2025年族苗族自治州宣恩县教师招聘之中学教师招聘考试题库【真题】附答案

2025年族苗族自治州宣恩县教师招聘之中学教师招聘考试题库【练习题】附答案一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）1.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，中学阶段“跨学科主题学习”课时应占本学科总课时的比例约为（）。A.5%-10%B.10%-15%C.15%-20%D.20%-25%答案：A2.某教师在讲授“三角函数”时，通过测量校园旗杆高度的实践活动引导学生理解正弦定理，这主要体现了（）的教学原则。A.直观性B.理论联系实际C.循序渐进D.启发性答案：B3.学生在学习“辛亥革命”时，将其背景、过程、意义整理成时间轴并标注关键事件，这种学习策略属于（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略答案：C4.根据《中华人民共和国教师法》，教师考核的内容不包括（）。A.政治思想B.工作绩效C.家庭背景D.业务水平答案：C5.某初中生因父母离异出现情绪低落、注意力不集中的问题，教师与其沟通时应优先关注（）。A.学习成绩提升B.情绪调节能力C.课堂纪律遵守D.同伴关系建立答案：B6.语文教师在“古典诗词鉴赏”单元中，要求学生结合《宣恩县志》中关于本地民歌的记载，分析“劳动号子”与《诗经·国风》的共性，这体现了（）的课程资源开发理念。A.地域性B.时代性C.系统性D.单一性答案：A7.数学教师设计“家庭水电费用统计与预测”项目，要求学生运用一次函数模型分析数据，这一任务的核心素养指向是（）。A.运算能力B.数据观念C.空间观念D.推理能力答案：B8.学生在英语写作中频繁出现“Chinglish”（中式英语）错误，教师应重点加强（）教学。A.词汇辨析B.语法规则C.文化差异D.语音语调答案：C9.依据埃里克森人格发展理论，初中生面临的主要发展任务是（）。A.获得自主感，克服羞怯感B.获得勤奋感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混乱D.获得亲密感，避免孤独感答案：C10.某教师在课堂上提出“如果没有重力，生活会发生哪些变化？”，这一问题属于（）。A.记忆性问题B.理解性问题C.应用性问题D.创造性问题答案：D11.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师对违规学生实施“一节课堂教学时间内的教室内站立”属于（）。A.一般教育惩戒B.较重教育惩戒C.严重教育惩戒D.体罚行为答案：A12.历史教师在“抗日战争”单元教学中，引入本地“宣恩县抗战老兵口述史”作为补充材料，其主要目的是（）。A.增加课堂趣味性B.落实史料实证素养C.简化教学内容D.降低学习难度答案：B13.学生在化学实验中因操作失误导致试管破裂，教师应首先（）。A.批评学生粗心大意B.引导学生分析错误原因C.示范正确操作步骤D.要求学生重新完成实验答案：B14.某教师通过“课堂观察量表”记录学生的发言次数、合作表现等行为，这种评价方式属于（）。A.终结性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.相对性评价答案：C15.心理学研究表明，中学生短时记忆的容量约为（）个组块。A.5±2B.7±2C.9±2D.11±2答案：B16.道德与法治教师在“法律保护我们成长”一课中，组织学生模拟“校园欺凌调解听证会”，这主要运用了（）教学方法。A.讲授法B.讨论法C.情境教学法D.演示法答案：C17.物理教师在“机械能守恒”教学中，通过“单摆实验”让学生观察摆球高度与速度的关系，这主要利用了（）直观手段。A.实物B.模象C.言语D.电子答案：A18.依据《未成年人保护法》，学校发现未成年学生遭受性侵害后，应当立即向（）报告。A.家长B.教育行政部门C.公安机关D.民政部门答案：C19.学生在学习“函数单调性”时，先理解“增函数”定义，再类比学习“减函数”，这种学习迁移类型是（）。A.水平迁移B.垂直迁移C.顺向迁移D.逆向迁移答案：A20.某教师在课后反思中写道：“学生对‘光合作用过程’的图示分析存在困难，需补充叶绿体结构模型辅助教学。”这体现了反思的（）功能。A.改进教学策略B.评价学提供绩C.总结教学经验D.提升科研能力答案：A二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分，多选、少选、错选均不得分）21.中学德育的主要途径包括（）。A.学科教学渗透B.班主任工作C.共青团活动D.社会实践答案：ABCD22.下列属于教师专业能力的有（）。A.教学设计能力B.班级管理能力C.教育研究能力D.语言表达能力答案：ABCD23.依据《义务教育质量评价指南》，学校办学质量评价的关键指标包括（）。A.课程教学B.教师发展C.学生发展D.学校管理答案：ABCD24.学生学习动机不足的可能原因有（）。A.学习目标不明确B.自我效能感低C.教师评价方式单一D.家庭期望过高答案：ABCD25.语文“大单元教学”的设计要点包括（）。A.确定核心素养目标B.整合教材内外资源C.设计序列化学习任务D.淡化单篇课文分析答案：ABC26.数学教师培养学生“模型观念”的策略有（）。A.用生活问题引入数学模型B.引导学生自主构建模型C.分析模型与实际问题的适配性D.记忆标准模型公式答案：ABC27.依据《教师法》，教师享有的权利包括（）。A.进行教育教学活动B.指导学生的学习和发展C.参与学校民主管理D.按时获取工资报酬答案：ABCD28.英语“跨文化交际”教学中，教师可采用的方法有（）。A.对比中外节日习俗B.分析英语电影中的文化冲突C.背诵文化知识清单D.模拟跨国会议场景答案：ABD29.学生心理健康的标准包括（）。A.情绪稳定乐观B.人际关系和谐C.认知功能正常D.自我意识正确答案：ABCD30.历史“大概念教学”的特点有（）。A.以核心概念统摄具体史实B.强调知识的结构化C.注重历史解释的深度D.弱化时间顺序记忆答案：ABC三、判断题（共10题，每题1分，共10分，正确填“√”，错误填“×”）31.教育的个体功能是指教育对社会政治、经济、文化的促进作用。（）答案：×32.教师的教学风格是固定不变的，与个人性格无关。（）答案：×33.学生的学习兴趣可以通过外部奖励完全激发。（）答案：×34.课堂提问中，教师应优先叫举手积极的学生回答问题。（）答案：×35.《义务教育课程方案》规定，初中阶段综合实践活动为必修课程。（）答案：√36.教师批评学生时，应避免在公共场合伤害其自尊心。（）答案：√37.学生的认知方式差异（如场独立型与场依存型）会影响学习效果。（）答案：√38.学校可以根据实际情况，自行调整国家课程的课时比例。（）答案：×39.教师专业发展的核心是提升学科知识水平。（）答案：×40.教育惩戒的目的是纠正学生错误，而非惩罚学生。（）答案：√四、简答题（共4题，每题5分，共20分）41.简述“双减”政策下中学教师优化作业设计的策略。答案：①坚持“分层设计”，根据学生能力设置基础题、提升题、拓展题；②强化“实践性”，增加社会调查、实验操作等跨学科作业；③控制“总量与时长”，确保初中书面作业平均完成时间不超过90分钟；④注重“反馈与指导”，通过面批、个性化评语提升作业针对性；⑤减少“机械重复”，增加开放性、探究性作业比例。42.列举中学教师观察学生课堂行为时需关注的主要维度。答案：①参与度（是否专注听讲、主动发言）；②合作性（小组讨论中的贡献、倾听他人意见）；③思维深度（回答问题的逻辑性、创新性）；④情绪状态（是否焦虑、倦怠或愉悦）；⑤行为规范（是否遵守课堂纪律、尊重他人）。43.简述培养中学生历史学科“时空观念”素养的教学方法。答案：①运用历史年表、时间轴梳理事件顺序；②通过地图动态演示疆域变迁（如“中国古代疆域图”叠加朝代更替）；③分析同一时间不同地域的历史事件关联（如“15世纪东西方航海活动对比”）；④结合具体时间背景解读史料（如分析“五四运动”需联系1919年国际国内形势）；⑤引导学生用“时间+空间”框架描述历史现象（如“1927年井冈山革命根据地的建立”）。44.说明教师如何通过“成长档案袋”评价促进学生发展。答案：①明确档案袋内容（如优秀作业、实践报告、反思日志、获奖证书等）；②引导学生自主选择材料，体现学习过程与进步；③定期组织学生自评（如撰写成长总结）和互评（分享档案袋内容）；④教师结合档案袋记录给予个性化反馈（如“实验设计能力显著提升，但数据分析需更严谨”）；⑤将档案袋评价与终结性评价结合，全面反映学生发展状况。五、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）45.案例：某初中数学教师在“平行四边形判定”教学中，先让学生回忆平行四边形的性质，然后提出问题：“如果只知道四边形的两组对边分别相等，能否判定它是平行四边形？”学生通过测量、拼图等活动验证猜想，教师再引导归纳判定定理。课后作业要求学生用判定定理解决“校园停车位划线是否为平行四边形”的实际问题。问题：结合案例，分析该教师如何落实“核心素养导向”的教学理念。答案：①注重“数学眼光”培养：通过“停车位划线”的实际问题，引导学生用数学视角观察生活，发展抽象能力；②强化“数学思维”训练：从性质到判定的逆向思考、猜想验证的探究过程，培养逻辑推理能力；③突出“数学语言”运用：学生通过测量、拼图等操作，用符号（如AB=CD）和文字描述判定条件，提升数学表达能力；④落实“应用意识”：将判定定理用于解决实际问题，体现数学的工具性价值；⑤关注“探究过程”：学生主动参与猜想、验证、归纳，而非被动接受结论，符合“会用数学的思维思考现实世界”的素养要求。46.案例：初二（3）班学生张某因父母外出务工由爷爷奶奶照顾，学习成绩落后，常因小事与同学发生冲突。班主任李老师发现后，多次与张某谈心，了解到他因缺乏父母陪伴感到孤独；联系其父母定期视频沟通；组织“班级互助小组”帮助他辅导功课；在运动会上鼓励他报名擅长的短跑项目，获得年级第三名。一学期后，张某学习态度明显改善，与同学关系融洽。问题：结合教育心理学理论，分析李老师的教育策略。答案：①运用“需要层次理论”：张某因归属与爱