《做诚信的人》教学设计

《做诚信的人》教学设计课题：《做诚信的人》教学设计科目：思想政治教学对象：初二（4）班课时：1课时提供者：胡姮单位：江西省新余市第三中学一、教学内容分析《做诚信的人》是人教版《思想品德》八年级上册第十课第二框的内容。本框有两目，第一目是诚信守则，第二目是诚信的智慧。诚信守则是诚实守信的前提，诚信的智慧是诚实守信的升华。前面三个单元主要讲述与父母、老师、同学以及文化、网络交往等，第四单元重在探索交往的艺术与品德。本课内容不仅是交往的品德与艺术问题，它还涉及如何做人的根本问题。二、教学目标1．知识与技能目标：了解诚信守则的要求，懂得诚信的核心是善良。情感、态度、价值观目标2．过程与方法目标：发展观察能力、比较能力、为人处世、明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。3．情感、态度与价值观目标：增强对他人、社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。三、学习者特征分析在上一节课学习的基础上，学生对诚信的含义有了初步的认识，这就为这节课的学习打下了良好的基础；由于受社会不良风气影响，一些中学生身上存有不讲诚信的现象和行为，而且有蔓延之势，但诚实守信是中华民族的传统美德，也是当代人必备的基本素质。因此全社会大力弘扬公民基本道德建设，加强诚信教育甚为重要。四、教学策略选择与设计1．教法：问题教学法、情景教学法。2．学法：情感体验法、分组讨论法、自主合作探究法。五、教学重点及难点1.重点：诚信的守则，是本课的重点。2.难点：讲诚信要与具体的情境结合起来，是本课的难点。六、教学过程教师活动学生活动设计意图（多媒体展示）《新闻：被查出肺癌晚期

店主为顾客办退卡》1.在店主身上我们能感受到一种什么品德？2.有顾客说：“钱先不用退，我等你病好了再到你这来理发。”这说明了什么？3.诚实与信任有关系吗？是什么？学生回答：1.诚信、诚实2.顾客相信店主3.诚实是信任的基础运用多媒体展示视频导入，让内容形象直观，激趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性。材料一：今天小明告诉我，学校旁的卓越书店贴出了一个告示：凡A中学的学生买书，概不赊账！我不禁想起上周三我在这家书店买书时欠了10元钱，我编了一个假名字骗老板想赖掉这钱，没想到现在他对我们学校的学生都不太信任了。材料二：今天要期中考试，可我根本没复习。一拿到语文试卷我就懵了，考题全都是书上的知识，可惜我没背。这时，我看到桌子里的语文书仿佛在向我招手，我没忍住翻开了它……考完试和同学对答案，我得分肯定不低，原来，不看书也可以考得很好！材料三：今天去找表哥阿义玩，结果发现他竟然躲在小木屋里吸食毒品！这可是犯法的事啊！表哥求我千万不要告诉别人，说我们是好兄弟，我不能出卖他，好吧，我决定暂时帮他保密。小组讨论：1.阿鑫因为什么放弃诚信？2.他这样做会导致什么后果？诚信守则的要求（在发生利益关系冲突时）：（1）应站在多数人的利益一边；（2）应站在长远利益一边；（3）应站在法律一边。用一个主人公的经历贯穿整个知识点，一气呵成，让整个知识框架更加完整。材料四：表哥的事启发了我，让我反思这段时间我的所作所为，我觉得我似乎做错了，从小长辈们就教过我要做一个诚实的好孩子，我欠钱不还虽然让我省了10元钱，作弊让我语文考了101分，没有举报表哥好像维持了我们之间的兄弟情分，可为什么我不开心呢？因为我弄丢了一样宝贵的东西。所以我决定了，明天我要去公安局报案，举报表哥的吸毒行为，我要去向老板道歉，并还清我欠的钱，我要去向老师说明，我的分数是作弊得来的。我要为我的行为负责！诚信守则的要求：实事求是联系生活实际，让学生更易理解、掌握，并能通过自己的亲身经历举一反三。材料5：今天班主任找我了解小明的近况，因为他最近上课神情恍惚，成绩下降地很快。作为小明最好的朋友，我当然知道原因：他最近在网上交了一个“女朋友”，正热火朝天地谈“恋爱”，但我之前向他保证过不把此事告诉别人。现在老师来问我，我很为难，我真不想看着小明就这么一直错下去，但我又怕告诉老师后小明会生气，我到底该怎么办？:材料6：今天突然有个陌生人加我QQ，问我要小明的家庭住址和电话，他说认识小明，也能说出小明的相貌特征，感觉不像坏人，可是我和他从未见过面，能把小明的信息给他吗？小组讨论：阿鑫到底该说还是不说？请你用智慧来帮帮他。诚实与隐私的关系：（1）一方面，我们应当恪守诚实的品德；另一方面，我们也要尊重隐私；（2）当两者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。用多媒体来展示既节约资源也方便快捷，效果是不相上下的。今天我去医院看望生病的爷爷，住在隔壁床的是一位曹奶奶，爷爷告诉我，曹奶奶得的是直肠癌，但她自己却不知情，因为她的一双子女一直瞒着她，告诉她只是肠胃炎，住院一段时间就好了。所以曹奶奶每天都挂着一张笑脸，从不觉得难过，最近，医生还告诉她的家人，曹奶奶的病情比之前好转了一些，这可真神奇啊。我看着奶奶慈祥的笑脸，第一次感觉到：“谎言”竟然也可以如此美丽！小组讨论：1.既然是“谎言”为什么还会是美丽的？它不违背诚实的道德吗？2.生活中你还知道哪些善意的谎言的故事？善意的谎言不违背诚实的道德：在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒实情的某些真相，说些“善意的谎言”。但这不是出于个人的“私利”，而恰恰是维护对方利益的需要。从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。小组讨论是一个小高潮，气氛顿时活跃，在愉快的氛围中，学生也很快理解了相关的知识。（多媒体展示）知识点回顾学生回答由学生来回顾知识点，既帮助他们记忆又能很好地调动课堂气氛。宣誓对人守信，对事负责；言而有信，一诺千金；与人为善，永不自欺；恪守原则，智慧行事；用诚信开启知识之窗，用诚信鼓起上进之帆。我诚信，我自尊！我诚信，我光荣！我诚信，我成功！学生全体起立宣誓通过宣誓达到主题的升华，可以让学生意识到做诚信的人必须从我做起，从现在做起。七、教学评价设计评价内容学生姓名评价日期2013.12.2评价项目学生自评生生互评教师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现●●●回答问题●●●作业态度●●●知识掌握●●●综合评价寄语八、板书设计做诚信的人1.诚实与信任的关系2.诚信守则的要求3.诚实与隐私的关系4.诚信的核心是“善”九．教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：本堂课意在让学生了解诚信守则的要求，懂得诚信的核心是善良；发展观察能力、比较能力、为人处世、明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人；增强对他人、社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。而本堂课基本完成了这样的目标。这节课最成功的地方就是在从讲诚信的守则到诚信的智慧都是用同一个主人公姚成鑫（要诚信）的日记来讲故事、解疑问。而且故事都是同学们在生活中会碰到的例子，简单易懂，连贯地把知识点很自然的串在