19 与朱元思书（吴均）教学设计-2025-2026学年初中信息科技陕科版2024七年级下册-青岛版2017

19与朱元思书（吴均）教学设计-2025-2026学年初中信息科技陕科版2024七年级下册-青岛版2017科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计意图：本节课以《与朱元思书》为载体，旨在通过信息科技课程的学习，培养学生对古代文学作品的鉴赏能力，提高学生的信息检索、处理和表达技能。结合陕科版2024七年级下册和青岛版2017教材，通过多媒体教学手段，引导学生深入了解作者吴均的生平及写作背景，培养学生对传统文化的兴趣。核心素养目标：1.培养学生信息意识，通过信息检索学习古代文学作品，提高对信息资源的辨别和利用能力。

2.增强学生计算思维，通过分析文本结构和内容，锻炼逻辑推理和问题解决能力。

3.提升学生数字化学习与创新素养，运用信息技术手段进行创作和表达，激发创新思维。

4.培养学生文化理解与传承意识，通过学习古代文学作品，增强对中华文化的认同感和自豪感。教学难点与重点： 1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点讲解《与朱元思书》的文学背景和作者吴均的生平，帮助学生理解文本产生的时代背景和作者的思想情感。

-强调对文本中关键句子的解读，如“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”，引导学生体会作者对自然与人生的深刻感悟。

-通过对文本的分析，让学生掌握古代文学作品的阅读方法和鉴赏技巧。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：古代文学作品的阅读理解。由于古代文学作品的用词、句式与现代文有所不同，学生可能难以理解其中的含义。例如，对“鸢飞戾天者，望峰息心”中的“鸢飞戾天”进行解释，帮助学生理解其比喻意义。

-难点二：文本中蕴含的哲理和情感。例如，理解“经纶世务者，窥谷忘反”所表达的哲理，需要引导学生深入思考作者对人生的看法。

-难点三：信息技术的应用。在信息科技课程中，如何将信息技术与古代文学教学相结合，提高学生的学习兴趣和参与度，是本节课的难点之一。例如，利用多媒体展示文本背景、图片和视频资料，增强学生的直观感受。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《与朱元思书》全文及注释。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如吴均生平介绍、古代山水画、与文本内容相关的风景图片等。

3.教学辅助工具：准备PPT或电子白板，用于展示文本内容、作者介绍和相关图片。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；安排实验操作台，用于学生进行信息技术实践操作。教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅古代山水画，引导学生思考：“这幅画描绘了怎样的自然景象？在古代文人的眼中，自然与人生有何关联？”

-回顾旧知：提问学生：“我们之前学过哪些古代文学作品？它们有什么特点？”

-引入新课：结合学生的回答，引出本节课的主题——《与朱元思书》。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解《与朱元思书》的文学背景和作者吴均的生平，介绍吴均的文学成就和创作风格。

-分析文本结构，讲解文本的起承转合，引导学生理解文本的层次和逻辑。

-重点讲解文本中的关键句子，如“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”，分析其含义和表达技巧。

-举例说明：

-以“鸢飞戾天者，望峰息心”为例，解释“鸢飞戾天”的比喻意义，引导学生体会作者对自然的赞美和对人生的思考。

-通过对“经纶世务者，窥谷忘反”的解读，让学生理解作者对世事的看法和对隐逸生活的向往。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，探讨文本中的哲理和情感，鼓励学生提出自己的见解。

-设置问题，如“你认为作者在文中表达了怎样的价值观？”引导学生深入思考。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学内容，尝试用自己的语言复述《与朱元思书》的主要情节和作者的观点。

-学生分组进行角色扮演，模拟古代文人之间的书信交流，加深对文本的理解。

-教师指导：

-对学生的复述和角色扮演进行点评，指出其中的亮点和不足。

-针对学生在讨论和练习中遇到的问题，给予及时指导和帮助。

4.拓展延伸（约10分钟）

-鼓励学生课后阅读吴均的其他作品，了解其文学风格和思想内涵。

-引导学生思考：古代文学作品在现代社会有何价值？如何将古代文学与现代生活相结合？

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续学习，提高自己的文学素养和审美能力。

备注：以上教学过程仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《吴均集》：收录了吴均的散文、诗歌等作品，可以帮助学生更全面地了解吴均的文学成就。

-《文选》：南朝时期的文学选集，其中收录了大量的古代文学作品，包括诗歌、散文等，有助于学生对比阅读，拓宽文学视野。

-《古文观止》：清代编选的一部古文选本，收录了先秦至明末的散文佳作，其中不乏对自然景观的描写和对人生的感悟，与《与朱元思书》的主题相契合。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《吴均集》中的其他作品，如《与朱元思书》中的《答谢中书书》，对比两篇文章的异同，探讨吴均在不同作品中的写作风格。

-学生可以收集有关吴均生平的资料，了解他的生平经历和文学创作背景，分析其作品中的时代特征。

-学生可以尝试将《与朱元思书》中的自然景观与现实生活中的自然风光进行对比，探讨自然景观在文学作品中的象征意义。

-学生可以结合自己的兴趣和所学知识，创作一篇以自然为题材的短文，尝试运用《与朱元思书》中的表达技巧。

-学生可以组织一次小型读书会，分享自己对《与朱元思书》的理解和感悟，鼓励同学们互相交流和学习。

3.实践活动建议：

-组织学生参观自然博物馆或户外自然景观，实地感受自然之美，结合所学知识进行观察和记录。

-鼓励学生参与环境保护活动，通过实际行动体现对自然的尊重和保护。

-开展文学创作比赛，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作以自然为题材的诗歌或散文。

4.知识点拓展：

-南朝文学的特点和代表人物。

-古代文学中自然景观的描写手法及其象征意义。

-古代文学与现代生活的联系，探讨如何在现代社会传承和发扬古代文学的精神。板书设计：①《与朱元思书》文学背景

-作者：吴均

-时代背景：南朝梁

-文学成就：山水游记代表作品

②文本结构分析

-起承转合

-自然景观描写

-哲理与情感表达

③重点词句

①鸢飞戾天者，望峰息心

②经纶世务者，窥谷忘反

③良多趣味

④作者思想情感

-对自然的赞美

-对人生的思考

-对隐逸生活的向往

⑤学习要点

-文本阅读理解

-古代文学鉴赏

-文学表达技巧教学评价与反馈：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、小组讨论的积极性等。评价学生是否能够主动思考，对文本内容有深入的理解和自己的见解。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够有效沟通、是否能够提出有建设性的观点、是否能够倾听他人意见并尊重不同的意见。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对《与朱元思书》的理解程度，包括对文本内容的记忆、对作者观点的分析、对文本结构的把握等。

4.课后作业完成情况：评价学生对课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性、创新性等，以及学生是否能够将所学知识应用到实际中。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师应给予学生积极的反馈，鼓励学生在课堂上更加积极地参与讨论，提出自己的观点。

-针对小组讨论成果展示：教师应强调团队合作的重要性，鼓励学生在讨论中互相学习，共同进步。

-针对随堂测试：教师应根