雨课堂学堂云在线幼儿教师口语西安职院单元测试考核答案

注：不含主观题第1题如果经常对（）岁之前的孩子施加语言暴力，会让孩子形成负面的消极性格，产生自卑与内向的心理，而且害怕参加社交活动。A12岁B6岁C3岁D1岁第2题学习幼儿教师口语有何意义，以下选项不正确的是？A是教师自我发展的需要B是教学质量和效果的需要C是儿童语言发展的需要D是儿童身心健康发展的需要课堂作业第1题幼儿教师口语特点不包含以下哪些方面（）？A语音语句规范化B内容传达形象化C表达方式儿童化D内容表达严谨化第2题幼儿教师口语在词汇运用上，多用具体可感的（）和（），以及叠音词、拟声词等感情色彩的词语，少用具有隐喻意味的词语或反语。A连词B副词C动词D名词正确答案：DC第3题法国教育家卢梭认为，在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。课堂作业第1题以下哪种表达更符合幼儿教师口语表达方式（）A老师说：“因为今天中午萌萌睡觉很安静，很快就睡着了，所以老师要奖励她一朵小红花。”B老师说：“今天中午萌萌睡觉很安静，很快就睡着了，老师要奖励她一朵小红花。”C老师说：“因为今天中午萌萌午睡不但很安静，而且很快睡着了。所以老师要奖励她一朵小红花。”第2题幼儿教师口语表达要自然、亲切、词汇生动活泼、多用长句表达。（）第3题幼儿教师口语是有声语言，稍纵即逝，对语音要求较高，而且要注重双向交流，注意幼儿的反馈。（）普通话水平测试第1题某位同学在普通话水平测试中得了90分,他属于什么等级?()A二级乙等B一级甲等C二级甲等D一级乙等第2题选出“皮袄”这个词的正确注音()Apí—ǎoBpí

'ǎoCpíǎoDpíǎo第3题普通话水平测试一共有几类题型()A4B3C5D2第4题普通水平测试测试第一题读单音节字词共测试()音节A90B110C100D50第5题“相形见绌”中的“绌”。应读作()AchuòBzhuōCchùDCù第6题我们读水果糖这个词,发生音变的是:A水B果C水果D糖第7题参加普通话水平测试应,正确的测试技巧是()A调整好麦克风的位置,确保以适中音量正确录音B朗读时读得越快越好C说话题可以背稿或随便套题D读单音节字词时,可以跳着读,只要每个字发音正确第8题这才这般鲜润啊!一句话中“啊”字前应该读作()AyɑBwɑCnɑDrɑ第9题普通话水平测试第四题命题说话要说够()A3分钟B2分钟C4分钟D1分钟第10题下列词语在语音流变中读为轻声的是()A将军B先生C玫瑰D栅栏正确答案：BD第11题普通话水平测试重点测试应试者的()A语音B词汇C语法D表达正确答案：ABC第12题普通话水平测试过程中,说话太快或者太慢都没有关系,只要发音准确,把握好内容就可以了()第13题在普通话水平测试中,朗读短文如果读错可以反复重读()第14题参加普通话水平测试,不需要注意音变,只要读准声韵调即可()第15题普通话水平测试如果得了一级乙等,是完全可以报名参加教师资格证考试的(判断)()2.1课堂作业第1题普通话声母一共有多少个？A20B21C22D23第2题以下哪一个辅音既能做声母又能做韵尾？AshBmCngDn第3题下列声母，属于舌尖中音的是AdBtCnDl正确答案：ABCD第4题y、w是普通话的辅音声母。如衣yī、五wǔ。第5题下面哪一组声母属于塞音？Ab、d、gBc、ch、qCm、nDp、t、k正确答案：DA2.2课堂作业第1题以下的复韵母中哪个是后响复韵母?AouBieCeiDao第2题普通话韵母按照开头元音的发音口型可分为：A开口呼B齐齿呼C合口呼D撮口呼正确答案：ABDC第3题鼻韵尾n的发音部位是：A舌根和软腭B舌尖中和上齿龈第4题普通话韵母一共____个。其中单韵母____个，复韵母____个，鼻韵母____个。第5题在舌面元音舌位图上属于前、高、不圆唇元音的是：AaBoCuDi2.3课堂作业第1题声调主要和语音的哪个物理属性紧密相关？A音长B音高C音强D音色第2题普通话的调类共有：A1个B两个C三个D四个第3题阳平调的调值是：A214B55C35D51第4题声调应标在音节的哪个部分？A主要元音B声母C韵母D韵尾第5题现代汉语的调类都是四个。2.4课堂作业第1题上声调在词语或句子中间时，调值都要发生变化。第2题上声+非上声（阴平、阳平、去声、轻声），上声调值变为：A35B21C55D51第3题“展览馆”的调值是：A214、214、214B35、214、214C214、214、35D35、35、214第4题“小拇指”的调值为：A35、35、214B21、35、214C35、21、214D21、21、214第5题下面的“一”的调值是51的是：A一年B一块C一道D一处第6题下面的“一”读轻声的是：A一路B一张C一贯D想一想2.5课堂作业第1题我们读水果糖这个词,发生音变的是:A水B果C水果D糖第2题普通话水平测试第四题命题说话要说够()A3分钟B2分钟C4分钟D1分钟第3题下列词语在语音流变中读为轻声的是()A将军B先生C玫瑰D栅栏正确答案：BD第4题普通话水平测试重点测试应试者的()A语音B词汇C语法D表达正确答案：ABC第5题普通话水平测试过程中,说话太快或者太慢都没有关系,只要发音准确,把握好内容就可以了()第6题在普通话水平测试中,朗读短文如果读错可以反复重读()第7题参加普通话水平测试,不需要注意音变,只要读准声韵调即可()3.1课堂作业第1题朗诵是以朗读为基础进行浓郁的情感抒发，感染性更强，让听众“听之入耳、听之入心、听之动情”。3.2课堂作业第1题重音的运用原则有A少而精B有对比C讲分寸D多变化正确答案：ABCD第2题利用声音的轻重、高低变化来强调重音，是重音的什么表达方法A虚实结合法B高低强弱法C快慢停连法

D抑扬顿挫法第3题将重音放慢或延长而将非重音快速带过，或者在重音前后进行停连处理，以达到强调的目的重音表达方法是A虚实结合法B高低强弱法C快慢停连法D抑扬顿挫法3.3课堂作业第1题用于较舒缓的内容，适用于一句话或一段当中的连接，声段意连，环环向前的停连方式叫做A落停B扬停C直连D缓连第2题在一个完整的意思讲完之后的句尾处用落停，停顿时间相对较长，表示结束的停连方式叫做A落停B扬停C直连D缓连第3题在文字语义、语境、感情出现突然转换的时候进行的停顿是什么停连种类A判断性停连B转换性停连C呼应性停连D区分性停连第4题这些石刻狮子，有的/母子相抱，有的/交头接耳，有的/像倾听水声，/千姿万状，惟妙惟肖。这是什么停连类别A区分性停连B强调性停连C并列性停连D呼应性停连3.4课堂作业第1题语气是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。3.6课堂作业第1题朗读节奏的转换方法有A欲扬先抑,欲抑先扬B欲快先慢,欲慢先快C欲轻先重,欲重先轻D抑扬顿挫，铿锵有力正确答案：ABC第2题多扬少抑,多重少轻,语速快，气短促，语言密度大。是什么朗读节奏种类A轻快型B舒缓型C高亢型D紧张型第3题多抑少扬，语势较平稳，语速偏慢，音强而着力。是什么朗读节奏种类A轻快型B凝重型C低沉型D舒缓型第4题朗读节奏的三个要素是A铿锵有力B抑扬顿挫C轻重缓急D回环往复正确答案：DCB第5题用于表达沉重、悲痛、伤心难过的情绪，以及在回忆追思的语境中来使用的语速类别是A快速B中速C慢速D匀速第6题语速是指口头语言的快慢变化，一般可分为A快速B中速C慢速D匀速正确答案：ABC第三章测试第1题朗读节奏的转换方法有A欲扬先抑,欲抑先扬B欲快先慢,欲慢先快C欲轻先重,欲重先轻D抑扬顿挫，铿锵有力正确答案：ABC第2题多扬少抑,多重少轻,语速快，气短促，语言密度大。是什么朗读节奏种类A轻快型B舒缓型C高亢型D紧张型第3题多抑少扬，语势较平稳，语速偏慢，音强而着力。是什么朗读节奏种类A轻快型B凝重型C低沉型D舒缓型第4题朗读节奏的三个要素是A铿锵有力B抑扬顿挫C轻重缓急D回环往复正确答案：DCB第5题用于表达沉重、悲痛、伤心难过的情绪，以及在回忆追思的语境中来使用的语速类别是A快速B中速C慢速D匀速第6题语速是指口头语言的快慢变化，一般可分为A快速B中速C慢速D匀速正确答案：ABC第7题语气是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。第8题重音的运用原则有A少而精B有对比C讲分寸D多变化正确答案：ABCD第9题利用声音的轻重、高低变化来强调重音，是重音的什么表达方法A虚实结合法B高低强弱法C快慢停连法

D抑扬顿挫法第10题将重音放慢或延长而将非重音快速带过，或者在重音前后进行停连处理，以达到强调的目的重音表达方法是A虚实结合法B高低强弱法C快慢停连法D抑扬顿挫法第11题用于较舒缓的内容，适用于一句话或一段当中的连接，声段意连，环环向前的停连方式叫做A落停B扬停C直连D缓连第12题在一个完整的意思讲完之后的句尾处用落停，停顿时间相对较长，表示结束的停连方式叫做A落停B扬停C直连D缓连第13题在文字语义、语境、感情出现突然转换的时候进行的停顿是什么停连种类A判断性停连B转换性停连C呼应性停连D区分性停连第14题这些石刻狮子，有的/母子相抱，有的/交头接耳，有的/像倾听水声，/千姿万状，惟妙惟肖。这是什么停连类别A区分性停连B强调性停连C并列性停连D呼应性停连第15题朗诵是以朗读为基础进行浓郁的情感抒发，感染性更强，让听众“听之入耳、听之入心、听之动情”。课堂作业第1题下面不属于幼儿教师教学口语的特点的是:()A规范性B深刻性C引导性D形象生动第2题幼儿教师教学口语在使用时不需要太过规范。()课堂作业第1题课堂作业第1题课堂作业第1题课堂作业第1题提问语的策略不包括()A选点准确B启发智能C难度适当D一语多意课堂作业第1题艺术领域的教学口语应该富有演示性。()第2题科学领域的教学口语要用语准确、富于逻辑性。()课堂作业第1题社会、语言领域的教学口语用语不需要形象化,要抽象一些。()5.1课堂作业第1题幼儿教师教育语言要准确，不能含糊其词，杜绝假大空。这说明教育口语要：A有明确的目的B规范准确C有知识含量D有启发性第2题幼儿教师教育口语是指幼儿教师在从事教育教学活动的过程中所使用的工作用语，它是教师进行教育教学活动的最基本、最重要的手段，是教师的教学工具。5.2课堂作业第1题东东小朋友完成积木的搭建后，抬头看向老师，老师点头并向东东竖起大拇指，教师使用了A启迪语B批评语C体态语D劝慰语第2题作为幼儿教师与幼儿沟通时，应认真倾听幼儿的表达。5.3课堂作业第1题对抑郁质的幼儿进行劝慰时可以使用一下那种方式：A劝慰语言要直接、明确B直接指出孩子的自身问题，并进行剖析C对比其他幼儿，说明其自身不足D用明快语言表达关爱，用积极情绪带动第2题劝慰幼儿时，如果幼儿哭泣，说明他（她）一定是对的。5.4课堂作业第1题教师在使用启迪语时，可以多进行举例，以便帮助说明道理，让幼儿理解和接受。第2题孔子曰：“不愤不启，不悱不发”，在具体教育中，与哪一种教育语言相对应？A启迪语B激励语C劝慰语D表扬语5.5课堂作业第1题不应该对幼儿使用激将法，这样会让幼儿不知道该做什么。第2题“老师不相信多有小朋友都能把自己的衣服穿好！”老师使用的教育口语类型是A批评语B激励语C沟通语D启迪语第3题用于鼓励幼儿积极上进、激发其奋斗意志的教育口语类型是A启迪语B激励语C劝慰语D表扬语5.6课堂作业第1题教师使用表扬语时应注意用语要适度，不可过分夸大。第2题针对不同气质的幼儿使用不同的表扬和批评方法，这说明使用教育口语要A因人择言B因事择言C因时施言D保护幼儿5.7课堂作业第1题批评语使用时注意针对幼儿的性格特点，并考虑幼儿的理解能力和承受能力。第2题针对不同气质的幼儿使用不同的表扬和批评方法，这说明使用教育口语要A因人择言B因事择言C因时施言D保护幼儿第3题“你是一个好孩子，好孩子也会有做错事的时候，下次再做错了事要及时告诉老师。”教师使用的教育口语类型是A启迪语B激励语C批评语D表扬语5.8课堂作业第1题作为幼儿教师与幼儿沟通时，应认真倾听幼儿的表达。第五章测试第1题幼儿之间发生矛盾冲突后，一方或双方需要劝慰时，教师应先进行劝慰，再调查事情始末。第2题对幼儿的暗示方法有语言暗示、行动暗示、环境暗示等。暗示是教师启迪幼儿的重要方法。第3题劝慰幼儿时，如果幼儿哭泣，说明他（她）一定是对的。第4题作为幼儿教师与幼儿沟通时，应认真倾听幼儿的表达。第5题批评语使用时注意针对幼儿的性格特点，并考虑幼儿的理解能力和承受能力。第6题教师使用表扬语时应注意用语要适度，不可过分夸大。第7题教师在使用启迪语时，可以多进行举例，以便帮助说明道理，让幼儿理解和接受。第8题不应该对幼儿使用激将法，这样会让幼儿不知道该做什么。第9题幼儿教师教育口语是指幼儿教师在从事教育教学活动的过程中所使用的工作用语，它是教师进行教育教学活动的最基本、最重要的手段，是教师的教学工具。第10题教师在表扬幼儿时，总是重复说“你真棒！”“真厉害！”重复的次数多了，激励作用就会越来越小。因此，教师在使用表扬语时要注意多样化，并具有针对性。第11题针对不同气质的幼儿使用不同的表扬和批评方法，这说明使用教育口语要A因人择言B因事择言C因时施言D保护幼儿第12题下列是平等型体态的是A蹲下和幼儿说话B用手指点幼儿额头C抚摸幼儿头发D双手抱臂站立第13题“你是一个好孩子，好孩子也会有做错事的时候，下次再做错了事要及时告诉老师。”教师使用的教育口语类型是A启迪语B激励语C批评语D表扬语第14题“小朋友们要想成为一名科学家也很不容易，需要从小就勤奋学习，打好基础，并且不断努力，大家要加油啊！”老师使用的教育口语类型是A启迪语B激励语C劝慰语D沟通语第15题“老师不相信多有小朋友都能把自己的衣服穿好！”老师使用的教育口语类型是A批评语B激励语C沟通语D启迪语第16题用于鼓励幼儿积极上进、激发其奋斗意志的教育口语类型是A启迪语B激励语C劝慰语D表扬语第17题孔子曰：“不愤不启，不悱不发”，在具体教育中，与哪一种教育语言相对应？A启迪语B激励语C劝慰语D表扬语第18题对抑郁质的幼儿进行劝慰时可以使用一下那种方式：A劝慰语言要直接、明确B直接指出孩子的自身问题，并进行剖析C对比其他幼儿，说明其自身不足D用明快语言表达关爱，用积极情绪带动第19题东东小朋友完成积木的搭建后，抬头看向老师，老师点头并向东东竖起大拇指，教师使用了A启迪语B批评语C体态语D劝慰语第20题幼儿教师教育语言要准确，不能含糊其词，杜绝假大空。这说明教育口语要：A有明确的目的B规范准确C有知识含量D有启发性6.1课堂作业第1题在运用口语进行交际时，应尽量避