《吹响起床小号角》(教案)-一年级劳动北师大版

《吹响起床小号角》(教案)-一年级劳动北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《吹响起床小号角》(教案)-一年级劳动北师大版教学内容《吹响起床小号角》(教案)-一年级劳动北师大版

教材章节：一年级下册劳动《生活自理》

内容：学习正确使用小号，掌握吹奏方法，培养良好的劳动习惯。通过实践活动，提高学生的动手能力和团队协作精神。核心素养目标1.培养学生热爱劳动的情感，树立正确的劳动观念。

2.增强学生的动手实践能力，学会正确使用小号。

3.培养学生的团队协作精神，在集体活动中学会相互帮助。

4.提高学生的音乐素养，感受音乐的美，享受劳动的乐趣。重点难点及解决办法重点：

1.正确使用小号：重点在于学生能够掌握小号的基本持握方法和吹奏姿势。

2.吹奏技巧：重点在于学生能够发出稳定、悦耳的音色。

难点：

1.吹奏姿势的掌握：部分学生可能难以迅速适应正确的吹奏姿势。

2.音准的把握：学生需要通过反复练习来提高音准控制能力。

解决办法：

1.通过示范和分解动作，逐步指导学生掌握正确的吹奏姿势。

2.采用循序渐进的练习方法，从简单的音阶开始，逐步过渡到复杂的旋律。

3.利用游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高练习的积极性。

4.针对音准问题，使用音乐软件或乐器调音器进行辅助练习，同时鼓励学生相互倾听、纠正。

5.定期进行集体练习和表演，增强学生的自信心和集体荣誉感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《吹响起床小号角》教材。

2.辅助材料：准备小号使用方法演示视频、吹奏技巧图片和图表。

3.实验器材：准备小号乐器，确保其清洁和功能正常。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，营造轻松的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师扮演：同学们，今天我们要学习的是《吹响起床小号角》这一课。大家知道，号角是一种古老的乐器，它曾经是军队中的指挥工具，也是战争中传递信息的重要手段。今天，我们要一起来探索号角的历史和它独特的音色。

2.学生扮演：老师，号角真的有这么大的作用吗？

3.老师扮演：是的，号角的声音宏大、穿透力强，能够传达远距离的信息。在古代，它不仅是军队的象征，也是和平的使者。那么，我们就从这节课开始，一起走进号角的世界。

二、新课导入

1.老师扮演：首先，请大家翻开教材，阅读课文《吹响起床小号角》的标题，你们觉得这节课我们要学习什么呢？

2.学生扮演：老师，我觉得我们要学习如何吹奏号角。

3.老师扮演：很好，你们的观察很敏锐。今天，我们就来学习号角的基本知识，包括它的历史、构造和吹奏方法。

三、新课讲解

1.老师扮演：首先，让我们来了解一下号角的历史。请大家看教材上的插图，这是古代的号角，它有什么特点呢？

2.学生扮演：老师，我发现古代的号角都是铜制的，形状像一个大喇叭。

3.老师扮演：没错，古代的号角主要是铜制的，因为铜具有良好的延展性和耐腐蚀性。接下来，我们来看一下号角的构造。

4.老师扮演：请大家看教材上的图示，号角主要由哪些部分组成？

5.学生扮演：老师，号角主要由号嘴、号身和号柄组成。

6.老师扮演：很好，号嘴是吹奏的部分，号身是共鸣的部分，号柄则是握持的部分。了解了号角的构造，我们再来学习一下吹奏方法。

7.老师扮演：请大家跟我一起学习吹奏号角的步骤。首先，我们要调整好吹奏姿势，保持身体挺直，双脚与肩同宽。

8.学生扮演：老师，吹奏姿势很重要吗？

9.老师扮演：当然很重要，正确的吹奏姿势有助于我们更好地控制号角的声音。

10.老师扮演：接下来，我们要用嘴轻轻吹动号嘴，注意保持均匀的气流。

11.学生扮演：老师，吹奏的时候，我有点紧张，不知道该怎么做。

12.老师扮演：没关系，我们可以先从吹奏简单的音阶开始，慢慢地适应。

13.老师扮演：现在，请大家跟我一起吹奏音阶，注意保持音准。

14.学生扮演：老师，我吹出来的声音有点不稳定。

15.老师扮演：没关系，多练习几次，你的音准会越来越准。

16.老师扮演：接下来，我们尝试吹奏一段简单的旋律，大家一起来试试。

17.学生扮演：老师，我觉得这个旋律很好听，我想再试一次。

18.老师扮演：很好，大家都很努力，我相信你们一定能够掌握吹奏号角的方法。

四、课堂练习

1.老师扮演：现在，请大家分成小组，互相练习吹奏号角。注意，要互相倾听、互相帮助。

2.学生扮演：老师，我们小组的成员都吹得很好，但是我们想请教一下，如何提高吹奏的音准？

3.老师扮演：首先，要保持正确的吹奏姿势，其次，要练习气息的控制，最后，可以通过听音乐来提高音准。

4.老师扮演：现在，请大家再次练习，看看你们的进步。

五、课堂总结

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了号角的历史、构造和吹奏方法。你们觉得这节课有什么收获？

2.学生扮演：老师，我们学会了吹奏号角，还了解了号角的历史。

3.老师扮演：很好，你们不仅学会了吹奏号角，还了解了号角背后的文化。希望你们在课后能够继续练习，提高自己的吹奏水平。

4.老师扮演：最后，请大家把教材合上，今天的学习就到这里。下课！教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-介绍号角的历史背景，包括不同文化中号角的使用情况，如古罗马、中国古代等。

-探讨号角在音乐史上的地位，以及它在古典音乐、民间音乐中的应用。

-提供有关号角制作工艺的资料，包括铜制号角、木制号角等不同材质的号角特点。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆或在线数据库查找有关号角的历史资料，撰写小论文或报告。

-建议学生观看与号角相关的音乐视频，如古典音乐会上的号角演奏片段，以增强对号角音色的直观感受。

-组织学生参观博物馆或音乐厅，实地了解号角的历史和文化价值。

-引导学生学习如何制作简单的号角模型，通过实践加深对号角构造的理解。

-推荐学生阅读有关音乐理论的书籍，了解号角在音乐理论中的分类和演奏技巧。

-组织学生参加社区音乐会或学校文艺活动，尝试用号角进行表演，提高学生的舞台表现力。

-建议学生参与线上论坛或社交媒体，与其他对号角感兴趣的学生交流心得，拓宽视野。

-引导学生研究号角在现代音乐中的创新应用，如摇滚、爵士等音乐风格中号角的运用。

-建议学生通过音乐软件学习号角的基础演奏技巧，如音阶练习、节奏练习等。

-组织学生进行号角合奏练习，提高学生的团队协作能力和音乐协调性。板书设计①本文重点知识点：

-号角的历史

-号角的构造（号嘴、号身、号柄）

-号角的吹奏方法（姿势、气流控制）

②关键词：

-古罗马

-中国古代

-铜制号角

-木制号角

-吹奏姿势

-气流控制

③重点句子：

-“号角是军队中的指挥工具，也是战争中传递信息的重要手段。”

-“正确的吹奏姿势有助于我们更好地控制号角的声音。”

-“通过练习，我们可以提高吹奏的音准。”教学反思与改进教学结束后，我进行了反思，以下是我的一些想法：

1.学生的参与度：我发现有些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对号角的历史和文化不够了解，或者对吹奏技巧感到陌生。为了提高学生的兴趣，我计划在未来的教学中加入更多互动环节，比如让学生分组讨论号角在不同文化中的角色，或者组织一个小型的吹奏比赛。

2.实践操作的指导：在教学生吹奏号角时，我发现一些学生很难掌握正确的吹奏姿势和气流控制。为了解决这个问题，我打算在课前准备一些详细的操作步骤图，并在课堂上进行个别指导，确保每个学生都能正确理解并实践。

3.教学资源的丰富性：我注意到教材中提供的教学资源相对有限，为了让学生有更丰富的学习体验，我计划在课后推荐一些相关的视频、书籍和网站，让学生能够自主探索号角的世界。

4.评价方式：我意识到单一的课堂表现评价可能无法全面反映学生的学习成果。因此，我计划引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、课后作业和自评互评等，以更全面地评估学生的学习情况。

5.课堂氛围的营造：我发现有些学生在课堂上显得比较拘谨，这可能是因为他们对自己的吹奏能力缺乏信心。为了营造一个轻松、鼓励的学习氛围，我打算在课堂上多使用正面激励的语言，让学生感受到进步和成就。课后作业1.作业内容：请根据课文内容，简述号角在古代战争中的作用。

答案：号角在古代战争中用于传递命令、指挥战斗、鼓舞士气等。

2.作业内容：绘制一幅古代号角的图画，并标注出它的三个主要部分。

答案：图画中应包含号嘴、号身和号柄，并相应标注。

3.作业内容：选择一种你熟悉的音乐风格，思考号角可以在其中起到什么作用，并简要说明理由。

答案：例如，在古典音乐中，号角可以用于增强音乐的庄严感和仪式感。

4.作业内容：尝试用自己掌握的吹奏方法，吹奏出课文中的简单旋律，并记录下来。

答案：学生需要根据课文内容，尝试吹奏出“起床小号角”的旋律。

5.作业内容：阅读关于号角制作工艺的资料，简要介绍一种号角制作的独特技艺。

答案：例如，可以介绍铜制号角在制作过程中的热处理工艺。

6.作业内容：结合所学知识，写一篇短文，题目为“号角的声音”，谈谈你对号角音色的理解。

答案：学生可以从号角的音色特点、在不同场合的运用