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文档简介

运用组织教学技巧，提高课堂管理效率管理教育学上讲，课堂管理是教师为了有效利用时间，创造愉快的和富有建设性的学习环境以及减少问题行为等，而采取的组织教学，设计学习环境，处理课堂行为等一系列的活动与措施。课堂管理的目标：①更高效率的学习②更多学生的参与③更少问题行为的发生。实现目标的手段：①组织教学②设计学习环境③处理课堂问题行为今天主要聊聊组织教学组织教学指教师通过变换教学方式，组织学生积极、主动参与学习活动的教学行为。一堂课45分钟，如果教师只采用一种方式组织教学往往会使课堂单调、枯燥。因此，掌握组织教学的技巧并运用多样化的方式组织课堂教学活动对于调动学生的积极性，提高课堂教学效率具有重要作用！作为一名高中政治教师，如何调动学生学习积极性，提高政治课堂效率始终是我一直以来的追求。相较于其他学科，政治知识略显枯燥，而且记背任务较重。因此，我在组织教学中采用“问讲背”相结合的方式。具体操作如下：①课前三分钟抽查背书，检查上节课知识掌握情况②重点知识讲解后给学生一分钟时间当场落实③知识点讲完后请学生总结归纳主干内容。在课堂教学中，单一、连续的“讲授”往往容易引起疲劳，使学生注意力分散，进而影响教学效率。所以我在“讲授”中穿插“背诵”，将教师讲解和学生落实相结合，集听、说、读、背于一体，以实时检查营造一种紧张感，提高学生课堂参与度，进而提高课堂效率。此外，掌握一些组织教学小技巧也十分重要！下面分享一些自己常用的组织教学技巧1.提问点拨法当某些学生注意力不集中时，教师可提问让他们回答，促使他们转移注意对象，将注意力转移到学习活动上。若学生答题不够理想，注重引导和鼓励，或请身边的学生回答，以此提醒他们保持注意力的集中。2.适当停顿法当班级个别学生不守纪律或整体纪律较差时，教师可采取停止讲课的方法（或改变声音、语调等），使学生注意到教师情绪的变化，发现自己的问题，停止喧闹，认真听讲。3.暗示纠正法当教师发现个别学生不听讲时，可采用眼神、手势或其他方法适当暗示学生，及时调整状态，集中注意力听讲。4.幽默法这种方法主要是用幽默的语言提示学生应该专心学习。尤其是在学生学习状态不佳、犯困的时候。幽默法的运用可以提振精神，提高效率。需要注意的是，

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