1 Meet our new friends教学设计-2025-2026学年初中英语沪教版五四学制2024六年级上册-沪教版五四学制2024

1Meetournewfriends教学设计-2025-2026学年初中英语沪教版五四学制2024六年级上册-沪教版五四学制2024课题课型修改日期教具教学内容本章节内容为沪教版五四学制2024六年级上册英语教材中的“Meetournewfriends”。主要内容包括：介绍新朋友的外貌、性格、兴趣爱好等，并学习相关的词汇和句型。通过学习，学生能够掌握描述人物的方法，提高口语表达能力。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言知识、语言技能、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生能够增强跨文化交际意识，提高用英语描述人物的能力，发展思维敏捷性和创新意识，同时学会运用有效的学习策略来提升自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用新学的词汇和句型描述人物的外貌、性格和兴趣爱好。

②通过角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力和合作学习技巧。

③理解并运用“liketodo”和“prefertodo”等句型，区分不同情境下的表达。

2.教学难点，

①理解并掌握“differentfrom”和“similarto”等比较结构，能够准确表达人物间的异同。

②在真实语境中灵活运用过去时态描述过去发生的事情，如“usedtodo”和“woulddo”。

③培养学生观察细节的能力，能够从图片或视频中捕捉关键信息，用于描述人物特征。

④引导学生进行批判性思维，鼓励他们提出不同的观点，并学会用英语进行辩护。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解新词汇和句型，帮助学生建立基础认知。

2.情景教学法：创设真实生活情境，让学生在情境中练习对话和描述。

3.小组合作学习：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的互动能力和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和视频，直观展示人物特征和生活场景。

2.互动软件：使用在线教学平台，提供即时反馈和互动练习。

3.实物教具：使用人物卡片或图片，让学生直观感受和模仿。教学过程设计：**导入环节（用时：5分钟**）

-播放一段轻松的英语歌曲，如“Hello,Hello,Hello”，营造轻松愉快的课堂氛围。

-学生跟唱歌曲，教师简要介绍歌曲背景，引导学生思考歌曲中的人物关系。

-提问：“如果歌曲中的角色是你们的朋友，你们会如何向他们介绍自己？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“Meetournewfriends”。

**讲授新课（用时：15分钟**）

-教师展示人物图片，介绍新词汇：“face,hair,eyes,smile,character,hobby”。

-学生跟读词汇，教师纠正发音，强调重音和语调。

-教师示范如何用新学的词汇描述人物，如：“Hehasaroundfaceandshorthair.Hiseyesarebigandbright.Healwayshasasmileonhisface.Heisaveryfriendlycharacter.Hishobbyisplayingsoccer.”

-学生模仿教师的描述，教师逐一纠正并给予反馈。

-教师引入句型：“Whatdoyouliketodo?”和“Iprefertodo...”，讲解如何表达个人喜好。

**巩固练习（用时：15分钟**）

-分组活动：学生分组，每组选择一张人物图片，用新学的词汇和句型描述图片中的人物。

-小组内互相描述，教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-每组选派代表向全班展示描述，全班学生进行评价和补充。

-教师提供补充练习题，如选择题和填空题，巩固学生对新知识的掌握。

**课堂提问（用时：5分钟**）

-提问：“Howdoyoudescribeyourbestfriend?”

-学生自由回答，教师引导学生使用新学的词汇和句型。

-教师总结并强调描述人物的关键点。

**师生互动环节（用时：10分钟**）

-教师展示一系列人物图片，学生轮流描述图片中的人物，教师及时纠正和反馈。

-教师提出问题：“Whatarethesimilaritiesanddifferencesbetweenthesecharacters?”

-学生分组讨论，每组提出自己的观点，全班分享讨论结果。

-教师引导讨论，强调比较结构的使用。

**总结与拓展（用时：5分钟**）

-教师总结本节课所学内容，强调描述人物的方法和句型。

-提出拓展任务：“课后，请用英语写一篇短文，介绍你的一个朋友。”

-学生自由练习，教师给予个别指导。

**教学反思（用时：5分钟**）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结学习收获。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

**总用时：45分钟**知识点梳理：1.词汇：

-face：脸

-hair：头发

-eyes：眼睛

-smile：微笑

-character：性格

-hobby：爱好

-differentfrom：与……不同

-similarto：与……相似

-liketodo：喜欢做……

-prefertodo：更喜欢做……

2.句型：

-He/Shehasaroundface/shorthair/brighteyes/asmileonhisface.

-He/Sheisaveryfriendlycharacter.

-His/Herhobbyisplayingsoccer.

-Whatdoyouliketodo?

-Iliketodo...

-Whatdoyouprefertodo?

-Iprefertodo...

3.时态：

-现在时：He/Shelikestoplaysoccer.（他/她喜欢踢足球。）

-过去时：He/Sheusedtoplaysoccer.（他/她过去喜欢踢足球。）

-情态动词：Canyouplaysoccer?（你会踢足球吗？）

4.比较结构：

-Similarto...：与……相似

-Differentfrom...：与……不同

5.描述人物：

-外貌：脸型、头发、眼睛、微笑、皮肤、身高、体型等。

-性格：友好、活泼、内向、严肃等。

-兴趣爱好：运动、音乐、绘画、阅读等。

6.交际用语：

-Howdoyoudescribeyourfriend?

-He/Shehasaroundfaceandshorthair.His/Hereyesarebigandbright.He/Shealwayshasasmileonhis/herface.

-Whatdoyouliketodo?

-Iliketoplaysoccer.

-Whatdoyouprefertodo?

-Iprefertoplaysoccer.

7.学习策略：

-观察图片或视频，捕捉人物特征。

-利用关键词和句型描述人物。

-进行小组讨论，分享观点。

-运用比较结构，表达人物间的异同。

8.文化意识：

-了解不同国家的文化背景，尊重不同文化差异。

-培养跨文化交际能力，增进国际友谊。教学评价：1.课堂评价：

-通过提问环节，观察学生对新词汇和句型的掌握程度，及时调整教学节奏。

-利用观察法，关注学生在小组讨论和角色扮演中的参与度和表现，评估学生的口语表达能力。

-设计课堂测试，如填空题、选择题等，检验学生对知识点的理解和应用能力。

-定期进行课堂反馈，鼓励学生积极参与，并及时解决学生在学习过程中遇到的问题。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。

-重点关注学生的词汇运用、句型结构和语法准确性。

-通过作业反馈，及时向学生指出错误，并提供正确的改正方法。

-鼓励学生在作业中展示自己的创意和个性，对有特色的作品给予表扬和鼓励。

-定期召开家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。

3.自我评价：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和作业完成情况。

-培养学生的自我监控能力，使其能够主动发现并改进自己的不足。

-鼓励学生设定学习目标，并定期检查目标的实现情况。

4.同伴评价：

-组织学生进行同伴评价，通过互相观察和反馈，促进学生之间的互助与合作。

-引导学生学会欣赏他人的优点，同时提出建设性的意见。

-通过同伴评价，提高学生的批判性思维和沟通能力。板书设计：1.本文重点知识点：

①人物描述词汇

②常用句型

③时态运用

④比较结构

2.词：

①face

②hair

③eyes

④smile

⑤character

⑥hobby

⑦differentfrom

⑧similarto

⑨liketodo

⑩prefertodo

3.句：

①He/Shehasaroundface/shorthair/brighteyes/asmileonhisface.

②He/Sheisaveryfriendlycharacter.

③His/Herhobbyisplayingsoccer.

④Whatdoyouliketodo?

⑤Iliketodo...

⑥Whatdoyouprefertodo?

⑦Iprefertodo...

⑧He/Sheusedtoplaysoccer.

⑨Canyouplaysoccer?反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过播放视频、展示图片等方式，让学生身临其境地感受英语语言的真实运用，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的语言感知能力。

2.互动式教学：我注重课堂上的师生互动和学生之间的交流，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习，这种教学方法有助于培养学生的合作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语练习不足：在课堂上，我发现部分学生虽然能够听懂并理解新知识，但在口语表达上仍然存在困难，这可能是因为缺乏足够的口语练习机会。

2.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，尤其是在学生的自主学习能力方面。

反思改进措施（三）

1.增加口语练习环节：在今后的教学中，我将设计更多的口语练习活动，如日常对话、角色扮演等，为学生提供更多的口语练习机会。

2.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、家长评价等，以更全面地了解学生的学习情况，同时鼓励学生进行自我反思和自我提升。

3.强化自主学习指导：我将指导学生如何进行自主学习，包括制定学习计划、选择学习资源等，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。重点题型整理：1.**描述人物外貌**

-题型：请用英语描述以下人物的外貌特征。

-例题：描述你的班主任老师的外貌特征。

-答案：Myteacherhasatallandslimfigure.Shehaslongblackhairthatsheoftentiesupinaponytail.Hereyesarebigandexpressive,andshealwayswearsawarmsmile.Herskinisfair,andshehasagentledemeanor.

2.**表达兴趣爱好**

-题型：用英语说出你最喜欢的爱好，并解释原因。

-例题：Myfavoritehobbyisreading.Ilovereadingbecauseittakesmetodifferentworldsandteachesmenewthingseveryday.

-答案：Myfavoritehobbyisplayingsoccer.IenjoyitbecauseitkeepsmefitandIlovetheteamworkaspectofthegame.

3.**比较人物特征**

-题型：比较两个人物的相似之处和不同之处。

-例题：Compareandcontrastyourbestfriendandyoursister.

-答案：Mybestfriendandmysisterarequitedifferent.Whilemybestfriendisveryoutgoingandlovestotravel,mysisterismorereservedandpreferstostayathome.However,theybothhaveagreatsenseofhumorandareverykind-hearted.

4.**用过去时描述过去的活动**

-题型：用过去时描