《1.6快乐的午餐》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

《1.6快乐的午餐》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教材分析《1.6快乐的午餐》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版。本课内容与日常生活紧密相连，通过“快乐的午餐”这一情境，让学生在具体的情境中感受和体验10以内的加减法，培养学生的计算能力和解决问题的能力。核心素养目标培养学生数感，让学生在操作和解决问题的过程中，感知数学与生活的联系，提高数学应用意识。发展学生的逻辑思维能力，通过观察、比较、分析等活动，培养学生有序思考的习惯。增强学生的合作意识，通过小组讨论和合作完成数学任务，提高学生的团队协作能力。重点难点及解决办法重点：1.理解并掌握10以内加减法的计算方法；2.能够在具体情境中运用加减法解决问题。

难点：1.理解加减法中“加”与“减”的概念；2.正确进行多位数加减法的计算。

解决办法与突破策略：

1.通过直观教具和实际操作，帮助学生理解“加”与“减”的概念，如使用小棒、计数器等；

2.通过游戏和练习，让学生在具体情境中练习加减法，逐步提高计算速度和准确性；

3.采用分层教学，针对不同层次的学生设计不同难度的练习，确保每个学生都能在原有基础上得到提升；

4.加强个别辅导，针对学生在计算过程中出现的问题，进行个别指导，帮助学生克服难点。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、小棒、计数器、图片卡片。

2.课程平台：北师大版一年级上册数学教学平台。

3.信息化资源：数学教学课件、多媒体动画、在线练习题库。

4.教学手段：情境教学、游戏教学、小组合作学习、动手操作。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组关于午餐的图片，引导学生思考：“你们午餐都吃了些什么？能数出有多少种不同的食物吗？”

回顾旧知：引导学生回顾上节课学过的10以内数的认识，提问：“还记得我们是怎么数数的吗？”

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

a.出示情境图，引导学生观察图片中的午餐场景，提出问题：“这里有几种不同的食物？”

b.引导学生思考：“如果我想知道有多少个苹果，我应该怎么做？”

c.详细讲解10以内加减法的计算方法，结合图片中的食物数量进行举例说明。

举例说明：

a.以苹果为例，展示“3个苹果加上2个苹果，一共有多少个苹果？”

b.引导学生动手操作小棒，进行加减法计算。

互动探究：

a.学生分组讨论，思考如何用加减法解决生活中的问题。

b.各小组派代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

a.学生独立完成课本中的练习题，巩固所学知识。

b.教师巡视指导，及时解答学生的疑问。

教师指导：

a.教师针对学生在练习过程中出现的问题，进行个别辅导。

b.教师选取典型题目，让学生上台展示解题过程，全班共同分析。

4.总结与拓展（约5分钟）

总结本节课所学内容，强调10以内加减法的计算方法。

拓展：引导学生思考如何将所学知识应用到生活中，如购物、分蛋糕等情境。

5.课后作业（约10分钟）

a.完成课本中的课后练习题。

b.家长签字确认，监督学生完成作业。

6.教学反思（约5分钟）

教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。知识点梳理1.知识点一：10以内数的认识

-数的概念：1到10的自然数。

-数的顺序：按照从小到大的顺序排列。

-数的组成：每个数由若干个一组成。

2.知识点二：10以内加减法

-加法概念：将两个或多个数合并成一个数的运算。

-减法概念：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。

-加法计算方法：直接相加。

-减法计算方法：从和数中减去一个加数。

3.知识点三：10以内加减法的应用

-实际情境中的应用：如购物、分蛋糕、游戏等。

-解决问题的策略：通过观察、分析、计算等方法解决问题。

4.知识点四：加减法中的基本概念

-加数：参与加法运算的数。

-和：加法运算的结果。

-被减数：参与减法运算的数。

-差：减法运算的结果。

5.知识点五：加法与减法的联系与区别

-联系：加法和减法是互逆的运算，一个加法问题可以通过减法来解决，反之亦然。

-区别：加法是求和的运算，减法是求差的运算。

6.知识点六：加减法中的进位与借位

-进位：在加法中，当两个加数相加的结果超过10时，需要进位。

-借位：在减法中，当被减数小于减数时，需要借位。

7.知识点七：加减法的简便计算

-交换加数的位置：加法运算中，加数的位置可以互换，和不变。

-分解加数：将加数分解成更简单的数，便于计算。

-分解减数：将减数分解成更简单的数，便于计算。

8.知识点八：加减法的练习方法

-口算练习：通过心算，提高计算速度和准确性。

-手算练习：通过实际操作，加深对加减法的理解。

-应用题练习：通过解决实际问题，提高加减法的应用能力。

9.知识点九：数学思维能力的培养

-培养学生有序思考的习惯。

-培养学生观察、分析、解决问题的能力。

-培养学生合作学习的意识。

10.知识点十：数学与生活的联系

-通过数学学习，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

-培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。板书设计①本文重点知识点：

-10以内数的顺序

-加法与减法的基本概念

-加法计算方法：直接相加

-减法计算方法：从和数中减去一个加数

-加法与减法的联系与区别

②关键词句：

-“加法”和“减法”的定义

-“加数”、“和”、“被减数”、“差”的术语

-“进位”和“借位”的加法与减法概念

③板书布局：

-标题：1.6快乐的午餐

-主题：10以内加减法

-第一部分：数的顺序

-1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

-第二部分：加法

-加法概念：两个数合并成一个数

-加法计算：直接相加

-示例：3+2=5

-第三部分：减法

-减法概念：已知和与一个加数，求另一个加数

-减法计算：从和数中减去一个加数

-示例：5-2=3

-第四部分：联系与区别

-加法与减法是互逆的

-加法求和，减法求差

-第五部分：实际应用

-生活中的加减法问题（如购物、分蛋糕等）

板书设计应简洁明了，重点突出，便于学生理解和记忆。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对10以内加减法概念和计算方法的掌握程度。

-观察：注意学生在课堂上的参与度、操作能力和解决问题的能力。

-测试：进行小测验，评估学生对知识的理解和应用能力，及时发现问题。

-反馈：根据学生的回答和表现，给予及时的正向反馈或指导性建议，帮助学生改进。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-点评：在作业批改中，不仅指出错误，还要分析错误原因，提出改进建议。

-反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习进度和需要努力的方向。

-鼓励：对表现良好的学生给予表扬，鼓励他们继续保持，对进步明显的学生给予肯定，激发他们的学习动力。

3.形成性评价：

-小组合作：观察学生在小组讨论和合作中的表现，评估他们的沟通能力和团队协作能力。

-实践活动：通过组织实践活动，如模拟购物、分配食物等，检验学生将知识应用于实际情境的能力。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对10以内加减法知识的掌握程度。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，设定新的学习目标。教学反思与总结哎呀，这节课上完了我得好好想想。首先，我觉得在导入环节，我通过展示午餐图片的方式挺吸引学生的注意力的，他们看起来都很感兴趣。但是，我发现有几个孩子对10以内数的顺序还是有点混淆，我在这里得加强一下。

接着，讲新课的时候，我尽量用生活中的例子来讲解加减法，结果发现效果不错，孩子们都能跟着我的思路走。不过，我也发现有个别学生对于进位和借位的概念还是不太理解，我可能需要设计一些更直观的教学活动来帮助他们。

在巩固练习环节，我让学生们自己动手操作小棒，这个方法挺好的，孩子们都很积极地参与。但是，我发现有几个孩子在做练习时速度有点慢，我得想个办法来提高他们的计算速度。

至于课堂管理，我觉得总体上还算顺利，孩子们都很配合。不过，还是有几个孩子上课的时候注意力不太集中，我得找时间跟他们家长沟通一下。

哎呀，这教学真是门学问，得不断学习和改进。我打算在下节课的时候，多准备一些小测验来检查学生的掌握情况，同时也会跟孩子们一起练习提高计算速度的方法。希望这样能帮助他们更好地掌握10以内加减法。课后作业1.实物操作题：

-小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？

答案：3+2=5，小明现在有5个苹果。

2.应用题：

-小华有5个橘子，她吃掉了2个，小华还剩下多少个橘子？

答案：5-2=3，小华还剩下3个橘子。

3.连加题：

-小丽有4个玩具，小刚给了小丽3个玩具，小丽现在有多少个玩具？

答案：4+3=7，小丽现在有7个玩具。

4