2026届新高考语文热点精准复习：边塞征战诗

2026届新高考语文热点精准复习边塞征战诗金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情

读懂古诗——知题材，明诗意

学习目标：题材入手，由类入篇，合理猜读复习目标：了解常识，识别标志(特点)

归纳情感倾向梳理鉴赏思路

边塞诗的发展

边塞征战诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，盛唐时期，发展成为一个诗歌流派。从玄宗即位到代宗登（712——762），这半个世纪通常称为盛唐。经济繁荣，国力强盛，开疆拓土，不少文人，或投笔从戎，或置身幕府，因而出现了大量的边塞战争题材的作品，形成了唐代蔚为壮观的边塞诗派。代表诗人：高适、岑参、王昌龄、李颀、王之涣、王翰。王维、李白、杜甫等也写过大量的边塞诗。

一、识别边塞征战诗的主要标志征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。①标题“征人”点明抒情主人公为守边征战的将士；②一二句直接述写了征人辗转金河玉关备战征伐的生活。③诗句中有金河、玉关等边塞地名，白雪、青冢、黄河、黑山勾勒出边地荒凉寒苦的景象。常见标题往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等与军旅有关的字。常见意象①自然景物类：黄沙、秋月、大漠、孤城、雨雪、风沙等。②地理区域类：塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等。③战事器具类：金鼓、旌旗、烽火、战马等。④乐曲类：《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等。⑤人物类：戍卒、将帅、胡人、单于等。常见情感①保家卫国、建立功名的壮志豪情；②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概；③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光；④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁；⑤凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考；⑥对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的向往。常用技法①修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等。②人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、动作肖像描写、细节描写等手法。③意境的营造方面：常用景物烘托、虚实结合等手法。二、解读归纳边塞征战诗的常见内容与情感1.描绘边塞雄奇壮丽的独特景观

表现一种昂扬雄壮或凄寒苦涩的基调。

大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）大漠沙如雪，燕山月似钩。（李贺《马诗》）忽如一夜春风来,千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）2.描写艰苦激烈的戍边生活。

五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。（李白《塞下曲·其一》）天山雪后海风寒，横笛遍吹《行路难》。（李益《从军北征》）大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。（王昌龄《从军行》）边塞环境恶劣、生活艰苦，以此反衬将士们英勇无畏的爱国主义精神。3.描写征人思乡思归、对家乡亲人的思念。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）琵琶起舞换新声，总是关山离别情。缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。（王昌龄《从军行》）燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。（范仲淹《渔家傲》）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）4.愿意投笔从戎、戍守边关、渴望建功立业，不惜为国捐躯的豪情壮志。男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯！（李贺《南园》）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》）晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。（李白《塞下曲其一》）5.厌恶连年战事，批评边将无能，反对统治者的穷兵黩武。凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。（曹松《己亥岁》）

战士军前半生死，美人帐下犹歌舞。（高适《燕歌行》）

可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶《陇西行》）

铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。（高适《燕歌行》）闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。（李颀《古从军行》）

5.厌恶连年战事，批评边将无能，反对统治者的穷兵黩武。

具体表述：①表现战争给人民带来的痛苦与灾难，呼吁朝廷停止穷兵黩武的政策；②描写战事之惨烈，控诉边将的无能、朝廷的用人不当；③讽刺帝王的好大喜功，引发对战争的思考；④揭示军中的不公与腐败，谴责边将的骄奢、朝廷的昏聩；⑤对战士、下层士兵的深切同情6、描绘美满幸福生活、向往和平的。

书边事

唐*张乔

调角断清秋，征人倚戍楼。春风对青冢，白日落梁州。大汉无兵阻，穷边有客游。蕃情似此水，长愿向南流。清秋的边地号角划断宁静，征人悠闲地倚着哨楼远望。阵阵和风吹拂着昭君坟墓，边城梁州普照着和煦阳光。浩瀚沙漠看不见军兵阻扰，边疆塞外也常有客人游赏。蕃人的情意好像这条流水，愿永久归附中原流向南方。（此诗是写作者游历边塞的所见所闻，抒发了诗人美好的愿望。边塞军旅生活和安宁，征人安闲无事；民族团结，边防安定。全诗描写了宁静的边塞，一片没有战事安宁的景象，意境高阔而深远，气韵直贯而又抑扬顿挫，写景抒情，别具一格。）

应该注意的是，边塞诗的题材常与其它题材相融，其思想感情，往往是复杂的，是多种感情交织在一起。比如《白雪歌送武判官归京》北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

包含了几方面的内容：边塞壮丽的风光，边塞环境的艰苦恶劣，和朋友离别的不舍之情.1、如火的激情——边塞健儿杀敌报国、建功立业之情怀的袒露多塑造边塞健儿的英雄形象，讴歌边关将士的奉献精神、欲建功立业的豪情、报效祖国的激情、报国无门的愤懑和哀痛，抨击主降派、讽刺当朝无能；对国家安危的担忧。（主战）2、旷世的孤独--对戍边将士思乡情怀的关注环境的恶劣、塞外生活的艰辛、连年征战的痛苦、思念亲人的悲伤、征士的乡愁和家中妻子的离恨；对征人、百姓的同情；对战争的厌恶（反战）3、深沉的思索--对人类不休争战的冷竣而理性的思考诗中或写战争对广大人民和平生活的破坏，或写对和平的向往。对帝王黩武开边的批判，对边将恃宠贪功或贪图享乐、不务边事的讽刺与批判。4、描绘边塞的奇异风光与边陲人民的生活状况。歌颂祖国边塞的大好河山、惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光，对苍茫雄浑的边塞风光的赞美。总结——边塞征战诗的常见内容情感内容与情感景

边塞风光/边地环境（雄奇、壮丽、奇丽、壮阔/荒凉、苍茫、单调、苦寒）人统治者——穷兵黩武将士

艰苦生活

友人惜别感伤

壮别感奋

报国豪情（杀敌豪情）思乡念亲边塞征战诗注意体会边塞征战诗中的种种矛盾：慷慨从戎和久戍思乡的矛盾卫国激情和艰苦生活的矛盾痛恨庸将和献身精神的矛盾但主旋律是：爱国主义。三、边塞征战诗鉴赏技巧1.关注诗歌的作者，了解诗歌创作的时代背景

边塞诗是最能体现国运兴衰的作品，因此，我们在接触这类诗歌时，如果能对作者所处的时代有所了解，对体会作品的内容和作者的感情肯定是大有帮助的。从军行

杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。从军行王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。凉州词王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。夜上受降城闻笛李益回乐峰前沙似雪,受降城外月如霜。不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。陇西行陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人！己亥岁曹松泽国江山入战图，生民何计乐樵苏。凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。你能判断以下边塞诗是唐朝哪个时期（初唐-盛唐-中唐-晚唐）的吗？选一首说说你的判断和根据。初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王盛唐中唐盛唐晚唐晚唐边塞征战诗有鲜明的时代特点：初唐和盛唐边塞诗格调高亢，情绪激昂；中晚唐趋于悲壮感伤。宋代则多郁愤之气。盛唐时期（唐玄宗开元至唐代宗大历年间）国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的边塞诗中，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是同仇敌忾的气慨、建功立业的壮志、保家卫国的决心，格调高亢，情绪激昂。即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。到了中晚唐时期，边塞诗中虽然仍保持昂扬向上的基调，但此时主题渐渐转向厌战思乡，风格渐趋沉郁感伤。宋代积贫积弱，国力衰颓，面临北方少数民族的强势入侵，统治者却不思进取。知识分子的笔下，多表现收复失地的渴望，报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。三、边塞征战诗鉴赏技巧2.关注诗歌的意象，弄清景物描写与所抒之情的关系

有的写建功立业的渴望,有的写出征士兵的乡愁和家中妻子的离恨，有的表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷，有的反映对帝王黩武开边的不满，有的陈述久戍边关对家乡和亲人的怀念，有的惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光……

阅读下面这首唐诗，回答问题：从军行七首(其五)王昌龄大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。1．第一句写景对于诗歌所描写的战事起了什么作用?第一句描写浩瀚的沙漠，呼啸的狂风，漫天的尘土，黯淡的阳光，衬托出战事的紧张艰苦。三、边塞征战诗鉴赏技巧3.抓住直接抒情议论的句子如：入夜思归切，笛声清更哀。（李益《闻笛》）夜听胡笳折杨柳，教人意气忆长安。（王翰《凉州词》）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》）相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋？君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！（高适《燕歌行》）三、边塞征战诗鉴赏技巧4.分析不同艺术风格在大量边塞征战诗中体现出来的艺术风格是很不相同的，有的豪放旷达，有的雄奇壮美，有的豪壮悲慨，有的委婉清丽，……只有细细体会，才有可能准确领会到边塞征战诗这个大主题下异彩纷呈的不同艺术风格。四、课堂训练：1.阅读下面这首唐诗，根据提示完成后面的题目。塞下曲(其六)戎昱北风凋白草，胡马日骎骎①。夜后戍楼月，秋来边将心。铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞②，烟尘飞至今。【注】

①骎骎(qīnqīn)：形容马跑得很快的样子。②卢龙塞：古地名。这首诗寄寓了诗人怎样的思想感情？请简要分析。(6分)怎样答全诗的情感？逐联翻译，读懂大意，找出每联的情感，再合并同类，分三点答题。塞下曲(其六)戎昱北风凋白草，胡马日骎骎①。夜后戍楼月，秋来边将心。铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞②，烟尘飞至今。【注】

①骎骎(qīnqīn)：形容马跑得很快的样子。②卢龙塞：古地名。这首诗寄寓了诗人怎样的思想感情？请简要分析。(6分)怎样答全诗的情感：逐联翻译，读懂大意，找出每联的情感，再合并同类，分三点答题。首联：北风刮来，使白草都枯萎了，胡马每天跑来跑去，边境不得安宁。情感：对边疆局势紧张，不得安宁的担忧。（情由+情调）颔联：深夜里边将只能望着戍楼的明月想着心事，随着秋季的来临，他的思乡之情日益浓厚。情感：写边将的思乡之情，表达对戍边将士的同情。颈联：铠甲被风霜寒雪压得越来越沉重，相伴的战马已经越来越老了。情感：写边疆的苦寒，戍边时间之久，表达对戍边将士的同情。尾联：自有了卢龙塞，边境的战火烟尘便一直飞扬至今。情感：表达对战争的厌恶，对和平的渴望。四、课堂训练：1.阅读下面这首唐诗，根据提示完成后面的题目。塞下曲(其六)戎昱北风凋白草，胡马日骎骎①。夜后戍楼月，秋来边将心。铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞②，烟尘飞至今。【注】

①骎骎(qīnqīn)：形容马跑得很快的样子。②卢龙塞：古地名。这首诗寄寓了诗人怎样的思想感情？请简要分析。(6分)合并同类形成答案：答案：①首联表达了对边境紧张局势的担忧；颔联和颈联表现了诗人对边塞将士饱受战争带来的苦难的同情；②尾联表现了诗人对从古至今接连不断的战争的厌倦；③全诗寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。塞下曲(其六)戎昱北风凋白草，胡马日骎骎①。夜后戍楼月，秋来边将心。铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞②，烟尘飞至今。【注】

①骎骎(qīnqīn)：形容马跑得很快的样子。②卢龙塞：古地名。这首诗寄寓了诗人怎样的思想感情？请简要分析。(6分)如果题干要求是“请结合诗句分析”，则分三点，每点要先概括情感（情由+情调），再结合诗句内容分析。这首诗寄寓了诗人怎样的思想感情？请结合诗句分析。(6分)答案：①寄寓了诗人对边境局势的担忧之情（1分）。首联写胡马每天跑来跑去，可见作者对于边境不得安宁的担忧（1分）。②寄寓了诗人对边塞将士饱受苦难的同情。颔联和颈联写边将的思乡之情与戍边之苦，可见对其同情之意。（1分）③寄寓了诗人对战争的厌倦和对和平的渴望（1分）。尾联说自有了卢龙塞，边境的战火烟尘便一直飞扬至今，可见对战争的厌恶。（1分）这首诗寄寓了诗人怎样的思想感情？请简要分析。(6分)答案：①颈联表现了诗人对边塞将士饱受战争带来的苦难的同情；②尾联表现了诗人对从古至今接连不断的战争的厌倦；③全诗寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。这首诗寄寓了诗人怎样的思想感情？请结合诗句分析。(6分)答案：①寄寓了诗人对边境局势的担忧之情（1分）。首联写胡马每天跑来跑去，可见作者对于边境不得安宁的担忧（1分）。②寄寓了诗人对边塞将士饱受苦难的同情。颔联和颈联写边将的思乡之情与戍边之苦，可见对其同情之意。（1分）③寄寓了诗人对战争的厌倦和对和平的渴望（1分）。尾联说自有了卢龙塞，边境的战火烟尘便一直飞扬至今，可见对战争的厌恶。（1分）精准审题，按要求答题。四、课堂训练：2.阅读下面这首唐诗，完成题目。雁门胡人歌崔颢高山代郡东接燕，雁门胡人家近边。解放胡鹰逐塞鸟，能将代马猎秋田，山头野火寒多烧，雨里孤峰湿作烟。闻道辽西无斗战，时时醉向酒家眠。【注】代部；这里指雁门。代马，骏马的名称，产于古