广东高中期末考试卷子及答案

广东高中期末考试卷子及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.百舸（gě）峥嵘（róng）挥斥方遒（qiú）B.灰烬（jìn）给予（gěi）跬步千里（kuǐ）C.慰藉（jí）摇曳（yè）锲而不舍（qiè）D.蓊郁（wěng）静谧（mì）熠熠生辉（xí）2.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。C.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。D.他的写作水平明显提高了。3.下列诗句中，修辞手法判断错误的一项是（）A.“指点江山，激扬文字”运用了借代的修辞手法。B.“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”运用了比喻的修辞手法。C.“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”运用了拟人的修辞手法。D.“粪土当年万户侯”运用了夸张的修辞手法。4.下列对文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《沁园春·长沙》的作者是毛泽东，“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。B.《劝学》出自《荀子》，荀子是战国时期儒家学派的代表人物之一。C.《师说》的作者是韩愈，他是唐代“古文运动”的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首。D.《赤壁赋》的作者是苏轼，他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。5.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.苍茫廖廓风华正茂书生意气B.惆怅笙萧激浊扬清浪遏飞舟C.摇曳榆阴百舸争流中流砥柱D.彷徨凄惋斑斓多彩忸怩不安6.下列句子中，“之”的用法与其他三项不同的一项是（）A.师道之不传也久矣B.蚓无爪牙之利，筋骨之强C.夫庸知其年之先后生于吾乎D.师道之不复，可知矣7.下列对课文内容的理解，不正确的一项是（）A.《劝学》开篇提出“学不可以已”的中心论点，接着从学习的意义、作用、方法和态度等方面进行了论述。B.《师说》针对当时社会上“耻学于师”的不良风气，论述了从师学习的必要性和原则，批判了士大夫之族耻于从师的恶劣风气。C.《赤壁赋》通过描写作者与客人月夜泛舟赤壁的所见所感，抒发了作者对宇宙和人生的感慨，表现了他豁达乐观的情怀。D.《故都的秋》通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风貌，抒发了作者对故都之秋的向往、眷恋之情，同时也流露出作者忧虑、孤独的心境。8.下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（）A.金就砺则利（就：接近，靠近）B.君子博学而日参省乎己（参：检验，检查）C.师者，所以传道受业解惑也（受：同“授”，传授）D.是故无贵无贱（无：没有）9.下列对诗歌意象的理解，不正确的一项是（）A.“月”常常寄托着诗人的思念之情，如“举头望明月，低头思故乡”。B.“雁”常象征着游子的思乡之情或传递书信，如“乡书何处达？归雁洛阳边”。C.“柳”与“留”谐音，常表达离别之情，如“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”。D.“菊”象征着高洁、坚强，如“采菊东篱下，悠然见南山”，这里的“菊”主要表达了诗人对田园生活的热爱。10.下列句子中，与例句句式相同的一项是（）例句：句读之不知，惑之不解A.青，取之于蓝，而青于蓝B.蚓无爪牙之利，筋骨之强C.何陋之有D.不拘于时，学于余答案1.A2.D3.D4.B5.C6.B7.C8.D9.D10.C二、多项选择题（每题2分，共10题）1.下列词语中，有两个错别字的一项是（）A.嘻戏寒喧绿草如荫走头无路B.斑斓作揖陨身不恤百舸争流C.攒射和蔼阴谋鬼计残无人道D.廖廓桀骜短小精悍迥乎不同2.下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（）A.他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。D.他的演说不仅内容充实，而且闪烁其词，全场观众无不为之动容。3.下列关于文学常识的表述，正确的有（）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。B.《离骚》是战国时期楚国诗人屈原的代表作，是中国古代最长的抒情诗，诗歌运用了大量的比喻和象征手法，表达了诗人对美好理想的追求和对楚国命运的深切关怀。C.《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。D.《巴黎圣母院》是法国文学家维克多·雨果创作的长篇小说，以离奇和对比手法写了一个发生在15世纪法国的故事，揭露了宗教的虚伪，宣告禁欲主义的破产，歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、舍己为人，反映了雨果的人道主义思想。4.下列对诗歌的理解，正确的有（）A.《再别康桥》语言优美，节奏轻盈，表达了诗人对康桥的深深眷恋和依依惜别之情。B.《雨巷》中，“雨巷”象征着当时黑暗而压抑的社会现实，“丁香姑娘”象征着美好的理想。C.《沁园春·长沙》通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。D.《致橡树》以独特新颖的比喻来表达诗人的爱情观，否定了传统的依附式爱情，倡导男女平等、独立、相互尊重的爱情。5.下列句子中，属于宾语前置的有（）A.何厌之有B.唯利是图C.沛公安在D.客有吹洞箫者6.下列对课文中人物形象的分析，正确的有（）A.《烛之武退秦师》中的烛之武，有勇有谋，临危不惧，以一己之力，凭借出色的外交辞令，成功劝退秦军，挽救了郑国。B.《荆轲刺秦王》中的荆轲，重义轻生、反抗暴秦、勇于牺牲，明知刺杀秦王困难重重且凶多吉少，但为了燕国的利益，毅然前往，其侠义精神令人敬佩。C.《鸿门宴》中的项羽，自矜功伐，有勇无谋，优柔寡断，在鸿门宴上错失良机，放走刘邦，最终导致自己的失败。D.《廉颇蔺相如列传》中的蔺相如，有勇有谋，顾全大局，先国家之急而后私仇，以宽容之心对待廉颇，最终两人和解，共同保卫赵国。7.下列词语中，加点字的读音完全相同的一组是（）A.百舸坎坷苛求沉疴B.慰藉狼藉籍贯慰藉C.峥嵘狰狞争执蒸发D.舟楫编辑缉拿开门揖盗8.下列句子中，没有语病的有（）A.他的写作水平明显改进了。B.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。D.经过大家的共同努力，我们完成了任务。9.下列对修辞手法的判断，正确的有（）A.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张和比喻的修辞手法。B.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”运用了排比和拟人的修辞手法。C.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻和排比的修辞手法。D.“他饿得都可以把一头大象给吃了”运用了夸张的修辞手法。10.下列关于文化常识的表述，正确的有（）A.古人常用“阴”“阳”表示方位，山南水北称为“阳”，山北水南称为“阴”。B.古代兄弟之间的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。C.古人的年龄有时不用数字表示，而是用一种与年龄有关的称谓来代替，如“弱冠”指男子二十岁，“而立”指男子三十岁，“不惑”指男子四十岁。D.“河”一般专指黄河，“关”一般专指函谷关。答案1.AC2.AC3.ABCD4.ABCD5.ABC6.ABCD7.C8.D9.ACD10.ABCD三、判断题（每题2分，共10题）1.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子及其弟子编写而成。（）2.“唐宋八大家”中唐朝的两位是韩愈和柳宗元。（）3.《项链》的作者是法国作家莫泊桑，他与俄国作家契诃夫和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。（）4.“说”是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，跟现代的杂文颇为相似。（）5.《祝福》出自鲁迅的小说集《彷徨》，小说通过描写祥林嫂悲惨的一生，揭示了封建礼教吃人的本质。（）6.律诗每首八句，每两句成一联，共四联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，其中颔联和颈联必须对仗。（）7.“沛公军霸上”中的“军”是名词活用为动词，意思是“驻军、驻扎”。（）8.“行李之往来，共其乏困”中的“行李”指的是出行时所带的包裹、箱子等物品。（）9.《老人与海》的主人公桑地亚哥是一个“硬汉子”形象，他在与鲨鱼的搏斗中表现出了坚韧不拔的精神。（）10.《林黛玉进贾府》通过林黛玉的视角，描写了贾府的环境和众多人物，展示了封建贵族家庭的生活画卷。（）答案1.×（由孔子的弟子及再传弟子编写而成）2.√3.√4.√5.√6.√7.√8.×（指外交使者）9.√10.√四、简答题（每题5分，共4题）1.简述《劝学》中比喻论证的作用。答案：运用大量比喻论证，化抽象为具体。如用“青出于蓝”“冰寒于水”等比喻，生动形象地阐述学习能让人提升；以“骐骥”“驽马”对比等比喻，论证学习要持之以恒，使道理通俗易懂，增强说服力。2.分析《师说》中作者所提倡的从师标准。答案：作者提出“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”的从师标准。即不论地位高低、年龄大小，只要有“道”，也就是有知识学问，就可以成为老师，打破了当时社会看重门第、年龄等的观念。3.概括《故都的秋》中作者描写的秋景特点。答案：作者描写的秋景具有清、静、悲凉的特点。文中描绘的破屋、浓茶、落蕊等景物，营造出清冷寂静的氛围，而作者对秋的感受也流露出内心深处的悲凉之情。4.说说《雨巷》中“雨巷”这一意象的内涵。答案：“雨巷”象征当时黑暗、狭窄、压抑的社会现实。它悠长、寂寥，在雨中显得更加阴沉，诗人置身其中，反映出内心的迷茫、孤独，也暗示着追求美好理想的艰难与曲折。五、讨论题（每题5分，共4题）1.在《鸿门宴》中，项羽最终失败的原因有哪些？结合文本简要讨论。答案：项羽自矜功伐，骄傲自大，如在鸿门宴上轻视刘邦；有勇无谋，轻信刘邦的谢罪之词；优柔寡断，范增多次暗示杀刘邦，他犹豫不决；不善于用人，放走谋士张良，错失很多良机，这些导致他最终走向失败。2.结合《再别康桥》，讨论诗歌所表达的情感及艺术特色。答案：情感上，表达对康桥深深眷恋与不舍，既有对往昔美好时光的怀念，又有淡淡的惆怅。艺术特色上，语言优美，节奏轻盈，如“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”；运用比喻等手法，如把金柳比作新娘，生动形象；整体营造出一种朦胧、优美的意境。3.以《劝学》为例，讨论学习对于个人成长和社会