解析：2025年浙江省杭州市杭州中学中考模拟语文试题（解析版）

第1页/共1页浙江杭州中学2024至2025年中考语文模拟卷考生须知1.全卷共四大题，23小题，满分为150分。考试时间为120分钟。2.各题的答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置上。一、积累与运用（20分）1.根据拼音写汉字或给加点字注音。浙江的山水如诗如画，静谧（）的西湖，碧波荡漾，岸边垂柳依依；奇崛的雁荡山，怪石嶙峋，山谷中回荡着悠悠的钟声。在这片土地上，传统文化的根脉深深juàn（）于人们的血脉之中，从古老的越剧到精美的东阳木雕，无不彰显着浙江独特的文化魅力。【答案】①.mì②.眷【解析】【详解】本题考查字音字形。静谧，jìngmì，意思是安静，形容静寂无声或忧愁的模样。眷，juàn，顾念，爱恋。2.下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）A.他的文章语言优美，情感真挚，在众多参赛作品中脱颖而出。B.面对困难，我们应该勇往直前，不能畏首畏尾，停滞不前。C.这部电影情节跌宕起伏，抑扬顿挫，吸引了众多观众的目光。D.老师的谆谆教诲，如春风化雨，滋润着我们的心田。【答案】C【解析】【详解】本题考查成语运用。A.脱颖而出：锥尖透过布囊显露出来，比喻本领全部显露出来。在这里形容他的文章在众多参赛作品中凸显出来，展现出其优秀和独特，符合语境；B.畏首畏尾：前也怕，后也怕，形容顾虑重重。这里用来描述面对困难时不应该有的态度，与“勇往直前”形成鲜明对比，准确地表达了面对困难应有的正确态度和不应有的错误态度，用词恰当；C.抑扬顿挫：形容声音的高低起伏和停顿转折，不能用于形容电影情节。电影情节可以用“跌宕起伏”“扣人心弦”“曲折离奇”等词来形容，这里属于用词不当；D.谆谆教诲：指老师或长辈等恳切、耐心地教导。在这个句子中，用“谆谆教诲”来形容老师对学生的教导，体现出老师教导时的耐心和恳切，用词恰当；故选C。3.古诗文名句填空。（1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，________________。（《诗经・关雎》）（2）________________，悠然见南山。（陶渊明《饮酒（其五）》）（3）________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）（4）苏轼在《江城子・密州出猎》中，借用典故，表达自己渴望得到朝廷重用的句子是：“________________，________________？”（5）刘禹锡在《陋室铭》中，描写陋室环境清幽的句子是：“________________，草色入帘青。”【答案】①.君子好逑②.采菊东篱下③.落红不是无情物④.持节云中⑤.何日遣冯唐⑥.苔痕上阶绿【解析】【详解】本题考查名篇背诵。注意：逑、篱、遣、痕。文学常识与名著阅读。（4分）4.“一门父子三词客，千古文章八大家”这副对联中提到的“三父子”是指北宋时期的苏洵、苏轼和苏辙，他们在文学上以词和散文著称，被后人合称为“三苏”。八大家中除了“三苏”，还有唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、王安石、__________。【答案】曾巩【解析】【详解】本题考查文学常识。“一门父子三词客，千古文章八大家”这幅对联中提到的“三父子”是指北宋时期的苏洵、苏轼和苏辙，他们在文学上以词和散文著称，被后人合称为“三苏”。八大家中除了“三苏”，还有唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、王安石、曾巩。唐宋八大家，又称为“唐宋散文八大家”，是唐代和宋代八位散文家的合称。曾巩作为“唐宋八大家”之一，其文章以“古雅、平正、冲和”见称，有《元丰类稿》《隆平集》等传世。5.根据你对《骆驼祥子》的阅读，回答问题。祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车，但在经历了三起三落的买车经历后，他的希望一次次破灭，最终沦为了一个自甘堕落的行尸走肉。请简要概括祥子第一次买车经历。【答案】祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。【解析】【详解】本题考查名著情节。祥子从农村来到北平，一心想凭借自己的力气当个好车夫。他年轻力壮，不怕吃苦，咬牙苦干了整整三年。这三年里，他省吃俭用，不抽烟，不喝酒，不赌钱，把所有的积蓄都攒起来。终于，他凑足了一百块钱，用这来之不易的钱，他从车贩子手里买了一辆属于自己的新车。这辆车是他的希望和梦想的象征，他对未来充满了憧憬，觉得只要有了这辆车，就能过上更好的生活，能在北平站稳脚跟，实现自己的人生价值。示例：祥子初到北平，心怀买车梦，三年如一日省吃俭用，终攒够百元喜提新车。语言表达。（3分）6.学校将举办“传统文化节”，请你为这次活动写一则宣传语，要求语言简洁，富有感染力，至少使用一种修辞手法。【答案】示例：弘扬传统文化，传承中华美德，让传统文化之花在校园绽放。【解析】【详解】本题考查拟写宣传语。学校举办“传统文化节”，宣传语的目标受众是学校的学生、老师以及可能参与的家长等，需激发他们对活动的兴趣。语言上要简洁，易于记忆和传播，快速传达活动核心信息；富有感染力，调动大家参与积极性；至少使用一种修辞手法，增强语言表现力和吸引力，让宣传语更加生动形象。创作时可从传统文化的丰富内涵、独特魅力出发，结合学校活动特点，运用比喻、拟人、对偶等手法，将传统文化与同学们的学习、生活联系起来，突出活动意义和价值。比如“让传统文化的种子，在校园的沃土中生根发芽，绽放绚丽之花”，运用比喻，把传统文化比作种子，校园比作沃土，生动展现出期望通过文化节让传统文化在校园传承发展的愿景；“走进传统文化节，聆听历史的足音，触摸华夏的灵魂”，运用拟人，赋予历史和华夏以人的“足音”“灵魂”，形象体现传统文化深厚底蕴，吸引同学们走进文化节感受文化魅力。二、现代文阅读（30分）（一）文学类文本阅读（16分）阅读下面的文章，完成小题。故乡的芦苇①每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。它长得很快，要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。②到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音。孩子们为这美妙的音乐所陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，忘情地呼喊着……③我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴，还会从旧火柴匣上剪下小片片，当做舵，安在小船的尾部，还用香烟盒里的锡纸做成小小的银色的帆。我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地把各自的小船移到水面上。“开船啰！开船啰！”于是，在一片欢呼声中，绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想，顺流而去……④在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘通体透明，头上长着两根细长的触须，身上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里，怕它们饿，就塞进几朵金红色的南瓜花。然后将笼子挂在蚊帐架上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦乡……⑤啊，故乡的芦苇！每当我想起你，就会沉浸在童年甜蜜的回忆之中……⑥后来，我到了黄河以北的辽阔的平原上，那里也是芦苇丛生。然而，故乡的芦苇却让我梦绕魂牵，因为故乡的芦苇有着独特的韵味，它承载着我童年的欢乐，寄托着我对故乡的思念。7.文章围绕“故乡的芦苇”写了哪些童年趣事？请简要概括。8.赏析文中画横线句子。每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。9.文章第⑥段在文中有什么作用？10.结合全文，说说作者为什么对故乡的芦苇梦绕魂牵。【答案】7.①摘芦叶做哨子吹；②用芦叶折成芦叶船；③在芦苇丛中抓纺织娘。8.运用了拟人的修辞手法，“迫不及待”“探”等词语把芦苇拟人化，生动形象地写出了芦苇在春风中快速生长的情态，表达了作者对芦苇的喜爱之情。9.结构上，总结全文，照应开头，使文章结构更加严谨；内容上，点明中心，强调故乡的芦苇承载着作者童年的欢乐和对故乡的思念，表达了作者对故乡芦苇的深情。10.因为故乡的芦苇给作者的童年带来了许多欢乐，它承载着作者童年的美好回忆；故乡的芦苇有着独特的韵味，寄托着作者对故乡的深深思念之情。【解析】【导语】这篇散文以故乡的芦苇为线索，回忆童年趣事。作者从芦苇生长写起，依次叙述用芦叶做哨子、折船，夏夜在芦苇丛抓纺织娘，语言质朴，充满童趣。借芦苇承载童年欢乐，表达对故乡深深的眷恋，以小见大，情感真挚动人。【7题详解】本题考查概括事件。根据第②段中的“到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音”可知，写了摘芦叶做哨子吹这件童年趣事。根据第③段中的“我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴，还会从旧火柴匣上剪下小片片，当做舵，安在小船的尾部，还用香烟盒里的锡纸做成小小的银色的帆。我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地把各自的小船移到水面上”可知，写了用芦叶折成芦叶船的童年趣事。根据第④段中的“在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘通体透明，头上长着两根细长的触须，身上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里”可知，写了在芦苇丛中抓纺织娘的童年趣事。【8题详解】本题考查语句赏析。从修辞手法角度来看，此句运用拟人手法，赋予芦苇以人的情感“迫不及待”和动作“探”。“迫不及待”一词，生动地展现出芦苇渴望生长、急切冲破泥土束缚的状态，而“探”字则将芦苇初生时那种小心翼翼又充满生机的模样刻画得十分鲜活。通过这些拟人化的描写，形象地描绘出在春风吹拂、寒意未尽时，芦苇快速生长的情景，使读者仿佛能亲眼看到芦苇在春天的蓬勃生命力，同时也流露出作者对故乡芦苇的喜爱之情，让读者更能体会到作者对故乡这一充满生机景象的赞美与眷恋。【9题详解】本题考查句段作用。根据第⑥段中的“后来，我到了黄河以北的辽阔的平原上，那里也是芦苇丛生。然而，故乡的芦苇却让我梦绕魂牵，因为故乡的芦苇有着独特的韵味，它承载着我童年的欢乐，寄托着我对故乡的思念”可知，在结构层面，文章前半部分围绕故乡的芦苇，细致地描绘了作者童年时在故乡与芦苇相伴的种种趣事，如摘芦叶做哨子、折芦叶船以及在芦苇丛抓纺织娘等。而第⑥段对这些内容进行了全面总结，让文章的叙述脉络更加清晰完整。同时，它与文章开头“每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋”相互呼应，开头着重描绘故乡芦苇的生长姿态，引出童年与芦苇相关的回忆，结尾再次提及故乡的芦苇，强化了这种情感的连贯性，使得文章结构严谨、浑然一体。从内容方面来看，这段文字直截了当地揭示了文章的核心主旨。作者身处他乡，即便看到别处丛生的芦苇，却依然对故乡的芦苇念念不忘。明确指出故乡的芦苇不仅是一种植物，更是作者童年美好时光的承载物，每一段与芦苇有关的经历，都成为了童年欢乐记忆中不可或缺的部分。而对故乡的思念之情，也借由对故乡芦苇的眷恋得以具象化，将无形的思乡情寄托在具体的芦苇之上，这种情感的表达真挚而深沉，让读者深切感受到作者对故乡的深深热爱与眷恋。【10题详解】本题考查赏析主旨。根据第②段中的“到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音。孩子们为这美妙的音乐所陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，忘情地呼喊着”，第③段中的“我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船……在一片欢呼声中，绿色的‘船队’便满载着我们纯真的幻想，顺流而去”，以及第④段中的“在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘……任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦乡”可知，故乡的芦苇贯穿了作者童年的诸多活动，摘芦叶做哨子、折芦叶船、在芦苇丛抓纺织娘，这些经历都充满了欢乐，构成了作者童年美好回忆的重要部分。根据第⑥段中的“后来，我到了黄河以北的辽阔的平原上，那里也是芦苇丛生。然而，故乡的芦苇却让我梦绕魂牵，因为故乡的芦苇有着独特的韵味，它承载着我童年的欢乐，寄托着我对故乡的思念”可知，故乡的芦苇有着独特的韵味，这种韵味是别处芦苇所没有的。它不仅是作者童年欢乐的象征，更成为了作者对故乡思念的寄托，所以作者对故乡的芦苇梦绕魂牵。（二）非文学类文本阅读（14分）阅读下面的材料，完成小题。材料一随着互联网的普及，网络阅读逐渐成为人们阅读的主要方式之一。网络阅读具有便捷、快速、资源丰富等优点，人们可以随时随地通过手机、电脑等设备阅读各种书籍、文章。同时，网络阅读还可以根据读者的兴趣和阅读习惯，为读者推荐个性化的阅读内容，提高阅读的针对性和效率。材料二然而，网络阅读也存在一些问题。例如，网络阅读内容良莠不齐，一些低俗、暴力、虚假的信息充斥其中，容易对读者的身心健康造成不良影响。此外，网络阅读往往是浅层次的阅读，读者容易受到各种干扰，难以深入思考和理解阅读内容。材料三为了了解中学生的阅读现状，某学校开展了一次问卷调查。调查结果显示，有60%的学生更喜欢网络阅读，认为网络阅读方便快捷；有30%的学生喜欢纸质阅读，觉得纸质阅读更有质感，能让人静下心来深入阅读；还有10%的学生表示两种阅读方式都可以接受。材料四专家认为，无论是网络阅读还是纸质阅读，都有其各自的优势和不足。我们应该根据自己的需求和阅读目的，合理选择阅读方式，让阅读更好地为我们的学习和生活服务。同时，我们也应该提高自身的阅读素养，学会辨别和筛选阅读内容，抵制不良信息的影响。11.请用简洁语言概括上述材料的主要内容。12.材料二中提到网络阅读存在哪些问题？请简要概括。13.材料三中的问卷调查结果说明了什么？14.结合材料四，谈谈我们应该如何正确对待阅读。【答案】11.介绍了网络阅读的优点和存在的问题，以及中学生的阅读现状，专家对阅读方式的看法和建议。12.①网络阅读内容良莠不齐，存在低俗、暴力、虚假等不良信息；②网络阅读是浅层次阅读，读者易受干扰，难以深入思考和理解内容。13.说明了大部分中学生更喜欢网络阅读，部分学生喜欢纸质阅读，还有小部分学生对两种阅读方式都能接受。14.①根据自己的需求和阅读目的，合理选择阅读方式；②提高自身阅读素养，学会辨别和筛选阅读内容，抵制不良信息。【解析】【导语】这四则材料围绕阅读方式展开。材料一阐述网络阅读的优势，材料二指出其存在的问题，材料三通过调查展现中学生阅读现状，材料四借专家观点，倡导合理选择阅读方式、提升阅读素养。整体层次分明，客观全面地剖析网络阅读与纸质阅读，为读者提供思考方向。【11题详解】本题考查概括内容。根据材料一“随着互联网的普及，网络阅读逐渐成为人们阅读的主要方式之一。网络阅读具有便捷、快速、资源丰富等优点……为读者推荐个性化的阅读内容，提高阅读的针对性和效率”可知，介绍了网络阅读的优点。根据材料二“然而，网络阅读也存在一些问题。例如，网络阅读内容良莠不齐……难以深入思考和理解阅读内容”可知，指出了网络阅读存在的问题。根据材料三“为了了解中学生的阅读现状，某学校开展了一次问卷调查。调查结果显示，有60%的学生更喜欢网络阅读……还有10%的学生表示两种阅读方式都可以接受”可知，呈现了中学生的阅读现状。根据材料四“专家认为，无论是网络阅读还是纸质阅读，都有其各自的优势和不足。我们应该根据自己的需求和阅读目的，合理选择阅读方式……抵制不良信息的影响”可知，表明了专家对阅读方式的看法和建议。综上，主要内容为介绍了网络阅读的优点和存在的问题，以及中学生的阅读现状，专家对阅读方式的看法和建议。【12题详解】本题考查提炼信息。根据材料二中的“网络阅读内容良莠不齐，一些低俗、暴力、虚假的信息充斥其中，容易对读者的身心健康造成不良影响。此外，网络阅读往往是浅层次的阅读，读者容易受到各种干扰，难以深入思考和理解阅读内容”提炼可得：①网络阅读内容良莠不齐，存在低俗、暴力、虚假等不良信息；②网络阅读是浅层次阅读，读者易受干扰，难以深入思考和理解内容。【13题详解】本题考查提炼信息。根据材料三“为了了解中学生的阅读现状，某学校开展了一次问卷调查。调查结果显示，有60%的学生更喜欢网络阅读，认为网络阅读方便快捷；有30%的学生喜欢纸质阅读，觉得纸质阅读更有质感，能让人静下心来深入阅读；还有10%的学生表示两种阅读方式都可以接受”可知，在参与调查的中学生中，60%的占比表明喜欢网络阅读的学生数量较多，即大部分中学生更倾向于网络阅读，这可能是因为网络阅读所具备的方便快捷的特点吸引了他们；而30%的学生喜欢纸质阅读，体现出仍有一部分学生看重纸质阅读所带来的质感以及有助于深入阅读的优势；10%的学生对两种方式都能接受，这说明有小部分学生对于阅读方式的选择没有特别的偏好，更具包容性。所以，该问卷调查结果说明了大部分中学生更喜欢网络阅读，部分学生喜欢纸质阅读，还有小部分学生对两种阅读方式都能接受。【14题详解】本题考查提炼信息。根据材料四中的“我们应该根据自己的需求和阅读目的，合理选择阅读方式，让阅读更好地为我们的学习和生活服务。同时，我们也应该提高自身的阅读素养，学会辨别和筛选阅读内容，抵制不良信息的影响”提炼可得：①根据自己的需求和阅读目的，合理选择阅读方式；②提高自身阅读素养，学会辨别和筛选阅读内容，抵制不良信息。三、古诗文阅读（40分）（一）文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成小题。岳阳楼记（节选）范仲淹若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？15.解释下列句中加点的词。（1）连月不开（）（2）薄暮冥冥（）（3）而或长烟一空（）（4）微斯人，吾谁与归（）16.用现代汉语翻译下列句子。（1）日星隐曜，山岳潜形（2）浮光跃金，静影沉璧。（3）不以物喜，不以己悲。17.文中“古仁人之心”指的是什么？（用原文回答）18.作者写“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的目的是什么？19.结合实际，谈谈你对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话的理解。【答案】15.①.放晴②.迫近③.消散④.如果没有16.（1）太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体。（2）波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧。（3）不因外物和自己处境的变化而喜悲。17.不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。18.通过写“迁客骚人”的“览物之情”，与“古仁人之心”作对比，突出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的豁达胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情操，也为下文表达自己的政治抱负做铺垫。19.示例：这句话体现了一种以天下为己任的高尚情怀。在生活中，我们也应该像范仲淹那样，把国家和人民的利益放在首位，在国家和人民需要的时候，挺身而出，为国家的繁荣富强和人民的幸福安康贡献自己的力量。比如在抗击疫情期间，许多医护人员不顾个人安危，奔赴抗疫一线，他们就是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的践行者。【解析】【导语】《岳阳楼记》（节选）文字极具感染力。先以阴晦之景衬迁客骚人悲绪，再用明丽之景显其喜悦。一悲一喜，对比鲜明。随后引出古仁人“不以物喜，不以己悲”的境界，亮明“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，展现出作者高尚的情怀与广阔的胸襟。【15题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：整月不放晴的时候。开，放晴。（2）句意：傍晚天色昏暗。薄，迫近。（3）句意：有时大片烟雾完全消散。空，消散。（4）句意：没有这种人，我同谁一道儿呢？微，如果没有。【16题详解】本题考查译句。重点词语：（1）日星：太阳和星星。隐：隐藏。曜：光芒。山岳：高大的山。潜：隐没。形：形体。（2）浮光：浮动的光。跃：跳动。金：金色。静影：静静的月影像。沉：沉入。璧：玉璧。（3）以：因为。物：外物。喜：喜悦。己：自己。悲：悲伤。注意使用互文修辞。【17题详解】本题考查内容理解。根据末段中的“嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”可知，“古仁人之心”就是不因外物和自身处境的变化而或喜或悲，在朝廷为官就担忧百姓，身处偏远之地也担忧君主，体现出古仁人超脱个人得失、胸怀天下的高尚情怀与责任担当。故答案为：不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。【18题详解】本题考查写作手法。根据文中第一段“若夫霪雨霏霏……感极而悲者矣”以及第二段中的“至若春和景明……其喜洋洋者矣”可知，“迁客骚人”的“览物之情”会因天气、景色、处境、处境的不同而变化，天气阴沉、处境艰难则悲，天气晴好、处境较好则喜，完全受外界环境、处境左右。而“古仁人之心”却是“不以物喜，不以己悲”。这样将二者进行对比，“迁客骚人”的狭隘与“古仁人”的豁达高下立现，从而突出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的超脱的胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚的情操。也正因如此，作者自然地引出下文，为表达自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负做好了铺垫。【19题详解】本题考查阅读启示。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现的是一种把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗流血的高尚精神。在现实生活中，这意味着个人不能仅仅局限于自身的小利益和小情绪，而是要有大局观和社会责任感。当面对社会问题、国家发展需求时，能够主动站出来，积极奉献，在大众未忧虑前就思考解决办法，在大众都享受安乐后自己才安心享受。这是一种无私奉献、心怀苍生的崇高境界，激励着人们超越个人的得失，为了更广大群体的福祉去努力奋斗。示例：在抗击新冠疫情期间，无数医护人员不顾个人安危，逆行而上。他们在疫情刚刚爆发，情况最危急、最艰难的时候，就投身到抗疫一线。那时物资短缺、病毒未知，充满了各种风险，但他们没有丝毫退缩。他们没有先考虑自己是否会被感染，没有先考虑自己的家人是否担忧，而是一心想着如何救治患者，控制疫情。他们就是在“先天下之忧而忧”，把全国人民的生命健康放在首位。当疫情得到有效控制，人们生活逐渐恢复正常，开始享受安宁生活的时候，他们才稍稍松了一口气，这便是“后天下之乐而乐”。他们用实际行动诠释了这句千古名言的深刻内涵，也成为我们这个时代的英雄和榜样。【点睛】参考译文：像那连绵不断的雨纷纷洒落，整月不放晴的时候，阴冷的风呼啸着，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼。这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。至于春风和煦、阳光明媚时，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔时而停歇，美丽的鱼游来游去；岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是因为他们不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；处在僻远的地方做官则为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？（三）古诗词阅读（20分）阅读下面这首诗，完成小题。饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。20.诗中“结庐在人境，而无车马喧”描绘了怎样的生活场景？21.请从炼字的角度赏析“采菊东篱下，悠然见南山”中的“悠然”一词。22.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？23.请结合诗歌内容，谈谈你对“此中有真意，欲辨已忘言”的理解。【答案】20.描绘了诗人居住在众人聚居的地方，却没有世俗的车马喧嚣的宁静生活场景，表现了诗人内心的宁静和超脱。21.“悠然”一词写出了诗人采菊时悠闲自在、闲适自得的状态，形象地表现了诗人远离世俗、陶醉于自然的心境，表达了诗人对田园生活的喜爱和对自然的向往之情。22.表达了诗人对田园生活热爱和向往，对自然的赞美之情，以及诗人超脱世俗、淡泊名利的人生态度和追求宁静、自由的精神境界。23.诗人在田园生活中领悟到了人生的真谛，但这种真谛难以用语言来表达。“此中”指的是田园生活，“真意”指的是诗人在田园生活中所领悟到的自然之趣和人生哲理。诗人觉得这种真意只能用心去感受，无法用言语来辨别和表达，体现了诗人对自然和人生的深刻感悟，以及一种超越语言的精神境界。【解析】【导语】这是陶渊明的《饮酒（其五）》，诗中描绘田园生活，以“心远地自偏”点明心境，“采菊”“见南山”等画面闲适自在，展现诗人远离尘嚣、悠然自得的心境，借景与事表达对自然与归隐生活的热爱。【20题详解】本题考查诗中画面。根据诗句“结庐在人境，而无车马喧”可知，“结庐在人境”表明诗人把房舍建在众人聚居的地方，说明居住环境并非荒无人烟的偏远之地，而是处于人间热闹之处。“而无车马喧”则强调了虽然身处这样的环境中，但却没有世俗中车马往来的喧闹之声。这就描绘出了一种独特的生活场景，诗人虽居人群聚集之所，却能摆脱尘世的纷扰，享受内心的宁静。所以，此句描绘了诗人居住在众人聚居的地方，却没有世俗的车马喧嚣的宁静生活场景，表现了诗人内心的宁静和超脱。【21题详解】本题考查词句赏析。根据“采菊东篱下，悠然见南山”这句诗，“悠然”一词精妙至极。“悠然”本意是安闲、闲适的样子。在这里，诗人在东篱之下采摘菊花，“悠然”一词生动地描绘出诗人采菊时那种不慌不忙、从容自在的动作状态，体现出他内心的平静与闲适。同时，诗人以这样悠然的状态不经意间抬头看到南山，这种自然的举动和状态，形象地展现出诗人远离了世俗的喧嚣和纷扰，完全陶醉在眼前自然美景之中的心境。诗人通过“悠然”一词，将自己对田园生活那种轻松惬意的喜爱之情，以及对自然的深深向往之情，都细腻地表达了出来，使整首诗的意境更加深远，情感更加真挚。【22题详解】本题考查赏析主旨。从“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏”可知，诗人虽身处尘世，却能隔绝世俗喧嚣，只因内心远离名利纷扰，这鲜明地体现出他超脱世俗、淡泊名利的人生态度。“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘诗人在东篱采菊，悠然间与南山对视，日暮时分山间美景如画，飞鸟结伴归巢。诗人陶醉其中，对田园生活的热爱与向往，对自然由衷的赞美之情溢于言表。“此中有真意，欲辨已忘言”则表明诗人在田园生活、自然景象中领悟到人生真谛，却难以言表，凸显他追求宁静、自由的精神境界。【23题详解】本题考查诗句赏析。根据诗歌内容，“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了诗人在田园中悠然采菊，不经意间望见南山，日暮时分山间云雾缭绕，飞鸟结伴归巢的美好画面。诗人沉浸在这样的田园生活中，“此中”即指眼前这宁静、自然的田园生活场景。“真意”在此包含了诗人从田园生活中所体会到的自然之美，那种不受拘束、自由自在的生活情趣，以及顺应自然、回归本真的人生哲理。当诗人想要去辨别、表述这种“真意”时，却发现“欲辨已忘言”。这是因为这种从自然和生活中获得的深刻感悟，是一种只可意会不可言传的精神体验，难以用具体的语言去准确地描述和传达。它超越了语言的限制，体现了诗人对自然和人生有着极为深刻的感悟，达到了一种超脱世俗、超越语言表达的精神境界，突出了诗人对这种自然、质朴生活的热爱和向往。所以，“此中有真意，欲辨已忘言”体现了诗人对自然和人生的深刻感悟，以及一种超越语言的精神境界。四、写作（60分）24.阅读下面的文字，按要求作文。生活中，总有一些美好值得我们珍藏，也许是一份真挚的情感，也许是一段难忘的经历，也许是一处美丽的风景……这些美好，如同璀璨的星光，照亮我们的心灵，让我们的生活变得更加丰富多彩。请以