欣赏 客家之歌教学设计-2023-2024学年初中音乐七年级上册（2024）人音版（2024 主编：赵季平杜永寿）

欣赏客家之歌教学设计-2023-2024学年初中音乐七年级上册（2024）人音版（2024主编：赵季平，杜永寿）课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：欣赏《客家之歌》

2.教学年级和班级：初中音乐七年级

3.授课时间：2024年某月某日第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生对音乐文化的欣赏能力，提高他们的审美情趣和文化素养。学生将通过学习《客家之歌》，了解客家音乐的特点，感受客家文化的魅力，培养对民族音乐的热爱和尊重。同时，通过合作探究和音乐实践活动，提升学生的团队协作能力和实践创新能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已具备一定的音乐基础，能够识别简单的旋律和节奏，对音乐的基本元素如音高、节奏、音色等有一定的了解。但在民族音乐文化方面，学生对客家音乐的了解可能有限，对客家文化的认知也较为初步。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐普遍感兴趣，喜欢参与音乐活动。他们在音乐学习中表现出较强的听觉感知能力和节奏感。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉体验来学习音乐，而另一部分学生则可能更注重视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对客家音乐和文化的了解不足，可能会在理解歌曲背景和歌词含义时遇到困难。此外，对于音乐节奏和旋律的把握可能需要更多的练习。在合作探究活动中，学生可能面临沟通和协调的挑战，需要教师引导他们学会合作和表达自己的观点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响系统）、笔记本电脑、电子琴

-课程平台：学校音乐教学平台

-信息化资源：客家音乐文化相关视频、音频资料、图片素材

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如客家乐器模型）、音乐欣赏卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《客家之歌》的相关背景资料、歌曲音频和歌词，要求学生提前了解客家音乐的特点，并思考如何欣赏这首歌曲。

-设计预习问题：围绕《客家之歌》，设计问题如“这首歌曲的旋律和节奏有何特点？”“歌词中反映了哪些客家文化元素？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的互动功能和学生提交的预习成果，监控学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，了解客家音乐的基本知识，对《客家之歌》有初步的认识。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解客家音乐文化，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段客家音乐片段，引导学生进入客家音乐的世界，激发学生对《客家之歌》的兴趣。

-讲解知识点：讲解客家音乐的起源、特点以及《客家之歌》的创作背景和歌词含义。

-组织课堂活动：让学生分组讨论《客家之歌》的旋律、节奏和歌词，分享各自的理解和感受。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解客家音乐和《客家之歌》的相关知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和欣赏《客家之歌》。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解客家音乐和《客家之歌》的知识点，掌握欣赏技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后聆听其他客家歌曲，并写一篇简短的欣赏心得。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生进一步了解客家音乐文化。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习和探索。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过写心得体会，引导学生反思和总结自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高对客家音乐的欣赏能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养他们的文化素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-客家音乐历史与发展：介绍客家音乐的起源、流变、代表人物以及在不同地区的特色。

-客家文化元素：探讨客家音乐中的山歌、竹马歌、八音等传统音乐形式，以及它们所承载的客家文化内涵。

-客家方言与音乐：分析客家方言在客家音乐中的运用，以及方言对音乐风格的影响。

-客家民俗与音乐：介绍客家婚丧嫁娶、节日庆典等民俗活动中音乐的角色和作用。

-国内外客家音乐研究：介绍国内外学者对客家音乐的研究成果，以及客家音乐在国际舞台上的影响力。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《客家音乐史》、《客家文化概览》、《客家方言与音乐》等，深入了解客家音乐和文化的深厚底蕴。

-观看纪录片：推荐观看《客家风情》、《客家话》、《客家音乐之旅》等纪录片，通过影像感受客家音乐的魅力。

-参加社区活动：鼓励学生参加学校或社区组织的客家文化活动，如客家文化节、客家音乐晚会等，亲身体验客家音乐的魅力。

-学习客家乐器：介绍客家传统乐器，如唢呐、笛子、锣鼓等，鼓励学生尝试学习，感受乐器的独特韵味。

-创作客家音乐：鼓励学生结合自身对客家音乐的理解，创作属于自己的客家音乐作品，如歌曲、器乐合奏等。

-研究客家音乐与现代社会的关系：探讨客家音乐在现代社会中的传承与发展，思考如何让客家音乐走进更多人的生活。

-组织客家音乐讲座：邀请客家音乐专家或学者来校举办讲座，为学生提供深入了解客家音乐的机会。

-开展客家音乐比赛：组织校内或校际客家音乐比赛，激发学生对客家音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。

-制作客家音乐专辑：收集整理客家音乐作品，制作成专辑，让学生在欣赏音乐的同时，了解客家文化的精髓。

-探索客家音乐与其他音乐风格的融合：研究客家音乐与其他音乐风格的结合，如流行音乐、摇滚音乐等，拓展学生的音乐视野。课后作业1.请学生根据《客家之歌》的歌词，用客家方言或普通话复述歌曲中讲述的故事或表达的情感。

答案示例：歌曲中讲述了客家人迁徙的艰辛历程，以及他们对家乡的眷恋之情。

2.设计一个以《客家之歌》为主题的班级音乐会节目单，包括开场白、歌曲演唱、乐器演奏、互动环节等。

答案示例：

-开场白：介绍客家音乐的历史和文化背景。

-歌曲《客家之歌》演唱：由班级合唱团演唱。

-乐器演奏：由班级民乐小组演奏客家传统乐器。

-互动环节：邀请学生分享自己对客家音乐的感受和看法。

3.收集并整理与《客家之歌》相关的客家音乐资料，包括歌词、旋律、乐器、演奏者等信息，制作一份小报。

答案示例：

-歌词：列出《客家之歌》的歌词，并标注客家方言和普通话对照。

-旋律：提供《客家之歌》的旋律谱。

-乐器：介绍客家传统乐器，如唢呐、笛子等。

-演奏者：介绍《客家之歌》的主要演奏者或作曲家。

4.撰写一篇关于《客家之歌》的赏析文章，从音乐、文化、情感等方面进行分析。

答案示例：

-音乐分析：分析歌曲的旋律、节奏、和声等特点。

-文化分析：探讨歌曲中体现的客家文化元素。

-情感分析：描述歌曲所表达的情感和故事。

5.创作一首以客家文化为主题的原创歌曲，可以是歌词、旋律或两者结合。

答案示例：

-歌词：创作一首反映客家文化或生活的歌词。

-旋律：创作一首旋律，可以是客家音乐风格的，也可以是现代流行音乐风格的。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体技术，制作富有创意的课件，通过视频、音频等多媒体元素，让学生更直观地感受客家音乐的魅力。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在课堂教学中，对于客家音乐文化背景的介绍不够深入，学生对于客家音乐的理解可能不够全面。

2.课堂活动的设计相对单一，未能充分调动学生的积极性，部分学生可能参与度不高。

反思改进措施（三）改进措施

1.在课前准备阶段，增加对客家音乐文化背景的深入研究，确保在课堂上能够为学生提供更丰富的知识。

2.丰富课堂活动形式，设计更多样化的互动环节，如音乐游戏、音乐创作等，以提