一堂好课应该有这些

一堂好课应该有这些一、教学设计一堂好课，主要体现在教学设计上面，教师首先要有新的教学理念，新的教学方法，新的教学手段。要让学生为主体，教师为主导，诱发式层层递进，关注学生的趣味性和体验性，让学生主动学习。借助多媒体辅助教学手段，通过合作、交流、探究等方式让课堂活起来。要让学生参与学习，让学生通过看一看，想一想，做一做，辨一辨，让学生去观察、去感悟，去掌握规律；这是认知和掌握知识的过程，是发现、发展能力的过程，也是培养实践能力、合作能力和创造能力的过程。二、教学内容教学内容要充实，课堂时间设计合理，教师应对教材进行二次处理，合理地整理教材内容的广度和深度，找准知识的重点和难点，通过跟学生的实际与生活联系起来，把繁化简、把抽象化具体，把生硬化生动使教学内容生动形象起来。三、总体理论（一）好的课堂能够根据课程标准找准教学内容，让学生掌握基本知识，基本技能、基本的学习方法，基本的价值观。（二）好的课堂要以学生为主体，教师要善于创设情景，善于提出问题，引导学生有浓厚的求知欲，通过独立思考，集体合作等多元化的方法完成学习任务。（三）好的课堂教学，注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐的课堂教学气氛，让各个层次的学生都能获得成功的心理体验，感受到课堂生活的乐趣和愉悦。（四）好的课堂总是一堂赞美和鼓励的课堂，它能让学生感到充分的自信，学生能够控制自己的思想，支配自己的行动。四、学生表现（一）学习活动愉快、轻松、有序、和谐。（二）良好的学习习惯得到培养。（三）学生的心灵得到美的熏陶，感受做真人的道理，感受到成功的喜悦（四）学生精神饱满。（五）学生善于独立思考、善于集体合作探究。（六）学生主动参与，教师应努力为学生提供主动参与的时间和空间，为学生提供自我表现的机会，还学生以学习的主动权。根据人们对学生参与活动探究研究的结果，一般要求学生主动参与的时间为整节课的二分之一以上。（七）学生能够掌握本节课的知识点，而且能够灵活应运。五、教师表现（一）仪态端庄，教态（1.表情，2.眼神，3.手势，4.站立和走姿，5.服饰）自然、情切，精神饱满。①表情——恰当地运用表情表达老师的感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批评等。表情可以使学生感到亲切，缩短师生之间的距离。②眼神——眼神要平等、和蔼、亲切。多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，或考试成绩在班级前十五名的学生，更不要不看学生。目光不宜移动过快。③手势——手势有助说话，表达教师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。④站立、走姿——走路、站立的姿势应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿势和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音，但正面退回讲台，不要单脚站立或倚墙、靠窗。⑤服饰——服饰要整洁、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、教徒饰物，不要油头粉面，不要过分化妆有失儒雅。（二）语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感。（语言语调标准）（三）眼观四路，耳听八方（四）善于总结和归纳知识点，善于表扬和鼓励，善于寻找学生的亮点。（五）教师良好的素养1.课堂驾驭能力。能较好地对课堂教学进行组织、管理和监控，根据课堂上不同的情况调节课堂教学节奏，容量适当、结构清楚、时间安排合理、课堂应变能力强。2.实践操作能力。现代教学技术手段、演示实验以及教具的运用适时、适度，且操作规范熟练。3.语言表达能力。教学语言规范、精练、生动；板书、板画设计合理，字体规范。以上从四个方面阐述了好的课堂教学的基本特征，如果进一步将之从观念角度加以归纳，好的课堂教学必须体现以主体教育思想为核心、适应学生终身学习与发展要求的现代教学观：现代教学的课程观、现代教学的知识观、现代教学的学生观、现代教学的质量观。(六).板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理1.侧身写字，边写边移动，目光不时地与学生交流。2.黑板分主、副区，以讲台为参照物，右边为主区，左边为副区，右边的板书内容一直保留在课终，不能随意擦掉，左边为副区，为解释主区内容，须在副区内画图，解例题可以一边用一边擦掉。（七）教学脉络清晰，环