语文 九年级下册 配统编版 导学教案 8 蒲柳人家

答案1．（1）［示例一］人物：何满子外貌：光葫芦头，留着个木梳背儿，光屁股，鼻梁子裂了皮动作：隐匿，深藏，潜伏，暗暗发笑神态：两眼直呆呆心理：一听见……就想……听见……想跑出去看一看形象：机灵顽皮，天真可爱，纯真稚气［示例二］人物：一丈青大娘外貌：大高个儿，一双大脚，青铜肤色动作：挽了挽袖口，冲下，阻挡，手戳着，抡圆了扇过去，跑遍，乞讨，缝了，打造了神态：火了起来，勃然大怒语言：站住，小祖宗儿形象：勤劳能干，泼辣大胆，刚直不阿，溺爱孙子［示例三］人物：何大学问外貌：人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌动作：伸手就掏荷包，抓多少就给多少，腰里常常揣着，掏出来，嘟念，穿起了长衫语言：日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！神态：阴沉着脸、愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩形象：侠肝义胆，慷慨豁达，好面子（2）［示例］摘录：一丈青大娘勃然大怒。老大一个耳刮于抡圆丁扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花.口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。分析：“风吹乍蓬、转了三转，拧了三圈儿“夸张地描写出年轻纤夫被一丈青大娘扇得轻飘飘地原地打转的情景，“紧”与“慢”、“高”与“低”等对立的词夸大了年轻纤夫被一丈青大娘扇倒在地急促喘息的惨状。以这一巴掌的威力，凸显出人物的刚健勇猛。（3）①何大学问与日伪政权的统治②痛恨日本侵略者及日伪政权，具有朴素的爱国情怀③一丈青大娘和纤夫④一丈青大娘嫌纤夫衣着不得体，要求他们穿上裤子；纤夫嫌一丈青大娘多管闲事，出口伤人；纤夫被一丈青大娘抡倒在地、呻吟不断⑤自己是个粗人，行为举止粗鲁-和妻子说话经常带脏字，用粗暴的方式教育孙子；在学问上下起功夫-看书、念唱本，花钱求教，打扮斯文，说话咬文嚼字，路遇文庙必拜⑥疼爱孙子，希望孙子通过读书改变命运2.①⑥②④③⑤3．［示例］①手握着擀面杖要梆他。②“梆”指“用棍子等敲打”，是京东北运河一带原汁原味的口语，“梆”字一出，文章浓郁的乡土气息扑面而来，写出了一丈青大娘面对孙子的顽皮，想打他却又心疼的无奈③个顶个窝着一肚子饿火。④“饿火”指“饿得难受”，心中憋着一股随时可能爆发的怒火。纤夫因长时间的饥饿而疲惫乏力，却又得不到休息，早已憋了满肚子的怒火怨气，随时可能爆发。这里化用俗语，把纤夫的满腹怨气写得通俗形象、具体可感⑤一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。⑥作者受传统小说的影响，多在叙事中穿插诗词韵语，如“雨打芭蕉”是化用王维“雨打芭蕉叶带愁”的诗句，写出了一丈青大娘噼里啪啦骂人的急促感。作者的语言精练，追求简约美，文章以短句为主，如“长短句”“四六体”“鼓点似的骂一天”“一气呵成”；长、短句错落有致，节奏鲜明，恰好与人物干脆利落的骂人方式相呼应4．略。5．［示例］一丈青大娘用《水浒传》中武艺高强的女英雄扈三娘的绰号来称呼何大娘，主要是因为两者性格相似。一丈青大娘个高脚大，身强体壮，骂起人来不倒嗓子，打起架来三五个小伙子也不是她的对手。她勤劳能干：种地、撑船、打鱼、扎针、接生，样样是行家。她性格豪爽、是非分明、疾恶如仇：大闹运河滩，赶得纤夫纷纷落水；看不惯豆叶黄对童养媳望日莲的虐待，多次干涉，大打出手。她善良大方：怕望日莲在豆叶黄家睡觉遭遇不测，提出让望日莲晚上回她家睡觉；支持何大学问用自家的田地给望日莲赎身、作为陪嫁。6．［示例一］题材：荷花淀派小说在题材上多选取具有地方特色的河北农村生活事件，展现时代风云和历史足音。如《蒲柳人家》中以周檎与望日莲的爱情故事引出抗日的时代背景，《荷花淀》中以水生嫂等几个女人结伴探望丈夫来展示冀中地区军民的抗日活动，两者都带有明显的时代特征。此外，荷花淀派小说还注重描写乡土生活中颇具诗情画意的风景、风俗、风情。如《蒲柳人家》描绘了星罗棋布的水洼、蒲草铺顶的土屋、爬满豆角藤的篱笆院落等风景，还细致地描写了七月七拜月乞巧、隔河夜唱情歌、发辫传情等独特的地方风俗；《白洋淀纪事》中有苇眉子、荷香、淀水、船只、薄雾等共同织就的秀美风景，还有淀边织苇、淀上运席等水乡风俗风情。［示例二］主题：荷花淀派小说以讴歌人情美、人性美为主，有意忽略战争的残酷、惨烈、血腥。如《蒲柳人家》中较少描写战争和俗世生