第17课 人民的好总理 教学设计

第17课人民的好总理教学设计课题课时课程基本信息1.课程名称：第17课人民的好总理

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生的人文素养，增强对国家领导人的敬意和责任感；提升学生的历史思维能力，通过分析周恩来总理的生平事迹，引导学生理解历史人物与时代背景的关系；锻炼学生的信息提取和综合分析能力，学会从多个角度评价历史人物；激发学生的爱国情感，树立为国家和人民服务的意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解周恩来总理的生平事迹，特别是他在不同历史时期的重要贡献。

-理解周恩来总理提出“为人民服务”的宗旨及其对当代社会的启示。

-掌握周恩来总理在外交领域的成就，如万隆会议和日内瓦会议等。

2.教学难点

-难点一：周恩来总理生平事迹的理解。由于周恩来总理的一生跨度大，涉及历史事件众多，学生可能难以全面把握。难点在于引导学生从多个角度理解周恩来总理的贡献，如在国内政治、军事、经济和外交等方面的贡献。

-难点二：周恩来总理“为人民服务”宗旨的当代意义。学生可能难以理解这一理念在现代社会中的具体体现。难点在于通过案例分析，让学生认识到“为人民服务”在新时代的延续和发扬。

-难点三：周恩来总理外交成就的解读。周恩来总理的外交成就复杂，涉及国际关系和外交策略。难点在于帮助学生理解这些成就背后的国际政治背景和策略考量。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件展示周恩来总理的生平照片和视频资料，增强学生的视觉体验。

2.引入讨论法，引导学生围绕周恩来总理的生平事迹和贡献进行小组讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演周恩来总理在不同历史时期的重要角色，体验其决策过程和领导风格。

4.利用案例研究法，分析周恩来总理的外交策略，让学生深入理解其外交成就的背景和影响。

5.结合历史地图和图表，帮助学生直观理解周恩来总理时代的历史背景和国际关系。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放周恩来总理的纪录片片段，让学生初步感受其形象和气质。

2.**提出问题**：引导学生思考：“周恩来总理是如何成为人民的好总理的？他有哪些重要贡献？”

3.**师生互动**：教师简要介绍周恩来总理的生平背景，提出问题：“你们认为周恩来总理在哪个时期的表现最为突出？为什么？”

4.**用时：5分钟**

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**周恩来总理的生平事迹**：

-讲解周恩来总理的早年经历，如求学、革命活动等，用时5分钟。

-分析周恩来总理在抗日战争和国共内战时期的贡献，用时5分钟。

-讲述周恩来总理在建国初期的重要角色和作用，用时5分钟。

2.**周恩来总理的“为人民服务”宗旨**：

-阐述周恩来总理提出“为人民服务”的背景和意义，用时5分钟。

-分析“为人民服务”在周恩来总理个人品质和工作作风中的体现，用时5分钟。

-讨论周恩来总理的“为人民服务”对当代社会的启示，用时5分钟。

3.**周恩来总理的外交成就**：

-介绍周恩来总理在外交领域的主要活动和成就，用时5分钟。

-分析周恩来总理的外交策略及其对国家利益的影响，用时5分钟。

-讨论周恩来总理的外交成就对国际关系和我国外交政策的启示，用时5分钟。

4.**师生互动**：在讲解过程中，教师通过提问、引导学生发表观点等方式，促进学生对知识的理解和思考。

5.**用时：25分钟**

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-周恩来总理的哪一项贡献对你影响最深？

-你认为周恩来总理的“为人民服务”精神在当代社会有何意义？

-结合周恩来总理的外交成就，谈谈你对我国外交政策的看法。

2.**学生展示**：每个小组选派代表进行展示，其他学生进行评价和补充。

3.**用时：10分钟**

**四、课堂小结（5分钟**）

1.教师总结本节课的主要内容，强调周恩来总理的重要贡献和“为人民服务”的精神。

2.引导学生思考如何将周恩来总理的精神发扬光大，为社会主义现代化建设贡献力量。

3.**用时：5分钟**

**五、课后作业（课后完成**）

1.撰写一篇关于周恩来总理的生平事迹或其某一方面的贡献的短文。

2.查阅资料，了解周恩来总理在外交领域的一项具体成就，并撰写简要报告。

3.思考周恩来总理的“为人民服务”精神在当代社会的实践意义，撰写一篇短文。

**教学反思**：通过本节课的教学，教师应关注学生的参与度、理解程度和情感态度，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的历史思维能力和爱国主义情感，为学生的全面发展奠定基础。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述周恩来总理的生平事迹，包括其早年经历、革命活动、政治生涯和外交成就。

-学生理解并能够解释周恩来总理提出的“为人民服务”的宗旨及其在个人品质和工作作风中的体现。

-学生掌握了周恩来总理在外交领域的主要活动和成就，包括万隆会议和日内瓦会议等。

2.**能力提升**：

-学生通过讨论和角色扮演活动，提升了分析和解决问题的能力，能够从不同角度评价历史人物。

-学生在小组讨论中，锻炼了合作和沟通能力，学会了如何表达自己的观点并倾听他人意见。

-学生通过撰写短文和报告，提高了文字表达和组织材料的能力。

3.**情感态度**：

-学生对周恩来总理产生了深深的敬意，增强了为国家和社会贡献力量的意识。

-学生通过学习周恩来总理的生平事迹，培养了爱国主义情感，认识到个人与国家命运紧密相连。

-学生对“为人民服务”的精神有了更深刻的理解，认识到在现代社会中，这一精神依然具有重要的现实意义。

4.**核心素养**：

-学生的人文素养得到提升，能够从历史人物的经历中汲取智慧和力量。

-学生的历史思维能力得到锻炼，学会了如何从历史的角度看待问题，理解历史事件的发展规律。

-学生的社会责任感得到加强，认识到作为公民应承担的社会责任和义务。

5.**实践应用**：

-学生能够将周恩来总理的“为人民服务”精神应用到日常生活中，如关心他人、乐于助人等。

-学生在学习和生活中，努力践行周恩来总理的崇高精神，追求卓越，不断进步。

-学生在学习周恩来总理的外交成就时，思考如何将外交智慧应用到国际交流和合作中。教学反思与改进七、教学反思与改进

嗯，今天这节课上完了，我心里还是有点小感慨。我觉得，教学这事儿，就是一个不断学习和改进的过程。咱们这节课主要是围绕周恩来总理这一历史人物，他的一生充满了传奇色彩，也是我们学习历史、理解历史的一个很好的切入点。

课上，我用了多媒体课件，尽量让学生通过图片和视频来感受周恩来总理的形象。看到同学们听得那么认真，我心里还挺高兴的。不过，反思一下，可能我还可以做得更好。比如说，在讲解周恩来总理的外交成就时，我可能可以更详细地介绍一些历史背景，让学生更深入地理解。

再比如，讨论环节，我注意到有些学生参与度不高，可能是因为他们对话题不够熟悉。我应该在课前就准备得更充分，让学生有更多的话题可以选择，这样他们参与讨论的积极性可能就会更高。

还有，我在课堂上提的问题，有的可能过于简单，有的又可能过于复杂，导致学生回答起来有些吃力。我以后得注意提问的难度，让每个学生都能在课堂上有所收获。

至于改进措施，我想，首先得加强课前准备，对教材内容和学生情况进行更深入的分析。其次，我得在课堂上更加注重学生的参与，通过设计更多互动环节，激发他们的学习兴趣。最后，我得不断学习新的教学方法，让课堂变得更加生动有趣。典型例题讲解1.**例题**：周恩来总理在抗日战争时期的主要贡献有哪些？

-**答案**：周恩来总理在抗日战争时期，担任中共中央军委副主席、中央军委总政治部主任等职务，积极组织和领导抗日根据地的建设和抗日民族统一战线的巩固。他参与制定了《论持久战》等重要战略方针，为抗日战争的胜利作出了重要贡献。

2.**例题**：周恩来总理提出的“为人民服务”的宗旨在哪个历史事件中得到了充分体现？

-**答案**：周恩来总理提出的“为人民服务”的宗旨在1949年中华人民共和国成立后得到了充分体现。他作为国家领导人，始终坚持以人民为中心的工作导向，推动国家各项事业的发展，努力改善人民生活。

3.**例题**：周恩来总理在万隆会议上提出了什么重要主张？

-**答案**：周恩来总理在1955年的万隆会议上提出了“求同存异”的方针，主张各国应该在和平共处五项原则的基础上，尊重各国的主权和独立，通过对话和协商解决分歧，推动亚非国家团结合作。

4.**例题**：周恩来总理在日内瓦会议上的主要成就有哪些？

-**答案**