天一大联考安徽省2025-2026学年高一上学期期中联考语文（含答案）

绝密★启用前集中在文旅领域，仅6家民宿、3家文创商店将竹编用于装饰或售卖，暂无大型企业参与竹编

文创产品的规模化开发。

社会认知程度：30位受访村民中，22位(73%)认为竹编是“徽州文化的符号之一”,但仅

高一期中联考8位(27%)能准确说出“徽州竹编始于宋代、兴盛于明清”的历史；15位青少年中，9位“仅在

景区见过竹编摆件”,4位“觉得竹编实用性差”,仅2位“愿意利用课余时间学习基础技法”。

(三)保护与发展建议

语文文旅部门工作人员提出“建立徽州竹编传习基地”“将竹编技艺纳入中小学地方课程”;

国家级传承人建议“与高校设计学院合作，开发竹编灯具、竹编首饰等现代文创产品”;部分村

考生注意：民希望“举办竹编文化节，吸引游客参与编织体验，带动增收”。

(摘编自《关于安徽徽州竹编传统手工艺的家乡风物调查报告》)

1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘

材料二：

贴在答题卡上的指定位置。

(1)要开调查会作讨论式的调查

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需

那种不开调查会，不作讨论式的调查，只凭一个人讲他的经验的方法，是容易犯错误的。

改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡

那种只随便问一下子，不提出中心问题在会议席上经过辩论的方法，是不能抽出近于正确的

上。写在本试卷上无效。

结论的。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

(2)调查会到些什么人?

要是能深切明了社会经济情况的人。以年龄说，老年人最好，因为他们有丰富的经验，不

一、阅读(72分)

但懂得现状，而且明白因果。有斗争经验的青年人也要，因为他们有进步的思想，有锐利的观

(一)阅读I(本题共5小题，19分)

察。以职业说，工人也要，农民也要，商人也要，知识分子也要，有时兵士也要，流氓也要。自

阅读下面的文字，完成1～5题。

然，调查某个问题时，和那个问题无关的人不必在座。

材料一：

5(3)开调查会人多好还是人少好?

为梳理家乡徽州竹编的历史脉络、记录当前传承现状、探索可持续发展路径，我们于去年

看调查人的指挥能力。那种善于指挥的，可以多到十几个人或者二十几个人。人多有人

暑假对安徽省黄山市歙县、黟县的4个传统竹编村落(棠樾村、宏村、西递村、呈坎村)开展专

多的好处，就是在做统计时(如征询贫农占农民总数的百分之几),在做结论时(如征询土地

项调查。本次调查采用“实地勘察+分层访谈+实物梳理”的方式，走访了15位竹编从业者

分配平均分好还是差别分好),能得到比较正确的回答。自然人多也有人多的坏处，指挥能力

(含国家级非遗传承人1位、省级传承人3位、村级手艺人11位),与30位村民(含15位青少

欠缺的人会无法使会场得到安静。

年)、8位文旅部门工作人员交流，收集不同年代竹编作品(清代竹篮、民国竹扇、现代竹艺摆

鼎(4)要定调查纲目

件)52件，整理有效访谈实录43份。纲目要事先准备，调查人按照纲目发问，会众口说。不明了的，有疑义的，提起辩论。所

(一)竹编艺人与传承现状谓“调查纲目”,要有大纲，还要有细目，如“商业”是个大纲，“布匹”“粮食”“杂货”“药材”都

艺人结构与技艺特点：15位受访从业者中，70岁以上占60%(9人),50—69岁占27%是细目，布匹下再分“洋布”“土布”“绸缎”各项细目。

(4人),40岁以下仅2人(13%),年龄断层问题突出。国家级传承人擅长“百子图竹篮”“万(5)要亲身出马

字纹竹席”等传统复杂纹样，作品曾获国家级非遗展览金奖；村级手艺人多掌握基础编织技凡担负指导工作的人，从乡政府主席到全国中央政府主席，一定都要亲身从事社会经济

法，但在纹样创新、材料融合(如竹与木、竹与布的结合)上能力较弱，作品以日常用具(竹筐、的实际调查，不能单靠书面报告，因为二者是两回事。

竹筛)为主。(6)要深入

传承面临的核心困境：93%的艺人反映“后继乏人”,主要原因包括“技艺门槛高(需5年初次从事调查工作的人，要作一两回深入的调查工作，就是要了解一处地方(例如一个农

以上才能独立完成复杂作品)”“经济收益低(普通手艺人每月竹编收入约1800元)”“现代替村、一个城市),或者一个问题(例如粮食问题、货币问题)的底里。深切地了解一处地方或者

代品冲击(塑料、金属制品取代竹制用具)”。文旅部门工作人员补充，当地仅1所职业院校一个问题了，往后调查别处地方、别个问题，便容易找到门路了。

开设竹编选修课程，且年均招生不足10人，难以形成传承规模。(7)要自己做记录

(二)竹编的应用场景与社会认知调查不但要自己当主席，适当地指挥调查会的到会人，而且要自己做记录，把调查的结果

应用场景变迁：调查显示，徽州竹编的传统应用场景(日常储物、节庆装饰)逐渐萎缩——记下来。假手于人是不行的。

仅45%的村民仍在使用竹制储物工具，较20年前(受访老人回忆)下降50%;新兴应用场景(摘自毛泽东《调查的技术》)

语文试题第1页(共8页)语文试题第2页(共8页)

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)路迤逦开去，引出些深巷里卖栀子花的老妪，声音苍老而绵长：“卖——花——咧——”尾音拖

A.材料一的徽州竹编调查覆盖4个传统村落，采用“实地勘察+分层访谈+实物梳理”的得极长，像巷子本身一样曲折幽深。那声音穿过雨幕，穿过时光，一直传到人的心里去。老妪

方式，调查对象涵盖范围广，维度较完整。挎着竹篮，篮子里铺着蓝印花布，一朵朵栀子花洁白如玉，香气清甜，沾着雨水，更显娇嫩。买

B.材料一显示，徽州竹编艺人年龄断层严重，15位受访从业者中40岁以下仅2人，徽州竹花的多是些年轻女子，纤纤素手拈起一朵，别在衣襟上，便有一日的清香相伴。

编后继乏人的主要原因有技艺门槛高、经济收益低等。②城东有桥，白石砌成，如一弯新月落在河上。桥畔总有洗菜浣衣的女子，杵声、歌声、笑

C.调查会需要提前确立中心问题，并引导与会者充分辩论，这样有助于避免个人经验偏差，声，落进水里，惊不起多少涟漪，却把日子敲打得有滋有味。她们说话的声音是糯的，像刚蒸

得出接近正确的结论。熟的米糕，带着水汽的温软。清晨时分，雾霭尚未散尽，女人们便三三两两来到河边，挽起衣

D.材料二强调，初次从事调查工作的人，必须选择最复杂的问题进行调查，只有这样才能在袖，露出藕节般白嫩的手臂。她们一边劳作，一边闲话家常，谁家的媳妇孝顺，谁家的孩子出

后续调查中快速找到工作开展的门路。息，都是说不完的话题。偶尔有挑担的货郎摇着拨浪鼓走过，那鼓声便脆生生地跌进青石巷

2.下列对材料相关内容的分析与评价，不正确的一项是(3分)里，引出几个扒着门框探看的小儿，眼睛亮得像才洗过的星星。货郎的担子里什么都有：针头

线脑、胭脂水粉、麦芽糖、泥人儿……每一样都让孩子们眼睛发亮。

A.材料一在分析竹编应用场景变迁时，通过“仅45%的村民仍在使用”与“较20年前下降

50%”的数据，清晰地揭示了传统手工艺面临的现实挑战。③萧老三的粉店就在桥头拐角处，一片歪歪斜斜的木板屋，门口挑一面油腻的布幌子，写

B.材料一不仅客观呈现问题，还记录了多方建议，如文旅部门的传习基地设想、传承人的产着“萧记”二字。店小，只摆得下三张方桌，桌腿都用木片垫着，怕不稳。灶上的大锅总滚着白

品创新思路等，体现了调查报告的建设性价值。骨熬的汤，热气蒸腾，把萧老三秃顶的脑门熏得油光发亮。他捞粉的动作极是麻利，竹笨篱下

C.材料二“要……"”句式相对一致，强化了论述力度，这种表达方式与作者希望推动调查工去一沉、一提、一抖，雪白的米粉便瀑布般落进青花大碗里，撒上翠绿的葱花、喷香的肉末，再

作规范化的写作目的高度契合。浇一勺滚烫的汤，香味能飘过半个城去。这香味是有魔力的，它能唤醒贪睡的孩子，能让愁眉

不展的人舒展眉头，能让过往的行人不由自主地停下脚步。

D.材料二各部分均采用“观点+具体阐释”的结构模式，如先提出“要亲身出马”,再说明原

因，这种统一的行文方式增强了文本的说服力。④吃粉的多是熟人，跛着拖鞋，摇着蒲扇，踱进来喊一声：“老三，老样子!”便坐下与邻座

3.下列不能作为论据来支撑材料二第(3)部分中心观点的一项是(3分)闲扯。说昨夜的麻将输赢，说谁家的媳妇生了胖崽，说天气，说物价，声音高高低低，和着吸溜

A.为解决城市交通拥堵问题，调查员多次深入道路现场对汽车司机以及行人做了广泛调粉的声响，竟合成一曲市井的交响。窗外，河水静静地流，日头静静地移，把桥的影子从西拉

查，发表了一篇很有见地的调查报告。到东。常来的有个王老汉，总是坐在靠窗的位置，一碗粉能吃上半个时辰。他说他吃的不是

粉，是时光。还有个李婆婆，每天准时来买粉，说是给卧床的老伴带的，“他就好这一口”,说这

B.在一次社区商业生态调研中，一位经验丰富的调查员组织了12人的座谈会，通过有效引

导，既广泛收集了各方意见，又保证了会议的高效有序。话时，她的眼睛笑得弯弯的，像两个小小的月牙。

C.针对某非遗技艺的传承现状，调查员分别召开了5人的核心传承人座谈会和20人的村⑤城西有棵大槐树，怕是有了百岁年纪，枝叶葳蕤如华盖。树下常聚着些老人，下棋的，

民代表大会，前者深入探讨了技艺细节，后者高效统计了普及度数据。听戏的，闲聊的，各得其乐。有个张老头，拉得一手好二胡，每逢月明之夜，便坐在树下咿咿呀

D.在某次乡村教育资源调研中，一位新手调查员组织了25人的讨论会，因控场经验不足，呀地拉起来。那琴声如泣如诉，时而欢快如溪流潺潺，时而低沉如夜雨潇潇，总引得不少人驻

导致与会者发言杂乱，核心数据未能有效收集。足聆听。孩子们则在树下追逐嬉戏，玩着跳房子、捉迷藏的游戏，银铃般的笑声洒落一地。树

4.材料二《调查的技术》中提出的哪些要求在材料一徽州竹编调查方法上有具体的体现?请旁有个小茶馆，老板娘是个伶俐的寡妇，彻得一手好茶，待人又极是和气，生意便总是好的。

简要分析。(4分)茶客们在这里一坐就是半天，一壶茶，一碟瓜子，便能消磨一个悠长的下午。

答：⑥这就是小城的日子，静得像一池从不起波澜的水。偶有外来人迷路闯进这画卷里，东

5.材料二指出，调查应找到“明白因果”的人。请结合材料一，分析此项调查在“寻访明白因张西望，竟成了城里人半日的谈资。然而不过三两日，外人走了，小城便又把日子过回原来的

果的人”这一方面的具体做法与收获。(6分)样子，仿佛什么都不曾发生。记得去年有个画家来过，背着画架，在城里转悠了好几天，最后

答：在桥头支起画架，说要画下这小城的魂。他画了石桥，画了流水，画了老屋，画了炊烟，却总觉

(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)得缺了些什么。直到有一天，他看见萧老三在灶前忙碌的身影，看见吃粉的人满足的笑容，忽

阅读下面的文字，完成6～9题。然明白：这小城的魂，不在山水，而在人间烟火里。

小城无故事①(节选)⑦小城无故事。或许是因为，故事早已被岁月磨成了生活本身，寻常得让人忘了去言说。

何立伟每一天都是相似的：清晨的捣衣声，正午的饭菜香，黄昏的炊烟起，夜晚的灯火明。可就在这

①这城极小，小如一方印章，盖在青山绿水的卷轴上。城里多的是青石板路，被岁月磨得相似的轮回中，生命静静地流淌，如桥下的河水，不舍昼夜。小城的人们，不求闻达于世，但求

光滑如镜，照得见人影，也照得见悠悠流过的时光。雨天，石板上便绽出朵朵湿晕的墨花，一平安喜乐。他们相信，日子就是要这样过：不疾不徐，不悲不喜，如溪流潺潺，自然就好。

语文试题第3页(共8页)语文试题第4页(共8页)

⑧有时想，小城真的无故事吗?那张老头琴声里的往事，那李婆婆每日为老伴买粉的深时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被古冠服随车

情，那槐树下嬉戏的孩童渐渐长大……哪一个不是故事?只是这些故事太寻常，太琐碎，琐碎后。乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑。著作郎李孝光欲荐之为府史，冕骂曰：“吾有田可耕，有书

到成了生活的一部分，便不再被人当作故事来讲了。而生活，本就是由无数个这样微不足道可读，肯朝夕抱案立庭下备奴使哉?”

的故事编织而成的啊。冕屡应进士举，不中。叹曰：“此童子羞为者，吾可溺是哉?”竞弃去，买舟下东吴，渡大江，

(有删改)入淮楚，历览名山川。或遇奇才侠客，谈古豪杰事，即呼酒共饮，慷慨悲吟，人斥为“狂奴”。北

【注】①短篇小说。游燕都，馆秘书卿泰不花家，泰不花荐以馆职，冕曰：“公诚愚人哉!不满十年，此中狐兔游矣，

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)何以禄仕为?”即日将南辕。

冕既归越，复大言天下将乱。时海内无事，或斥冕为妄。冕曰：“妄人非我，谁当为妄哉?”

A.文章开篇将小城比作“一方印章”,既形象地写出它的小巧，也暗喻它在广阔山水间留下

独特而深刻的印记，奠定全文抒情基调。乃携妻孥，隐于九里山，种豆三亩，粟倍之。树梅花千，桃杏居其半，芋一区，薤韭各百本，引水

B.文中对“卖栀子花”“货郎挑担子叫卖”等场景的细致描绘，不仅再现了小城传统的生活为池，种鱼千余头，结茅庐三间，自题为“梅花屋”。尝仿《周礼》,著书一卷，坐卧自随，秘不使

风貌，也流露出作者对即将消逝的田园图景的怀念与留恋。人观。更深人寂，辄挑灯朗讽，既而抚卷曰：“吾未即死，持此以遇明主，伊吕事业不难致也。”

当风日佳时.操觚赋诗.千百不休.皆鹏骞海怒.读者毛发为耸。人至.不为宾主礼.清谈竟日

C.萧老三的粉店是小城的重要场景，作者通过描写他动作麻利、汤汁滚烫、食客满足等细

不倦。食至，辄食，都不必辞谢。善画梅，不减杨补之①,求者肩背相望。以缯帐短长为得米之

节，展现了小城生活温暖而富有生机的一面。

差，人讥之，冕曰：“吾藉是以养口体，岂好为人家作画师哉?”

D.画家寻“魂”的情节，是作者有意设置的“旁观者视角”,借画家之眼与感悟，引导读者发

未几，汝、颍兵起，一一如冕言。皇帝取婺州，将攻越，物色得冕，置幕府，授以咨议参军。

现小城真正的灵魂蕴藏在平凡的人间烟火之中。

一夕，以病死。冕状貌魁伟，美须髯，磊落有大志，不得少试以死，君子惜之。

7.对文章第④段的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)

【注】①杨补之：画师名。

A.本段通过“跛着拖鞋”“摇着蒲扇”等动作描写，生动勾勒出食客们的悠闲状态，表现了小

10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每

城生活舒缓的节奏。

涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)

B.“声音高高低低，和着吸溜粉的声响，竟合成一曲市井的交响”一句，将日常声响升华为

夜潜A出B坐佛膝C上D执策E映长明灯F读之G琅琅H达旦。

“交响乐”,赋予平凡生活以诗意与美感。

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

C.“窗外，河水静静地流，日头静静地移”的景物描写，既构成了店内热闹谈话的背景，也暗

A.“窃入学舍”与词语“窃位素餐”“行窃”的“窃”意思不同。

含了时光静静流淌的深意。

B.“自被古冠服”与《送东阳马生序》“同舍生皆被绮绣”的“被”意思相同。

D.王老汉“吃的不是粉，是时光”的感慨，主要体现了他因生活孤独而刻意消磨时间的心

C.“或斥冕为妄”与《岳阳楼记》“或异二者之为”的“或”意思不同。

态，为小城画卷增添了一抹感伤色彩。

D.“辄挑灯朗讽”与《邹忌讽齐王纳谏》标题中的“讽”意思相同。

8.文章标题为“小城无故事”,却在结尾说“生活，本就是由无数个这样微不足道的故事编织

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)

而成的”,请结合全文谈谈你如何理解这种看似矛盾的说法。(4分)

A.韩性赏识王冕的才华，收他为弟子，王冕学业有成；韩性去世后，他对待韩性的门人如同

答：韩性在世时一样。

9.有人评价作家何立伟的创作是“用写诗的方法写小说”。请结合本文，谈谈这一特点的具体

B.王冕面对著作郎的推荐，直言自己有田可耕、有书可读，不愿朝夕抱着文书在官府庭院

体现。(6分)站立，充当被役使的人。

答：

C.王冕屡试进士不中后放弃科举，买来船只南下东吴，渡过长江进入淮楚地区，游历名山

(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)大川。

阅读下面的文言文，完成10～14题。

D.王冕预言天下将乱，隐居九里山建梅花屋，著书立说期待能得遇明主，后应召入幕府，未

王冕传(节选)及施展才能便病逝。

宋濂13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听已，辄默记。暮归，(1)善画梅，不减杨补之，求者肩背相望。

忘其牛。或牵牛来责蹊田，父怒，挞之。已而，复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为!”冕译文：

因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上热策映长明灯读之琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕(2)吾藉是以养口体，岂好为人家作画师哉?

小儿，恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。性卒，门人事冕如事性。译文：

语文试题第5页(共8页)语文试题第6页(共8页)

14.请简要概括王冕的形象特点，并结合原文分析。(5分)产活态传承与文旅融合，③这一政策旨在以文化赋能旅游发展为目标。④晚会主创团队打破

答：传统舞台局线，⑤在赭溪老街构建“带状临河场景”,⑥让古建、溪水与节目深度融合，⑦打造

(四)阅读IV(本题共2小题，9分)沉浸式体验场景。但部分地区同类活动仍存短板，有的照搬舞台形式脱离地方文化根基，有

阅读下面两首唐诗，完成15～16题。的依赖传统模式难以吸引年轻受众，导致传播效果不及预期。这些问题不仅削弱文化传播穿

登高透力，更阻碍文化与旅游协同发展的进程。

杜甫。晚会中，AI短片《龙梭寻巧记》以数字技术活化神话；在晚会尾

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。声时，无人机矩阵化作银河，与老街灯火交相辉映，激光烟雾投射的光影让古巷穿越千年。天

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。台的云雾茶制作、糕花制作等非遗技艺，通过“乞巧团”探寻线索串联呈现，既是对非遗“薪火

万里悲秋常作客，百年多病独登台。长明”的致敬，也彰显文化守护与创新的智慧。而部分地区那些()的活动，仅停

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。留在形式模仿，未能挖掘文化内核，自然难以引发群众情感共鸣。

登楼18.文中第二段标序号的部分有一处表述不当和一处含错别字的词语，请进行修改，使语言准

杜甫确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(3分)

花近高楼伤客心，万方多难此登临。答：

锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分)

北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。A.天台的自然景致为晚会提供了绝佳视觉支撑

可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。B.前沿技术与文化内涵的融合让晚会更具魅力

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)C.晚会的成功源于对“传承”的精准把握

A.两首诗均为登高抒怀之作，或悲秋，或伤春，都是将眼前之景与心中之情融合。D.地方文化特色是节日晚会的核心竞争力

B.《登高》首联一句三景，展现了三峡秋色；《登楼》首联触景生情，直抒胸臆。20.填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是(3分)

浮于表面徒有其表名副其实华而不实

C.《登高》颔联描绘了壮阔而苍凉的秋景，《登楼》颔联以宏大视角尽显时空开阔。A.B.C.D.

21.文中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，请分析其构成及表达效果。(3分)

D.《登高》颈联读来感受到旷远、孤独；《登楼》颈联批判朝廷固守旧制，不思革新。

16.两首诗都使用了“借景抒情”手法，但又有明显差异，请结合具体诗句简要分析。(6分)答：

答：22.文段的论述对象为文旅与文化深度融合的实践，请从“成功经验、现存问题、核心启示”三

(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)个方面简要说明。(6分)

答：

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

三、写作(60分)

(1)观看古典音乐会，我们能想到《短歌行》里描写音乐场景的句子是“";

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

走出剧院，看到月光明亮星光稀疏的夜景，我们想到该诗中“

愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走。

一句。

—鲁迅

(2)老师布置了以“面对遗憾”为主题的周记，你想用苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中洒酒祭

青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炽热的感情。

月的句子，这句是“”。

——塞缪尔·厄尔曼

(3)乐乐同学在学习的时候，发现古人常通过“烟”来表情达意，如“9

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

——中国古代谚语

二、语言文字运用(本题共5小题，18分)

上述关于“青春”的材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

阅读下面的文字，完成18～22题。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人

2025年中央广播电视总台七夕晚会以“如愿今夕”为题，将浙江台州天台作为核心录制

信息；不少于800字。

地，把山水灵韵与人文底蕴融入晚会细节，成为文旅与文化深度融合的典型实践。

①国务院办公厅印发的《关于推动文化高质量发展的若干经济政策》提出，②支持文化遗

语文试题第7页(共8页)语文试题第8页(共8页)

高一期中联考

语文·答案

(1～3题，6~7题，11～12题，15题，19～20题，每小题3分)

1.答案D

命题透析本题考查理解文本内容的能力。

思路点拨原文说的是“初次从事调查工作的人，要作一两回深入的调查工作”,这里的“深入”指的是调查的

深度，而非“选择最复杂的问题进行调查”。

2.答案D

命题透析本题考查分析文本结构与表达方式的能力。

思路点拨材料二并非所有部分都采用“观点+具体阐释”的模式。比如第(3)点“开调查会人多好还是人少

好?”采用的是分析讨论的模式，先指出要看调查人的指挥能力，再通过对比“人多”的“好处”与“坏处”来阐述

观点，而非简单的“观点+阐释”。

3.答案A

命题透析本题考查综合利用信息进行实证的能力。

思路点拨第(3)部分的观点是“调查会参与人数的多少与调查人的能力相关”,A项只是说了调查员深入现

场调查，并不符合第(3)部分中“调查会参与人数的多少与调查人的能力相关”的观点。

4.命题透析本题考查理论迁移的能力。

答案①“要定调查纲目”:围绕“徽州竹编的历史脉络”“当前传承现状”“探索可持续发展路径”三个调查方

向设大纲，调查逻辑清晰。②“调查会到些什么人”(调查对象要聚焦相关人群):访谈对象多元且均与竹编相

关，兼顾经验群体与新视角群体。③“要亲身出马”:团队深入村落实地勘察、当面访谈、收集实物。(每点

2分，答出任意两点即可。若答“要深入”“要自己做记录”等其他答案，合理亦可酌情给分)

5.命题透析本题考查概念迁移和信息整合能力。

答案做法：调查不同层级(国家、省级、村级)的竹编从业者、村民及文旅部门工作人员。(3分，意思对即可。

若有其他答案，合理亦可酌情给分)

收获：①记录其精湛技艺，更深入获知“后继乏人”的核心症结(技艺门槛高、经济收益低等)。②了解竹编社会

认知与应用现状，厘清其市场萎缩的系统原因。③提出有针对性的政策扶持。(3分，意思对即可。若有其他

答案，合理亦可酌情给分)

6.答案B

命题透析本题考查对文本内容的理解的能力。

思路点拨“对即将消逝的田园图景的怀念与留恋”过度解读，文中描绘这些场景，重在表现小城当下依然鲜

活、自足的生活状态，并未暗示其“即将消逝”。

7.答案D

命题透析本题考查对特定段落的综合鉴赏能力。

—1—

思路点拨这段文字以及全文的整体基调是宁静、温暖、充满人间烟火气的，王老汉的形象是融入这幅和谐画

卷的一部分，选项所说的“他因生活孤独……感伤色彩”理解错误。

8.命题透析本题考查对关键语句内涵的解读能力。

答案①“小城无故事”指没有戏剧性的、波澜壮阔的传奇故事，结尾句强调平凡琐碎的日常生活、温情的瞬间

等看似微不足道的生活细节本身就是最真实动人的故事。②这种看似矛盾的表述，恰恰深化了文章主题，真正

的故事就蕴藏在文中描述的日常生活的细微之处。(每点2分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情

给分)

9.命题透析本题考查对文本写作特色的分析能力。

答案①意象诗化，意境隽永。选取“印章”“墨花”“新月”等古典意象，勾勒出水墨画般宁静悠远的小城画卷，

重在氛围营造。②语言诗化，富有韵律。用词精炼传神(如“盖”“绽”“糯”),句式长短错落，摹声拟态，使语言

本身具有节奏感和音乐美。③淡化情节。不重情节而重情思，将深沉的生命感悟融入日常烟火气的描绘之中，

主题含蓄而耐人寻味。(每点2分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)

10.命题透析本题考查文言文断句的能力。

答案BDG(每处1分，多涂不给分)

11.答案D

命题透析本题考查理解常见的文言词语含义的能力。

思路点拨文中“辄挑灯朗讽”的“讽”意为“诵读”,《邹忌讽齐王纳谏》的“讽”意为“用委婉的语言劝告”,二

者意思不同。

12.答案A

命题透析本题考查理解文章内容、归纳内容要点的能力。

思路点拨原文“性卒，门人事冕如事性”的意思是“韩性去世后，他(韩性)的门人对待王冕如同对待韩性

一样”。

13.命题透析本题考查理解并翻译文中句子的能力。

答案(1)(王冕)擅长画梅花，水平不逊于杨补之，前来求画的人络绎不绝(连续不断)。(关键词“善”“减”

的翻译各1分，大意2分)

(2)我借此来养活自己，难道是喜欢给别人当画师吗?(关键词“藉”“岂”的翻译各1分，大意2分)

14.命题透析本题考查筛选信息、归纳要点的能力。

答案①勤奋好学：七八岁时偷听学生读书并默记，夜晚坐在佛像膝上映灯诵读达旦。②孝顺母亲：父亲去世

后迎母入城奉养，母思故乡则买白牛驾车载母回乡。③清高孤傲：拒绝李孝光荐为府史。④狂放不羁：与奇才

侠客呼酒共饮，慷慨悲吟，被人斥为“狂奴”。⑤洞察时局：预言“不满十年，此中狐兔游矣”和“天下将乱”,后

果然应验。⑥胸怀大志：著书欲遇明主，自信“伊吕事业不难致也”。(答出一点给1分，两点给3分，三点给

5分，答出任意三点即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)

参考译文

王冕，诸暨人。七八岁时，父亲让他在田埂上放牛，他偷偷溜进学堂听学生们读书，听完后，就默默记诵。

傍晚回家，忘记了自己放的牛。有人牵着牛来责备(牛)践踏了田地，父亲大怒，用鞭子打他。事后，他依然像

当初一样。母亲说：“孩子痴迷到这种地步，为什么不随他去做呢!”王冕于是离家，投靠僧寺居住。夜里偷偷

出来，坐在佛像膝盖上，手拿书卷就着长明灯诵读，书声琅琅直到天亮。佛像多是泥塑偶像，狰狞凶恶令人害

—2—

怕，王冕一个小孩，却神态安然好像没看见一样。安阳的韩性听说后认为他不同寻常，收他为弟子，王冕于是

学成为博通经典的儒者。韩性去世后，他的门人对待王冕如同对待韩性一样。

当时王冕的父亲已经去世，他就接母亲到越城奉养。过了很久，母亲想念故乡，王冕买了白牛驾母亲的

车，自己穿着古代的冠帽衣服跟随在车后。乡里的小孩子争相拦住道路讥笑他，王冕也(毫不在意地)笑。著

作郎李孝光想举荐他担任府衙小吏，王冕骂道：“我有田可以耕，有书可以读，难道愿意从早到晚抱着文书站在

庭堂下，等着被奴役驱使吗?”

王冕多次参加进士考试，没有考中。他叹息道：“这是连小孩子都感到羞愧的事(或：这是让小孩子都羞

愧的途径),我怎么能沉迷于此呢?”最终放弃(科举)离开，买船南下东吴，渡过长江，进入淮楚地区，游遍名山

大川。有时遇到奇才侠客，谈论古代豪杰的事迹，当即叫人拿酒一起痛饮，慷慨激昂悲愤吟咏，人们斥责他为

“狂奴”。(他)向北游历燕都，寄住在秘书卿泰不花家中，泰不花推荐他到馆阁任职，王冕说：“您真是愚昧啊!

不出十年，这里就将成为狐狸野兔游荡的地方了，还做什么官呢?”当天就准备车辆南归。

王冕回到越地后，又大声预言天下将要大乱。当时国内太平无事，有人斥责王冕是胡说。王冕说：“胡说

的人不是我，那谁还是胡说的人呢?”于是带着妻子儿女，隐居在九里山，种了三亩豆，种了六亩粟。种了上千

株梅花，桃树杏树占了一半，(还种了)一区芋头，一百棵薤和一百棵韭菜，引来溪水修成池塘，养了上千条鱼，

盖了三间茅草屋，自己题写名为“梅花屋”。(王冕)曾经模仿《周礼》,写了一卷书，坐卧都带在身边，秘密收藏

不让人看。到了夜深人静之时，就挑灯高声诵读，读完后抚摸着书卷说：“只要我还没死，拿着这本书遇到圣明

的君主，像伊尹、吕尚那样的事业也不难达到。”在风和日丽的时候，(他就)喝酒写诗，成百上千首不停，诗作

都像大鹏展翅、大海发怒(气势磅礴),读者无不为之毛发耸然。有人到来，(他)不行宾主相接的礼节，清谈一

整天也不疲倦。食物端上来，他就吃，完全不必推辞客气。(王冕)擅长画梅花，水平不逊于杨补之，前来求画

的人络绎不绝(连续不断)。(他)根据绢帛的尺寸长短决定换米的多少，有人讥笑他，王冕说：“我借此来养活

自己，难道是喜欢给别人当画师吗?”

不久，汝州、颍州起兵反元，(局势发展)一一如同王冕所预言的那样。皇帝攻取婺州后，将要进攻越地，

访求到王冕，将他安置在幕府中，授予他咨议参军的官职。一天晚上，(他)因病去世。王冕体貌魁梧，胡须很

美，为人磊落有大志，还没有稍微施展他的才华就去世了，有德之人都为他惋惜。

15.答案D

命题透析本题考查理解分析诗歌内容的能力。

思路点拨“《登楼》颈联批判朝廷固守旧制，不思革新”错误，诗句中“终不改”是杜甫对朝廷正统的“肯定与

信念”,强调的是“朝廷正统的稳定性”,是乱世中的“精神支柱”。

16.命题透析本题考查分析诗歌抒情手法差异的能力。

答案①《登高》以哀景衬哀情，“风急天高猿啸哀”“无边落木萧萧下”,秋风、猿啼、落叶等萧瑟意象，与诗人

“百年多病”“潦倒”的悲苦情感一致，景情相融。②《登楼》以乐景衬哀情，“锦江春色来天地”描绘锦江春色

的壮阔明丽，却反衬“伤客心”“万方多难”的忧愁，美景与哀情形成反差，更显情感沉重。(每点3分，意思对

即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)

17.命题透析本题考查默写名篇名句的能力。

答案(1)鼓瑟吹笙月明星稀(2)人生如梦一尊还酹江月(3)示例：云青青兮欲雨水澹澹兮生烟/

谈笑间樯橹灰飞烟灭/暧暧远人村依依墟里烟/大漠孤烟直长河落日圆/日照香炉生紫烟遥看瀑布挂

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前川/城阙辅三秦风烟望五津/烟笼寒水月笼沙