《小虾》基于标准的教学设计

2/4PAGE《小虾》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2019义务教育教科书内容来源：小学三年级语文（下册）第四单元主题：观察与发现课时：共一课时授课对象：三年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。（2）基于阅读：初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。（3）基于口语交际：能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。2.学情分析（1）基于识字写字：三年级学生能通过课前预习，运用字典主动识字，具备了一定的独立识字能力。（2）基于阅读：学生学习了略读、默读，能通过复习总结出概括一段话段落大意的方法，并能通过分析品读，说出本篇课文第三段的主要内容，体会作者的情感。对于文中描写细致生动的句子能找到，但对其表情达意的作用体会不深。（3）基于口语交际：学生能认真倾听，把握段落主要内容，说出自己对每句话的感受和想法，但还需再进一步提升，达到具体生动。3.教材分析：《小虾》以第一人称叙述了“我”养虾过程中的所见所闻和所感，写出了小虾的有趣和可爱，表达了作者对小虾的喜爱之情。教学目标1.认识“隙、稍”等8个生字。2.能运用已学的方法说出第三自然段的主要内容。3.摘抄文中写得细致生动的语句。评价任务1.通过指名读、齐读等形式正确认读8个生字。2.通过反复默读、分享交流，说出第三自然段的大意。3.通过学生交流，教师引导等方式，找到文中写得细致生动的语句并进行摘抄。教学过程教学环节教学活动评价要点活动一（4分30秒）1.课件出示谜语：大粗脖子弯着腰，身穿一件银白袍，年纪不大胡须长，又会游来又会跳。（打一动物名称）环节一谜语导入检测字词（12分钟）1.板书课题，齐读课题。2.你对小虾有什么了解？3.自读阅读提示，明确阅读要求。活动二（8分30秒）1.自读生字，指名读。2.交流识字方法。3.认读形近字，情境练习。4.自读词语，男女生分读。（完成目标一）通过课前预习、指读、男女生读、齐读等形式正确认读生字、词语。（评价任务一）环节二深入品读感悟写法（20分钟）活动一（11分钟）1.回顾概括一段话段落大意的方法。总结：关键句可以帮助我们概括一段话的大意；根据关键语句提示概括一段话的大意；关键句可能在一段话不同位置。2.默读第三自然段，标出这一段一共有几句话，想想每句话都写了什么意思？3.同桌交流。4.全班交流分享。①缸里的小虾十分有趣。②他们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。A.自读，看看有什么发现？（有的……有的……有的……）B.用“有的……有的……有的……”练习说话。C.老师出示句子，积累背诵。D.师生合作读，找出三种活动状态，体会小虾的无忧无虑。E.情感朗读。③腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。A.自读，从哪些词语感受到小虾很生气。B.对比读句子，体会加入动词的好处。C.情感朗读。④如果这时碰到……有时还会蹦到缸外的地面上。5.这段话讲了什么内容？（缸里的小虾十分有趣）6.第三自然段从哪些方面写出了小虾的有趣？（活动时和生气时）7.同桌合作读。（完成目标二）通过默读、圈画、交流、范读、合作读、齐读、练说等方法，说出第三自然段的主要内容。（评价任务二）环节三赏析语句总结情感（4分钟）活动一（9分钟）1.课件出示句子“院子里的葡萄架下……像许多大大小小的圆镜。”A.师读，生思考：这句话用了什么样的修辞，把什么比做了什么？B.指名说自己积累的比喻句。2.课件出示句子“这些小虾……大家叫它千年虾。”A.这句话写出了几种虾的形态？B.从这句话中感受到作者什么样的情感？（完成目标三）通过引导、交流、练说，感受文中细致生动的语句。（评价任务三）环节四拓展迁移布置作业（4分钟）1.拓展迁移：默读《切叶蜂》