2025年特岗教师招聘小学语文专业知识试题及答案

2025年特岗教师招聘小学语文专业知识试题及答案一、基础知识积累与运用（共30分）（一）汉字与拼音（8分）1.看拼音写汉字，要求书写规范、美观：yōuyǎ（）kǎixuán（）miǎntiǎn（）qíqū（）2.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A.契诃（hē）夫契诃（kē）夫（注：此处为易错多音字辨析）B.模（mú）样模（mó）型模（mú）具C.载（zǎi）重记载（zǎi）载（zài）歌载舞D.处分（chù）处理（chǔ）处（chù）所（二）词语与句子（10分）3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A.他讲起故事来绘声绘色，同学们都听得入了神。B.面对困难，我们要迎难而上，不能自暴自弃。C.这次考试他取得了优异的成绩，真是妙手偶得。D.校园里的桃花开得正艳，万紫千红，美不胜收。4.修改下列病句（每句2分，共4分）：（1）通过这次阅读活动，使同学们增长了见识。（2）我们要继承和发扬老一辈的革命事业。5.仿照例句，运用比喻的修辞手法写一个句子。例句：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们欢乐的音符。（三）修辞与文学常识（12分）6.下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的是（）A.几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。B.那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。C.月亮一露面，满天的星星都惊散了。D.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。7.填空（每空1分，共6分）：（1）“温故而知新”出自《》，作者是（学派）创始人。（2）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的作者是（朝代）的（姓名）。（3）《草船借箭》选自我国古典四大名著之一的《》，作者是。8.请从“友情”“自然”“成长”中任选一个主题，写出连续的两句古诗，并注明作者和出处。二、阅读理解（共40分）（一）现代文阅读（24分）阅读下面的文章，完成9-13题。《老巷里的桂花香》老巷的尽头，有棵老桂树，听奶奶说，它比我爷爷的爷爷还要老。春去秋来，老桂树总在中秋前后开花。那时候，整条巷子都浸在甜津津的香气里。我和小伙伴们总爱围在树下，仰头看细碎的黄花缀满枝头，像撒了一把把金粉。奶奶会搬来竹椅，坐在树下剥毛豆，偶尔抬头喊：“莫要晃树，花掉了可惜。”我们便吐吐舌头，蹲在旁边捡落在青石板上的桂花，装在玻璃罐里，说要留着给奶奶做桂花糖。后来，我上了小学，搬到了新小区。新小区的楼下也有桂树，但花朵稀稀疏疏，香气淡得像被风吹散的云。我常常站在窗前发呆，想起老巷里的桂树——它的花一定又开得热闹了吧？奶奶的竹椅是不是还在树下？去年中秋，我特意回了老巷。老巷已经变了模样：青石板换成了水泥地，几家老房子拆了，盖起了两层小楼。我踮着脚往巷子里望，终于在角落找到了那棵老桂树。它的枝干比记忆中更粗了，可花却开得少了，稀稀拉拉的，像老人稀疏的白发。“小丫头，看什么呢？”是隔壁的张奶奶，她拄着拐杖站在门口。“桂树还在呢。”我指了指。张奶奶叹了口气：“树老了，根下的土都被水泥封了，哪还能好好长？”她顿了顿，又说：“你奶奶走前，还念叨着要给你做桂花糖……”我蹲下来，轻轻捡起地上的几朵桂花。它们还是记忆里的金黄，可香气却淡得几乎闻不见了。风掠过老巷，卷起几片桂花瓣，飘向远处的高楼。9.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（4分）10.赏析文中画线句子的表达效果。（6分）（1）那时候，整条巷子都浸在甜津津的香气里。（2）新小区的楼下也有桂树，但花朵稀稀疏疏，香气淡得像被风吹散的云。11.文中两次提到“桂花香”，请分析其作用。（6分）12.结合上下文，理解“风掠过老巷，卷起几片桂花瓣，飘向远处的高楼”这句话的含义。（4分）13.如果你是文中的“我”，得知奶奶生前念叨要做桂花糖的心愿，会对奶奶说些什么？请结合文章内容，写一段内心独白。（4分）（二）文言文阅读（16分）阅读下面的文言文，完成14-17题。《铁杵成针》磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。14.解释下列句中加点的词。（4分）（1）弃去（）（2）逢老媪方磨铁杵（）（3）欲作针（）（4）还卒业（）15.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）太白感其意，还卒业。16.从老媪的行为中，你得到了什么启示？（4分）17.结合你学过的其他故事（如《司马光砸缸》《曹冲称象》），说说古代儿童故事对现代儿童成长的意义。（4分）三、古诗文鉴赏（10分）阅读李白的《望庐山瀑布》，完成18-20题。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。18.诗中“生”字用得精妙，请简要分析。（3分）19.“飞流直下三千尺”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4分）20.全诗表达了诗人怎样的情感？（3分）四、写作与表达（40分）（一）命题作文（25分）题目：那一刻，我读懂了你要求：（1）写一篇不少于500字的记叙文；（2）内容具体，有真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名。（二）教学写作（15分）请针对小学三年级学生，为课文《铺满金色巴掌的水泥道》（统编教材三年级上册）设计一则课堂结束语。要求：（1）紧扣课文主题；（2）语言生动，符合小学生认知特点；（3）字数150字左右。参考答案及解析一、基础知识积累与运用1.优雅凯旋腼腆崎岖（每词2分，书写不规范扣0.5分）2.B（解析：A项“契诃（kē）夫”错误，应读“hē”；C项“载（zǎi）重”错误，应读“zài”；D项“处分（chù）”错误，应读“chǔ”）3.C（解析：“妙手偶得”指文学素养深的人偶然间得到的，用在此处形容考试成绩不恰当）4.（1）删去“通过”或“使”（成分残缺）；（2）将“发扬”改为“传承”（搭配不当）5.示例：青春是一本书，书里有我们奋斗的足迹；青春是一盏灯，灯里有我们前行的方向（比喻恰当，句式一致即可）6.B（解析：B为比喻，其余为拟人）7.（1）《论语》儒家；（2）宋苏轼；（3）《三国演义》罗贯中（每空1分）8.示例：友情——“海内存知己，天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀州》）（主题、诗句、作者出处对应即可）二、阅读理解（一）现代文阅读9.文章通过回忆老巷里的桂树及其香气，对比新小区桂树的稀疏，再到回老巷看到桂树因环境变化开花减少，表达了对童年时光的怀念和对传统生活方式消逝的感慨。（内容完整，语言简洁得4分）10.（1）“浸”字运用拟人手法，形象写出桂花香弥漫整条巷子的状态，侧面表现桂树开花之盛、香气之浓，体现童年对桂花香的深刻记忆。（3分）（2）将新小区桂树的香气比作“被风吹散的云”，运用比喻，突出其稀疏、淡薄，与老巷桂花香形成对比，表达对老巷桂树的怀念。（3分）11.第一次写老巷桂花香“甜津津”，是童年美好记忆的象征；第二次写回老巷后桂花香“淡得几乎闻不见”，暗示传统生活环境的改变；两次“桂花香”贯穿全文，是情感的线索，推动对时光流逝、传统消逝的思考。（每点2分）12.桂花瓣被风吹向高楼，象征老巷的传统生活被现代城市化进程冲击；花瓣的“飘”暗示美好记忆逐渐远去，表达对老巷变迁的无奈与怅惘。（4分）13.示例：奶奶，我回来看您了。老巷的桂树还在，可它的花没有以前多了。您说要给我做桂花糖，现在我捡了这些桂花，虽然香气淡了，但我知道，这是您对我的爱。您放心，我会记住老巷的桂花香，记住您的温暖。（结合内容，情感真挚得4分）（二）文言文阅读14.（1）离开（2）正（3）想要（4）完成（每词1分）15.李白被她的意志感动，于是返回完成了学业。（关键词“感”“还”“卒业”翻译准确得4分）16.示例：只要有持之以恒的精神，再难的事也能完成（或“做事要坚持不懈”）。（4分）17.示例：《铁杵成针》强调坚持，《司马光砸缸》体现机智，《曹冲称象》展现智慧；这些故事通过生动的情节传递优秀品质，能引导儿童树立积极的价值观，学会面对困难时的方法，促进其品德与能力的成长。（结合具体故事，分析意义得4分）三、古诗文鉴赏18.“生”字赋予“紫烟”动态感，仿佛“紫烟”是从香炉峰上“生成”“升起”的，写出了山间云雾缭绕、生机勃勃的景象，富有画面感。（3分）19.夸张（2分）；“三千尺”极言瀑布之高、水流之急，突出瀑布的壮观气势，表现诗人对自然奇观的惊叹。（2分）20.表达了诗人对庐山瀑布壮丽景色的赞美，以及对大自然的热爱之情。（3分）四、写作与表达（一）命题作文（评分标准）一类文（22-25分）：紧扣主题，内容具体，情感真挚，结构清晰，语言流畅。二类文（18-21分）：符合主题，内容较具体，情感较真挚，结构完整，语言通顺。三类文（14-17分）：基本切题，内容较简单，情感平淡，结构松散，语言有语病。四类文（13分以下）：偏离主题，内容空洞，情感虚假，结构混乱，语言不通。（二）教学写作（示例）孩子