守（）

2.翻译划线句。

今日苏孺文与故人饮者，私恩也。

3.对文中太守先“喜”后“默然”的理解不恰当的一项是（）

A.太守“喜”的是终能与多年的老朋友相见很高兴。

B.大守“喜”的是苏章可能会念及旧情，网开一面。

C.听了苏章讲的“私恩”与“公法”，感到无地自容。

D.太守明白自己不可能得以侥幸，终还是难逃法网。

4.苏章为后世官员做出了怎样的榜样？

【答案】1.为：担任

2.今天我和老朋友喝酒，是私人的情义。

3.A

4.为官应该正直，秉公执法，不徇私情

练习

（一）课外文言文阅读（8分）

刘氏者，某乡寡妇也。育一儿，昼则耕作于田间，夜则纺织于烛

下，竟年如是。邻有贫乏者，刘氏辄以斗升相济。偶有无衣者，刘氏

以己之衣遗之。乡里咸称其善。然儿不解，心有怨言。母诫之，B：

“与人为善，乃为人之本，谁无缓急之事？”母卒三年，刘家大火,

屋舍衣物殆尽，乡邻给衣物，且为之伐木建屋，皆念刘氏之情也c时

刘儿方悟母之善举也。

L解释加点字的含义（2分）

（1）以己之衣遗之遗（）（2）衣物殆尽尽：（）

2.翻译句子“与人为善，乃为人之本。”

o（2

分）

3.“乡里咸称其善”的原因是

（用文中语句回答）

（2分）

4.刘家儿子“方悟”，他悟出了什么道理？

（2分）

【答案】（8分）

1.（2分）（1）送、赠送（2）完

2.（2分）对待别人要友善，是做人的根木。.（采分点：乃；

句意通顺1分）

3.邻有贫乏者，刘氏辄以斗升相济。11分）偶有无衣者，刘氏

以己之衣遗之。（1分）

4.（2分）如：善有善报；要乐于助人；与人为善；要善待他人。

（二）课外文言文阅读（10分）

书谢御史

【清】吴敏树

①乾隆末，宰相和珅用事，权焰张，有宠奴常乘和车以出，人避

之，莫敢诘。谢御史巡城遇之，怒，命卒曳下奴，笞之。奴曰：“敢

笞我！我乘我主车，汝敢笞我！”先生益怒，痛笞奴，遂焚烧其车。

曰：“此车岂复堪宰相坐耶！"九衢①中，人聚观，欢呼曰：“此真好

御史矣！”和珅恨之，假他事削其籍以归。

②先生文章名一时，喜山水，乃遍游江浙，所至，人士争奉箫屐

②迎。饮酒赋诗，名益高，天下之人，皆传称“烧车御史和珅诛，

复官部郎以卒。

【注】①九衢（qii）:四通八达的道路。②笊（qidng）:竹杖。

屐：登山用的鞋。

1.解释下列加点字。（2分）

先生益大怒（）假他事削其籍以归（）

2.对于划线句子的翻译，正确的一项是（）（2分）

怒，命卒曳下奴，笞之。

A.（谢御史）发怒了，下令最终把那个宠奴拉下来，鞭打他。

B.（谢御史）发怒了，命令士兵把宠奴拉下来，鞭打他。

C.（和珅）发怒了，命令士兵把宠奴拉下来，鞭打他。

D.（和珅）发怒了，下令最终把那个宠奴拉下来，鞭打他。

3.概括第①段故事的主要情节。（4分）

起因：___________________________________________

经过：___________________________________________

结果：和珅削其职

4.先生游江浙时，所至，“人士争奉笫屐迎”的原因是

（2分）

【答案】

1.更加借

2.B

3.宠奴乘和车出御史笞奴焚车

4谢御史是一个不畏权贵的好御史。

（三）阅读下文，完成1-4题（8分）

詹懋举以工为师

万历末，詹懋（mdo）举为颍州守，偶召木工，詹适弹琴，工立

户外，矫首画指，若议其善否者。呼问之曰：“颇善此乎？”曰：“然J

使之弹，工即鼓前曲一过①，甚妙。詹大惊异，诘所自。工曰：“家

在西郭外，曾见一老人，贸薪入城，薪担头常囊琴，因请观之。闻其

弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，木工也，

受工之直而已。”又曰：“公琴皆下材，工有琴，即老人所贻，今以献

公。”果良琴也，詹乃从之学，一时琴师莫能及。

（注）①一过：一遍。

参考译文：

万历年间后期，詹懋举任颍州的太守c有次召用木工。詹懋举正

在弹琴，木工站在窗外，抬头指画，好像在评价好坏。于是詹懋举把

他叫来问：“你很擅长弹琴吗？”木工回答说：“是这样的。”于是詹

懋举便让他弹，木工就演奏了一遍刚才詹懋举弹的曲子，弹得很好。

詹懋举很惊讶，问他是从哪学来的。木工回答说：“我的家在西郊外，

曾经看见一位老人进城卖柴，总把琴装在口袋里挂在柴担的担头上,

于是请求看看。但圻他弹奏，心里听着很高兴，于是向他学琴J詹

懋举赠予他金钱，他不要，说：“我只是贫贱的木工，只要做工的酬

劳。”又说：“您的琴是下品，我有一把琴，是那位老人留下的，现在

献给您J詹懋举一看，果然是把好琴。于是詹懋举跟着木工学琴，

学有所成，当时的琴师没有一个能比得上他。

1.解释加点字。（2分）

（1）詹懋（mao）举为颍州守（）⑵一时琴师莫能及（）

2.对画线句“曾见一老人贸薪入城，薪担头常囊琴，因请观之”

翻译正确的一项（）（2分）

A.曾经见一个老人进城卖柴，肩上担着柴，头上常挂一个囊琴，

于是请求看看。

B.曾经见一人老人带着薪金进城，担心薪金，便放在常挂头边

的琴囊里，于是请求检查一下。

C.曾经见一个老人进城卖柴，常把琴装在口袋里挂在柴担的担

头，于是请求看看°

D.曾见一老人带薪金进城，担心薪金，便放在常挂头边的装琴

的口袋里，于是请求检查一下。

3.从文中看，詹懋举“大惊异”的原因是

（用

自己的话回答）：（2分）

4.詹懋举的行为给我们的启示是：

______________________________________o（2分）

【答案】（8分）

1.（1）做、担任（1分）⑵比得上（1分）

2.C（2分）

3.此人虽是一个木工，却不仅懂得评价琴技，自己的琴技更是

了得。（2分）

4.学习要虚心好学，不耻下问。（或：学问不分贵贱，虚心好学

方能不断进步，不断学习才能超越自我。）（意对即可）（2分）

（四）阅读下文，完成第1—4题（8分）

陶侃母湛氏

陶侃母湛氏，豫章新沧（gdn）人。侃少为潺阳县吏，尝监鱼梁，

以一封蚱①遗母，湛还蚱，以书责侃曰：“尔为吏，以官物遗我，非

唯不能益我，