部编版七年级上册语文第1课《春》同步练习（基础卷）

部编版七年级上册语文第1课《春洞步练习（基础卷）

一、基础知识

1.（部编版语文七年级上册同步课课练：1《春》）阅读下面的

选段，按要求完成后面的题目。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，

像细丝，密密地xi6zhi着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子

却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕

的光，hGngtuG出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，

有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着衰，带着笠的。

他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

（1）给下列加点字注音。

黄晕

稀稀疏疏

（2）根据拼音写汉字。

xi6zhi

hdngtud

（3）选段中有两个错别字，请找出来并改正。

改为—改为

2.（2023七上•月考）根据原文内容默写。

（1）”—,刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。”（朱自

清《春》）

（2）马致远在《天净沙•秋思》中，以九种富有特征性的景物，

描绘了一幅秋日黄昏行旅图的句子是：

a”

（3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借景抒情，蕴含飘零之感、

离别之恨、迁谪之远的诗句是：_,_O

（4）《观沧海》中想象大海吞吐日月、包孕星辰的雄浑景象的诗

句是:

阅读古诗，完成下列小题。

观沧海

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

3.人们常说“诗言志”，这首诗表现得最为明朗，全诗以

“”字总领，借景抒情，“歌以咏志”，表达了作者的博大

胸怀，使全诗充满了的情调。

4.这首诗在表达技巧上成功运用了动静结合、虚实结合的写法，

请你选择一种写法，结合诗歌内容加以阐释。

二、阅读理解

（2023七上•涪城月考）阅读张岱《湖心亭看雪》和《自为墓

志铭》中的材料，完成下列题目。

湖心亭看雪

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日

更定矣，余孥一小舟，拥鑫衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天

与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与

余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜日：

“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，

是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相

公者！”

自为墓志铭

材料一：

蜀人张岱六岁时，大父雨若翁携余之武林，遇眉公先生跨一角鹿,

为钱塘游客，对大父曰：“闻文孙善属对，吾面试之J指屏上《李白

骑鲸图》曰：“太白骑鲸，采石江边捞夜月。”余应曰：“眉公跨鹿，

钱塘县里打秋风。”眉公大笑，起跃曰：“那得灵隽若此！吾小友也。

11

材料二：

少为纨绛子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好娈童，好鲜衣，

好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花

鸟，兼以茶淫橘虐，书蠹诗魔，劳碌半生，皆成梦幻。年至五十，国

破家亡，避迹山居。所存者，破床碎几折鼎病琴与残书数帙缺砚一方

而已。

材料三：

好著书，其所成者，有《石匮书》《张氏家谱》《义烈传》《裒接

（女字旁）文集》《明易》《大易用》《史阙》《四书遇》《梦忆》《说铃》

《昌谷解》《快园道古》《俣囊十集》《西湖梦寻》《一卷冰雪文》行世。

5.为下面句子断句。（限断三处）

破床碎几折鼎病琴与残书数帙缺砚一方而

已。

6.解释下列句中画线的词。

①大父雨若翁携余之武林

②湖中焉得更有此人

③湖中人鸟声俱绝

④余强饮三大白而别

7.用现代汉语翻译下列句子。

①那得灵隽若比！吾小友也。

②湖上影子，怪长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两

三粒而已。

8.张岱自称“纨跨子弟”，世人叫他“败家子，顽民”，结合《湖

心亭看雪》和三则材料，说说你心中的张岱。

9.（2023七上•绍兴期末）《朝花夕拾》中的许多故事，蕴含着

作者对儿童教育问题的深层思考。请根据阅读体验按照要求填写下表。

作品故事梗概教育观

《二十四孝图》对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等封建礼教故事，

作者表达了强烈反感。提倡保护儿童的天性，避免封建礼教对儿童

11.从修辞的角度分别品析下列句子的表达效果。

①看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。

②当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨,

似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。

12.结合【甲】、【乙】两个文段，下面的选项理解有误的一项是

（）

A.【甲】文所描写的雨是春季的雨，【乙】文所写是雨是秋季的

雨。

B.【甲】文的作者是现代著名作家朱自清，【乙】文的作者是当

代作家刘湛秋。

C.【甲】【乙】两文都是在写雨，在表达上两文也都侧重描写，

都是实写。

D.【甲】【乙】两文的情感基调各有所侧重，【甲】文侧重欢快,

【乙】文侧重恬淡、闲适。

13.“雨”自古是文人墨客情感的寄托，结合下面的材料，探究

友情真正的内涵。

【材料一】

谓城朝雨渔轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关

无故人。

（《送元二使安西》唐•王维）

楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不

见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。

（《赋得暮雨送李曹》唐•韦应物）

【材料二】

伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉

乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善

哉乎鼓琴，汤汤乎若流水J钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓

琴，以为世无足复为鼓者

（《吕氏春秋•本味》）

三、语言综合运用

导学三《春》是朱自清在清华大学任教期间写的一篇写景散文,

后被选人《新编初中国文课本》。有人说”朱自清先生是用孩子般的心

灵，借孩子的眼睛来写春的“。你能从文字里读出作者的童心吗？细

细品读课文，摘录相关的词语或句子并做赏析。

14.符合儿童口吻的活泼语言。

摘录

赏析

15.契合儿童心理的修辞手法。

摘录

赏析

16.《春》（朱自清）这篇文章结尾的三段文字运用三个比喻高度

赞美了春的新、美、力，请你以“春天”为同一本体，也写出三个比

喻句，构成排比，来赞美春天。70字以上。

答案解析部分

1.【答案】（1）yun；shu

（2）斜织；烘托

（3）衰；蓑；带；戴

【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；多音字字形辨析；

音形相近字字形辨析

【解析】【分析】（1）第1空，晕是多音字，日晕、霞晕、墨晕。

晕眩、晕车、眼晕，读y€in；晕倒、晕厥、头晕，读yUn；黄晕读

yun；第2空，翘舌音，读shu

故答案为：第1空、yun；第2空、shuo

（2）第1空，xie的意思是不正，故是斜，不能写成“邪”；第

2空，不能写成“哄〃

故答案为：第1空、斜织；第2空、烘托。

（3）蓑是形声字，上面的表意义，下面“衰”表读音；带

的本义是大带，束衣的腰带，而戴本义是增益，引申为段玉裁注:

“引申之凡加于上皆曰戴“，所以应是戴笠

故答案为：第1空、衰；第2空、蓑；第3空、带；第4空、戴。

【点评】⑴本题考查汉字的正确读音。汉字里许多字是多音字,

我们要注意多音字的固定读音，要学习在具体的语境中去辨析。平时

多积累，多观察，多思考。

⑵本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是同音字或形似字，

我们要理解意义，要在具体的语境中去辨析。平时多积累，多观察,

多思考。

⑶本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字都是由两部分组成，

一部分表示读音，一部分表示意义，我们理解了词义，就不容易写错

别字了。汉字里的同音字也是我们必须关注的重点，平时学习要有意

识地进行整理与积累。

2.【答案】(1)一年之计在于春

(2)枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；古道西风瘦马

(3)杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪

(4)日月之行；若出其中；星汉灿烂；若出其里

【知识点】一般性默写；理解性默写；春；观沧海；天净沙秋思；

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

【解析】【分析】

(1)“一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”

出自朱自清《春》，意思是：一年的计划要在春天考虑安排。告诉我

们凡事要早做打算，开头就要抓紧。这里引用名言来证明春代表着希

望，表达出盼春之情。注意“计”的写法。

(2)“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”出自马致

远在《天净沙•秋思》，意思是：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕

的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家

炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。注意“藤”“鸦”

的写法。

(3)“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”出自李白《闻王昌龄

左迁龙标遥有此寄》，意思是：在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说

您被贬为龙标尉，要经过五溪。注意“道”的写法。

(4)“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里''出自曹操《观

沧海》，意思是：太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发

出的。天河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。注

意“汉”的写法。

故答案为：一年之计在于春；枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；古

道西风瘦马；杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；日月之行；若出其

中；星汉灿烂；若出其里。

【点评】本题考查古诗文的理解与默写。古诗文默写填空分为直

接性默写和理解性默写，本题包含两种类型。日常的诗词学习中要确

保诗词的准确记忆与默写，在正确识记的基础上学会理解与鉴赏诗词。

【答案】3.观；苍凉、慷慨

4.诗中作者成功运用了动静结合的写法，如描写海水和山品，

海水荡漾是动态，山岛耸立是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和

威严。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达

技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；观沧海

【解析】【点评】（1）本题考查古诗内容理解。通读古诗，读懂

古诗句含义，结合作者生平，分析理解古诗主旨及情感特点。

（2）本题考查古诗表现手法。表现手法包括托物言志，借景抒

情，叙事抒情，衬托，卒章显志，象征，想象，联想，照应，烘托，

渲染，虚实结合，欲扬先抑，设置悬念，点面结合，开门见山，伏笔，

讽刺，对比等。答题结合古诗内容，分析即可。

【译文】东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。

海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。

树木和百草丛生，十分繁茂。

秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。

太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。

银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。

我很幸运，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。

3.“东临碣石，以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置：诗

人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。

以下十句描写，概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体

现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。

《观沧海》描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮

阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。全诗语言质朴，

想象丰富，气势磅痛，苍凉悲壮。

故答案为：观；苍凉、慷慨

4.“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪

波涌起"是实写眼前的景观，洪水翻滚的动态，山岛耸立的静态，神

奇而又壮观。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”则是虚

写，作者运用想象，写出了自己的壮志情怀。前面的描写，将大海的

气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、

开阔的胸襟、宏大的抱负，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳

入自己掌中的胸襟C

故答案为：诗中作者成功运用了动静结合的写法，如描写海水

和山岛，海水荡漾是动态，山岛耸立是静态，相互映衬，显示了大海

的辽阔和威严。

【答案】5.破床碎几/折鼎病琴/与残书数帙/缺砚一方而巳。

6.①到；②还；③消失；④酒杯

7.①哪里能够找到像这样聪明隽秀的（的孩子），（当然）是我

的小友了。

②湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我

的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

8.我心中的张岱是多才有趣的。六岁时，他就会对出妙对，获

得眉公大加赞赏，可见他有才，小时候就是灵童；少时，他虽然自己

说自己是“纨绮子弟”，但是他真的爱好广泛，拥有“一颗有趣的灵

魂”，而且著书成就不凡，《湖心亭看雪》也表明他拥有独特不凡的欣

赏能力，这一切都勾勒了一个多才有趣的张岱。

【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文

言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首

先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓

语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文

言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；

同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于

教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与

掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键

是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时

对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范,

将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的

标准。

（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓

全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。

5.本题考查给文言语句断句。本句的意思是：烂床、破茶几、

坏的铜鼎、弹不了的琴，和几本残旧不堪的书、缺角的砚一块而已。

故答案为：破床碎几/折鼎病琴/与残书数帙/缺砚一方而已。

6.本题考直理解文言词语的意思。①句意为：祖父雨若公带着

我到了杭州。②句意为：想不到在湖中还能遇见你这样有（闲情雅致）

的人。③句意为：湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。④句意为：我

痛饮了三大杯就告别。

故答案为：①到②还③消失④酒杯

7.本题考查文言语句的翻译。①重点词：得，得到、找到，灵

隽，聪明隽秀。②重点词：惟，只有，而已，罢了。

故答案为：①哪里能够找到像这样聪明隽秀的（的孩子），（当然）

是我的小友了。②湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的

轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

8.本题考查概括人物形象特点的能力。从材料一“那得灵隽若

此，吾小友也”可以看出他很有才华；从材料二“少为纨绮子弟，极

爱繁华，好精舍，好骏马，好梨园，好古董，兼以茶淫橘虐，书蠹诗

魔，劳碌半生，皆成梦幻”可以看出他兴趣广泛；从材料三“好著书，

其所成者有《石匮书》《张氏家谱》《义烈传》《琅璟文集》《明易》《大

易用》《史阙》《四书遇》《梦忆》《说铃》《昌谷解》《快园道古》《囊

十集》《西湖梦寻》《一卷冰雪文》"可以看出他著书成就非凡；从《湖

心亭看雪》中张伐深夜独往湖心亭赏雪，可以看出其率真自然，随性

而为、淡然独立的个性。

故答案为：我心中的张岱是多才有趣的。六岁时，他就会对出妙

对，获得眉公大加赞赏，可见他有才，小时候就是灵童；少时，他虽

然自己说自己是“纨绮子弟''，但是他真的爱好广泛，拥有“一颗有

趣的灵魂”，而且著书成就不凡，《湖心亭看雪》也表明他拥有独特不

凡的欣赏能力，这一切都勾勒了一个多才有趣的张岱。

9.【答案】儿时想看五猖戏，父亲却让自己背书，待背书后再去

看戏已索然无味。《琐记》记述了儿时与长妈妈相处的情景。保护

儿童的求知欲，营造读书的氛围。《琐记》；记述了儿时与长妈妈相处

的情景。保护儿童的求知欲，营造读书的氛围。

【知识点】作品的基本内容；《朝花夕拾》

【解析】【分析】《五猖会》是《朝花夕拾》里的一篇散文，此文

匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵

梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在

为写五猖会做铺垫c然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、

郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖

会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。概

括故事梗概：我特别期待去看五猖会，父亲却让自己背书，待背书后

再去看戏已索然无味。根据“衍太太鼓励孩子吃冰”可知，这篇文章

是《琐记》；《琐记》是散文集《朝花夕拾》一书中第八篇文章，作者

是鲁迅先生。作品介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离

家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出

了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。《琐记》里衍

太太鼓励小孩子吃冰、给小孩子看春宫图、教孩子打旋、用水粉给孩

子消肿、教唆孩子偷东西并散布谣言，作者叙述这些故事，提倡尊重

孩子爱玩的天性，让儿童健康快乐成长。《阿长与〈山海经〉》是近代

思想家、文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文。此文记

述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、

唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的

绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的

真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。全文语言平实形象、

处处流露着真情，在丝毫不带造作的叙述中，将读者带入到了儿时作

者的世界中，令人觉得特别可亲。本文提出的教育观是保护儿童的求

知欲、鼓励孩子读书、营造读书的氛围。

故答案为：儿时想看五猖戏，父亲却让自己背书，待背书后再去

看戏已索然无味；《琐记》；记述了儿时与长妈妈相处的情景；保护

儿童的求知欲，营造读书的氛围。

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性,

既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，

并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题

时才能得心应手。

【答案】10・【甲】文中的雨多、细、密、闪亮、轻柔、绵长等。

【乙】文中的雨端庄而又沉静、凄冷。

11.①把春雨比作牛毛、花针、细丝，运用比喻排比的修辞手法，

写出了春雨细密、闪亮、绵长的特点。

②把自然界无生命的秋雨比作有生命有性情的“妇人”，采用比

喻，形象生动地写出了秋雨的特点，自然弓:出“端庄而沉静”这句话。

这是写秋雨的点睛之笔。

12.C

13.朋友的真正内涵：真正的朋友应是志同道合的、倾心相待的、

彼此信任的、互相支持的、相互牵挂的……

【知识点】抒情性（写景）散文；春；雨的四季；概括文章主要

内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；比喻；排比

【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。在文中找到有关雨水

的句子，分析归纳雨水的特点即可。

（2）本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方

法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。常考修辞

手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。

（3）本题考查文章内容理解。选择题注意在文中找到对应句，

逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情

感、语言特点、结构、手法等，不要以偏溉全、无中生有。

（4）本题考查材料探究能力。读懂材料内容，结合自己的生活

经历，写出对于友情的感悟和理解，注意杰度积极向上，言之合理即

可。

10.【甲】看，像牛毛，像花针，像组丝，密密地斜织着，人家

屋顶上全笼罩着一层薄烟。树叶子却绿得发亮。一层薄烟指雨的轻柔、

绵长。

【乙】当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候,

似乎也像出生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。并让凄冷的雨滴。

故答案为：【甲】文中的雨多、细、密、闪亮、轻柔、绵长等。

【乙】文中的雨端庄而又沉静、凄冷。

11.①像牛毛，像花针，像细丝，比喻，排比，写了春雨细密、

闪亮、绵长的特点C

②像出嫁生了孩子的妇人，比喻。写了秋雨像有性情的妇人，特

点是端庄而沉静。

故答案为：①把春雨比作牛毛、花针、细丝，运用比喻排比的修

辞手法，写出了春雨细密、闪亮、绵长的特点。

②把自然界无生命的秋雨比作有生命有性情的“妇人”，采用比

喻，形象生动地写出了秋雨的特点，自然引出“端庄而沉静”这句话。

这是写秋雨的点睛之笔。

12.C：错误。【乙】也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在

大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，

水声在屋下，水花在窗玻璃上，会伴着你的夜梦。如果你怀着那种快

乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。是虚实结合。

故答案为：C

13.【材料一】

【王诗】翻译为：城清晨的细雨打湿了路边尘土，客舍边的杨柳

愈发显得翠绿清新,劝君再饮下这杯离别的美酒，向西出了阳关就再

难遇到故人。劝慰朋友。

【韦诗】翻译为：楚江笼罩在细细微雨里，建业城正敲响暮钟之

时。雨丝繁密船帆显得沉重，天色错暗鸟儿飞得迟缓。长江流入海门

深远不见，江边树木饱含雨滴润滋。送别老朋友我情深无限，沾襟泪

水像江面的雨丝。虽是送别，却重在写景，末句表露情感。

【材料二】翻译为：伯牙在弹琴，钟子期听他弹。伯牙正弹奏

到意在描绘泰山的乐曲，钟子期（仿佛就看到了高山）说：“弹得真好

啊！我好像看到巍巍的大山！”一会儿，伯牙又弹奏到意在描绘流水

的乐曲，钟子期（仿佛就看到了江河）又说：“弹得真美啊！我又好像

看到浩浩荡荡的江河。”钟子期死后，伯才悲痛万分，拉断了琴弦，

把琴摔破，发誓终身再不弹琴。他认为世上再也没有谁能成为自己的

知音了。朋友能理解对方的心意。

故答案为：朋友的真正内涵：真正的朋友应是志同道合的、倾心

相待的、彼此信任的、互相支持的、相互牵挂的……

【答案】14.［示例一］偷偷地、嫩嫩的绿绿的使用叠词，表现小

草的情态和色彩，小草仿佛有灵性、有个性。语言活泼，节奏明快，

充满孩子气，读来朗朗上口，表现春草的可爱与生机。［示例二］打两

个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。多用短句，跳跃感很强，

符合儿童说话的特征，石天然的童趣。

15.［示例一］红的像火，粉的像霞，白的像雪。运用比喻的修辞

手法，喻体常见通俗，符合儿童的联想特点，写尽桃树、杏树梨树花

之灿烂。［示例二］春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长

着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，

有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。运用排比和比喻的修辞

手法，所选喻休多和孩子有关，把春的“新生“美丽"和“力量”展现

出来，抒发了作者对春天的赞美之情。

【知识点】理解文章关键语句意思

【解析】【点评】本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具

体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式

特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽咯了对作者情感内容的阐述。

14.结合文中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”

坐着，躺着，打两人滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄

悄的，草软绵绵的J等，联系句子的用词特点分析。

故答案为：［示例一］偷偷地、嫩嫩的绿绿的使用叠词，表现小草

的情态和色彩，小草仿佛有灵性、有个性C语言活泼，节奏明快，充

满孩子气，读来朗朗上口，表现春草的可爱与生机。［示例二］打两个

滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。多用短句，跳跃感很强，符

合儿童说话的特征，有天然的童趣。

15.结合文中“红的像火，粉的像霞，白的像雪。"看，像牛毛，

像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”“春

天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。”等，联系句子

的修辞手法以及作者对春天的感情分析。

故答案为：［示例一］红的像火，粉的像霞，白的像雪。运用比喻

的修辞手法，喻体常见通俗，符合儿童的联想特点，写尽桃树、杏树

梨树花之灿烂。［示例二］春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的,

他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的

青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。运用排比和比喻

的修辞手法，所选啼体多和孩子有关，把春的“新生“美丽“和“力量”

展现出来，抒发了作者对春天的赞美之情。

16.【答案】示例一：春天，似一位所向披靡的勇士，站在季节

的巅峰，吹响了希冀的号角，大地倏然间从睡梦中苏醒。春天，似一

位亭亭玉立的姑娘，把晶莹的甘霖洒下，将孕育一冬的生命，缀满树

干的枝丫。春天，似一位技艺超群的魔术师，眨眼间呵一口气，让裸

露的山川和房前屋后，披上了华丽的新装。

示例二：春天是一只抽屉，她封闭着我年少的心事，我要打开春

天寻找真诚。春天是一架梯子，她连接着我缤纷的梦想，我要把春天

扛在肩上。春天是一只小猫，她挑逗着我无穷的快乐，我要把春天搂

在怀里。

【知识点】语言生动；语言得体；比喻；排比

【解析】【分析】以春天为主，用上比喻，写排比句即可。如春

天是小姑娘，绽开了笑脸，让我们心情舒畅。春天是小伙子，展示着

力量，让我们感慨不已。春天是小宝宝，代表了生机，让我们震惊不

已。语言合理得体即可。

故答案为：春天，似一位所向披靡的勇士，站在季节的巅峰，吹

响了希冀的号角，大地倏然间从睡梦中苏醒。春天，似一位亭亭玉立

的姑娘，把晶莹的甘霖洒下，将孕育一冬的生命，缀满树干的枝丫。

春天，似一位技艺超群的魔术师，眨眼间呵一口气，让裸露的山川和

房前屋后，披上了华丽的新装。

或者：春天是一只抽屉，她封闭着我年少的心事，我要打开春天

寻找真诚。春天是一架梯子，她连接着我缤纷的梦想，我要把春天扛

在肩上。春天是一只小猫，她挑逗着我无穷的快乐，我要把春天搂在

怀里。

【点评】本题考查语言文字运用。根据题目要求，以“春天”为

主，写排比句，要求用上比喻的手法赞美春天。注意语言合理得体即

可。

1/1部编版2024-2025学年七年级上册语文第1课《春》同步

练习（基础卷）

一、基础知识

1.（部编版语文七年级上册同步课课练：1《春》）阅读下面的

选段，按要求完成后面的题目。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，

像细丝，密密地xi6zhi着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子

却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕

的光，hGngtuG出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，

有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着衰，带着笠的。

他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

（1）给下列加点字注音。

黄晕

稀稀疏疏

（2）根据拼音写汉字。

xiezhI

h6ngtud

（3）选段中有两个错别字，请找出来并改正。

改为—改为

【答案】（1）yun；shu

（2）斜织；烘托

（3）衰；蓑；带；戴

【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；多音字字形辨析；

音形相近字字形辨析

【解析】【分析】（1）第1空，晕是多音字，日晕、霞晕、墨晕。

晕眩、晕车、眼晕，读ytin；晕倒、晕厥、头晕，读yiin；黄晕读

yun；第2空，翘舌音,读shu

故答案为：第1空、yun；第2空、shuo

（2）第1空，xi6的意思是不正，故是斜，不能写成“邪”；第

2空，不能写成“哄”

故答案为：第1空、斜织；第2空、烘托。

（3）蓑是形声字，上面的“我”表意义，下面“衰”表读音；带

的本义是大带，束衣的腰带，而戴本义是增益，引申为段玉裁注:

“引申之凡加于上皆曰戴“，所以应是戴笠

故答案为：第1空、衰；第2空、蓑；第3空、带；第4空、戴。

【点评】⑴本题考查汉字的正确读音。汉字里许多字是多音字,

我们要注意多音字的固定读音，要学习在具体的语境中去辨析。平时

多积累，多观察，多思考。

⑵本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是同音字或形似字,

我们要理解意义，要在具体的语境中去辨析。平时多积累，多观察,

多思考。

⑶本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字都是由两部分组成,

一部分表示读音，一部分表示意义，我们理解了词义，就不容易写错

别字了。汉字里的同音字也是我们必须关注的重点，平时学习要有意

识地进行整理与积累。

2.（2023七上•月考）根据原文内容默写。

（1）”—,刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。"（朱自

清《春》）

（2）马致远在《天净沙•秋思》中，以九种富有特征性的景物，

描绘了一幅秋日黄昏行旅图的句子是：

a”

（3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借景抒情，蕴含飘零之感、

离别之恨、迁谪之远的诗句是：—,—O

（4）《观沧海》中想象大海吞吐日月、包孕星辰的雄浑景象的诗

句是:

【答案】(1)一年之计在于春

(2)枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；古道西风瘦马

(3)杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪

(4)日月之行；若出其中；星汉灿烂；若出其里

【知识点】一般性默写；理解性默写；春；观沧海；天净沙秋思；

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

【解析】【分析】

(1)“一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”

出自朱自清《春》，意思是：一年的计划要在春天考虑安排。告诉我

们凡事要早做打算，开头就要抓紧。这里引用名言来证明春代表着希

望，表达出盼春之情。注意“计”的写法。

(2)“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”出自马致

远在《天净沙•秋思》，意思是：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕

的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家

炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。注意“藤”“鸦”

的写法。

(3)“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”出自李白《闻王昌龄

左迁龙标遥有此寄》，意思是：在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说

您被贬为龙标尉，要经过五溪。注意“道”的写法。

(4)“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”出自曹操《观

沧海》，意思是：太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发

出的。天河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。注

意“汉”的写法。

故答案为：一年之计在于春；枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；古

道西风瘦马；杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；日月之行；若出其

中；星汉灿烂；若出其里。

【点评】本题考查古诗文的理解与默写。古诗文默写填空分为直

接性默写和理解性默写，本题包含两种类型。日常的诗词学习中要确

保诗词的准确记忆与默写，在正确识记的基础上学会理解与鉴赏诗词。

阅读古诗，完成下列小题。

观沧海

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

3.人们常说“诗言志”，这首诗表现得最为明朗，全诗以

“”字总领，借景抒情，“歌以咏志”，表达了作者的博大胸

怀，使全诗充满了的情调。

4.这首诗在表球技巧上成功运用了动静结合、虚实结合的写法，

请你选择一种写法，结合诗歌内容加以阐释。

【答案】3.观；苍凉、慷慨

4.诗中作者成功运用了动静结合的写法，如描写海水和山品，

海水荡漾是动态，山岛耸立是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和

威严。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达

技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；观沧海

【解析】【点评】(1)本题考查古诗内容理解。通读古诗，读懂

古诗句含义，结合作者生平，分析理解古诗主旨及情感特点。

(2)本题考查古诗表现手法。表现手法包括托物言志，借景抒

情，叙事抒情，衬吒，卒章显志，象征，想象，联想，照应，烘托,

渲染，虚实结合，欲扬先抑，设置悬念，点面结合，开门见山，伏笔，

讽刺，对比等。答题结合古诗内容，分析即可。

【译文】东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。

海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。

树木和百草丛生，十分繁茂。

秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。

太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。

银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。

我很幸运，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。

3.“东临碣石，以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置：诗

人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。

以下十句描写，概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体现

了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。

《观沧海》描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮

阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。全诗语言质朴,

想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮。

故答案为：观；苍凉、慷慨

4.“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪

波涌起”是实写眼前的景观，洪水翻滚的动态，山岛耸立的静态，神

奇而又壮观。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”则是虚写，

作者运用想象，写出了自己的壮志情怀。前面的描写，将大海的气势

和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开

阔的胸襟、宏大的抱负，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入

自己掌中的胸襟。

故答案为：诗中作者成功运用了动静结合的写法，如描写海水

和山岛，海水荡漾是动态，山岛耸立是静态，相互映衬，显示了大海

的辽阔和威严。

二、阅读理解

（2023七上•涪城月考）阅读张岱《湖心亭看雪》和《自为墓

志铭》中的材料，完成下列题目。

湖心亭看雪

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日

更定矣，余孥一小舟，拥鑫衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天

与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与

余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：

“湖中焉得更有此人！''拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，

是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相

公者！”

自为墓志铭

材料一：

蜀人张岱六岁时，大父雨若翁携余之武林，遇眉公先生跨一角鹿，

为钱塘游客，对大父曰：“闻文孙善属对，吾面试之。”指屏上《李白

骑鲸图》曰：“太白骑鲸，采石江边捞夜月。"余应曰：“眉公跨鹿，

钱塘县里打秋风。”眉公大笑，起跃曰：“那得灵隽若此！吾小友也。

材料二：

少为纨绮子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好娈童，好鲜衣，

好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花

鸟，兼以茶淫橘虐，书蠹诗魔，劳碌半生，皆成梦幻。年至五十，国

破家亡，避迹山居。所存者，破床碎几折鼎病琴与残书数帙缺砚一方

而巳。

材料三：

好著书，其所成者，有《石匮书》《张氏家谱》《义烈传》《琅接

（女字旁）文集》《明易》《大易用》《史阙》《四书遇》《梦忆》《说铃》

《昌谷解》《快园道古》《俣囊十集》《西湖梦寻》《一卷冰雪文》行世。

5.为下面句子断句。（限断三处）

破床碎几折鼎病琴与残书数帙缺砚一方而

已。

6.解释下列句中画线的词。

①大父雨若翁携余之武林

②湖中焉得更有此人

③湖中人鸟声俱绝

④余强饮三大白而别

7.用现代汉语翻译下列句子。

①那得灵隽若比！吾小友也。

②湖上影子，怪长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两

三粒而已。

8.张岱自称“纨跨子弟”，世人叫他“败家子，顽民”，结合《湖

心亭看雪》和三则材料，说说你心中的张岱。

【答案】5.破床碎几/折鼎病琴/与残书数帙/缺砚一方而已。

6.①到；②还；③消失；④酒杯

7.①哪里能够找到像这样聪明隽秀的（的孩子），（当然）是我

的小友了。

②湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我

的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

8.我心中的张岱是多才有趣的。六岁时，他就会对出妙对，获

得眉公大加赞赏，可见他有才，小时候就是灵童；少时，他虽然自己

说自己是“纨跨子弟”，但是他真的爱好广泛，拥有“一颗有趣的灵

魂”，而且著书成就不凡，《湖心亭看雪》也表明他拥有独特不凡的欣

赏能力，这一切都勾勒了一个多才有趣的张岱。

【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文

言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首

先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓

语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文

言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；

同时还应结合具休的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于

教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与

掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键

是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时

对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范,

将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的

标准。

（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓

全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。

5.本题考查给文言语句断句。本句的意思是：烂床、破茶几、

坏的铜鼎、弹不了的琴，和几本残旧不堪的书、缺角的砚一块而已。

故答案为：破床碎几/折鼎病琴/与残书数帙/缺砚一方而已。

6.本题考查理解文言词语的意思。①句意为：祖父雨若公带着

我到了杭州。②句意为：想不到在湖中还能遇见你这样有（闲情雅致）

的人。③句意为：湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。④句意为：我

痛饮了三大杯就告别。

故答案为：①到②还③消失④酒杯

7.本题考查文言语句的翻译。①重点词：得，得到、找到，灵

隽，聪明隽秀。②重点词：惟，只有，而已，罢了。

故答案为：①哪里能够找到像这样聪明隽秀的（的孩子），（当然）

是我的小友了。②湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的

轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

8.本题考查概括人物形象特点的能力。从材料一“那得灵隽若

此，吾小友也“可以看出他很有才华；从材料二“少为纨绛子弟，极

爱繁华，好精舍，好骏马，好梨园，好古董，兼以茶淫橘虐，书蠹诗

魔，劳碌半生，皆成梦幻”可以看出他兴趣广泛；从材料三“好著书，

其所成者有《石匮书》《张氏家谱》《义烈传》《琅璟文集》《明易》《大

易用》《史阙》《四书遇》《梦忆》《说铃》《昌谷解》《快园道古》《囊

十集》《西湖梦寻》《一卷冰雪文》”可以看出他著书成就非凡；从《湖

心亭看雪》中张伐深夜独往湖心亭赏雪，可以看出其率真自然，随性

而为、淡然独立的个性。

故答案为：我心中的张岱是多才有趣的。六岁时，他就会对出妙

对，获得眉公大加赞赏，可见他有才，小时候就是灵童；少时，他虽

然自己说自己是“纨跨子弟”，但是他真的爱好广泛，拥有“一颗有

趣的灵魂”，而且著书成就不凡，《湖心亭看雪》也表明他拥有独特不

凡的欣赏能力，这一切都勾勒了一个多才有趣的张岱。

9.（2023七上•绍兴期末）《朝花夕拾》中的许多故事，蕴含着

作者对儿童教育问题的深层思考。请根据阅读体验按照要求填写下表。

作品故事梗概教育观

《二十四孝图》对“老莱娱亲”郭巨埋儿”等封建礼教故事，作

者表达了强烈反感。提倡保护儿童的天性，避免封建礼教对儿童精

神的毒害。

《五猖会》①提倡尊重

孩子爱玩的天性，让儿童健康快乐成长。

②衍太太鼓励孩子吃冰，教唆“我"看不健康的书籍、

打旋子，让“我”偷母亲的首饰去变卖并散布流言。提倡要让儿童

树立正确的价值观C

《阿长与》③④

【答案】儿时想看五猖戏，父亲却让自己背书，待背书后再去看

戏已索然无味。《琐记》记述了儿时与长妈妈相处的情景。保护儿

童的求知欲，营造读书的氛围。《琐记》；记述了儿时与长妈妈相处的

情景。保护儿童的求知欲，营造读书的氛围。

【知识点】作品的基本内容；《朝花夕拾》

【解析】【分析】《五猖会》是《朝花夕拾》里的一篇散文，此文

匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵

梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在

为写五猖会做铺垫c然而，接着转写父亲要求“我〃背书，“我”失望、

郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖

会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。概

括故事梗概：我特别期待去看五猖会，父亲却让自己背书，待背书后

再去看戏已索然无味。根据“衍太太鼓励孩子吃冰”可知，这篇文章

是《琐记》；《琐记》是散文集《朝花夕拾》一书中第八篇文章，作者

是鲁迅先生。作品介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离

家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出

了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。《琐记》里衍

太太鼓励小孩子吃冰、给小孩子看春宫图、教孩子打旋、用水粉给孩

子消肿、教唆孩子偷东西并散布谣言，作者叙述这些故事，提倡尊重

孩子爱玩的天性，让儿童健康快乐成长。《阿长与〈山海经〉》是近代

思想家、文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文。此文记

述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、

唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久

的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女

的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。全文语言平实形象、

处处流露着真情，在丝毫不带造作的叙述中，将读者带入到了儿时作

者的世界中，令人觉得特别可亲。本文提出的教育观是保护儿童的求

知欲、鼓励孩子读书、营造读书的氛围。

故答案为：儿时想看五猖戏，父亲却让自己背书，待背书后再去

看戏已索然无味；《琐记》；记述了儿时与长妈妈相处的情景；保护

儿童的求知欲，营造读书的氛围。

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性,

既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，

并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题

时才能得心应手。

阅读【甲】、【乙】两个文段，完成下面小题。

【甲】

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，

像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼罩着一层薄烟。树叶子却绿

得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，

托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢

走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋,

稀稀疏疏的，在雨里静默着。

（朱自清《春》选段）

【乙】

当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，似乎也

像出生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。

田野上几乎总是全黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等

待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒

甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、

使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是

静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人

们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么