陕西省西安市第46中学2025-2026学年生物高二上期末联考试题含解析

陕西省西安市第46中学2025-2026学年生物高二上期末联考试题注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2．答题时请按要求用笔。3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．某植物的花色受位于常染色体上的两对独立遗传的等位基因控制，花色形成的生化途径如图所示，酶M的活性显著高于酶N，当两种酶同时存在时，所有的底物都只能和酶M结合．某纯合植株甲和白花植株杂交，产生的F1自交，所产生后代的表现型及比例为蓝花：红花：白花=12：3：1．下列说法中不正确的是（）A.纯合植株甲的基因型为MMNNB.有色物质Ⅰ为蓝色，有色物质Ⅱ为红色C.F2的蓝花植株中纯合子占1/6D.F2的红花植株随机交配产生的后代中白花植株占1/52．结核杆菌是一种胞内寄生菌，卡介苗是用于预防结核病的疫苗，人体通过注射接种卡介苗将获得相应免疫力。下列有关叙述正确的是（）A.卡介苗能刺激机体T细胞分泌相应的抗体B.细胞毒性T细胞与卡介苗接触后使之裂解死亡C.卡介苗对人体来说是种抗原，只会刺激机体产生细胞免疫D.正常情况下，结核杆菌再次入侵时，相应记忆细胞会分裂、分化3．三体的产生多源于亲代减数分裂异常，现对一位21三体综合征患者进行染色体检查时得知其中有两条21号染色体分别来自外祖父和外祖母，则说明形成该患者最可能的原因是（）A.形成卵细胞时减数第一次分裂后期两条同源的21号染色体未能分开进入不同子细胞B.形成卵细胞时减数第二次分裂后期染色体着丝点分裂形成的两条21号染色体未能分开进入不同子细胞C.形成精子时减数第一次分裂后期两条同源的21号染色体未能分开进入不同子细胞D.形成精子时减数第二次分裂后期染色体着丝点分裂形成的两条21号染色体未能分开进入不同子细胞4．某种水稻体内DI8基因突变成S基因，导致编码的多肽链第90位色氨酸替换为亮氨酸，表现为矮化的突变体水稻。用赤霉素处理这种突变体的幼苗，株高恢复正常。下列叙述正确的是A.DI8基因突变成S基因是碱基对的缺失造成的B.S基因与DI8基因在同源染色体上的位点是一致的C.矮化的突变体植株体内缺乏赤霉素和赤霉素受体D.株高恢复正常的植株，自交后代仍为株高正常5．穿梭育种是近年来小麦育种采用的新模式。农业科学家将一个地区的小麦品种与国内、国际其他地区的品种进行杂交，然后通过在两个地区间不断地交替种植、选择、鉴定，最终选育出优良的小麦新品种。下列关于穿梭育种的叙述不正确的是（）A.自然选择方向不同使各地区的小麦基因库存在差异B.穿梭育种培育的新品种可适应两个地区的环境条件C.穿梭育种充分利用了小麦的遗传多样性D.穿梭育种利用的主要原理是染色体变异6．宋代著作《种艺必用》有如下记载：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干，筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封枝条……则根生。”运用所学知识分析下列有关说法，不正确的是（）A.“又晒又浸，凡十余次”说明该物质的含量较少B.“以泥封枝条……则根生”说明小便中含有生长素、乙烯或脱落酸C.用小便“凡十余次”浸黄泥是为了让黄泥含有更多的生长素D.生长素进入人体后通过体液运输，在植物体内能进行极性运输二、综合题：本大题共4小题7．（9分）回答下列与植物激素相关的问题。（1）为验证幼苗顶端弯曲生长的原理，某同学按图甲进行了实验，其实验结果为_____。（2）将黄化豌豆幼苗茎切段用不同浓度的生长素溶液处理，结果如图乙所示。①该结果_____（填“能”或“不能”）体现生长素对离体的豌豆茎段的生长具有两重性。②将相同的茎切段浸没在某一未知浓度的生长素溶液中，测得其生长量为acm，为进一步确定其浓度，将待测生长素溶液稀释为原浓度的一半，取原相同切段浸入，测得其生长量为bcm，则结论是：若_____，若_____。8．（10分）乳链菌肽是由乳酸乳球菌分泌的一种由34个氨基酸组成的多肽，对引起食品腐败的细菌具有强烈的抑制作用，是一种高效无毒的天然食品防腐剂。研究人员从新鲜牛奶中获得多株产乳链菌肽的菌株，为了筛选出抑菌作用最强的菌株，进行了如下实验：将上述菌株在液体培养基中培养，离心后获取上清液。将革兰氏阳性菌涂布于平板上，将灭菌的大小相同的滤纸片均匀地摆放在培养基表面，在其上分别滴加等量备选菌株培养液的上清液，培养后对比观察，选取抑制作用最强的菌株。将相应的菌株按照下图所示的流程进行纯化培养。请回答：（1）滤纸片周围透明的抑菌圈______，相应菌株产生的乳链菌肽抑菌作用越强。（2）在菌株纯化培养过程中，A过程中除了加入特定的营养物质以外，还要加入一定量的氯化钠，以维持______。B过程常用的方法是______。D过程与C过程相比，培养基中增加的物质是______。E过程需将纯化的菌株接种于______培养基中4℃保存。（3）为了了解乳链菌肽对革兰氏阳性菌的作用方式是抑制细菌生长、溶菌性杀死细菌（细胞破裂）还是非溶菌性杀死细菌，科研人员将乳链菌肽加入革兰氏阳性菌菌液中，随着发酵时间的延长，检测革兰氏阳性菌的活菌数、经离心除去菌体的上清液中核酸含量，实验结果如图所示。曲线1是对照组的活菌数；曲线2是对照组和实验组上清液中的核酸含量；曲线3是实验组的活菌数。对革兰氏阳性菌活菌的计数方法为______。以上实验表明乳链菌肽对革兰氏阳性菌的作用方式为______，理由是______；______。（4）研究表明乳酸乳球菌不仅有合成乳链菌肽编码基因，还有相关的免疫基因以确保分泌的乳链菌肽对自身细胞不会产生伤害，其中可以用作基因工程中标记基因的是______。（5）乳链菌肽作为天然防腐剂，但不会改变人体肠道中的正常菌群，也不会进入人体内环境，这是因为______。9．（10分）乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质，其合成与释放见示意图。据图回答问题：（1）图中A-C表示乙酰胆碱，在其合成时，能循环利用的物质是________(填“A”、“C”或“E”)。除乙酰胆碱外，生物体内的多巴胺和一氧化氮________(填“能”或“不能”)作为神经递质。（2）当兴奋传到神经末梢时，图中突触小泡内的A-C通过_______这一跨膜运输方式释放到_______，再到达突触后膜。（3）若由于某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续_______。10．（10分）下图为人类的体液免疫示意图，请仔细阅读后回答以下问题:（1）请填写图中①〜⑥代表的细胞或物质名称：①_______；④__________；⑥_______。（2）人体的特异性免疫除了体液免疫还有________免疫，其发挥作用的细胞主要是_________。11．（15分）牵牛花的花色由一对等位基因R、r控制，叶的形态由一对等位基因Y、y控制，这两对相对性状是自由组合的。表是三组不同的亲本杂交的结果组合亲本表现型子代表现型和植株数目红色阔叶红色窄叶白色阔叶白色窄叶一白色阔叶×红色窄叶41504020二红色窄叶×红色窄叶04190141三白色阔叶×红色窄叶427000（1）上述相对性状的显性性状分别为_____（白色、红色）、_____（阔叶、窄叶）。（2）组合二的子代中出现两种颜色的现象叫做_____。（3）写出组合一中两亲本的基因型：白色阔叶_____；红色窄叶_____。（4）写出组合三中两亲本的基因型：白色阔叶_____；红色窄叶_____。（5）第三个组合的后代是红色阔叶，若让它们自交，则其子一代的表现型及比例是表现型：_____，比例是_____。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、D【解析】根据题意和图示分析可知：植物的花色受位于常染色体上的两对独立遗传的等位基因控制，遵循基因的自由组合定律。花色有白色、红色、蓝色三种，由于酶M的活性显著高于酶N，当两种酶同时存在时，所有的底物都只能和酶M结合，且纯合植株甲和白花植株杂交，产生自交，所产生后代的表现型及比例为蓝花：红花：白花=12：3：1。所以蓝花的基因型为M___，红花的基因型为mmN_，白花的基因型为mmnn。【详解】A、由于纯合植株甲和白花植株杂交，产生的F1自交，所产生后代的表现型及比例为蓝花：红花：白花=12：3：1。说明F1的基因型为MmNn，又白花植株的基因型为mmnn，所以纯合植株甲的基因型为MMNN，A正确；B、基因M控制合成酶M，催化白色物质合成有色物质Ⅰ，根据分析，有色物质Ⅰ为蓝色，有色物质Ⅱ为红色，B正确；C、F2的蓝花植株中纯合子有MMNN、MMnn，占2/12=1/6，C正确；D、F2的红花植株的基因型为mmNN和mmNn，比例为1：2，产生的配子中mN占2/3，mn占1/3，所以随机交配产生的后代中白花植株占1/3×1/3=1/9，D错误。故选D。【点睛】解答本题的关键在于对9：3：3：1的理解与应用，12：3：1是（9+3）：3：1的变化，同时考生答题是还要明白9：3：3：1的推导过程，才能准确知道相关基因型与表现型，从而计算概率。2、D【解析】1、相同抗原再次入侵时，记忆细胞比普通的淋巴细胞更快地作出反应，即很快分裂产生新的效应细胞和记忆细胞。2、对于胞内寄生生物，体液免疫先起作用，阻止寄生生物的传播感染，当寄生生物进入细胞后，细胞免疫将抗原释放，再由体液免疫最后清除。【详解】A、T细胞不能分泌抗体，抗体只能由浆细胞分泌，A错误；B、卡介苗是一种减毒的结核杆菌疫苗，结核杆菌是胞内寄生菌，细胞毒性T细胞能与靶细胞(被结核杆菌入侵的宿主细胞)密切接触，使靶细胞裂解死亡，B错误；C、卡介苗相当于抗原，注射疫苗的作用是刺激体内产生记忆细胞和抗体，所以卡介苗可刺激机体产生体液免疫，C错误；D、当结核杆菌再次入侵人体时，吞噬细胞吞噬结核杆菌，暴露出结核杆菌特定的抗原，记忆细胞会识别抗原并迅速分裂、分化，D正确。故选D。3、A【解析】减数分裂：（1）实质：染色体复制一次，细胞连续分裂两次；（2）过程：减数第一次分裂间期：染色体的复制；减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂．减数第二次分裂过程（类似于有丝分裂）。（3）结果：成熟生殖细胞中染色体数减半。【详解】分析题干可知，这位21三体综合征患者有两条21号染色体分别来自外祖父和外祖母，即有两条21号染色体来自母亲的同源染色体，说明形成该患者最可能的原因是形成卵细胞时减数第一次分裂后期两条同源的21号染色体未能分开产生含有两条21号染色体的卵细胞和正常的精子受精而来，A正确。故选A。4、B【解析】根据题意，DI8基因突变成S基因，导致编码的多肽链第90位色氨酸替换为亮氨酸，表现为矮化的突变体水稻，这属于基因突变中的碱基对的替换；当用赤霉素处理后，株高恢复正常，说明赤霉素有促进植株增高的作用，但不改变植物的基因型。【详解】A.DI8基因突变成S基因属于碱基对的替换，A错误；B.基因突变的结果是产生原来基因的等位基因，故S基因与DI8基因在同源染色体上的位点是一致的，B正确；C.该矮化植株幼苗用赤霉素处理后，株高恢复正常，说明矮化的突变体植株体内有乏赤霉素受体，C错误；D.株高恢复正常的植株，其基因型未变，若突变后的植株为杂合子，则自交后代会发生性状分离，D错误。5、D【解析】自然选择决定生物进化的方向，在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。【详解】两个地区的环境不同，导致自然选择的方向不同，使各地区的小麦基因库存在差异，A正确；由题意可知，穿梭育种是将小麦在两个地区反复交替种植，然后进行选择和鉴定，最终选育出小麦新品种。所以，穿梭育种培育的新品种可适应两个地区的环境条件，B正确；由题意可知，穿梭育种是将一个地区的品种与国内国际其他地区的品种进行杂交，然后将小麦在两个地区反复交替种植，然后进行选择和鉴定，最终选育出小麦新品种。利用的育种原理是基因重组，充分地利用了小麦的遗传多样性，C正确；D错误。故选D。【点睛】本题主要通过育种考查进化相关知识，考生从题干中获取相关信息，结合现代进化理论和育种原理准确判断各个选项6、B【解析】1.生长素具有促进植物生长的作用，在生产上的应用主要有：（1）促进扦插的枝条生根；（2）促进果实发育；（3）防止落花落果。

赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高。此外，它还有促进麦芽糖化，促进营养生长，防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用。

细胞分裂素在根尖合成，在进行细胞分裂的器官中含量较高，细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和扩大，此外还有诱导芽的分化，延缓叶片衰老的作用。

脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多，在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多。脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用。

乙烯主要作用是促进果实成熟，此外，还有促进老叶等器官脱落作用。二、综合题：本大题共4小题7、（1）幼苗顶端向右弯曲生长（2）①.不能②.b>a，则该未知浓度的生长素的浓度为16mol/L③.b<a，则该未知浓度的生长素的浓度为4mol/L【解析】1、生长素产生的部位是胚芽鞘的尖端，以极性运输的方式向下运输，作用部位为胚芽鞘尖端下面的伸长区。2、图甲处理可使胚芽鞘尖端下部左右两侧生长素分布不均，图乙表示在一定的生长素浓度范围内，随着生长素浓度的增加，离体的茎段生长量逐渐增加，约在10左右，离体茎段生长量达到最大值，说明此时的生长素浓度为最适浓度，超过该浓度，随着生长素浓度的增加，促进作用减弱。【小问1详解】图甲操作使胚芽鞘尖端下部的左侧生长素含量大于右侧，左侧生长比右侧快，故幼苗顶端向右弯曲生长。【小问2详解】①乙图中与生长素浓度为0umol/L的组比较可知，不同生长素浓度处理离体茎段，生长量均大于不同生长素处理的组，故均为促进作用，不能体现生长素对离体的豌豆茎段的生长具有两重性。②分析图示可知，离体茎段生长量为a时对应两个不同的生长素浓度（4umol/L、16umol/L），若生长素浓度在两个浓度范围之间，则茎段伸长量大于a，若未知生长素溶液浓度为16umol/L，则稀释为原来浓度的一半时，对应8umol/L，此时的茎段伸长量大于a。若未知生长素溶液浓度为4umol/L，则稀释为原来浓度的一半时，对应2umol/L，此时的茎段伸长量小于a。【点睛】本题主要考查生长素调节的相关知识，通过分析曲线，考查学生对基础内容的理解与掌握，准确把握题图信息是解题关键。8、①.越大②.渗透压③.高压蒸汽灭菌（湿热灭菌）④.琼脂⑤.固体斜面（固体）⑥.稀释涂布平板法⑦.非溶菌性杀死细菌⑧.曲线3表明活菌数降为零，说明是杀死细菌，而不是抑制细菌生长⑨.曲线2表明除去菌体的上清液中核酸含量没有明显变化，说明不是溶菌⑩.免疫基因⑪.可能被消化道中的蛋白酶所降解【解析】1、微生物常见的接种的方法（1）平板划线法：将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板，接种，划线，在恒温箱里培养。在线的开始部分，微生物往往连在一起生长，随着线的延伸，菌数逐渐减少，最后可能形成单个菌落。（2）稀释涂布平板法：将待分离的菌液经过大量稀释后，均匀涂布在培养皿表面，经培养后可形成单个菌落。2、实验室中微生物的筛选的原理：是人为提供有利于目的菌株生长的条件，同时抑制或阻止其他微生物生长，用于筛选目的菌株的培养基称为选择培养基。【详解】（1）由于含有杀菌物质的滤纸片放到滴有细菌培养液的固体培养基上，经过培养，杀菌物质杀死细菌后会在滤纸片周围形成抑菌圈。抑菌圈越大说明杀菌物质的杀菌能力越大。（2）A过程配制时除了加入特定的营养物质以外，还要加入一定量的氯化钠，以维持渗透压。B过程对培养基灭菌，常用的方法是高压蒸汽灭菌法。D过程所需的是固体培养基，而C过程所需的是液体培养基，因此D过程培养基中增加的物质是凝固剂--琼脂。E过程需将纯化的菌株接种于固体斜面培养基中4℃保存，这是菌种临时保存的常用方法。（3）为了解乳链菌肽对革兰氏阳性菌的作用方式究竟是抑制细菌生长、溶菌性杀死细菌（细胞破裂）、非溶菌性杀死细菌，实验组为加入乳链菌肽的革兰氏阳性菌菌液，对照组为加入等量灭活乳链菌肽的革兰氏阳性菌菌液，对革兰氏阳性菌活菌的计数方法为稀释涂布平板法，由图可知，对照组的种群数量变化呈S型。由于曲线3活菌数降为零，说明是非溶菌性杀死细菌；除去菌体的上清液中核酸含量没有明显变化，说明不是溶菌。（4）研究表明乳酸乳球菌不仅有合成乳链菌肽的编码基因，还有相关的免疫基因以确保分泌的乳链菌肽对自身细胞并不会产生伤害，其中可以用作基因工程中的标记基因的是免疫基因，因为有免疫基因就可抗乳链菌肽，用于目的基因的筛选。（5）乳链菌肽作为天然防腐剂，它是由34个氨基酸组成的多肽，使用乳酸菌链球菌防腐的优点是不会改变人体肠道内正常菌群，也不会进入内环境。推测可能的原因是是食用后可能被消化道中蛋白酶所降解而被被人体消化。【点睛】本题考查微生物的分离和培养，解题关键是识记培养基的制备过程，掌握接种微生物常用的方法，能结合图中信息答题。9、①.C②.能③.胞吐④.突触间隙⑤.兴奋【解析】（1）分析图示可知：在乙酰胆碱合成时，能循环利用的物质是C。生物体内的多巴胺和一氧化氮也能作为神经递质。（2）神经递质是以胞吐的方式分泌到突触间隙，再通过扩散到达突触后膜的。（3）神经递质与受体结合发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用。若由于某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续兴奋。【考点定位】兴奋在神经细胞间的传递【名师点睛】本题以“乙酰胆碱的合成与释放示意图”为情境，考查考生获取相关的生物学信息，并结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。解题的关键是能够准确识别突触的结构，分析图示，获取相关信息，结合兴奋在神经细胞间传递的规律进行作答。本题的易错点在于：在平时的学习中忽略了教材旁栏中的“相关信息”，没有记住“多巴胺和一氧化氮”也属于神经递质而错答。10、(1).吞噬细胞(2).浆细胞(3).抗体(4).细胞(5).效应T细胞【解析】体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。【详解】（1）根据体液免过程，可判断：①吞噬细胞，②T细胞，③B细胞，④浆细胞，⑤记忆B细胞，⑥抗体。（2）特异性免疫包括