2025七年级语文第三单元同步检测卷

2025最新七年级语文第三单元同步检测卷一、班级：______姓名：______得分：______二、测试说明本检测卷聚焦七年级语文第三单元，本单元围绕“亲情之爱”这一主题编排，所选课文从不同角度展现了亲人之间深厚的情感。通过本单元的学习，学生能够体会到亲情的温暖与珍贵，学会感恩与关爱家人。本检测卷旨在考查学生对本单元基础知识的掌握、阅读理解能力、语言运用能力以及对亲情的感悟，帮助学生巩固所学知识，提升语文素养，落实七年级语文第三单元的学习目标。三、测试内容（满分100分，考试时间90分钟）一、积累与运用（共25分）（一）基础知识积累（每题2分，共10分）1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.侍弄（shì）憔悴（cuì）絮叨（xù）沐浴（mù）B.菡萏（hán）整宿（xiǔ）淡雅（yǎ）沉寂（jì）C.匿笑（nì）沐浴（mò）祷告（dǎo）姊妹（zǐ）D.徘徊（huí）遮蔽（bì）心绪（xù）流转（zhuǎn）2.下列词语书写无误的一项是（）A.瘫痪捶打絮叼沉寂B.决别淡雅高洁烂漫C.憔悴分岐信服取决D.亭亭匿笑菡萏姊妹3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A.他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。4.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了亲情的珍贵。B.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。C.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。D.我们要继承和发扬中华民族尊老爱幼的传统美德。5.下列说法有误的一项是（）A.《秋天的怀念》的作者是史铁生，当代作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文《我与地坛》《合欢树》等。B.《散步》的作者是莫怀戚，重庆人，作家。他的作品贴近生活、关注现实、注重细节，描写入情入理，可读性强。C.《金色花》的作者是泰戈尔，印度作家、诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。D.《荷叶·母亲》的作者是冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。（二）语言运用（每题3分，共15分）1.仿照例句，再写两个句子，要求句式相同，语意连贯。例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；

母爱是__________，__________；

母爱是__________，__________。

2.班级开展“亲情之爱”主题活动，请你为活动拟一条宣传标语。3.请你根据语境，将下面的对话补充完整。小明：“你知道哪些描写亲情的诗句呢？”

小刚：“我知道很多，比如描写母爱的‘__________，__________’；描写父爱的‘__________，__________’。”

4.当你想表达对父母的感恩之情时，你会怎么说？（至少运用一种修辞手法）5.请用一句话概括下面这段文字的主要内容。本单元的几篇课文，有的描绘了母子之间深沉的爱，有的展现了祖孙之间的温情，有的体现了兄弟姐妹之间的情谊，让我们感受到了亲情的力量。二、阅读理解（共35分）（一）古诗词阅读（共10分）《次北固山下》

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。1.这首诗的作者是______（朝代）的______（人名）。（2分）2.“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了一幅怎样的画面？（3分）3.这首诗表达了诗人怎样的情感？（3分）4.请找出诗中体现时序交替、蕴含自然理趣的诗句，并简要分析。（2分）（二）现代文阅读（共25分）《秋天的怀念》（节选）

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉静，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿地睡不着觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去城里看庙会，你非要坐在地上骑大马，我把你放在马鞍上，你差点摔下来……”她忽然不说了。对于“跑”和“骑”这类词儿，她比我还敏感。她又悄悄地走出去，悄悄地进来，手里拿着一件我小时候的旧衣服，说：“你看，我给你带来了，你穿上试试。”我看着那件旧衣服，心里一阵酸涩。1.文中母亲对“我”做了哪些事情？体现了母亲怎样的情感？（4分）2.文中多次描写母亲的语言，有什么作用？（4分）3.“我”的脾气变得暴怒无常，对母亲的言行有哪些反应？体现了“我”当时怎样的心理？（3分）4.文中“母亲进来了，挡在窗前”这一细节描写有什么作用？（3分）5.请结合选段内容，谈谈你对“好好儿活”的理解。（4分）6.文中“我”对母亲的态度前后有怎样的变化？（3分）7.假如你是文中的“我”，在母亲去世后，你会怎样表达对母亲的怀念？（4分）三、写作（共40分）请以“亲情温暖我心”为题，写一篇不少于600字的作文。

要求：①文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③书写工整，卷面整洁。四、参考答案及评分标准（略）测试目标总结：

-知识积累：考查学生对字词、文学常识、古诗词等基础知识的积累和掌握。

-阅读理解：通过古诗词、现代文的阅读，