第16课 集字练习 实事求是教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导五年级上册华文版

-1-第16课集字练习实事求是教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导五年级上册华文版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容本课内容选自《小学书法练习指导五年级上册华文版》第16课，主要围绕“集字练习”展开。通过学习，学生将掌握集字的基本方法，了解实事求是的原则在书法创作中的应用，并能够运用所学知识进行集字创作。核心素养目标分析本节课旨在培养学生文化自信、审美能力和实践创新精神。通过集字练习，学生能够体会到中华书法艺术的独特魅力，增强对传统文化的认同感；同时，通过实事求是的态度进行创作，提升审美鉴赏能力；在实践过程中，学生将学会运用所学知识解决问题，培养创新意识和实践能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确识别和运用书法字帖中的集字方法，能够根据题目要求选择合适的字体和结构。

②理解并实践实事求是的原则，在集字过程中保持字体的统一性和整体的协调性。

③学会根据集字内容调整字的大小、间距和布局，使作品既美观又和谐。

2.教学难点，

①理解并掌握不同字体间的协调搭配，避免在集字过程中出现不协调的情况。

②在保持字迹工整的同时，灵活运用书法技巧，使作品既有传统韵味又不失个性。

③克服对集字练习的畏难情绪，培养学生在书法创作中的耐心和细致观察力。教学资源软硬件资源：书法字帖、毛笔、宣纸、墨汁、砚台、多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

课程平台：学校书法教育平台、书法教学软件。

信息化资源：书法教学视频、在线书法教程、书法作品图片库。

教学手段：示范教学、小组合作、学生展示、书法比赛。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师展示一幅优秀的书法作品，引导学生观察并讨论作品的集字特点。随后，教师简要介绍本节课的主题“集字练习”及其在书法学习中的重要性。最后，通过提问“你们知道什么是集字吗？”来激发学生的兴趣，引出新课。

用时：5分钟

2.新课讲授

2.1集字方法介绍

详细内容：教师详细讲解集字的基本方法，包括选择字帖、识别字体、调整字的大小和间距等。同时，结合实际操作，展示如何将多个单字组合成一个整体。

2.2实事求是原则讲解

详细内容：教师引导学生理解实事求是的原则在书法创作中的应用，强调在集字过程中要注重字体的统一性和整体的协调性。

2.3集字创作示范

详细内容：教师选取一个具体的题目，现场进行集字创作示范，让学生直观地了解集字创作的步骤和技巧。

用时：10分钟

3.实践活动

3.1学生自主练习

详细内容：学生根据教师提供的字帖和题目，自主进行集字练习。教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

3.2小组合作展示

详细内容：学生以小组为单位，展示自己的集字作品。其他小组进行评价，教师点评并给予指导。

3.3书法比赛

详细内容：组织一次书法比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的书法水平。比赛结束后，评选出优秀作品并进行展示。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

4.1字体选择

举例回答：例如，在集字过程中，如何根据题目要求选择合适的字体？可以讨论楷书、行书、隶书等字体的特点，以及在不同场合下的适用性。

4.2字体协调搭配

举例回答：如何使不同字体的集字作品看起来协调？可以讨论字体间的比例、大小、间距等因素，以及如何运用书法技巧进行调整。

4.3集字创作中的创新

举例回答：如何在保持传统韵味的基础上，使集字作品具有个性？可以讨论如何运用自己的创意，在集字过程中融入独特的元素。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调集字练习在书法学习中的重要性，以及实事求是原则在创作中的应用。同时，鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的书法水平。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-书法史简介：介绍中国书法的发展历程，从甲骨文、金文到楷书、行书、隶书等不同书体的演变，帮助学生了解书法的历史背景和文化内涵。

-书法名家的作品欣赏：选取一些著名书法家的作品，如王羲之、颜真卿、柳公权等，让学生通过欣赏这些经典作品，感受书法艺术的魅力。

-书法技法解析：介绍书法的基本技法，如笔法、墨法、章法等，通过视频或图文资料，让学生对书法技法有更深入的了解。

-书法文化知识：讲解与书法相关的文化知识，如文房四宝（笔、墨、纸、砚）的起源和用途，以及书法与诗词、绘画等其他艺术形式的关系。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观书法展览：组织学生参观书法展览，实地感受书法艺术的魅力，增加学生的审美体验。

-创作书法作品集：指导学生根据自己的兴趣和特长，创作书法作品集，记录自己的学习过程和成果。

-进行书法比赛：定期举办书法比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的书法水平。

-书法讲座与工作坊：邀请书法专家进行讲座，或者组织书法工作坊，让学生有机会与专业人士交流学习。

-书法与文学结合：鼓励学生将书法与文学相结合，创作书法诗词，提升学生的文学素养和书法技艺。

-书法与社会实践：引导学生将书法艺术融入社会实践活动，如为社区活动题写标语、为公共设施创作书法作品等，增强学生的社会责任感。板书设计①集字练习概述

-集字定义

-集字步骤

-集字原则

②集字方法

-字帖选择

-字体识别

-字体调整

③实事求是原则

-字体统一性

-字体协调性

-创作真实感

④书法技法要点

-笔法

-墨法

-章法

⑤学生创作指导

-创作准备

-创作过程

-创作反思典型例题讲解1.例题：请从以下字帖中选择合适的字体，完成“诚信”二字的集字练习。

-字帖选项：楷书、行书、隶书、草书

-答案：楷书或行书。选择楷书或行书可以保证字体的工整和易读性，适合表达“诚信”这一主题。

2.例题：以下为“勤学”二字的单字，请进行集字练习，并调整字的大小和间距。

-单字：勤学

-答案：在集字过程中，将“勤”字放大，置于上方，作为主要字体；“学”字缩小，置于下方，与“勤”字形成对比，强调勤奋学习的重要性。

3.例题：根据以下诗句，选择合适的字体进行集字创作。

-诗句：“读书破万卷，下笔如有神。”

-答案：可以选择楷书或行书进行集字创作，楷书字体规整，适合表达诗句的庄重；行书字体流畅，能更好地展现诗句的意境。

4.例题：以下为“自强不息”四字的单字，请进行集字练习，并注意字体的协调性。

-单字：自强不息

-答案：在集字过程中，可以将“自”字和“强”字放在一起，形成“自强”的意境；“不息”二字可以稍微缩小，与“自强”形成平衡。

5.例题：以下为“宁静致远”四字的单字，请进行集字练习，并注意字体的统一性。

-单字：宁静远致

-答案：在集字过程中，可以选择隶书或行书，隶书字体古朴，适合表达“宁静致远”的意境；行书字体流畅，能更好地展现诗句的韵味。同时，注意保持字体的统一性，使整体作品协调美观。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括对书法技法的掌握程度、对集字练习的兴趣、课堂纪律遵守情况等。评价学生的态度是否认真，是否能积极回答问题，是否能正确运用所学知识进行集字创作。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能有效沟通、是否能提出有建设性的意见、是否能根据讨论结果进行集字创作等。观察小组作品的整体协调性和创意性。

3.随堂测试：通过小测验或课堂练习，检验学生对集字方法、实事求是原则和书法技法掌握的情况。例如，让学生在规定时间内完成一个集字练习，并评价其字体的统一性、协调性和美观度。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在集字练习中的优点和不足。同时，进行同伴互评，让学生相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生在集字练习中的具体表现，给出针对性的评价和建议。例如，对于字体选择不合适的学生，可以指出楷书或行书更适合表达某些主题；对于字体协调性不佳的学生，可以建议他们在布局时注意字的大小、间距和布局的平衡。教师评价应注重鼓励学生的努力和进步，同时指出改进的方向。教学反思与改进十、教学反思与改进

教学结束后，我总是习惯性地回顾一下这节课的效果，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。今天这节课，我觉得有几个地方可以反思一下。

首先，我发现学生在集字练习的过程中，对于字体的选择和搭配把握得不是很好。有的学生虽然字写得很漂亮，但字体之间显得有些不协调。这可能是因为他们对不同字体的特点还不够熟悉，或者是在布局上缺乏经验。所以，我打算在接下来的教学中，多介绍一些不同字体的特点，让学生在实际操作中多加练习，提高他们的审美和布局能力。

其次，我发现有些学生对于实事求是原则的理解还不够深入。他们可能会在集字时过于追求字体的统一，而忽略了字与字之间的自然过渡。我会通过更多的示范和讲解，让学生明白实事求是原则在书法创作中的重要性，教会他们如何在保持字迹工整的同时，灵活运用书法技巧。

另外，我发现课堂上的互动还有待加强。有的学生比较内向，不太愿意在课堂上发言。我会尝试设计一些小组合作的活动，鼓励他们积极参与讨论，这样不仅能提高他们的团队合作能力，也能增强他们的自