小学信息技术四年级上册第10课《制作表格》教学设计

小学信息技术四年级上册第10课《制作表格》教学设计课题课时教学内容教材：《小学信息技术四年级上册》

内容：学习制作简单的表格，包括表格的创建、编辑、格式设置和保存。掌握表格的基本操作，如插入行、列、单元格，合并单元格，设置单元格边框和背景等。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息处理能力。通过学习表格制作，学生能够理解信息组织的重要性，学会运用信息技术工具进行数据管理和展示，发展计算思维和问题解决能力。同时，培养学生良好的信息素养，如规范操作、数据安全意识等。学情分析四年级学生在信息技术学科上已具备一定的学习基础，对计算机操作有一定的熟悉度。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在一定差异。大部分学生对计算机的基本操作如鼠标、键盘等已经能够熟练使用，但对于信息技术的深入理解和应用还处于初级阶段。

在知识方面，学生对表格的基本概念和用途有一定了解，但具体到制作表格的细节操作，如单元格合并、格式调整等，部分学生可能存在困难。在能力方面，学生的动手操作能力参差不齐，部分学生能够快速掌握新技能，而部分学生则可能需要更多指导和练习。

在素质方面，四年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对新鲜事物充满兴趣。然而，由于缺乏自律性和耐心，部分学生在学习过程中可能会出现注意力不集中、操作不规范等问题。此外，学生在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏自主学习意识的现象，这对课程学习产生了一定影响。教学资源1.软硬件资源：计算机教室，学生每人一台电脑，安装有MicrosoftOffice套件，特别是Excel软件。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业提交。

3.信息化资源：在线教程视频，提供表格制作的基本步骤和技巧。

4.教学手段：PPT课件，用于展示操作步骤和关键知识点。

5.教学工具：实物操作模型，如模拟键盘，帮助学生熟悉键盘布局和操作。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，利用PPT展示生活中常见的表格实例，如购物清单、成绩单等，引导学生思考表格的作用和重要性。然后，提出问题：“同学们，你们知道如何制作这样的表格吗？”引发学生的好奇心，激发学习兴趣。用时5分钟。

2.新课讲授

（1）表格基础知识

详细内容：讲解表格的基本概念、组成部分以及用途。通过实际操作演示如何打开Excel软件，创建一个新的工作簿，并展示工作簿的界面和功能。用时5分钟。

（2）表格的创建和编辑

详细内容：讲解如何插入行、列、单元格，如何合并单元格，以及如何设置单元格格式。以实际操作演示为主，引导学生跟随步骤进行操作。用时10分钟。

（3）表格的美化和保存

详细内容：讲解如何设置单元格边框、背景颜色，以及如何保存表格。通过实际操作演示，让学生掌握表格的美化和保存方法。用时10分钟。

3.实践活动

（1）学生自主制作表格

详细内容：布置任务，让学生根据所学知识，自主创建一个简单的表格，如个人信息表、课程表等。在学生制作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。用时15分钟。

（2）学生互评表格

详细内容：组织学生进行互评，让学生相互欣赏、学习对方制作的表格，并提出改进意见。通过互评，提高学生的审美能力和评价能力。用时10分钟。

（3）优秀作品展示

详细内容：挑选部分优秀作品进行展示，让学生欣赏和学习。教师点评作品，指出优点和不足，引导学生进一步提升。用时5分钟。

4.学生小组讨论

（1）表格设计思路

举例回答：如何设计一个简洁、实用的表格？

（2）表格制作技巧

举例回答：如何快速插入多行、多列？

（3）表格的美化方法

举例回答：如何设置单元格边框和背景颜色？

5.总结回顾

内容：回顾本节课所学内容，强调表格制作的基本步骤和技巧。引导学生思考表格在实际生活中的应用，培养学生的创新思维。通过举例说明本节课的重难点，如合并单元格、设置单元格格式等。用时5分钟。学生学习效果学生学习效果

1.技能掌握：学生能够熟练使用Excel软件创建和编辑表格，掌握了插入行、列、单元格，合并单元格，设置单元格边框和背景等基本操作。

2.信息处理能力：学生能够将现实生活中的信息整理成表格，提高了信息处理和数据分析的能力。

3.创新思维：学生在制作表格的过程中，发挥了自己的创意，设计出符合实际需求的表格，培养了创新思维。

4.自主学习能力：通过自主探索和实践，学生学会了如何利用网络资源解决问题，提高了自主学习能力。

5.团队合作能力：在小组讨论和互评环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

6.评价能力：学生在互评环节，能够客观、公正地评价他人的作品，提高了自己的评价能力。

7.信息技术素养：学生通过学习表格制作，进一步了解了信息技术的应用，提高了信息技术素养。

具体表现在以下几个方面：

1.学生能够独立完成个人信息的表格制作，包括姓名、年龄、联系方式等，提高了个人信息管理能力。

2.学生能够根据课程需求，制作课程表，合理安排学习时间，提高了时间管理能力。

3.学生在制作购物清单时，学会了如何分类、统计商品信息，提高了购物决策能力。

4.学生在制作成绩单时，学会了如何整理、分析成绩数据，为家长和老师提供了有益的参考。

5.学生在制作班级活动策划表时，学会了如何分配任务、协调时间，提高了活动组织能力。

6.学生在制作家庭收支表时，学会了如何记录家庭收入和支出，提高了家庭财务管理能力。

7.学生在制作旅行计划表时，学会了如何规划行程、安排住宿，提高了旅行规划能力。教学反思与改进这节课下来，我觉得自己在教学过程中有几点值得反思和改进的地方。

首先，我发现有些学生对于表格的创建和编辑操作掌握得不够熟练，尤其是在合并单元格和设置单元格格式这部分。我意识到，可能是因为我在讲解时没有足够的时间让学生实际操作，或者是对操作步骤的演示不够清晰。因此，我计划在未来的教学中，增加学生实际操作的时间，同时，我会制作更详细的操作步骤图，帮助学生更好地理解。

其次，我在课堂上的互动环节，可能没有充分调动学生的积极性。有些学生参与度不高，可能是由于对课程内容不够感兴趣或者是对操作感到困难。为了改善这一点，我打算在下一节课中设计一些互动游戏，让学生在游戏中学习和实践表格制作，以此来提高他们的兴趣和参与度。

再者，我发现部分学生在小组讨论和互评环节中，对表格设计的评价不够深入。这可能是因为他们对表格制作的理解还不够透彻。为了解决这个问题，我会在课后布置一些拓展练习，让学生在课后继续深化对表格制作的理解，并鼓励他们在互评时提出更有建设性的意见。

最后，我认为在总结回顾环节，我可以做得更细致一些。我会尝试通过提问的方式，让学生回顾本节课的重点内容，并引导他们思考如何将所学应用到实际生活中。这样不仅能够巩固他们的知识，还能培养他们的应用能力。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。以下是我在《制作表格》这一课中采取的课堂评价方法：

1.提问：在讲授过程中，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解如何插入行、列、单元格时，我会提问：“同学们，谁能告诉我如何插入一行呢？”通过学生的回答，我可以了解他们对操作步骤的熟悉程度，并及时纠正错误。

2.观察：在学生实际操作时，我会观察他们的操作过程，注意他们的操作是否规范、是否能够独立完成任务。例如，在学生制作个人信息表时，我会注意他们是否能够正确地插入行、列，是否能够设置单元格格式。

3.测试：为了全面了解学生的学习效果，我会在课程结束后进行小测验。测试内容涵盖表格创建、编辑、格式设置等方面，通过测试成绩可以了解学生对知识的掌握程度。

4.小组讨论：在小组讨论环节，我会观察学生的合作情况，以及他们提出的问题和建议。这有助于了解学生在团队合作中的表现，以及他们对知识的理